第四单元 “外国名著”（主题阅读）六年级语文下册单元主题阅读（统编版2024·五四学制）

『六下』第四单元主题阅读 知识点：学习阅读外国名著的方法。 学习目标 ❶能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 ❷能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物做出简单的评价。能引用原文说明观点，使观点更有说服力，并且能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充足。 ❸能选择自己读过的一本书，写作品梗概。 单元概览 本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。 《万卡》小说讲述了九岁的孤儿万卡在圣诞节前夜给爷爷写信，诉说他在鞋匠铺做学徒的悲惨生活，请求爷爷带他离开。信中，他回忆了与爷爷在乡村的生活，尽管那段日子也有苦难，但对他来说却是美好的。然而，万卡并不知道爷爷的具体地址，只在信封上写了爷爷的名字，这封信注定无法送达。 《小抄写员》课文主要讲述了小学生叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重担，默默忍受父亲的误解与责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事。 《骑鹅旅行记》（节选）这篇童话故事，讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄蛾飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的好少年。 阅读要素 单元内容形成一个有机的整体，旨在培养学生阅读和想象的能力，加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣，体会人物的心态变化，感知人物的形象。 第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。这既有以往语文要素中涉及的方法，如四上第四单元的借用起因、经过、结果，把握主要内容；四下第六单元把握长文章主要内容，五上第八单元阅读时梳理信息，把握内容要点的策略等，又有可以借用序言、目录、小标题等整书阅读的方法。 第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。围绕这个要素,三篇节选中均需落实。回顾教材，从四、五年级关注言行心理，体会人物品质，到六年级上册的关注情节环境，感受人物形象，再到本单元多元立体地交流人物和情节。 第三个语文要素是“学习写作品梗概”，这也是本单元的习作要求。梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。 拓展提升 一、梳理文章层次 梳理作者的行文思路，理清文章的结构层次（包括全篇和各个段落内部的层次），才能真正理解文章的思想内容和各个段落的意思。 划分文章层次的方法有： 1.按时间划分。(找表示时间的短语) 2.按地点划分。(找表示地点的短语) 3.按事情发展过程划分。（找各个事件) 4.按“总分总”的结构划分。 文章的结构，实际上是文章段落之间和段落内部的组合关系。分析文章结构，实际上是分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。不过，文章的结构和作者的写作思路是密不可分的。所以在阅读能力的要求上往往是两者并提，即“分析文章结构，把握文章思路”。 如何理清作者的思路呢? 1.初读全文，勾画重要语句，理清此文主要谈什么问题或者说什么事情，以把握文章全貌。 2.以段为单位仔细阅读，用简明的语言标示段意，以显露文章脉络。 3.分析段落之间的内在联系，划分层次，概括层意，思路自然显现。 二、如何分析人（物）的形象 （一）通过人物描写来分析人物形象 1.描写外貌的句子 那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。 2.描写语言的句子 他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。 3.描写动作的句子 他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。这句话主要对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。 4.描写心理活动的句子 “如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。 （二）通过典型事例来分析人物形象 《万卡》中，万卡在信中回忆了与爷爷在乡村的生活，虽然那段日子也有艰辛，但对他来说却是温暖和美好的。这些回忆与他在鞋匠铺遭受的虐待和孤独形成鲜明对比，体现了他对现状的极度不满和对亲情、温暖生活的渴望。他希望通过回忆和请求，能让爷爷接他回到那个他认为充满爱与希望的地方。 （三）通过环境描写来分析人物形象 （四）通过他人的对比衬托来分析人物形象 （五）通过作者的直接评价来分析人物形象 一、（23-24六年级下·山东滨州·期末）阅读。 《鲁滨逊漂流记》选段 片段一：我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出。 片段二：没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 1．读片段一可知，“我”感到前景暗淡的原因是 ；读片段二可知，“我”在岛上面临的困难是 。 2．对比片段一、片段二，可以体会到鲁滨逊的心态发生了怎样的变化？ 3．选一个小标题概括片段二的内容，下面最合适的一项是（    ） A．建房定居，遭遇困难，积极克服 B．流落荒岛，孤苦伶仃，缺衣少食 C．畜牧种植，自给自足，救回野人 4．读完整本书，你觉得鲁滨进是一个什么样的人？ 5．读书交流会中，李想向大家展示了他制作的人物书签，其中内容不恰当的一枚是（      ） A．阿卡：一百多岁的领头雁，有丰富的飞行经验和领导才能。一路上，对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长。——《骑鹅旅行记》 B．爱丽地；一个纯真可爱、善良诚实，充满好奇心和求知欲的女孩，有时却爱哭、好逞强。——《爱丽丝漫游奇境》 C．鲁滨逊：一个在困难面前不悲观，也不对生活抱有任何不切实际的幻想，脚踏实地战胜困难，以行动达到目的的勇者。——《鲁滨逊漂流记》 D．乔·哈波：一个大人们不喜欢，可孩子们羡慕的流浪儿。他常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。——《汤姆·索亚历险记》 【答案】 1．“我”被凶猛的风暴刮到荒岛上，远离人类，感到孤独无助 没有工具，建造住所等事情困难重重 2．对比片段一和片段二，可以体会到鲁滨逊的心态发生了明显的变化。在片段一中，他感到绝望和沮丧，认为自己的前景暗淡，甚至流下了眼泪。然而，在片段二中，他展现出了更加积极的心态，虽然面临重重困难，但他并没有放弃，而是努力克服，以乐观的态度面对生活中的挑战。 3．A 4．鲁滨逊是一个在困境中不轻易放弃，勇敢、坚强、勤劳的人。他面对孤独、饥饿、疾病等困境，始终保持着积极的心态和顽强的生命力，不断寻找生存的方法和出路。 5．D 【解析】 1．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文中片段一提到“我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了”，清晰地表明了“我”所处的困境以及由此产生的悲观想法。 文中片段二详细描述了“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家”，具体展现了“我”在缺乏工具的情况下所面临的巨大困难和耗费的大量时间精力。 2．本题考查的是文章内容的理解和概括。 在片段一中，“我”因流落荒岛而觉得前景暗淡，眼泪夺眶而出，充满了对未来的恐惧和无助；而在片段二中，虽然依旧面临诸多困难，如“没有工具，干什么都困难重重”，但“我”的态度发生了转变，不再一味地沉浸在悲观情绪中，而是认为“我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢”，表现出一种积极应对、坚韧不拔的心态。 3．本题考查的是标题的拟取。 A．片段二主要讲述了鲁滨逊在岛上为了给自己建造一个住所，花费了大量的时间和精力。“没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”，这表明他在建房过程中遭遇了诸多困难。但他没有放弃，“我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”体现了他积极克服困难的态度。所以“建房定居，遭遇困难，积极克服”这个小标题能准确概括片段二的主要内容。故选A。 4．本题考查的是分析人物形象。 鲁滨逊在流落荒岛后，没有被绝望和恐惧打倒，而是勇敢地面对困境，凭借自己的智慧和努力生存下来，这体现了他的勇敢坚毅。他能够自己寻找食物、建造住所、制作工具等，展示了他的聪明能干。在面对各种艰难险阻时，始终保持乐观的心态，相信自己能够克服困难，比如在片段二中尽管建房艰难但依然坚持，这反映了他的乐观积极。他在荒岛上一待就是多年，始终不放弃生存的希望，足见其具有顽强的生存意志。 5．本题考查的是对相关文学作品中人物形象及特点的准确把握。 D．在《汤姆·索亚历险记》中，乔·哈波是汤姆的好朋友，他们关系很好，并非常和汤姆作对并告状。 故选D。 二、（22-23六年级下·河北秦皇岛·期末）名著阅读。 ①汤姆手里提着一桶白灰水，还拿着一把长把儿刷子。他只把墙打量了一下，浑身的喜兴劲儿就一扫而光，心头泛起了一阵深深的愁闷：三十码（1码等于 0.9144米）长的木板围墙，九码高啊。 生命在他看来似乎空洞了，活着成了一种负担。他一屁股坐在了木箱上，像只泄气的皮球。 ②吉姆提着一只小铁桶从街门口走来。到镇上打水站提水在汤姆眼里向来是 讨厌的活儿，可眼下他不觉得讨厌了。他想到打水站能遇上许多小伙伴，聚在那里等着打水，要么休息，交换玩物，要么就吵嘴打架，胡闹一通。他还想到打水站尽管只有二百五十码远，但吉姆却从来没有在一个小时以内打回过一桶 水来——即使这么慢，还往往得有人去催他。汤姆说：“吉姆，你要是来刷会儿墙，我给你去打水。”吉姆摇了摇头：“不成，汤姆少爷。老太太让我赶快把水 打回去，半路上不能跟人家瞎斗嘴。她说他估摸汤姆少爷一定会哄我去刷墙，所以叮嘱我说只管去干自己的事 ——她说她还要来看看墙刷得怎么样呢。” ③“你才别管她说什么呢，吉姆，她说话就那样。把水桶给我吧——我一转眼的工夫就打回来了。她压根儿就不会知道。” ④“我不敢，老太太会把我的脑袋拧下来的。” ⑤“她从来揍不了什么人——那不过是在人家脑袋上用她的顶针儿敲几下 ——谁怕这个。她长了一张刀子嘴，可从来不伤人的。吉姆，我送你一个好东西， 一个白弹子！” ⑥吉姆有些动摇了。“白弹子，吉姆！它可是顶呱呱的一个弹子呢。”“我 的天，那真是一个顶呱呱的好东西！可是汤姆少爷，我就是对老太太提心吊胆，害怕她…… ”“还有，我会把我的那根受伤的脚趾头让你看看。” 汤姆又说。 ⑦吉姆到底是个孩子——这点儿诱惑他终于抵挡不住了。 ——选自【美】马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》（有修改） 6．仔细阅读，请你给选文起个合适的题目，写在下面横线上。 7．关于第一自然段“生命在他看来似乎空洞了，活着成了一种负担”的理解，下列说法最恰当的一项是（    ） A．汤姆觉得刷墙太无聊，以至于他觉得任何事情都是自己的负担。 B．没有人来帮汤姆刷墙，自己干这么大的工程实在是一种沉重的负担。 C．汤姆认为刷墙是无意义的事，干这种事让他的生命很空虚，活着没意义。 D．汤姆向往自由，但眼前刷不完的培让他看不到希望，顿时，他觉得生活变得索然无味了。 8．为了说服吉姆为自己刷培，汤姆煞费苦心。他是怎样一步步让吉姆动摇的？ 请你仔细阅读选文3-7自然段，结合下面的提示，补全流程图。 9．你喜欢文中的汤姆吗？为什么？ 【答案】 6．淘气的汤姆 7．A 8．说老太太刀子嘴，不会伤人      送白弹子   看受伤的脚指头 9．喜欢；汤姆淘气。机灵的性格。 【解析】 6．本题考查拟写标题。 通读选文可知，主要写了汤姆犯了错误，波莉姨妈罚他周末去刷墙。在刷墙时，汤姆便用各种小诱惑说服吉姆帮他刷墙。故可拟题为：机灵的汤姆。 7．本题考查内容的理解。 结合第①段“他只把墙打量了一下，浑身的喜兴劲儿就一扫而光，心头泛起了一阵深深的愁闷：三十码（1码等于0．9144米）长的木板围墙，九码高啊。”可知，此时的汤姆觉得刷墙太无聊，以至于他觉得任何事情都是自己的负担。故选A。 8．本题考查内容的理解和概括。 结合第⑤段“她从来揍不了什么人——那不过是在人家脑袋上用她的顶针儿敲几下——谁怕这个。她长了一张刀子嘴，可从来不伤人的。”可知，第一空应填说老太太刀子嘴，不会伤人；结合“吉姆，我送你一个好东西，一个白弹子！”可知，第二空应填送白弹子；结合第⑥段“‘还有，我会把我的那根受伤的脚趾头让你看看。’汤姆又说。”可知，第三空应填看受伤的脚指。 9．本题考查人物分析。 对于小说中的主人公汤姆▪索亚的形象评价，站在不同的角度会有不同的看法。结合文中句子回答出自己的看法，再写出原因即可。 如：我喜欢汤姆。结合第⑤段“吉姆，我送你一个好东西，一个白弹子！”和第⑥段“还有，吉姆，只要你答应了的话，我还给你看我那只脚趾头，那只肿痛的脚趾头。”可知，汤姆是一个头脑灵活、善于应变的孩子，惹人喜欢。 三、（23-24六年级下·河北唐山·期中）阅读短文，完成练习。 海底两万里（梗概） 1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它偶尔浮出水面，不少船只受到这怪物攻击而沉没。美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面。“林肯号”随即向怪物驶去，船上的人和“海怪”展开了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手三人被抛入水中。教授很快就失去了知觉。 教授醒来时，发现自己躺在一个铁屋子里，身边坐着他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰。他疑惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试用了几种语言，他们都听不懂。正在为难之时，他们的主人出现了。他叫尼摩，自称与整个人类断绝了关系。他说虽然他们己成了他的俘虏，但仍享有自由。只是为了保密，他不会释放他们，而且要求他们唯命是从。“怪物”不是什么奇特的生物，原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”。 船长强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。“鹦鹉螺号”在太平洋里潜行。教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，在斯里兰卡附近，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫磺火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城。潜艇又向南极进发，在成群结队的鲸鱼中间穿行。他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。 十个月过去了，历经海底两万里环球航行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这件海底秘密公之于世。 10．根据解释在文中找出词语写在括号里。 （1）又高又大的样子，形容高而大的东西。( ) （2）因为有疑问而困惑不能理解。( ) 11．根据文章内容填空。 文中的“海怪”是一艘 ，名叫“ ”。 、 和 （填人名）成了“海怪”俘虏，尼摩船长强行三人和这个庞然大物一起周游四海。最后，他们在 脱险，回到家乡。 12．根据梗概，本书的情节可分为四个板块，请用自己的语言概括出来。 13．《海底两万里》是法国著名科幻小说家凡尔纳的著作。结合书名和故事梗概，你认为全书写得最详细的内容是什么？说说自己的理由。 14．从梗概中可以看出这是一场怎样的海底航行之旅？（至少写两点） 【答案】 10．庞然大物 疑惑不解 11． 潜水艇 鹦鹉螺号 阿龙纳斯 康塞尔 尼德·兰 挪威的一个小岛上 12．（1）与“海怪”搏斗，被抛入水中。（2）成为俘虏，被困。（3）随“鹦鹉螺号”一起周游四海。（4）侥幸脱险，回到家乡，将秘密公之于世。 13．教授等人跟随尼摩船长一起周游世界写得最详细。《海底两万里》和故事梗概中写了航行的经历漫长。 14．漫长，惊心动魄，神秘的海底航行之旅。 【分析】 10．本题考查词语解释。 在文中指“又高又大的样子，形容高而大的东西”的词语为：庞然大物。在文中指“鹦鹉螺号”这艘潜水艇又高又大。 在文中指“因为有疑问而困惑不能理解”的词语为疑惑不解。在文中指教授醒来后，疑惑自己和助手为什么安然无恙。 11．本题考查根据文章内容填空。要仔细阅读课文，在课文中找到题目的答案。 由课文内容“‘怪物’不是什么奇特的生物，原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫‘鹦鹉螺号’”可知，文中的“海怪”是一艘潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”。 由文章内容“教授醒来时，发现自己躺在一个铁屋子里，身边坐着他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰”“船长强行让三人随‘鹦鹉螺号’一起周游四海”可知，阿龙纳斯、康塞尔与尼德•兰成了“海怪”俘虏，尼摩船长强行三人和这个庞然大物一起周游四海。 由课文内容“教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了”可知最后，他们在挪威的一个小岛上脱险，回到家乡。 12．本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要内容、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。 本文开始写了教授和他的两个助手，乘坐护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕海中的大怪物，在与“怪物”搏斗的过程中，他们被抛入水中。 接着写了他们醒来后，发现自己被尼摩救下，并要求他们三个人成为尼摩的俘虏，他们被困在潜水艇上。 然后写了他们随“鹦鹉螺号”一起周游四海，他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。 最后写了“鹦鹉螺号”在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这件海底秘密公之于世。 13．本题考查名著内容的理解与分析。 《海底两万里》是法国著名科幻小说家凡尔纳的著作，文章主要记叙了“鹦鹉螺号”潜艇的故事。在这篇梗概中，详细的记叙了教授阿龙纳斯以及他的助手被尼摩船长所俘，成为他的俘虏，他们一起乘坐潜水艇进行海底两万里的航行。 14．本题考查课文内容理解与分析。 本文写了教授阿龙纳斯以及他的助手被尼摩船长所俘，成为他的俘虏，他们一起乘坐潜水艇进行海底两万里的航行，在航行的过程中他们乘坐潜水艇在太平洋里潜行，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，在斯里兰卡附近，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。他们观赏了海底火山喷口吐出硫磺火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城。潜艇又向南极进发，在成群结队的鲸鱼中间穿行。他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。在经历十个月才在挪威的一个小岛上侥幸脱险。由此可知这是一场漫长，惊心动魄，神秘的海底航行之旅。 四、（2022·全国·小升初模拟）阅读。 有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。 “你真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。 我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞；把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善的一面走过院子，一面大笑。 外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：“你干吗要这样做？”“她拿胡萝卜打你嘛……” “你是为了我吗？原来是这么回事！你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼念书去吧……” 她整天不理我，到晚上，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！ 大人都学坏了，上苍正考验他们呢。你还没有受到考验，你应当照着孩子的想法生活。等上苍来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？ 至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上苍来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！” 沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：“是啊，谁犯了过错，大约连上苍也不是任何时候都弄得清楚的。” “上苍不是什么都知道的吗？”我吃惊地问道。 她轻轻地，悲哀地回答道：“他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：“我的人们啊，我的人们啊！嗅啊，我是怎样可怜你们啊！” 从那时起，她的上苍对于我更亲近更可理解了。 15．以上文段是选自 （作者）以自身经历为原型创作的自传体小说的第一部《 》。其自传体小说三部曲的另外两部是《 》和《 》。在这部作品中，刻画了许多性格鲜明的人物形象，乐观纯朴的 ，正直的老工人 ，献身科学的知识分子 ，都给主人公以力量和支持。 16．用简练的语言概括选文的故事情节。 17．我通过阅读第( )自然段，知道了“我”想到的报复酒馆女主人的办法是： 18．如何理解“从那时起，她的上苍对于我更亲近更可理解了”？ 【答案】 15．高尔基 童年 在人间 我的大学 阿廖沙 格里高利 “好事儿” 16．“我”因酒馆女主人辱骂外祖母一事而报复酒馆女主人，而外祖母却严厉地教育了“我”。 17． 3 瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，然后将钥匙扔在屋顶。 18．外祖母的上苍意味着善良、宽恕和仁慈，“我”从外祖母的上苍那里明白了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得更亲近、更可理解。 【分析】 15．本题考查对名著基本情况的掌握。 这段文字出自高尔基的《童年》，《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。 在这部作品中格里高利，刻画了许多性格鲜明的人物形象，乐观纯朴的阿廖沙，正直的老工人格里高利，献身科学的知识分子“好事儿”，都给主人公以力量和支持。 16．本题考查故事情节的概述能力。 注意通读全文，明确主要内容，用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 “我”因酒馆女主人辱骂外祖母一事而报复酒馆女主人，而外祖母却严厉地教育了“我”。 17．本题考查对名著基本情况的掌握。 “我想到一个法子”后文的内容是“我瞅酒馆女主人下地窑的时候，合上地窑的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑”据此回答即可。 18．本题考查文段重点句子的理解。 结合语境，明确“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了”外祖母的上帝意味善良、宽恕和仁慈，“我”从外祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得亲切、更可理解。 五、（22-23六年级下·广东深圳·期中） 老人与海（节选） 【梗概】 ①老人年轻时是一位十分出色的渔夫，那时的他强健有力，曾经和一个黑人比赛掰腕子比了一天一夜，最后终于以顽强的毅力战胜了对手。到了老年，他的精力和反应都不如从前。老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里，只有一个小孩马诺林亲近他、崇拜他。 ②但是，老人的“硬汉”精神丝毫没有衰减，他仍然热爱垒球、仍然梦见雄狮——这都是力量的象征。他已经一连84天出海打鱼都一无所获，连他的帆看上去都像是一面标志着老打败仗的旗子。可是就在第85天的早上，他又顽强地驾船出海了，他要到深海里去打一条大鱼。 ③这一次，他碰上了一条足有18英尺长、比他的船还大的鱼。老人对这条大鱼充满了赞美和尊敬，同时这更激起了老人向它挑战的决心。大鱼当然不肯轻易屈服：它时而与老人默默地对峙，时而把船拖向深海，时而围着船打转，时而要用掀起的巨浪把船打翻……老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地和鱼、和鸟、和大海对话，不断地想起马诺林或者回忆往事，凭借顽强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。 ④意料不到的是，就在老人要把大鱼拖回去的时候，大批的鲨鱼被吸引而来，争吃拖在船尾的大鱼。已经筋疲力尽的老人竭尽全力与鲨鱼搏斗，那条大鱼仍旧被成群的鲨鱼咬得只剩下一副空空的骨架。最后，老人把这副巨大的骨架拖回了岸边。 ⑤望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是：“什么都不是，是我出海太远了。”老人靠自己的精神与理念坚韧地支撑着，他最终战胜了大鱼，也战胜了自身。晚上，老人睡着了，马诺林在身边守护着他。 ⑥那一晚，老人又梦见了狮子。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”老人在梦中又想起了这句话。 【节选】 ⑦快到中午时，一条马林鱼开始啃起一百米深处的那块鱼饵来了。老人轻轻地摆布那条上了钩的鱼，根据钓丝的份量他知道那准是一条大鱼。最后他猛拉钓丝把鱼钩给稳住了。但是，那条鱼并没有浮出水面，反而开始把小船拖着往西北方向跑。老人打起精神，斜挎在肩膀上的钓丝绷得紧紧的。他虽然孤身一人，体力也不如从前，但是他有技术，他懂得许多诀窍。他耐心地等待鱼累乏下来。 ⑧黎明时分，他的左手变得僵硬并抽起筋来了。那条鱼还是一直往北游，一点陆地的影子都瞧不见了。钓丝又一次猛的一拉，把老人的右手给勒伤了。老人肚子饿得发慌，就从金枪鱼身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼着，等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽筋的痛苦。 19．根据梗概内容，将剩下的小标题补充完整。 （1）渔夫年老，顽强出海；     （2） ； （3） ；    （4）回到家中，虽败犹荣。 20．阅读节选内容，请用“——”画出可以体现老人“硬汉”精神的句子，并从写法的角度分析其表达效果。 21．下列说法错误的一项是（    ） A．“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败”的意思是一个人所拥有的物质或身体可以被毁灭，但是其精神、意志不能被打败。 B．做胜利的英雄易，做失败的英雄难。老人是一位失败的英雄，但是在对待失败的风度上，他赢得了胜利。作者借这一形象讴歌了人类不屈不挠的奋斗精神和不惧艰险、不怕失败的大无畏精神。 C．“狮子”作为力与勇的另一称呼，它在小说中不断出现，象征着老人追求力与勇的搏击精神。 D．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，我们只能听天由命。老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。 22．下面是不同译者笔下《老人与海》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。为什么？ 他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼。 他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。 译者：吴劳 那老人独驾轻舟，在墨西哥湾暖流里捕鱼，如今出海已有八十四天，仍是一鱼不获。 除了眼睛，他身上处处都显得苍老。可是他的眼睛跟海水一样颜色，活泼而坚定。 译者：余光中 23．有人说，老人是失败者；有人说，老人是胜利者。你更赞同哪种观点？请结合文本，说一说你的理由。 【答案】 19．经历磨难，打到大鱼 勇斗鲨鱼，只剩骨架 20．钓丝又一次猛的一拉，把老人的右手给勒伤了。老人肚子饿得发慌，就从金枪鱼身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼着，等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽筋的痛苦。 这句话主要运用了动作描写，生动形象地刻画了老人“硬汉”的形象。老人在手指受伤、肚子饥饿的情况下，并没有放弃，而是割下几片金枪鱼肉慢慢嚼着，补充体力，等着天亮之后，身体变暖，恢复体力，再与大鱼展开搏斗。 21．D 22．我更喜欢余光中的翻译。因为第二种语言多用短句，更加简洁有力。 23．我认为桑地亚哥是一个不向命运低头的英雄，是一个在恶劣环境里凭着勇气、毅力和智慧奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了人的灵魂尊严的胜利者。 【解析】 19．本题考查了对文章内容的理解和概括。 阅读“梗概”部分，第①②自然段主要写老人年老了，但仍然顽强地驾船出海捕鱼。第③自然段主要写老人凭借顽强的毅力和坚强的信念，征服了马林鱼。第④自然段主要写老人竭尽全力与鲨鱼搏斗，大鱼仍旧被鲨鱼咬得只剩下一副空空的骨架。第⑤⑥自然段主要写老人回到家中，睡着了，又梦见了狮子。 20．本题考查了对句子的赏析。 文中描写老人“硬汉”精神的句子有多处，如梗概部分第①自然段中的“老人年轻时是一位十分出色的渔夫，那时的他强健有力，曾经和一个黑人比赛掰腕子比了一天一夜，最后终于以顽强的毅力战胜了对手。”第②自然段中的“但是，老人的“硬汉”精神丝毫没有衰减，他仍然热爱垒球、仍然梦见雄狮——这都是力量的象征。”第③自然段中的“老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地和鱼、和鸟、和大海对话，不断地想起马诺林或者回忆往事，凭借顽强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。”节选部分第⑧自然段中“老人肚子饿得发慌，就从金枪鱼身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼着，等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽筋的痛苦。”选择其中一处，从人物描写手法方面进行分析。 21．本题考查了对文章内容的理解。 D．《老人与海》是美国作家海明威的一篇中篇小说。围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。 故选D。 22．本题考查了对语言风格的认识。 两种译文各有特点，没有孰优孰劣之分。选择自己喜欢的一种风格，谈一谈特点，说明喜欢的理由即可。 23．本题考查了对文章主旨的把握。 可以结合海明威作品中的“硬汉精神”谈一谈自己的理解。老人每取得一点胜利都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。 六、（23-24六年级下·全国·单元测试）阅读。 爱丽丝漫游奇境（节选） ①大厅四周都有门，可全锁着。爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧地走到大厅中间，不知自己如何出去。 ②忽然，她发现一张三腿小桌，浑身用坚硬的玻璃做成。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过 于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，她发现一道小布帘；帘子后面有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。 ③打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来顺着往里一瞧！哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园里走走呀，那儿有鲜艳的花朵，清凉的喷泉。可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。“就算头能进去，肩膀进不去也白搭呀。唉，要是能缩小成望远镜的模样有多好！也许能成，就是不知道怎么开头”你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了。 ④在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜的书也好。这回她发现了一个小瓶子，"先头肯定不在这儿。"爱丽丝心想。瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。 ⑤“喝吧！”怪好听的。可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着‘有毒’二字。”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！ ⑥因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很好喝（说实在的，就好比把樱桃饼、鸡蛋羹、菠萝汁、烤火鸡、太妃糖和热烘烘的烤面包的味道全都掺在一块儿），便一口气把它喝光啦！ ⑦“好奇怪呐！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像架望远镜了！” 24．以下符合爱丽丝心理变化的一项是（      ） A．沮丧→高兴→不愉快→意外 B．沮丧→惊讶→高兴→意外 C．高兴→沮丧→惊讶→意外 D．沮丧→高兴→惊讶→意外 25．关于爱丽丝喝掉小瓶子里的东西的原因，下面说法不正确的是（      ） A．她知道很好喝 B．这瓶子上没写“有毒”二字 C．“喝吧！”怪好听的 D．瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看 26．请用简洁的语言概括本文的主要内容。 27．你觉得爱丽丝是一个怎样的人？请结合本文举例说明。 28．结合本文中的故事情节，猜测一下，爱丽丝喝下瓶子里的东西后，会发生什么有趣的事情？请你用几句话简要地写一写自己的猜想。 【答案】 24．D 25．A 26．爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但他找到了钥匙只能打开一个小门，通向一条小走道。在继续找钥匙的过程中，爱丽丝又发现了一个小瓶子，经过思考，她喝下了瓶子里的东西。 27．爱冒险（好奇心强），她用金色小钥匙尝试打开花园的门；她喝下小瓶子里的东西。 28．爱丽丝喝下瓶子里的东西，真的如他所愿变小了，她来到花园里，发现花园里的植物会说话，它们纷纷对爱丽丝的到来表示欢迎，为了欣赏美丽的喷泉，爱丽丝一不小心掉进了水里去了，水流又把他带向另一个神奇的地方。 【解析】 24．本题考查提取文章的关键信息。 找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 从第①段的句子“爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧地走到大厅中间，不知自己如何出去。”可知开始是沮丧； 从第②段的句子“爱丽丝高兴极了。”可知接着是很高兴； 从第③段的句子“一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了。”可知此时爱丽丝的心情是惊讶； 从第⑥段的句子“发现很好喝（说实在的，就好比把樱桃饼、鸡蛋羹、菠萝汁、烤火鸡、太妃糖和热烘烘的烤面包的味道全都掺在一块儿），便一口气把它喝光啦！”可知此时爱丽丝的心情是意外。 所以D选项正确。 25．本题考查对文章内容的掌握。 从第④段的句子“瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。”可知D选项是爱丽丝喝掉小瓶子里的东西的原因之一； 从第⑤段的句子“‘喝吧！’怪好听的。”可知C选项爱丽丝喝掉小瓶子里的东西的原因之一； 从第⑥段的句子“因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很好喝”可知爱丽丝并不知道瓶子里的东西很好喝，所以选A。 26．本题考查概括文章内容。 用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人么。 本文主要写了爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但他找到了钥匙只能打开一个小门，通向一条小走道。在继续找钥匙的过程中，爱丽丝又发现了一个小瓶子，经过思考，她喝下了瓶子里的东西。 27．本题考查分析人物形象。 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点. 从爱丽丝用钥匙打开大厅里门以及她喝下小瓶子里的东西可知：他是个好奇心强、爱冒险的孩子。 28．本题考查开放性试题。 展开你丰富的想象，结合“我一定在变小，像架望远镜了！”展开叙述，爱丽丝是如她所愿变小还是有什么别的变化。想象合理，叙述通顺即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$