第七课 我付出我快乐（教学课件）-小学心理健康五年级下册同步备课系列（人教版）

心/理/健/康/教/育 我快乐 我付 五年级 第七课 出 开心吧 目录 01 观景台 02 回音壁 03 成长树 04 行业PPT模板http:///hangye/ 模板来自于： 第一PPT https:/// 第一部分 开心吧 请你写下符合这些描述的同学的名字。 1.当你需要帮助的时候，他（她）总是伸出援助之手。 2.当你偶尔忘记做值日的时候，他（她）会及时提醒。 3.当你不会做题的时候，他（她）总是很耐心地讲解。 4.当你忘记带文具时，他（她）总是微笑着把自己的文具借给你。 寻人启事 这些同学都有一个共同点，那就是他们都具有乐于助人的品质。他们愿意在他人需要时伸出援手，用自己的行动传递着正能量。无论是学业上的帮助还是生活中的小事，他们都以一颗热忱的心去对待，成为了同学们心中的好榜样。 小结 第二部分 观景台 我是志愿者 小威是一名交通志愿者。面对校门口每天的交通拥堵，他主动请缨，不怕辛苦，不惧麻烦，积极投身于交通疏导工作中，用自己的满腔热情感染着身边所有人。 小威说：“帮助别人就是帮助自己，看到大家在我的帮助下能快速、安全地入校，我心里特别高兴。” 思考：小威为什么会特别高兴？ 小威之所以会特别高兴，是因为他通过自己的努力，成功地帮助了他人快速、安全地入校，实现了自己的社会价值，从而获得了内心的满足和快乐。这种快乐源于他对社会的贡献和对他人的帮助，体现了他的无私奉献和乐于助人的精神。 小结 第三部分 回音壁 旧物再利用 学校里，同学们总有一些可以再利用的“废弃物”。亮亮看在眼里，主动提出要让这些物品惠及更多的人。于是，他在老师和同学们的支持下，创办了“需要角”，同学们提供的“废弃物”被分门别类地整理好，有需要的同学可以填表后自取。能够帮助到大家，亮亮每天都很开心。 1.亮亮为什么每天都很开心？ 2.为什么身边的同学会主动付出？ 3.采访一下，他（她）是怎么想的？ 思考 亲社会行为 小威和亮亮的行为都属于亲社会行为。 亲社会行为，又称利社会行为或积极的社会行为，是指人们在社会交往中表现出来的有益行为，如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让等。助人行为和分享行为是亲社会行为的两种典型形式。 助人行为 安慰行为 捐赠行为 亲社会行为的类型多种多样，涵盖了人与人交往中的多个方面。根据行为表现可以分为： 合作行为 分享行为 亲社会行为 合作行为 两个或两个以上个体为达到共同目标而协调活动，这种行为既利己又利他。 例子：同学们在小组作业中分工合作，共同完成任务。 分享行为 个体拿出自己拥有的物品、信息或经验与他人共享，从而使他人受益。 例子：将自己的学习资料分享给同学，帮助他们提高学习成绩。 助人行为 以个人为对象的互助行为，旨在减轻他人的负担或困难。 例子：在他人需要帮助时伸出援手，如搀扶老人过马路、为同学解答难题等。 安慰行为 个体觉察到他人的消极情绪状态，并试图通过语言或行动缓解其消极情绪。 例子：在朋友遇到挫折时给予鼓励和支持，帮助他们重新振作。 捐赠行为 个体将自己的财物、时间或技能等无偿捐赠给需要的人或机构。 例子：向灾区捐款捐物、参与公益组织的志愿服务等。 这些行为不仅有助于增进人与人之间的信任和理解，减少社会矛盾和冲突，还能促进社会的公平和正义，推动社会向更加文明、进步的方向发展。因此，我们应该积极倡导和践行亲社会行为，为构建和谐社会贡献自己的力量。 小结 第四部分 成长树 说一说你想用什么方式付出，你能收获什么样的快乐？ 我遇到的情况 我的付出 我的快乐 下雪天，积雪覆盖了通往小区大门的路。 主动清扫积雪。 楼下的爷爷奶奶不熟悉垃圾分类标准。 帮助邻居进行垃圾分类。 同学摔伤了腿，行动十分不便。 主动搀扶同学。 因此，我们应该积极倡导和践行亲社会行为，不仅为了他人的福祉，也为了自己的内心快乐和成长。 自我价值实现的快乐 社会认同与归属感的快乐 人际关系的快乐 心理健康的快乐 亲社会行为在惠及他人的同时，往往也能给行为者本身带来快乐和满足感。这种快乐来源于多个方面： 本节课我们通过寻人启事、故事分析、情景体验等环节，了解亲社会行为，亲社会行为于人于己都有收获，希望我们都能积极帮助别人，在助人的同时体验快乐。 总结 我付出，我快乐 加油站 1.读一读，想一想。 和爸爸妈妈一起读一读“感动中国年度人物”的故事，想一想他们为什么可以成为感动中国的任务，并与爸爸妈妈交流各自的看法。 2.做一做 你打算主动为身边的人做些什么？ 心/理/健/康/教/育 感谢倾听 五年级 第七课 $$