Unit 8 Lesson 4 Section B 1a～1d教案 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 春季 课题 Unit 8 Once upon a Time Lesson 4 Section B 1a–1d 教学目标 1．能够梳理《丑小鸭》童话故事的叙事结构，获取主要信息和情节发展脉络。 2．能够了解故事中不同人物角色的特征和观点，并给出恰当的评价。 3．能够感知故事中蕴含的主题意义，培养面对困境时坚持自我价值的积极态度，以及彼此尊重的同理心。 教学内容 该部分的阅读语篇改编自安徒生童话故事《丑小鸭》。该文本的主题围绕“自我认同与成长”展开，展现了丑小鸭从被排斥到最终自我发现的过程。 故事叙述结构简单清晰，故事情节生动。文本首先介绍了丑小鸭的故事背景，随后描绘了它在成长过程中遭遇的挑战和困境，即面对其他小鸭子的嘲笑和孤立。接着，故事逐渐引入丑小鸭的探索过程，试图寻找一个能够接纳自己的新家。然而遇到的动物们都认为它丑陋，或者认为它缺乏应有的本领，不愿与之共同生活。最后，丑小鸭在湖边看到美丽的白天鹅，才意识到自己的真实身份和价值，最终从一只丑小鸭成为一只美丽的白天鹅。 丑小鸭的故事蕴含了深刻的人生哲理，强调了自我认同和内在美的重要性。故事也传达出关于包容和接纳的文化信息，鼓励学生理解多样性的重要性，反思个人的成长历程。文本中丑小鸭的转变，可以让学生领悟到在面对困境时坚持自我价值的积极意义，从而更好地理解自己的成长和变化。 该语篇遵循经典的叙事结构，包括起始（小鸭子的出生和被排斥）、发展（小鸭子的流浪和遭遇）、高潮（丑小鸭看见了漂亮的白天鹅）和结局（小鸭子的自我发现）。语篇使用一般过去时进行叙事，通过对话进一步展现了角色的情感和故事的发展。 教学过程 时间 学生学习活动 活动设计意图 5分钟 1．学生观察活动1a中的四幅图片，描述图中的故事人物和环境背景，学习相关的语言表达。 2．学生结合四幅图片，推断故事内容，预测情节发展，对图片进行排序。 1．通过呈现图片，帮助学生了解故事主要人物，并学习新词汇，为后续的语言学习奠定基础。 2. 通过读图活动培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。教师引导学生进行推断和预测，自然进入本课时的语篇学习中。 20分钟 3．学生快速浏览语篇，获取故事的主旨大意，核对图片排序以及对故事结局预测是否正确。 4．学生阅读故事并回答问题，感受丑小鸭的成长经历。 5．学生依据“故事山”（Story Mountain）情节图梳理故事发展脉络。 3．通过快速阅读，了解语篇体裁、故事人物和主要内容，培养学生获取关键信息的能力。 4．通过寻读来快速找到特定信息，帮助学生更好地了解故事情节发展，培养学生运用阅读策略的能力。 5．通过梳理丑小鸭的具体经历，感知丑小鸭的情绪变化，体会主人公在面对困境时坚持自我价值的积极意义，为后续故事意义的总结作铺垫。 15分钟 6．学生阅读全文，对故事人物与其观点进行匹配，并做出价值判断与评价，给予恰当建议。 7．学生阅读语篇并思考故事的寓意。 8．根据故事山情节图，结合所学内容完成对丑小鸭故事的复述。 6．通过观点配对来加强学生对故事人物的理解，并引导学生培养同理心，建立正确的价值观。 7．通过表达观点的活动，培养学生的批判性思维能力和创新思维能力，并树立自我认同和彼此尊重的价值观。 8．通过复述活动，帮助学生内化语言，巩固所学。 作业 1．向身边同学讲述丑小鸭的故事。 2．自主拓展阅读一篇其他国家的故事，并分享该故事传递的意义。 巩固目标语言知识，拓展故事文本，感知故事中传递的意义和价值。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$