第一单元 第1课时 数据的收集与呈现（教学课件）-【大单元教学】二年级数学下册同步备课系列（人教版）

第二单元 数据收集与整理 人教版二年级下册 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 一、单元学习主题分析 主题名称：数据收集与整理 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 数据收集整理 素养要求 内容要求 学业要求 初步理解数据收集和整理的基本方法，培养学生的数据分析观念和实践能力。 通过实际情境，掌握数据收集的方式（如举手表决、投票等），学会用统计表呈现数据，并能进行简单的数据分析，得出结论。 能根据统计表中的数据，进行合理的推算和判断，形成尊重数据、依据数据做出决策的意识。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 单元内容分析 第一部分：学习收集数据的方法——调查法（例1）。由于本单元是学生正式接触统计的起始，为了让学生充分地体会统计在生活中的作用，教材以选择班牌制作颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象（学生）、调查内容（班牌颜色）、调査方式（举手）、呈现数据的方法（统计表），最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程。 第二部分：重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点（例2）。教材仍然从实际情境入手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记录、整理和呈现数据的需要同时，通过多种记录数据方法的比较，突出用打“√”和画“正”字记录数据的好处，体现了多样化与优化的思想。 此外，例1、例2以及习题中都注重了对数据的简单分析，而且较好地体现了数据分析的现实意义。由此可以让学生更好地体会到统计的价值，初步培养学生的统计意识。 数据收集整理 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 4 单元内容框架图 数据收集整理 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 5 主 题 学 情 分 析 已有基础分析 思维障碍分析 拟采用策略 学生在一年级时已经接触过简单的数据收集和整理，如统计班级人数等，具备一定的数据意识和初步的统计能力。 低年级学生注意力集中时间有限，在数据收集过程中容易出现遗漏或重复的情况，且在数据分析时，缺乏深入思考和判断能力，可能只得出一些表面的结论。 本课教学综合运用情境导入法、探究学习法、合作学习法和讲授法等，通过具体情境激发学生的学习兴趣，引导学生参与数据收集、整理和分析的全过程，并通过小组合作和问答互动的方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。 数据收集整理 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 6 主题概述 单元大主题：数据收集整理与应用。 单元大概念：数据收集、数据整理、数据分析、统计表。 单元大情境：以学校生活中的各种活动为背景，如班牌制作、讲故事大赛等，创设真实的情境，让学生在情境中学习数据收集整理的方法，并运用所学知识解决实际问题。 数据收集整理 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 7 单元目标 1、在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用打“√”和画“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。 2、使学生了解统计的意义，学会简单的方法收集和整理数据。 3、能根据统计图表中的数据提出问题并解答。 4、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。 数据收集整理 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 8 单 元 学 习 评 价 评价维度 水平划分与描述 预备级 中级 高级 认知领域 学业质量描述 能够识别并简单描述数据的来源，如通过调查、观察等方式获取数据；能初步理解数据的意义，知道数据是用来表示某种信息的。 能够根据问题，选择合适的调查方法收集数据，并能简单整理数据，如用打勾、画圈等方式记录；能理解并运用简单的统计图表（如条形图）来表示数据，能读出图表中的基本信息。 能够独立设计简单的调查问题，制定调查计划，并有效地收集数据；能熟练运用统计图表（包括条形图、折线图等）来整理和分析数据，能从数据中提取有用信息，做出简单的推断或决策。 人际领域 沟通与协作 在小组活动中，能倾听他人的意见，愿意参与讨论；能简单表达自己的想法，但可能需要他人引导才能清晰表达。 在小组活动中，能主动分享自己的观点，同时尊重并接纳他人的不同意见；能与小组成员有效沟通，共同制定调查计划或解决数据收集中的问题，展现出良好的团队合作精神。 在小组活动中，能起到领导或协调作用，引导小组成员达成共识；能清晰地阐述自己的观点，并用数据支持自己的论断，有效促进小组内的深入讨论和合作，提升团队的整体效率和成果。 自我领域学会学习 与学习心志 对数据收集整理表现出一定的兴趣，愿意在老师的指导下参与学习活动；能完成基本的任务，但可能需要较多的外部激励和监督。 对数据收集整理有较为浓厚的兴趣，能主动参与学习，遇到问题时愿意尝试解决；能自我监控学习过程，如定期检查数据记录的准确性，展现出一定的自律性。 对数据收集整理有浓厚的兴趣，能主动探索更多相关的知识和方法，如学习更复杂的统计图表；面对挑战时能保持积极态度，勇于克服困难，独立完成学习任务；能自我评估学习成果，并设定个人学习目标，持续提升自己的数据收集整理能力。 数据收集整理 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 9 二、课时活动方案设计说明 本单元是学生正式接触统计的起始，为了让学生充分地体会统计在生活中的作用，教材以选班牌颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象（学生）、调查内容（班牌颜色）、调査方式（举手）、呈现数据的方法（统计表），最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 10 1.班牌制作:怎样才能制作一个大家都喜欢的班牌呢？ 2.讲故事大赛:怎样决定谁参加比赛？ 让我们一起来看看都有哪些数学问题吧！ 大情境介绍 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 班牌制作篇 ——数据的收集与呈现 【课时目标】 1、经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据，初步了解统计表。 2、通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息，体会统计在决策、预测中的作用。 3、经历统计的过程，使学生积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 12 同学们，二（1）班准备做班牌，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？ 一：谈话激趣，引入新课 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 13 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 二：学生讨论，教师总结  思考：看来同学们喜欢的颜色不全相同，按每个人喜欢的颜色订做班牌可以吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 15 不能按某个同学的喜欢来确定。 要选大多数同学喜欢的颜色。 可以做调查…… 小组讨论 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 三：合作交流，探究新知 任务一：亲历统计过程，体会收集数据的形成和方法 做调查 说一说，怎么展开调查？ 怎样调查呢？ 可以先在班级里进行调查。 选喜欢的颜色就举手一次，再数一数举手的人数。 也可以用投票的方法。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 17 明确调查方法： 方法一：举手。每人只能选一种颜色，举一次手。 方法二：投票。每人选一种颜色，投一票。 每人只能举一次手，只能选一种颜色不能重复计数。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 比较清晰，去看看投票调查的记录结果。 这是我们班举手记录的结果。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 这也太乱了吧！看不出喜欢各种颜色的人数。 这是我们班投票记录的结果。 可以整理一下！ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 任务二：动手操作，体验数据收集整理的过程 记录数据 怎样记录投票的结果呢？ 把写相同的颜色放在一起数一数，还可以读一个记录一个，把每一个记录下来。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 各种各样的记录结果 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 ② 用了分类的方法 分别记录了票数。 2号的看起来比较整齐，先分析一下2号，看看他是怎样记录的。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 任务三：分析数据，合理推断，提建议 整理数据 根据整理的结果，填一填，说一说。 喜欢红色的有（ ）人， 喜欢黄色的有（ ）人， 喜欢蓝色的有（ ）人， 喜欢白色的有（ ）人。 9 6 15 8 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 还可以把记录结果写在统计表里。 统计表很清楚的记录的分类结果。 很简洁一看就清楚数量。 认识统计表 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 分析数据 结合下表，分析数据，解答问题。 （1）全班共有（ ）人。最喜欢（ ）色的人数最多。 （2）如果这个班制作班牌，选择（ ）色合适。 （3）如果你们班制作班牌，结果会是怎样的？试着调查一下。 （4）全校选这种颜色做班牌合适吗？为什么？ 38 蓝 蓝 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 答：不合适，因为这只是在全校中抽取一个班做的调查，不能代表全校。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 四：巩固应用，提升能力 1.调查本班同学最喜欢去哪里春游。 地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园 人数 （1）最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。 （2）最喜欢去植物园的有（ ）人。 （3）你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 27 2.调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。 （1）参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。 （2）我们班参加计算机小组的有（ ）人。 （3）我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。 课外小组 计算机小组 篮球小组 体操组 乒乓球组 人数         用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 28 3.调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。 季节 春 夏 秋 冬 人数 （1）喜欢什么季节的人数最多？ （2）如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节？ （3）你还能提出其他问题并解答吗？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 29 4.调查全班同学最喜欢吃哪一种水果。 水果 苹果 梨 香蕉 橘子 人数 （1）最喜欢吃（ ）的人数最多，最喜欢吃（ ）的人数最少。 （2）我喜欢吃（ ），全班最喜欢吃这种水果的有（ ）人。 （3）班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 30 本周图书借阅情况： 图书总类 童话 漫画 儿歌 其他 本数 11 8 9 8 （1）借阅童话书的有（ ）人。 （2）借阅（ ）书的人最多。 （3）图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 5. 11 童话 答：多买一些童话书，因为喜欢看童话书的人数比较多。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 31 谢谢 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 32 $$