第三单元 10 阿长与《山海经》-【初中必刷题】2024-2025学年七年级下册语文同步课件(统编版)

语 文 七年级下册 RJ 1 2 第三单元 人文主题：凡人小事 10 阿长与《山海经》 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一课内积累 情境任务型【2023北京大兴区期末改编】学校策划开展“中华人物画廊” 展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词的部分内容。请阅读解说词， 完成问题。 亲爱的同学们，从古至今，有不少英雄豪杰、平凡人物留下自己的足迹。在 “近现代中华人物”展区中，你将会看到【甲】邓稼先为祖国的两弹事业鞠躬尽瘁， 至死不懈；鲁迅如同照亮黑暗的火炬，为唤醒人民不断呐喊；《红岩》中江姐面 对令人憎恶的敌人，挺起胸脯…… 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5 “古代中华人物”展区将会带你回到过去，领略古人的风采。潜心向学，吕蒙 “士别三日”，令人刮目相看；身居陋室，但刘禹锡认为“惟吾德馨【乙】替父从军， 木兰勇敢无畏，巾帼不让须眉……“平凡人物”展区主要收集和展览平凡人物的事 迹。纯朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让儿时的“我”满心感激， 全身zhèn悚；像梨花一样乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是不胜枚举。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 1.解说词中根据拼音书写的汉字以及给加点字的注音，全都正确的一项是( ) C A.憎恶（zènɡ） 胸脯（pú） 粗拙（zhuó） 振 B.憎恶（zēnɡ） 胸脯（pǔ） 粗拙（zhuō） 振 C.憎恶（zēnɡ） 胸脯（pú） 粗拙（zhuō） 震 D.憎恶（zènɡ） 胸脯（pǔ） 粗拙（zhuó） 震 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。“憎”只有zēnɡ一个读音，“拙” 只有zhuō一个读音。“脯”读pú时，指胸脯；读fǔ时，指肉干，蜜饯果干儿。 “震悚”指身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 2.填入甲、乙两处的标点符号，全都正确的一项是( ) D A.【甲】 。 【乙】。” B.【甲】 。 【乙】”： C.【甲】： 【乙】。” D.【甲】： 【乙】”； 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。甲处，“你将会看到”提示下文， 此处应用冒号；乙处，“惟吾德馨”是引用了古文的部分原句，且“潜心向 学……”“身居陋室……”“替父从军……”是并列关系的分句，此处应用双引 号、分号，双引号放在分号前面。 易错警示 引语作为完整独立的话来用时，末尾标点放在引号内；引语是句子中的一个组成 部分时，末尾标点放在引号外面（问号、叹号除外）。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 3. 解说词中画横线的词语的词性，与其他不一样的一项是( ) D A.从古至今 B.在“近现代中华人物”展区中 C.为唤醒人民不断呐喊 D.让儿时的“我”满心感激 【解析】本题考查辨析词性的能力。A、B、C项画横线的词语均为介词。D项， “让”是动词，表示致使。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 4.以下是同学们的参观心得，其中有语病的一项是( ) B A.新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬。我们也许是平凡的，但绝不是 平庸的。 B.在参观完“中华人物画廊”展览后，使我受到了极大的鼓舞。原来历史上有这 么多值得我们学习的人物。 C.策划展览的过程中，我们不仅收获了中华人物的相关知识，还学会了如何合理 分工，小组合作。 D.前辈们的可贵精神指引我们一路向前，他们的爱国精神、奋斗精神在当今依然 有着现实意义。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 【解析】本题考查辨析病句的能力。B项，成分残缺，缺少主语，可删去“使”。 关键点拨 造成主语残缺的常见情况 句首滥用介词或介词性短语（由于、通过、经过、为了、当、从……中、对 于……）；滥用“使”字结构。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 二核心考点训练 阅读《阿长与〈山海经〉》第21~27段，回答下列问题。 5.【2023山东济宁期中】阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ 因为她发现“我”非常喜爱这套书，而她又非常疼爱、关心“我”。这突出了她的善良、热心（仁厚、纯朴、善良等）及对“我”的关爱。 【解析】本题考查分析人物形象的能力。结合课文可知，阿长是因为关心“我”、 疼爱“我”，知道“我”对《山海经》念念不忘，所以来问《山海经》是怎么一 回事，表现了她的热心、善良及对“我”细致入微的关爱。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 6.文中使用了两个视角，即“成年的我”（站在成年写作时的立场）和“童年的 我”（站在童年感受的立场），请判断分析下面甲、乙两句话所使用的视角。 【甲】玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 【乙】这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 甲句站在童年感受的立场，突出了“我”极度想要得到《山海经》的强烈愿 望，为后文阿长给“我”买书进行铺垫。乙句是站在成年的“我”的立场上回想 的，那是不识字的阿长特意给“我”买来的，代表着阿长的一份真情，这份真情 尤其宝贵，所以“我”视其为“宝书”，表达了“我”对阿长由衷的感激、怀念 之情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【解析】本题考查分析写作视角的能力。甲句运用“一……就……”的句式，表现 出童年时的“我”对《山海经》的强烈渴望，结合下文“哥儿，有画儿的‘三哼 经’，我给你买来了”分析，甲句为下文阿长给“我”买书这件事进行了铺垫。乙 句是对前面内容的总括，是站在成人的立场对童年时获得喜爱书籍的感受的回溯。 根据“但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”“别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功”可知，这本书是“我”特别喜爱的，并且是被让人意想不到的阿长 买回来的，所以当时的“我”十分震悚，这件事让“我”对她产生了敬意。在成年 的“我”眼中，虽然这本书是“一部刻印都十分粗拙的本子”，却代表着阿长对童 年的“我”的一份宝贵真情，表达了“我”对阿长的感激、怀念之情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 7.【2023江苏宿迁期中】从选文看，课文以《阿长与〈山海经〉》为题有何用意？ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ 突出表现了阿长给“我”买《山海经》这件事；赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人；表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 【解析】本题考查理解标题作用的能力。“阿长与《山海经》”中“阿长”是 “我”的保姆，“《山海经》”是“我”童年时很想要的书，阿长给“我”买来 了想要的《山海经》，标题概括了文章的主要内容，又表现了阿长对“我”的关 爱，赞美了阿长的真诚、善良、纯朴和乐于助人的品质，表达了“我”对长妈妈 的怀念和感激之情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 方法总结 分析文章标题作用时需考虑的五个方面 ①标题是否精练地概括文章内容；②标题是否揭示文章主旨；③标题是否提示文 章线索；④标题是否激发读者的阅读兴趣；⑤标题是否一语双关。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 阅读拓展 三现代文阅读 体裁：散文 作者：胡小林 选篇理由：《蚂蚁河的童年》与《阿长与〈山海经〉》都描绘了“我”童年时期 与家中长辈的深厚情感及他们对“我”成长的影响。两篇作品都以细腻的笔触描 绘了这份情感的温暖与珍贵，是童年记忆中不可或缺的温馨篇章。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 【2024黑龙江哈尔滨期末改编】 蚂蚁河的童年 ①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿 中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭 栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。 ②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印， 那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 ③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下 的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？ ④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住。身为长途客车司机的父亲，出车时就 顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯 眯地张望我。 ⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽 一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑 腿，是一个特别干净利索的女人。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 ⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早 饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。 ⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈 就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走， 沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。 ⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次， 盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想 吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 ⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红姑娘。李子 开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃 不到了。 ⑩走出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺 着细软如金的沙子。 ⑪姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到 一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小 伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 ⑫姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心 大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能， 就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。 ⑬姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一 次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶， 我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给 它们放生。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 ⑭那时河里蝲蛄很多，姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放 在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。 ⑮姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我 跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红姑娘，边走 就边把肚子填饱了。 ⑯最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故 事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事 像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 ⑰姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的 姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子 之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端， 再也没有人站在那等我了。 ⑱后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来 姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退 回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大 桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！ 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 ⑲我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。 ⑳阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂 密的林间大道，大道通向远方。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 8.试用一个词语概括“我”在蚂蚁河的童年生活，并结合选文说说你的依据。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】快乐（趣味）。“我”在姥姥家的院子里摘果蔬解馋；在蚂蚁河 里游泳，放生姥爷捉的鱼；在姥姥家的后山和村子里的小伙伴放爬犁；跟姥爷拣 山货。“我”在蚂蚁河的童年生活充满了快乐与趣味。 【示例二】温馨（温暖）。小时候，“我”沿着稻田向前走，姥姥会手搭凉棚等 “我”；“我”会和姥爷一起吃姥姥做的早饭，跟着姥爷去后山拣山货，与姥姥 一起推磨；姥姥会用鼓胀的裤管给“我”当游泳圈，会给“我”做蝲蛄豆腐，会 给“我”讲故事。在蚂蚁河的童年生活，“我”有姥姥、姥爷的陪伴，处处充满 温馨；他们给了“我”爱和温暖。（词语1分，结合文章进行分析2分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 9.按照要求完成下面小题。（4分） （1）第⑦段画线句中的加点词有何作用？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】根据选文第⑦段可知，姥姥家的石磨很重，“我”推几圈就没有力气了。 但反观姥姥，如此沉重的石磨，姥姥数年如一日地推，不辞劳苦。“一步一步” “一圈又一圈”“一年又一年”等数量词的使用，突出了姥姥不辞劳苦、埋头干 活的劲头，表现出姥姥的勤劳、坚韧，表达了“我”对姥姥的赞美之情。 “一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”等数量词的使用，突出姥姥长 年累月不辞劳苦、埋头干活的劲头，表现出姥姥的勤劳踏实、坚韧，表达了“我” 对姥姥的深情赞美。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 （2）从描写手法的角度赏析第⑭段画线句。 _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 画线句运用了细节描写（或动作描写），“捣”“滤”“加热”一系列动词，生动形象地写出了姥姥做蝲蛄豆腐的情景，表现了姥姥的勤劳能干。（2分） 【解析】“捣”“滤”“加热”一系列动词是对姥姥做蝲蛄豆腐时的动作描写， 生动形象地描绘出姥姥做蝲蛄豆腐时细心、认真的情景，运用了细节描写 （或动作描写），呈现出姥姥心灵手巧、勤劳能干的人物形象。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 关键点拨 数量词的作用 ①展示一种内在的情感；②渲染气氛、营造意境；展示动态性；③使动作的状态 更具体化，引起读者的联想和想象，产生形象美感。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 29 10.请你结合文章内容分析姥姥这个人物形象。（4分） 【示例】干净利落，姥姥皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟；勤劳能干，姥姥早 晨第一个起来，为家人做早餐；聪明机智，姥姥把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来 给“我”当游泳圈；疼爱孙儿，姥姥提前焐好被窝，给“我”讲故事。（每点1分， 共4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 11. 回归教材选文与《阿长与〈山海经〉》都是回忆童年生活的散文，请你 比较两文情感的异同。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 同：都表达了作者对童年往事的怀念之情。（1分）异：选文表达了作者对姥 姥的怀念、赞美之情，还表达了迈向“远方”的坚定信念。（2分）《阿长与〈山 海经〉》中作者除表达对阿长的思念、感激之情之外，还表达了一种惭愧歉疚之 情。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 【解析】本题考查比较分析作者情感的能力。选文中，作者以“童年的我”的角 度叙述儿时在蚂蚁河“我”与姥姥的生活以及和小伙伴们的嬉戏打闹，充满着童 真童趣，表达了作者对童年往事以及对姥姥的怀念之情；又以“成年的我”的角 度照应童年回忆，时隔多年，“我”已经不清楚蚂蚁河现在的模样了，叙述了成 年后回到蚂蚁河的所见所感。童年的美好生活和成年的真实写照形成了鲜明的对 比，美好的童年，温暖的亲情，令“我”深深地怀念。在《阿长与〈山海经〉》 中作者回忆了儿时与阿长的生活琐事；写阿长没有什么文化却买来“我”渴慕已 久的《山海经》；作者在儿时的回忆中又穿插了成年后的感悟与看法,最后，作者 以深情的祝祷，照应童年懵懂的祈福，并将全文情感推向高潮。文章充满了温情 和作者对童年生活以及长妈妈的深深怀念，表达了作者对长妈妈的感激、愧疚之 情。据此分析概括即可。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32 学科素养 四整本书阅读 12.核心素养审美创造【2024江苏宿迁中考】结合对作品的理解，在选段中五个括 号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。（4分） 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报； 他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就 是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33 …… 祥子一气跑到西直门外。 一出了关厢，马上觉出空旷，树木削瘦地立在路旁，枝头连只鸟也没有。（ ） 的树木，（ ）的土地，（ ）的房屋，都静静地立在（ ） 的天下；从这一片（ ） 望过去，看见那荒寒的西山。 ——《骆驼祥子》第二十三章 表示颜色的词语：______理由：___________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________ 灰色 【示例】因为祥子从老马身上看到了自己的未来，加之自己经过三起三落也没有实现自己买车的理想，对生活失去了希望。（颜色1分，理由3分，共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 34 【解析】本题考查理解名著内容的能力。根据选文可知，在得知小马的死讯和老 马的现状后，此时的祥子从自己的亲身经历和身边人的经历中，想到了自己未来 可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己的劳动来改变自己的命运，却连 买一辆属于自己的车都做不到。而他身边的车夫，如二强子、老马，虽然有过自 己的车，但是依然摆脱不了贫穷的命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强 和勤劳，是改变不了贫穷的命运的。因此，他心情沮丧，对生活失去了希望，看 周围的事物，就都成了灰色。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 35 $$