第七课 我付出我快乐（教学设计）-小学心理健康五年级下册同步备课系列（人教版）

课题 第七课 我付出我快乐 学科 心理健康教育 年级 五年级 学习 目标 1.知识和技能：理解亲社会的概念及类型，认识到亲社会行为的积极作用，促进亲社会行为。 2.过程与方法：通过故事分析和小组讨论，学会合作学习，提高问题解决能力。 3.情感、态度与价值观：感受到亲社会的积极作用，提高亲社会意识，培养无私奉献和乐于助人的积极品质。 重点 理解亲社会行为的类型，认识到助人的同时，自己也能收获快乐。 难点 认识到助人的同时，自己也能收获快乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：寻人启事 请你写下符合这些描述的同学的名字。 1.当你需要帮助的时候，他（她）总是伸出援助之手。 2.当你偶尔忘记做值日的时候，他（她）会及时提醒。 3.当你不会做题的时候，他（她）总是很耐心地讲解。 4.当你忘记带文具时，他（她）总是微笑着把自己的文具借给你。 师：这些同学都有一个共同点，那就是他们都具有乐于助人的品质。他们愿意在他人需要时伸出援手，用自己的行动传递着正能量。无论是学业上的帮助还是生活中的小事，他们都以一颗热忱的心去对待，成为了同学们心中的好榜样。 引出课题《我付出我快乐》。 根据描述找出同学，发现他们的积极品质。 通过游戏找出相应的同学，感受他们乐于助人的优秀品质，活跃课堂气氛，引出主题。 讲授新课 一、观景台 故事分享《我是志愿者》： 小威是一名交通志愿者。面对校门口每天的交通拥堵，他主动请缨，不怕辛苦，不惧麻烦，积极投身于交通疏导工作中，用自己的满腔热情感染着身边所有人。 小威说：“帮助别人就是帮助自己，看到大家在我的帮助下能快速、安全地入校，我心里特别高兴。” 思考：小威为什么会特别高兴？ 讨论交流。 师引导：小威之所以会特别高兴，是因为他通过自己的努力，成功地帮助了他人快速、安全地入校，实现了自己的社会价值，从而获得了内心的满足和快乐。这种快乐源于他对社会的贡献和对他人的帮助，体现了他的无私奉献和乐于助人的精神。 二、回音壁 故事分享《旧物再利用》： 学校里，同学们总有一些可以再利用的“废弃物”。亮亮看在眼里，主动提出要让这些物品惠及更多的人。于是，他在老师和同学们的支持下，创办了“需要角”，同学们提供的“废弃物”被分门别类地整理好，有需要的同学可以填表后自取。能够帮助到大家，亮亮每天都很开心。 思考： 1.亮亮为什么每天都很开心？ 2.为什么身边的同学会主动付出？ 3.采访一下，他（她）是怎么想的？ 交流讨论。 教师引导：亮亮每天都很开心的原因是他成功地实现了自己的初衷，即通过“需要角”这个项目，将原本被视为废弃物的物品再利用起来，惠及了更多的人。他看到了自己的行动带来了积极的变化，这种成就感和满足感使他每天都很开心。 师：小威和亮亮的行为都属于亲社会行为。 亲社会行为，又称利社会行为或积极的社会行为，是指人们在社会交往中表现出来的有益行为，如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让等。助人行为和分享行为是亲社会行为的两种典型形式。 亲社会行为的类型多种多样，涵盖了人与人交往中的多个方面。根据行为表现可以分为： 1.合作行为：两个或两个以上个体为达到共同目标而协调活动，这种行为既利己又利他。 例子：同学们在小组作业中分工合作，共同完成任务。 2.分享行为：个体拿出自己拥有的物品、信息或经验与他人共享，从而使他人受益。 例子：将自己的学习资料分享给同学，帮助他们提高学习成绩。 3.助人行为：以个人为对象的互助行为，旨在减轻他人的负担或困难。 例子：在他人需要帮助时伸出援手，如搀扶老人过马路、为同学解答难题等。 4.安慰行为：个体觉察到他人的消极情绪状态，并试图通过语言或行动缓解其消极情绪。 例子：在朋友遇到挫折时给予鼓励和支持，帮助他们重新振作。 5.捐赠行为：个体将自己的财物、时间或技能等无偿捐赠给需要的人或机构。 例子：向灾区捐款捐物、参与公益组织的志愿服务等。 这些行为不仅有助于增进人与人之间的信任和理解，减少社会矛盾和冲突，还能促进社会的公平和正义，推动社会向更加文明、进步的方向发展。因此，我们应该积极倡导和践行亲社会行为，为构建和谐社会贡献自己的力量。 三、成长树 说一说你想用什么方式付出，你能收获什么样的快乐？ 事件1：下雪天，积雪覆盖了通往小区大门的路。 我的付出：主动清扫积雪。 我的快乐： 事件2：楼下的爷爷奶奶不熟悉垃圾分类标准。 我的付出：帮助邻居进行垃圾分类。 我的快乐： 事件3：同学摔伤了腿，行动十分不便。 我的付出：主动搀扶同学。 我的快乐： 交流分享。 师：亲社会行为在惠及他人的同时，往往也能给行为者本身带来快乐和满足感。这种快乐来源于多个方面： 1.自我价值实现的快乐： 通过亲社会行为，个体感受到自己的能力和价值，从而获得内心的满足和快乐。 2.社会认同与归属感的快乐： 亲社会行为加强了个体与社会之间的联系，带来社会认同感和归属感，使个体感到自己是社会的一部分，从而体验到快乐。 3.人际关系的快乐： 亲社会行为有助于建立和维护良好的人际关系，带来情感上的支持和安慰，增强友谊和信任，从而体验到人际关系的快乐。 4.心理健康的快乐： 参与亲社会行为能够减轻压力、缓解焦虑、改善情绪状态，促进心理健康，带来内心的平静和快乐。 因此，我们应该积极倡导和践行亲社会行为，不仅为了他人的福祉，也为了自己的内心快乐和成长。 阅读思考，分析材料。 阅读材料，思考交流，知识学习。 情境分析，思考交流，感受快乐。 通过分析小杰助人之后的积极情绪，认识到小威无私奉献和乐于助人的积极品质，初步理解亲社会行为。 理解亲社会行为的概念及类型，从身边的小事例感受亲社会行为的积极作用，提高亲社会意识。 通过具体事例，体验亲社会行为产生的多方面快乐，促进亲社会行为。 课堂总结 师：本节课我们通过寻人启事、故事分析、情景体验等环节，了解亲社会行为，亲社会行为于人于己都有收获，希望我们都能积极帮助别人，在助人的同时体验快乐。 课后作业：加油站——我付出，我快乐。 1.读一读，想一想。 和爸爸妈妈一起读一读“感动中国年度人物”的故事，想一想他们为什么可以成为感动中国的任务，并与爸爸妈妈交流各自的看法。 2.做一做 你打算主动为身边的人做些什么？ 回顾梳理 课堂内容 课后实践 总结课堂内容，鼓励学生积极进行课后实践。 板书设计 我付出我快乐 亲社会行为 快乐 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$