第二单元第1课 精彩瞬间课件 2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

校园生活丰富多彩、充满活力，到处都是欢声笑语 第二单元 多彩校园——动态与场景表现 学校 班级 精彩瞬间 01 欣赏速写作品 02 了解速写知识 03 练习个人速写 04 创作场景速写 我运动 我快乐 欣赏速写作品 ①速写的概念、特点及其作用 ②对比分析不同速写作品的表现手法和艺术特点，感受速写的魅力 任务一 我运动 我快乐 任务一 速写是一种快速写生的方法，往往以概括、简练的线条表现对象。它既有训练造型能力、收集素材的作用，又有记录生活的功能。 速写 校园生活丰富多彩、充满活力，到处都是欢声笑语。我们该如何用美术的眼光捕捉这些精彩瞬间？ 画中有哪些形象？画家是如何表现这些形象的？ 任务一 长鼓齐奏庆丰收 （速写） 1986 年　 叶浅予 李彩霞肖像 （速写） 1973 年　刘文西 三个舞蹈学生 （速写） 1878—1880 年 德加 ［法国］ 自主探究：分析下列速写作品，感受速写的不同魅力 长鼓齐奏庆丰收 （速写） 1986 年　 叶浅予 形象—— 线条—— 细节—— 风格—— 1.身着民族服饰的舞者，一边击鼓一边跳舞； 2.热闹的欢庆氛围。 线条简练，灵动流畅，多用长线条表现人物动态，如挥舞的手臂、飞扬的裙摆。 作品细节生动有力，体现了画家对人体结构及其运动规律的深刻理解。 动态感强，富有生活气息，传递喜悦情感与对民俗文化的热爱。 自主探究：分析下列速写作品，感受速写的不同魅力 李彩霞肖像 （速写） 1973 年　刘文西 1.陕北女性，面部轮廓圆润，眼神质朴； 2.粗布棉衣，花纹与款式极具时代特色。 1.用细密线条勾勒面部五官，表现肤质与神情； 2.粗线条描绘服饰轮廓与纹理，体现质感。 1.细致描绘眉眼、嘴角，展现温和神态； 2.通过服饰纹理线条表现布料质感。 写实风格，注重人物形象真实刻画，展现陕北 人民质朴生活与精神面貌。 形象—— 线条—— 细节—— 风格—— 自主探究：分析下列速写作品，感受速写的不同魅力 三个舞蹈学生 （速写） 1878—1880 年 德加 ［法国］ 表现出舞蹈学生站立姿态下的动作特征。 线条简洁且富有变化，勾勒舞者轮廓与关键动作；线条疏密表现光影与身体起伏 作品强调关节转折、肌肉拉伸细节；利用线条变化表现舞裙轻薄质感。 注重瞬间姿态捕捉，艺术感强。 形象—— 线条—— 细节—— 风格—— 观叶浅予先生绘画作品，理解其创作观 叶浅予：“我走过很多路，到过很多地方，接触过各种各样的生活。旅行、生活、速写这三者，在我的艺术实践里结成了不可分割的关系， 我把这三者的联系称为我的艺术生活方式。”你是如何理解这段话的? 速写需要敏锐的观察力和精准的表现力，这种能力的获取需要我们在生活中心怀好奇，学会感受、聆听和观察。当你每天尝试发现一件小而美的事情，拿起笔在画纸上开始记录的时候，你将发现线条是鲜活而富有生命力的。 了解速写知识 比例关系：站七座五盘三半 重心线、动态线 任务二 我运动 我快乐 任务二 “站七坐五盘三半”是人们绘画的经验总结，是以一个头长为基本单位，衡量出的一般成年人身体的比例关系。 我们会发现人在儿童期、 少年期、成人期人体比例不尽相同，不同的人因高矮胖瘦存在差异，标准是相对的。 观察比较，了解人体的基本比例。 任务二 研究快速捕捉人物动态的方法 重心线 动态写生 重心线： 通过重心点（会因为人的不同姿势而变化，在人的中心区域）所引的垂直线，是分析人物运动的重要依据和辅助线。 动态线： 表现人物在动作中所呈现的动态走向的辅助线，具有高度概括性。 找一找，并画出下面人物的动态线和重心线 重心线 动态线 你能找出人体运动的规律吗？ 怎样可以快速、准确地塑造人物的动态？ 首先要整体观察人物动态基本特征，归纳动作要领; 关注动态线方向，调整木偶手脚部位的倾斜角度与关节的弯折位置，保持重心平衡。 任务三 练习个人速写 人物速写的绘画步骤 我运动 我快乐 任务三 　　人物动态速写基本步骤： 整体观察人体比例关系和动态特征，画出基本形; 1 深入刻画细节，注意线条的疏密关系； 2 从整体效果出发，调整画面，完成作品。 3 任务三 课堂练习 　　尝试练习单个人物速写 　　1. 用速写表现一个形神兼备的校园人物动态形象（老师、同学均可）。 　　2. 作业要求： 　　①作品构图大小合理； 　　②合理运用点、线、面进行画面概括简化的方法； 　　③能较为准确地表现人物的动态特征和结构比例。 任务四 创作场景速写 场景对画面作用 图片素材取舍和组合 场景速写创作 我运动 我快乐 任务四 场景对表达画面主题的作用 场景可以丰富空间层次感，烘托主题情节氛围。 任务四 如何用速写记录生活中的场景故事？ 任务四 速写作品中的“场景”包含了哪些要素？ 快快写作业 （速写） ［现代］ 于小冬 　 画家通过对人物动态的刻画，使画面中心聚焦在这位名叫快快的小学一年级小朋友身上：孩子的下巴支在桌面上，双脚在桌子下动个不停，一只鞋被踢飞了，椅背上的书包和男孩形象刻画深入，和桌椅背景在用笔上形成主次虚实的关系，从而生动表现了人物顽皮的年龄特征，富有生活情趣。 “场景速写”包括中心、构图、情节、动态、道具、背景等元素。 任务四 　　对场景速写而言，最重要的不是人物的形体比例，而是高度概括的形象，即以最简化精炼的笔墨线条表达物象最鲜明的特点，把场景中的“语境”与“情意”表达清楚。 游客驿站 （速写） ［现代］ 宋永进 芝堰村 （速写） ［现代］ 宋永进 任务四 在场景速写过程中，如何利用主次及虚实关系进行创作？ 作品重点表现哪些地方能使画面更具感染力？ 贝多芬第五钢琴协奏曲 （速写） ［现代］ 于小冬 主：实 次：虚 前：浓 后：淡 想要画出具有生活气息的场景速写，需要对画面进行合理组织与安排，使画面远近虚实得当，人物主次分明，视觉中心突出。 任务四 1. 合理组织人物关系，构图起稿。 2. 按照主次虚实，刻画细节。 3. 关注整体关系，调整画面。 场景速写步骤 任务四 场景速写绘画示范 　1. 作业要求： 　　结合自己的兴趣和意愿，选择以下其中一项任务并完成： 　　①临摹一幅人物动态场景速写； 　　②观察校园中的老师和同学，画一幅表现他们的动态场景速写作品。 　　2. 小组展示和分享： 　　小组合作，将自己创作的多张场景速写适当配文说明，设计并制作 成一本校园生活动态场景记录册。 课堂练习 速写作为一种艺术形式，具有独特的魅力与价值。它不仅是艺术家捕捉灵感、记录生活的重要手段，更是传递情感、表达思想的有力方式。 　　让速写成为一种生活方式。当我们用心观察和感受生活，你将发现，熟悉的地方也会有别样的“风景”。 课堂小结 校园生活丰富多彩、充满活力，到处都是欢声笑语 第二单元 多彩校园——动态与场景表现 学校 班级 谢谢观看 null 2018 105145.305 $$