第3单元 10 阿长与《山海经》 -【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步练测配套教师用书（统编版2024 辽宁专版）

　　　第三单元 10　阿长与《山海经》 [答案　P11] 　 　　　　　　　　　　　 下列词语中加点字的字音不完全正确的一项是( B ) A．书斋(zhāi)　 孤孀(shuānɡ)　 疮疤(chuānɡ) B．掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恶(zènɡ) C．絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī) D．烦琐(suǒ) 粗拙(zhuō) 震悚(sǒnɡ) 下列词语书写不完全正确的一项是( C ) A．大抵　　和蔼　　竹竿　　深不可测 B．茉莉 守寡 臂膊 莫名其妙 C．菩萨 渴慕 哀悼 豪不相干 D．辫子 土匪 胸脯 情有可原 依次填入横线上的词语最恰当的一项是( D ) 这种敬意，虽然也逐渐________起来，但完全________，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地________，而且当面叫她阿长。 A．冷淡　　消失　　询问 B．淡薄 消灭 询问 C．冷漠 消亡 诘问 D．淡薄 消失 诘问 下列句子中，标点符号使用有误的一项是( B ) A．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。 B．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去，晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。 C．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 D．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 指出下列各句分别运用的描写方法。 (1)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(动作描写) (2)“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’”(语言描写) (3)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。(神态描写、动作描写) (4)她生得黄胖而矮。(肖像描写) 阅读下面的语段，回答问题。 我似乎遇着了一个①pī lì，全体都②震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的苑恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ……仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ (1)给拼音写上相应的汉字，给加点字注音。 ①pī lì霹雳　　②震悚sǒnɡ (2)文中有一个错别词，它是“苑恨”，应改为“怨恨”。 (3)“消灭”在文中的意思是：消失。 (4)“愿在你怀里永安她的魂灵”一句中“在”的词性是介词。 阅读课文《阿长与〈山海经〉》，回答问题。 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系文章内容简要回答。 (示例)叔祖的“疏懒”衬托了阿长的殷勤，他人的冷漠对比出阿长的热切，写别人都是为了突出阿长对“我”的关爱。 阿长来问《山海经》，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？ (示例)说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上，表现了“我”对阿长的不以为意乃至轻视。 品味下面句子中的加点词语，说说其表现了“我”当时怎样的心情。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 (示例)“震悚”在这里指“身体因过度兴奋而颤动”，表现了“我”听到阿长买回“我”渴慕已久的《山海经》时的震惊、惊喜和感激之情。 《山海经》刻印得十分粗拙，可是作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ (示例)这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且最后竟然是大字不识的阿长给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生“新的敬意”，所以对“我”来说这四本书是“最为心爱的宝书”。 作者为什么说“她确有伟大的神力”？ (示例)因为别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功。也因为“我”实在无法想象连书名都说不清楚的阿长怎么去书店买下了这四本书。 请你替“我”给长妈妈写一段碑文刻在她的墓碑上。碑文可以抒发感情，描写她的性格，或者概括她的一生。(20字以上) (示例)您善良朴实的性格，情深意长的照料，给一个幼小的心灵留下了永难磨灭的温情；您帮一个孩子实现梦想，这是一种最无私的奉献；长妈妈，您的身上闪耀着质朴的人性光辉。 阅读下文，回答问题。 永在的温情 ——纪念鲁迅先生 郑振铎 ①初和他见面时，总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他的谈吐迟缓而有力，渐渐地谈下去，在那里面，你便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的话却能引你笑。和他的兄弟启明先生一样，他是最可谈、最能谈的朋友，你可以坐在他客厅里， 他那间书室兼卧室里，坐上半天，不觉得一点儿拘束、一点儿不舒服。什么话都谈。但他的话头却总是那么有力。他的见解往往总是那么正确。你有什么怀疑，不安，由于他的几句话也许便可以解决你的问题，鼓起你的勇气。 ②失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？ ③他最勤于写作，也最鼓励人写作。他会不惮其烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿，其仔细和小心远过于一位私熟的教师。 ④他曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他改。他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去。这一次的回信，却责备他改得太少。 ⑤“现在做事真难极了！”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地、深切地感到。 ⑥但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里，仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友在工作。 ⑦这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢？ ⑧他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，都总要快快地做。 ⑨“迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。 ⑩那样的清楚的心境，我们都是同样深切地感到的。想不到他自己真的那么快地便逝去，还留下要做的许多事没有来得及做——但后死者却要继续他的事业下去的！ ⑪最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是一次讨论到“三言”问题的信。 ⑫我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点凭借都没有，只是节省着日用，以浅浅的薪水购书，而即以所购入之零零落落的破书，作为研究的资源。那时候实在贫乏肤浅得可笑， 偶尔得到一部原版的《隋唐演义》却以为是了不得的奇遇，至于“三言”之类的书，却是连梦魂里也不曾谈到。 ⑬他的《中国小说史略》的出版，减少了许多我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他“三言”的事， 他的回信很快便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目——这张目录我至今还保全在我的一部《中国小说史略》里。他说，《喻世》《警世》，他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部，但有一位朋友那里藏有全书。所以他便借了来，抄下目录寄给我。 ⑭当时，我对于这个有力的帮助，说不出应该怎样地感激才好。这目录供给了我好几次的应用。 ⑮后来，我很想看看《西湖二集》(那部书在上海是永远不会见到的)，又写信问他有没有此书。不料随了回信同时递到的却是一包厚厚的包裹。打开了看时，却是半部明末版的《西湖二集》附有全图。我那时实在眼光小得可怜，几曾见过几部明版附插图的平话集？见了这《西湖二集》为之狂喜！而他的信道：他现在不弄中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这贵重的礼物，从一个只见一面的不深交的朋友那里来，这感动是至今跃跃在心头的。 ⑯我生平从没有意外的获得。我的所藏的书，一部部都是很辛苦地设法购得的：购书的钱，都是中夜灯下疾书的所得或减衣缩食的所余。一部部书都可看出我自己的夏日的汗、冬夜的凄栗，有红丝的睡眼、右手执笔处的指端的硬茧和酸痛的右臂。但只有这一集可宝贵的书，乃是我书库里惟一的友情的赠与——只有这一部书！ ⑰现在这部《西湖二集》也还堆在我最珍爱的几十部明版书的中间，看了它便要泫然泪下。这可爱的直率的真挚的友情，这不意中的难得的帮助，如今是不能再有了！ ⑱但我心头的温情是永在的——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信！ (有删节) 作者主要回忆了与鲁迅先生有关的四件往事。请你阅读文章，补全事件。 “我”与鲁迅先生初次见面→①鲁迅先生跟“我”谈起两次给一个青年改稿的事→②鲁迅先生抄录《醒世恒言》全目寄给“我”→鲁迅先生给“我”寄来《西湖二集》 文中三处画线句子中都有“温情”这个词，很显然，含义是不一样的，请写出它们的不同含义。 第一处是鲁迅可爱、热情、亲切，让人可亲。第二处是鲁迅助人的热心、耐心、细心。第三处是“我”和鲁迅的友人们对鲁迅的感激、爱戴和怀念。 从表达方式的角度，谈谈文中三处画线语句的作用。 运用抒情的表达方式，抒发了对鲁迅美好品格的赞美，对失去鲁迅的痛惜，对鲁迅的深深怀念，深化文章主题。 说起鲁迅先生，也许你会联想到下面这些词语：认真、热心、直率、无私、挚友、导师、长者、平易近人、笔耕不辍、情义深重……请你结合文章内容，围绕其中一个词语，谈谈你的感受。 (示例)我选择“情义深重”。鲁迅先生在知道“我”想了解“三言”的事后，向朋友借了书，抄下目录，连同回信一起很快寄给“我”。他帮助别人尽心竭力，足见他对朋友的情义深重。 学完《阿长与〈山海经〉》这篇课文后，班级将举行“名人成长的足迹”系列活动，请你参加。 (1)请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。 示例：聆听名人故事 (示例)阅读文学名著、观看励志电影、参观名人故居等。(写出一个即可) (2)请你以某中学文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂做关于“名人成长”的主题报告。请写出你打电话的内容。 (示例)秦老师，您好。我是某中学文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于“名人成长”的主题报告，时间是6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？ (3)读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你根据已给出的文章标题，仿照示例，写一句话。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》) 仿写：一包图书，满载关爱与希冀。(《阿长与〈山海经〉》) 《阿长与〈山海经〉》的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与讨厌，后半部分着重写对长妈妈的佩服和敬意，采用欲扬先抑的写法，使文章富有层次、跌宕起伏，收到出乎意料的效果，同时使人物形象更加真实可感，鲜明突出。请你也运用欲扬先抑的写法描写一个你熟悉的人物。 见参考答案及解析 学科网（北京）股份有限公司 $$