河北省中等职业学校对口升学考试 学前教育专业 全真模拟卷（五）（原卷版＋解析版）

河北省中等职业学校对口升学考试 学前教育专业知识 全真模拟卷（五） 本试卷考试时间150分钟，总分390分。 注意事项： 1.答卷前， 考生务必将自己的姓名、 班级写在答题卡上。 2.选择题的作答： 试卷上所有选择题用2B铅笔依次涂在机读卡上，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 答在试题卷、 草稿纸上无效。 3. 非选择题的作答： 用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 答在试题卷、 草稿纸上无效。 一、单项选择题（共85题，每题3分，每小题只有一个正确答案 ，共255分） 1. 幼儿神经系统发育过程中，脑重量增长最快的时期是（ ）。 A. 胎儿期至 1 岁 B. 1 - 3 岁 C. 3 - 6 岁 D. 6 - 12 岁 【答案】A 【解析】在幼儿神经系统发育中，胎儿期至 1 岁时脑重量增长极为迅速。出生时脑重约 350 - 400 克，到 1 岁时脑重已达 900 - 1000 克左右，之后脑重量增长速度逐渐放缓。 2.世界上第一所幼儿园的创办者福禄贝尔，他在幼儿卫生保健方面的贡献不包括（ ）。 A. 强调幼儿户外活动的重要性 B. 设计了适合幼儿的玩具和教具 C. 提出幼儿合理膳食的搭配方案 D. 注重幼儿生活环境的整洁和安全 【答案】C 【解析】福禄贝尔强调幼儿户外活动对身体和心理发展的重要性；设计了如恩物等适合幼儿的玩具和教具，促进幼儿感知和动作发展；注重幼儿生活环境的整洁和安全，为幼儿创造良好成长环境。但提出幼儿合理膳食搭配方案并非福禄贝尔在幼儿卫生保健方面的主要贡献 3. 关于同化作用和异化作用的关系，以下选项中描述正确的是（ ）。 A. 同化作用和异化作用是相互独立的过程 B. 同化作用为异化作用提供能量 C. 异化作用为同化作用提供能量和原料 D. 同化作用和异化作用同时发生，但没有任何联系 【答案】C 【解析】同化作用和异化作用是相互依存的过程。异化作用通过分解复杂物质释放能量，并为同化作用提供能量和简单原料（如葡萄糖、氨基酸等），而同化作用则利用这些能量和原料合成新的复杂物质。 4. 幼儿消化系统的特点不包括（ ）。 A. 牙齿咀嚼能力弱，胃肠蠕动能力差 B. 胃容量小，消化液分泌量相对较少 C. 小肠吸收能力弱，难以吸收营养物质 D. 肝脏解毒功能不完善 【答案】C 【解析】幼儿小肠的吸收能力并不弱，其肠黏膜上有丰富的绒毛，且肠道相对较长，有利于吸收营养物质 5. 幼儿呼吸系统中，容易发生感染且感染后易扩散的部位是（ ）。 A. 鼻腔 B. 咽鼓管 C. 喉 D. 气管和支气管 【答案】D 【解析】幼儿气管和支气管管腔相对狭窄，黏膜柔嫩，血管丰富，纤毛运动能力差，清除痰液等异物的能力较弱，所以容易发生感染。并且由于管腔狭窄，一旦感染，炎症渗出物容易堵塞管腔，导致感染迅速扩散至整个呼吸道，引发更严重的疾病。 6. 正常足月新生儿出生时的平均体重约为（ ）。 A. 2.5 千克 B. 3 千克 C. 3.5 千克 D. 4 千克 【答案】B 【解析】正常足月新生儿出生时平均体重约为 3 千克。 7. 学前儿童的乳牙一般在（ ）出齐。 A. 2 岁左右 B. 2 岁半左右 C. 3 岁左右 D. 3 岁半左右 【答案】B 【解析】学前儿童的乳牙一般在 2 岁半左右出齐。 8. 以下食物中，（ ）是学前儿童优质蛋白质的最佳来源。 A. 白米饭 B. 鸡蛋 C. 肉皮 D. 玉米 【答案】B 【解析】鸡蛋是优质蛋白质的重要来源，含有儿童生长发育所需的全部必需氨基酸。白米饭主要提供碳水化合物，玉米中的玉米胶蛋白、肉皮中的胶原蛋白等所含必需氨基酸种类不全，属于非优质蛋白。 9. 为预防幼儿缺铁性贫血，以下食谱搭配最合理的是（ ）。 A. 牛奶、馒头、菠菜 B. 鸡蛋、豆腐、苹果 C. 猪肝、瘦肉、橙子 D. 米饭、鱼肉、香蕉 【答案】C 【解析】猪肝、瘦肉富含铁元素，橙子富含维生素 C，可促进铁的吸收。A 选项中牛奶铁含量低且不利于铁吸收；B 选项鸡蛋铁吸收率低，豆腐、苹果对补铁作用不突出；D 选项鱼肉含铁量一般，香蕉对补铁帮助不大。 10. 学前儿童最主要的能量来源是（ ）。 A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 碳水化合物 D. 维生素 【答案】C 【解析】碳水化合物是人体最主要的能量来源。 11. 某学前儿童出现发热、腮腺肿大，以耳垂为中心向周围蔓延，可能患了（ ）。 A. 流行性腮腺炎 B. 化脓性腮腺炎 C. 淋巴结炎 D. 手足口病 【答案】A 【解析】流行性腮腺炎的典型症状是发热、腮腺肿大，且以耳垂为中心向周围蔓延。 12. 学前儿童患佝偻病除了补充维生素 D 外，还应补充（ ）。 A. 维生素 A B. 钙 C. 铁 D. 锌 【答案】B 【解析】维生素 D 可以促进钙的吸收，患佝偻病时除了补充维生素 D，还需要补充钙，以促进骨骼的正常发育。 13. 水痘的主要传播途径是（ ）。 A. 空气飞沫 B. 接触传播 C. 血液传播 D. 母婴传播 【答案】A 【解析】痘病毒通过呼吸道飞沫或直接接触传播，空气飞沫是主要途径。 14. 关于蛲虫病的传播途径，以下描述正确的是（ ）。 A. 主要通过空气飞沫传播 B. 主要通过粪-口途径传播 C. 主要通过接触传播 D. 主要通过血液传播 【答案】B 【解析】蛲虫病通过粪-口途径传播，如摄入被虫卵污染的食物或水。 15. 一名小班幼儿在课间玩耍时，不小心摔倒磕破膝盖，皮肤有渗血。老师赶到现场后，应首先（ ）。 A. 直接用创可贴贴上伤口 B. 用清水冲洗伤口，去除伤口表面的污垢和异物 C. 用酒精对伤口进行消毒 D. 用干净的纱布按压伤口止血 【答案】D 【解析】幼儿磕破膝盖出血，首先要做的是按压止血，防止出血过多。直接用创可贴可能因伤口清理不彻底导致感染；用清水冲洗伤口应在止血后进行；酒精刺激性强，不适用于开放性伤口的初期处理，会引起幼儿疼痛且可能影响伤口愈合。 16. 处理学前儿童流鼻血时，以下做法正确的是（ ）。 A. 让儿童仰头 B. 用冷水拍打额头 C. 头部稍前倾，压迫鼻翼 D. 立即塞入纸巾止血 【答案】 【解析】头部稍前倾可防止血液流入呼吸道，压迫鼻翼有助于止血，也有利于观察出血量、出血速度，仰头或塞纸巾可能加重出血。 17. 关于学前儿童烧伤的处理，以下描述错误的是（ ）。 A. 立即用冷水冲洗烧伤部位 B. 若烧伤面积较大，需覆盖干净纱布 C. 若衣物粘附在皮肤上，需立即撕下防止粘连 D. 若烧伤严重，需立即送医 【答案】C 【解析】若衣物粘附在皮肤上，撕下可能造成二次损伤，应保留衣物并用冷水冲洗。 18. 若幼儿误食了干燥剂，老师应立即（ ）。​ A. 给幼儿喝大量水，稀释干燥剂​ B. 让幼儿催吐，并尽快送往医院​ C. 喂幼儿吃一些食物，包裹干燥剂​ D. 观察幼儿症状，若无症状则无需处理 【答案】B 【解析】干燥剂成分复杂，有些可能对人体有害，催吐可尽量减少干燥剂在体内的吸收，同时尽快送医能让专业医生进行进一步处理。喝水可能使干燥剂发生反应，造成更严重后果；喂食物包裹干燥剂不能解决问题，还可能延误救治；即使当时无症状，也可能存在潜在危害，需及时就医检查。 19. 研究表明，长期处于高应激家庭环境（如父母经常争吵、家庭氛围压抑）的学前儿童，更容易出现（ ）心理问题。​ A. 多动症​ B. 孤独症​ C. 焦虑症​ D. 学习障碍 【答案】C 【解析】高应激家庭环境易使学前儿童产生焦虑情绪，长期发展可能导致焦虑症。多动症主要与神经发育、遗传等因素有关；孤独症病因复杂，多与遗传、环境因素交互作用有关；学习障碍多与神经系统发育异常、认知能力缺陷等有关，与高应激家庭环境无直接关联 20. 在幼儿园开展心理健康教育活动时，教师设计了一个 “情绪面具” 的游戏，让幼儿通过选择不同表情的面具来表达自己当天的心情。这一活动设计主要运用了（ ）心理教育方法。 A. 角色扮演法​ B. 情绪宣泄法​ C. 认知行为疗法​ D. 艺术表达法 【答案】D 【解析】通过选择面具表达心情，属于艺术表达法，借助非语言的艺术形式（面具）让幼儿表达内心情绪。角色扮演法是让幼儿扮演特定角色体验情境；情绪宣泄法是让幼儿通过倾诉、运动等方式释放情绪；认知行为疗法强调改变认知来调整行为和情绪，均与该游戏设计不符 21. 幼儿在幼儿园里看到别的小朋友有新玩具，自己也想要，便哭闹不止，这种行为体现了幼儿心理发展的（ ）特点。​ A. 情绪易冲动​ B. 自我调节能力强​ C. 好奇、好动​ D. 好模仿他人 【答案】 【解析】幼儿看到他人有新玩具，因想要而立刻哭闹，无法控制自身情绪，这突出了其情绪易冲动的特点。此时幼儿独立性较弱，自我调节能力差，C、D选项不符合题意。 22. 学前儿童出现经常吮吸手指的行为，很有可能是因为（ ）。​ A. 手指受伤或不适​ B. 感到无聊、紧张​ C. 对某些食物过敏​ D. 模仿他人行为动作 【答案】B 【解析】幼儿吮吸手指通常是因为无聊、紧张或寻求安慰等心理需求，并非因为手指受伤、对食物过敏或单纯模仿他人。 23. 关于学前儿童多动症的描述，以下正确的是（ ）。 A. 多动症儿童通常注意力集中 B. 多动症与家庭教育方式无关 C. 多动症儿童在安静环境中表现正常 D. 多动症需通过行为干预和药物治疗 【答案】D 【解析】多动症儿童注意力难以集中，需通过行为干预和药物治疗改善症状。 24. 下列哪项是学前儿童情绪调节能力发展的关键因素？（ ） A. 父母的情绪表达方式 B. 儿童的认知水平 C. 幼儿园的课程设置 D. 儿童的体重水平 【答案】A 【解析】父母的情绪表达方式对儿童情绪调节能力的发展有重要影响，儿童通过观察和模仿父母来学习情绪管理。 25. 儿生活制度中，合理安排进餐时间，两餐间隔时间一般应为（ ）​ A. 1 - 2 小时​ B. 2 - 3 小时​ C. 3 - 4 小时​ D. 4 - 5 小时 【答案】C 【解析】幼儿胃容量小，消化能力相对较弱，两餐间隔 3 - 4 小时既能保证幼儿摄入足够营养，又不会因间隔过长导致饥饿，影响幼儿生长发育。 26. 托幼园所户外环境创设时，需考虑当地气候条件对幼儿活动的影响。在一个夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的地区，设计户外场地时，以下哪种做法最能满足幼儿全年户外活动需求？（ ）​ A. 建设大面积露天塑胶场地，方便幼儿奔跑玩耍，夏季做好排水，冬季清扫积雪​ B. 搭建全封闭式玻璃阳光房作为户外活动区域，安装空调调节温度，不受季节影响​ C. 设计有遮阳棚和避雨设施的户外活动区域，地面采用透水透气材料，冬季设置供暖设备的局部活动空间 D. 以草坪为主，夏季幼儿可在草坪上活动，冬季草坪枯萎后停止户外活动 【答案】C 【解析】A 选项夏季高温时露天塑胶场地易升温烫伤幼儿，冬季寒冷时无保暖措施；B 选项全封闭式阳光房缺乏自然通风，长期使用不利于幼儿健康；D 选项冬季停止户外活动不符合幼儿成长需求。C 选项通过遮阳棚、避雨设施、透水透气地面和冬季供暖局部空间，综合考虑了当地气候特点，满足幼儿全年活动需求。 27. 根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，托幼园所园址应远离污染源的距离至少为（ ） A. 50米 B. 100米 C. 200米 D. 500米 【答案】D 【解析】规范要求托幼园所园址应远离污染源（如工厂、垃圾站）至少500米，确保空气和环境卫生。 28. 学前儿童心理发展的基本特点不包括（ ） A. 心理发展的连续性与阶段性 B. 心理发展的定向性与顺序性 C. 心理发展的平衡性 D. 心理发展的个体差异性 【答案】C 【解析】学前儿童心理发展具有连续性与阶段性（发展是连续的，又会在不同阶段有不同特征）、定向性与顺序性（按照一定方向和顺序发展）、个体差异性（不同儿童心理发展存在差异）等特点。但心理发展并不是平衡的，不同方面发展速度有快有慢。 29. 新生儿出生后不久，当乳头接触嘴唇时，就会自动开始吸吮动作。这种吸吮反射属于（ ） A. 条件反射 B. 无条件反射 C. 操作性条件反射 D. 经典性条件反射 【答案】 【解析】 30. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 中 “乡音无改” 体现出记忆的（ ）特点。 A. 敏捷性​ B. 持久性​ C. 准确性​ D. 准备性 【答案】B 【解析】记忆的持久性是指记忆保持时间的长短。“乡音无改” 说明小时候形成的乡音记忆在多年后依然存在，体现了记忆的持久性。 31. 幼儿在玩拼图游戏时，能够快速地将熟悉的图案拼好，但对于较复杂、陌生的图案则表现出困难。这体现了知觉的（ ）在幼儿认知活动中的作用，类似于 “（ ）” 所表达的含义。​ A. 选择性；一回生，二回熟​ B. 整体性；眉毛胡子一把抓​ C. 理解性；知其然不知其所以然​ D. 恒常性；万变不离其宗 【答案】A 【解析】儿对熟悉的图案能快速拼好，是因为他们能优先选择并识别出熟悉的图形元素，而对陌生图案较困难，体现了知觉选择性。“一回生，二回熟” 意思是初次接触感到陌生，再次接触就熟悉了，和幼儿对熟悉和陌生图案的不同知觉表现类似。 32. 幼儿在课堂上，刚开始能认真听老师讲故事，但过了一会儿就开始走神，东张西望。这说明幼儿注意的（ ）较差。​ A. 稳定性 B. 广度 C. 分配 D. 转移 【答案】A 【解析】幼儿不能长时间保持对老师讲故事的注意，容易走神，体现了注意稳定性差。 33. 下列哪项是学前儿童无意注意的主要特点？（ ） A. 需要意志努力维持 B. 受外界刺激的直接影响 C. 具有明确的目的性 D. 依赖成人的指令 【答案】B 【解析】无意注意是无需意志努力、由外界刺激直接引起的注意，如鲜艳的颜色或突然的声音。 34. 幼儿在搭积木时，能够根据积木的形状准确地将它们拼接在一起，搭建出不同的造型。这主要体现了幼儿（ ）的发展。​ A. 颜色知觉​ B. 形状知觉​ C. 空间知觉​ D. 深度知觉 【答案】B 【解析】幼儿能根据积木形状准确拼接搭建造型，表明他们对积木形状有清晰认知，并能利用这种形状认知进行操作，这突出体现了形状知觉的发展。 35. 3 岁的苗苗在幼儿园学会了一首儿歌，一周后却忘记了。这最能体现幼儿记忆（ ）的特点。​ A. 记得快忘得快​ B. 以无意记忆为主​ C. 形象记忆占优势​ D. 具有自传体记忆的萌芽 【答案】A 【解析】很快学会儿歌，却在一周后忘记，鲜明地展现出幼儿记忆中 “记得快忘得也快” 的特性。 36. 5岁的小明在幼儿园听老师讲故事时，没有刻意去记，却记住了故事中的一些情节。这反映了学前儿童记忆发展的特点（ ）。 A. 记忆以逻辑记忆为主 B. 记忆逐渐从无意记忆向有意记忆发展 C. 记忆容量在3岁时已达到成人水平 D. 记忆与情绪发展有关 【答案】B 【解析】小明无意识地记住故事情节，反映了学前儿童无意记忆的特点，记忆逐渐从无意记忆向有意记忆发展。 37. （ ）是能够独立运用的最小的语言单位。 A. 音素​ B. 语素​ C. 词​ D. 熟语 【答案】C 【解析】词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。它由语素构成，是比语素高一级的语言单位。 38. 在绘画时，把太阳画成了有眼睛、鼻子和嘴巴的 “笑脸太阳”，从想象的认知加工方式来看，属于（ ）。 A. 黏合​ B. 夸张​ C. 拟人化​ D. 典型化 【答案】C 【解析】拟人化是把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程。 幼儿把太阳画成有眼睛、鼻子和嘴巴的 “笑脸太阳”，赋予了太阳人类才有的五官和表情，使其人格化，符合拟人化的特点。 39. 小明在幼儿园总是自己一个人玩，很少主动与其他小朋友交流。但当其他小朋友邀请他一起玩游戏时，他也会参与。根据气质类型特点判断，小明最有可能属于（ ）气质类型。​ A. 胆汁质​ B. 多血质​ C. 黏液质​ D. 抑郁质 【答案】C 【解析】小明总是自己一个人玩，很少主动交流，符合黏液质幼儿社交方面不太主动的特点；而当被邀请时能参与，又体现了黏液质幼儿相对温和、不抗拒交往的一面。胆汁质幼儿热情、冲动，通常会主动发起交往；多血质幼儿活泼好动、积极与人交往；抑郁质幼儿敏感，可能在被邀请时也会比较犹豫、退缩。 40. 幼儿在记忆过程中，运用的最主要、最常用的记忆策略是（ ）​ A. 复述策略​ B. 组织策略​ C. 精细加工策略​ D. 元认知策略 【答案】 【解析】复述策略是幼儿在记忆过程中最主要、最常用的记忆策略。幼儿常通过不断重复来记住信息，如反复背诵儿歌等。B 选项组织策略是对学习材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码，幼儿较难掌握；C 选项精细加工策略是对学习材料进行深入细致的分析、加工，使新知识与已有知识建立联系，幼儿较少运用；D 选项元认知策略是对认知的认知，幼儿在记忆中较少涉及。 41. 幼儿开始能够说出完整的简单句，是在（ ）阶段。​ A. 单词句​ B. 双词句​ C. 电报句​ D. 完整句 【答案】D 【解析】在完整句阶段，幼儿开始能够说出完整的简单句，句子结构逐步完整，能表达较为清晰的意思。 42. 幼儿听老师讲《白雪公主》的故事，脑海中浮现出白雪公主美丽的形象，这属于（ ）​ A. 无意想象​ B. 再造想象​ C. 创造想象​ D. 幻想 【答案】B 【解析】再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。幼儿听老师讲《白雪公主》故事后，依据老师的描述在脑海中浮现白雪公主形象，属于再造想象。 43. 教师在教室里布置了一个模拟超市的场景，幼儿在里面购物。有的幼儿拿起商品仔细观察标签，有的幼儿通过触摸感受商品质地。这体现了幼儿运用多种（ ）来认识商品。​ A. 感知觉​ B. 记忆方式​ C. 思维形式​ D. 想象能力 【答案】A 【解析】幼儿观察标签运用了视觉，触摸感受质地运用了触觉，这些都属于感知觉范畴，他们通过多种感知觉来认识商品。 44. 幼儿开始能够以自身为中心辨别左右方位，一般是在（ ）​ A. 3 岁​ B. 4 岁​ C. 5 岁​ D. 6 岁 【答案】C 【解析】3 岁幼儿仅能辨别上下方位；4 岁幼儿开始能辨别前后方位；5 岁幼儿开始以自身为中心辨别左右方位；7 岁左右幼儿能以他人为中心辨别左右。 45. “人逢喜事精神爽”，从幼儿情绪情感角度看，这体现了（ ）​ A. 情绪对认知的影响​ B. 情绪的感染性​ C. 情绪对行为的影响​ D. 积极情绪的弥散性 【答案】D 【解析】“人逢喜事精神爽” 意思是遇到高兴的事情，整个人精神状态都很好，情绪会扩散到各个方面。 46. 幼儿在拼图游戏中，虽然遇到了一些困难，但仍然没有放弃，最终完成了拼图，这体现了幼儿意志的（ ）品质。 A. 自觉性​ B. 果断性​ C. 坚持性​ D. 自制性 【答案】C 【解析】坚持性是指在执行决定时能坚持到底，遇到困难时能百折不挠地克服困难。幼儿在拼图遇到困难仍坚持完成，体现了坚持性品质。 47. 学前儿童个性中的（ ）主要描述了儿童的行为习惯和行为方式。 A. 能力 B. 性格 C. 气质 D. 自我意识 【答案】B 【解析】性格是指个体在行为习惯、行为方式上的稳定特征，是个性的重要组成部分。 48. 5 岁的明明在玩拼图游戏时，一开始总是按照自己的想法随意拼，很难完成拼图。后来在老师的引导下，他学会了先观察拼图的整体形状，再从边缘部分开始拼，最终成功完成了拼图。这一过程反映了明明（ ）的发展。 A. 直观动作思维到抽象逻辑思维 B. 具体形象思维到抽象逻辑思维 C. 直观动作思维到具体形象思维 D. 无意注意到有意注意 【答案】C 【解析】明明一开始随意拼，是依赖直观动作进行思维，通过实际动手尝试来完成拼图。后来在老师引导下，学会观察整体形状，从边缘开始拼，这是借助具体形象（拼图的形状）进行思考，体现了从直观动作思维到具体形象思维的发展。 49. 学前儿童开始使用电报句的年龄大约在（ ） A. 1 岁以内 B. 1 - 1.5 岁 C. 1.5 - 2 岁 D. 2 - 3 岁 【答案】C 【解析】电报句一般出现在 1.5 - 2 岁左右，这个阶段的幼儿言语表达简略，类似电报用语，如 “妈妈抱抱”“宝宝吃饭” 等。1 岁以内幼儿主要是简单发音和单词句阶段；1 - 1.5 岁处于单词句向电报句过渡阶段；2 - 3 岁幼儿开始使用完整句。 50. 一个幼儿在看到别的小朋友摔倒后，不仅没有去帮助，反而嘲笑对方。老师及时纠正了这个幼儿的行为，引导他应该关心和帮助他人。这一事件中，老师的行为主要影响了幼儿的（ ） A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德行为 D. 道德意志 【答案】A 【解析】老师纠正幼儿嘲笑他人的行为，引导他关心帮助他人，是在帮助幼儿树立正确的道德观念，让幼儿明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，这主要影响了幼儿的道德认知。 51. 幼儿在听故事时，会根据故事中的情节想象出相应的画面，并且会随着故事的发展产生不同的情绪反应。这体现了幼儿（ ）之间的相互作用。 A. 想象与情绪情感 B. 想象与思维 C. 思维与情绪情感 D. 记忆与想象 【答案】A 【解析】幼儿根据故事想象画面，这是想象活动；随着故事发展产生不同情绪反应，说明想象引发了情绪情感，体现了想象与情绪情感之间的相互作用。 52. 行为主义学说认为，行为是由（ ）决定的。 A. 遗传 B. 环境 C. 认知 D. 情感 【答案】B 【解析】行为主义强调环境对行为的塑造作用，认为行为是由环境决定的，人的行为是通过学习获得的，不同的环境可以塑造不同的个体。 53. 根据皮亚杰的理论，儿童在（ ）阶段出现了客体永恒性。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】A 【解析】感知运动阶段（0 - 2 岁），儿童逐渐获得了客体永恒性，即当物体不在眼前时，儿童知道物体仍然存在。 54. 格塞尔通过（ ）实验证明了成熟机制对儿童心理发展的重要性。 A. “双生子爬梯” 实验 B. “三山” 实验 C. “视崖” 实验 D. “点红” 实验 【答案】A 【解析】格塞尔的 “双生子爬梯” 实验，让一对同卵双胞胎在不同时间开始训练爬楼梯，结果显示成熟程度高时开始训练的孩子学习效果更好，证明了成熟机制对儿童心理发展的重要性。“三山” 实验是皮亚杰用于研究儿童自我中心思维的；“视崖” 实验主要探究婴儿的深度知觉；“点红” 实验用于研究幼儿自我意识的发展。 55. 我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展，其包括（ ） A. 德、智、体、美、劳全面发展 B. 体、能、德、美全面发展 C. 智、德、体、美全面发展 D. 体、智、德、美全面发展 【答案】D 【解析】我国幼儿园教育目标是促进幼儿体、智、德、美全面发展。在幼儿阶段，身体的发育和健康是基础，所以把 “体” 放在首位，然后依次是智力、品德和美感等方面的发展。 56. 生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在（ ）诞生了。 A. 欧洲 B. 北美洲 C.亚洲 D. 大洋洲 【答案】A 【解析】由于大工业生产创造了比小农经济高得多的劳动生产率, 使社会具备了创办幼儿教育机构所必需的物质基础, 因此, 生产的社会化带来了幼儿教育的社会化, 幼儿教育机构首先在欧洲诞生了。 57. 2010年10月国务院出台了具有里程碑意义的（ ）。 A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 B.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 C.《3—6岁儿童学习与发展指南》 D.《儿童权利公约》 【答案】B 【解析】《意见》对幼教发展提出了十条极其重要的 指使，所以也称此文件为“国十条”。前所未有地强化了各级政府对发展幼儿教育的责任，加大了财政经费的投入等。 58. （ ）认为，人的发展本质上是人所特有的高级心理机能的发展。 A.维果茨基 B. 蒙台梭利 C.福禄贝尔 D. 陈鹤琴 【答案】A 【解析】维果茨基认为，人的发展本质上是人所特有的高级心理机能的发展。 59. “德育为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”这是（ ）先生的教育思想。 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.蔡元培 D.张雪门 【答案】C 【解析】蔡元培提出，德育为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。 60. 教师用恰当的言语或非言语方式，热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生喜悦感和自信心。这是（ ）。 A. 引发交谈的技能 B. 倾听的技能 C. 扩展和维持对话的技能 D. 结束交谈的技能 【答案】B 【解析】关于与幼儿对话沟通的技能主要有:引发交谈的技能、倾听的技能、扩展和维持对话的技能、面向全体、注意差异、有针对性地与幼儿个别沟通互动的技能、结束交谈的技能。 61. 很多幼儿园提出了“把墙壁还给幼儿”的理念, 把原来都由教师来画的墙壁辟为“涂鸦墙”。这符合幼儿园环境创设的（ ）原则。 A.适宜性 B. 教育性 C.参与性 D.发展性 【答案】C 【解析】适宜性原则的含义就是以幼儿发展为本，创设适合幼儿的环境，让幼儿园环境符合幼儿的年龄特征、兴趣与需要, 照顾到个体差异等, 从而能够增强环境的吸引力, 并能够激发、推动、扩展幼儿的活动。适合幼儿兴趣与需要的环境, 可以说就是幼儿喜欢的、他们在其中能够快乐地学习与发展的环境。 62. （ )是幼儿游戏的重要基础与源泉。 A.幼儿身心发展特点 B.幼儿的需要 C. 幼儿的游戏方式 D. 生活经验 【答案】D 【解析】幼儿的游戏是幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的重要基础与源泉。 63. 所谓“原体验”，用德国教育家博尔诺夫的话来说，就是一种（ ）。 A.“游戏疗法” B.“幼儿游戏” C.“快乐感” D.“基本心境” 【答案】D 【解析】所谓“原体验”，用德国教育家博尔诺夫的话来说，就是一种“基本心境”。 64. 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，这反映了幼儿园教学活动特点的（ ）。 A. 广泛性 B. 计划性 C. 多样性 D. 平等性 【答案】A 【解析】幼儿园教学活动的广泛性是指教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，包括游戏、生活、劳动等各个环节，幼儿在各种活动中都能获得知识、技能和情感的发展。计划性是指教学活动是有目的、有计划进行的；多样性是指教学活动的形式、方法等多种多样；平等性主要体现在师幼关系上是平等的。 65. 幼儿期最典型、最有特色的游戏是（ ） A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 表演游戏 D. 智力游戏 【答案】A 【解析】角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，创造性地反映现实生活的游戏，它符合幼儿的年龄特点，是幼儿期最典型、最有特色的游戏。 66. 幼儿园环境创设的原则中，（ ）是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 A. 环境与教育目标的一致性原则 B. 发展适宜性原则 C. 幼儿参与性原则 D. 开放性原则 【答案】B 【解析】发展适宜性原则强调幼儿园环境创设要适应幼儿的年龄特点和个体差异，为幼儿提供适宜的发展环境，以促进幼儿全面、和谐发展。 67幼儿园的教育活动按照活动的组织形式可分为（ ） A. 集体活动、小组活动和个别活动 B. 生活活动、游戏活动和学习活动 C. 语言活动、健康活动和艺术活动 D. 室内活动和室外活动 【答案】A 【解析】幼儿园教育活动按组织形式分为集体活动（全班幼儿共同参与）、小组活动（部分幼儿一组进行）和个别活动（针对个别幼儿进行）。 68. （ ）不仅规定课程内容的范围，还规定着课程内容的深度。 A.教师水平 B.教学方法 C.课程目标 D.教育目的 【答案】C 【解析】课程目标不仅规定课程内容的范围，还规定着课程内容的深度 69. 1959年联合国第14届大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际性公约——（ ）。 A.《儿童权利公约》 B.《儿童权利宣言》 C.《联合国儿童保护法》 D.《联合国儿童权利保障法》 【答案】 【解析】1959年联合国第14届大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际性公约《儿童权利宣言》，1989年联合国第44届大会进一步通过了《儿童权利公约》 70. （ ）是实施幼儿德育最基本的途径。 A.专门的德育活动 B.游戏 C.日常生活 D.教育活动 【答案】C 【解析】儿童品德的形成是一个循序渐进的日积月累的过程，日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为反复练习和实践的机会。 71. “多把尺子，就多一个好学生”反映出对学生评价的观点是（ ）。 A.评价标准需多元化 B.评价应关注教学过程 C.评价应有严格的标准 D.评价要用同样的标准 【答案】A 【解析】“尺子”指的是教师心中的尺子，在评价学生时要尊重学生的差异性，教育评价主体、评价的指标应多元化。 72. 幼儿园与家庭合作的基本原则不包括（ ） A. 平等合作原则 B. 相互尊重原则 C. 要求一致原则 D. 教师主导原则 【答案】D 【解析】幼儿园与家庭合作应遵循平等合作、相互尊重、要求一致等原则，教师和家长是平等的合作伙伴关系，不存在教师主导原则。 73. 在文学作品学习中通过作品表演、观察谈话等方式。帮助幼儿分析作品，该步骤属于的层次是（ ）。 A.第一层次：学习文学作品 B.第二层次：理解体验作品 C.第三层次：迁移作品经验 D.第四层次：创造性想象和语言表达 【答案】B 【解析】幼儿园文学教育活动设置有四个基本层次：学习文学作品内容，理解体验作品经验，迁移作品经验，创造性想象和语言表述。题干当中，通过多种方式帮助幼儿分析文学作品内容属于第二层次。 74. 在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（ ）。 A.全园教育目标 B.中长期目标 C.近期目标 D.行为目标 【答案】C 【解析】在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是近期目标。 75. 幼儿园健康教育活动设计的重点在于（ ） A. 培养幼儿绘画能力 B. 提升幼儿身体素质 C. 培养幼儿成为专业运动员 D. 训练幼儿体能极限 【答案】B 【解析】健康领域的教育活动主要培养学前儿童的身体素质和良好的生活习惯。 76. 幼儿园教育活动设计流程第一步通常是（ ） A. 确定活动方法 B. 选择活动内容 C. 明确活动目标 D. 准备活动材料 【答案】C 【解析】设计活动先明确目标，再依目标选内容、定方法、做准备。 77. 幼儿体育过程中最主要的环节是（ ） A. 激发幼儿活动兴趣阶段 B. 身体准备阶段 C. 掌握动作技能阶段 D. 结束阶段 【答案】C 【解析】幼儿体育过程包括激发幼儿活动兴趣阶段、身体准备阶段、掌握动作技能阶段和结束阶段。其中，掌握动作技能阶段是最主要的环节，因为幼儿体育的主要目标是帮助幼儿掌握基本的动作技能，促进其身体的正常发育和机能的协调发展。在这个阶段，幼儿通过各种体育活动和练习，逐渐学会走、跑、跳、投等动作技能，并不断提高动作的准确性、协调性和灵活性。 78. 幼儿肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，以下运动中不适合他们进行的是（ ）。 A.跳绳 B.拍球 C. 长跑 D.投掷 【答案】C 【解析】学前儿童肌肉收缩力较差，容易疲劳，不适合进行长跑。 79. 以培养学前儿童倾听和表达能力为主的主要语言活动是（ ）。 A.谈话活动 B.讲述活动 C.早期阅读活动 D.听说游戏 【答案】D 【解析】D项：听说游戏---倾听+表达，是一种特殊形式的语言教育活动,活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主,活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。A项：谈话活动---倾听能力，是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。B项：讲述活动---表达能力，以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的。C项：早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,还包括早期识字经验和早期书写经验。 80. 幼儿园里开展的“你怎么了”“就让我来帮助你”“难过的时候怎么办”等活动，其内容所属的领域是（ ）。 A.科学领域 B.社会领域 C.健康领域 D.语言领域 【答案】B 【解析】以“你怎么了”为主题的活动能够教会幼儿关心他人，以“就让我来帮助你”为主题的教育活动教会幼儿乐于助人的道理，以“难过的时候怎么办”为主题的教育活动教会幼儿如何处理好自己的情绪。因此以上都属于社会领域的活动。 81. 在某教师设计的教育活动“认知纸张”中，既让幼儿感知古代的造纸术，又让幼儿感知现代各种各样的纸，这体现出（ ）。 A.科学性与启蒙性 B.地方性与季节性 C.民族性与时代性 D.广泛性与代表性 【答案】C 【解析】造纸术是我国的四大发明之一，因此具有民族性，同时又让幼儿感知现代各种各样的纸具有时代性，因此体现了民族性和时代性。 82. 幼儿的语言能力是在（ ）中发展起来的。 A. 阅读和书写 B. 倾听和表达 C. 交流和运用 D. 模仿和练习 【答案】C 【解析】幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，幼儿通过与他人的交流互动，不断运用语言来表达自己的想法和理解他人的意思，从而促进语言能力的发展。 83. 以下选项中，属于开放性问题的是（ ）。 A.你高兴不高兴？ B.你会玩这个玩具吗？ C.你还能怎样玩这个玩具呢？ D.你知道这是什么吗？ 【答案】C 【解析】A、B、D选项中的问题是封闭性的。 84. 韵律活动中3-4岁幼儿最感兴趣的动作是（ ）。 A.模仿动作 B.舞蹈动作 C.移动动作 D.基本动作 【答案】A 【解析】3-4岁儿童最感兴趣的是模仿动作。为4岁前儿童选择韵律动作时，应以模仿为主。 85. 衡量一种教学方法是否恰当，关键是看（ ）。 A.能否促进幼儿向预定的方向发展并且有效学习 B.收否能直接、明确地传递教育意图 C.能否诱发幼儿与物质环境互动 D.是否把幼儿视为学习的主体和教育资源 【答案】A 【解析】教学方法是指为了达到教学目的，完成教学任务，在一定的教学理念和教学原则指导下的学习方法。衡量一种教学方法是否恰当，关键是看能否促进幼儿向预定的方向发展并且有效学习。 二、多项选择题（共12题，每题5分，共60分，多选、少选、错选均不得分） 86. 关于影响学前儿童心理健康的因素，以下说法正确的是（ ）。 A.母亲的孕期状况也会影响幼儿的心理健康 B.早产或剖宫产会导致幼儿出现感觉统合失调的问题 C.各种气质类型没有好坏之分 D.家庭对幼儿心理和行为的发展有着非常重要的影响 E.不存在智力缺陷的遗传病，不会影响幼儿的心理健康 【答案】ACD 【解析】B选项，出现感觉统合失调的原因很复杂，目前没有任何研究可以证明剖宫产会导致幼儿出现感觉统合失调。E选项，即使是不存在智力缺陷的遗传病，一个天生缺陷的儿童经常遭受别人的嘲笑，也容易产生自卑、报复心理。 87. 以下疾病中不属于营养性疾病的是（ ）。 A.缺铁性贫血 B.腹泻 C.龋齿 D.过敏症 E.肥胖 【答案】ACE 【解析】腹泻、龋齿属于消化道疾病，过敏症不属于营养性疾病 88. 影响学前儿童心理健康的社会因素包括（ ）。 A.遗传因素 B.家庭 C.托幼园所 D.疾病 E.社会 【答案】BCE 【解析】影响学前儿童心理健康的社会因素包括家庭、托幼园所、社会。 89. 关于托幼园所环境卫生制度，以下说法正确的是（ ）。 A.托幼园所室内应当有防蚊，防蝇，防暑，防虫及防暑防寒设备，并放置在幼儿接触不到的地方 B.要保持教具玩具，图书表面的清洁卫生 C.每周至少进行一次玩教具清洗消毒，每三周翻晒图书一次 D.要保持室内空气清新，阳光充足 E.保持厕所地面的干燥 【答案】ABDE 【解析】每周至少进行一次玩教具清洗消毒，每两周图书翻晒一次。 90. 制定幼儿园教育目标的依据有（ ）。 A.教育方法 B. 教育目的 C. 幼儿身心发展的特点和可能性 D.教育内容 E.家长的需要 【答案】BC 【解析】制定幼儿园教育目标的依据：①教育目的；②幼儿身心发展的特点和可能性。 91. 下列属于幼儿园教育的一般原则的有（ ）。 A. 热爱儿童,尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 B. 促进儿童全面发展的原则 C. 保教合一的原则 D.了解儿童，基于儿童的实际进行教育的原则 E教育的活动性和活动的多样性原则. 【答案】ABD 【解析】教育的一般原则①热爱儿童，尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。②促进儿童全面发展的原则。③了解儿童，基于儿童的实际进行教育的原则。④面向全体，重视个体差异的原则。⑤充分利用各种教育资源的原则。 92. 幼儿的活动可大致分为（ ）两类。 A. 内部活动 B.游戏 C. 体育 D. 外部活动 E.教育 【答案】AD 【解析】幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。 93. 从活动性质的维度，游戏可分为（ ）。 A. 角色游戏 B. 表演游戏 C. 社会性游戏 D.音乐游戏 E.结构游戏 【答案】ABE 【解析】从活动性质的维度，可分为角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏等；从领域的维度，可分为音乐游戏、体育游戏、语言游戏、社会性游戏等。 94.以下属于心理学研究方法的有（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 测验法 E. 个案法 【答案】ABCDE 【解析】这五种方法都是心理学中常用的研究方法。 95. 以下属于感觉的基本规律的有（ ） A. 感受性和感觉阈限 B. 感觉适应 C. 感觉对比 D. 联觉 E. 后像 【答案】ABCDE 【解析】感受性和感觉阈限是衡量感觉能力的指标；感觉适应是感受器在刺激持续作用下所发生的感受性变化现象；感觉对比是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象；联觉是一种感觉引起另一种感觉的现象；后像是刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。它们都属于感觉的基本规律。 96. 下列关于马斯洛需要层次理论的说法，正确的是（ ） A. 人的需要由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要 B. 生理需要是最基本、最强烈的需要 C. 自我实现的需要是最高层次的需要 D. 当低层次的需要得到满足后，才会追求更高层次的需要 E. 各层次的需要相互独立，互不影响 【答案】ABC 【解析】斯洛认为人的需要是按层次逐级递升的，当低层次需要得到满足后，会追求更高层次的需要，但这种满足并非绝对，有时在低层次需要未完全满足时也会追求高层次需要。各层次需要相互联系、相互影响，并非相互独立。 97. 以下属于能力的个体差异的表现有（ ） A. 能力发展水平的差异 B. 能力表现早晚的差异 C. 能力结构的差异 D. 能力的性别差异 E. 能力的年龄差异 【答案】ABCD 【解析】能力的年龄差异更多地体现的是群体在不同年龄阶段的能力发展特点，不属于个体差异。 三、简答题（共6题，每题6分，共36分） 98. 学前儿童膳食有何特点？ 【答案】 ①膳食构成应具备数量足，质量高，种类多，营养全的特点 ②合理加工与烹调，易于消化和吸收 ③制作精巧，促进食欲 ④膳食次数较多 99. 托幼园所的精神环境创设要求有哪些？ 【答案】 ①树立现代儿童观和教育观，建立良好的教师与幼儿交往关系 ②培养幼儿群体，建立良好的幼儿与幼儿交往关系 ③以身示范建立良好的教师与教师交往关系 ④沟通交流，建立良好的教师与家长交往关系 100. 引起幼儿注意分散的原因有哪些？ 【答案】 ①无关刺激过多 ②疲劳 ③注意不善于转移 ④目的要求不明确 ⑤无意注意和有意注意没有并用 101. 如何培养学前儿童的观察力？ 【答案】 ①帮助幼儿明确观察的目的和任务 ②激发幼儿的观察兴趣 ③教育幼儿有顺序观察的方法 ④启发幼儿运用多种感官参与观察 102. 教育学视角下，幼儿的含义是什么？ 【答案】 ①幼儿是具有独立人格的个体 ②幼儿是人类社会极有价值的存在 ③幼儿是社会的弱者 103. 教师在使用直接教的方式时应注意哪些问题？ 【答案】 ①变单向的交为双向的交流 ②点单一的言语传授为多样化的教育手段 ③重视情感效应 ④重视幼儿的个体差异，因人施教 ⑤重视随机的教 ⑥直接教和间接教相结合 四、论述题（共3题，每题8分，共24分） 104. 简述学前儿童循环系统的卫生保健措施。 【答案】（要点） ①均衡营养，预防贫血 ②科学安排幼儿的一日活动 ③适宜锻炼，增强体质 ④保证血液循环的畅通 ⑥要预防传染病和放射性污染 ⑦预防动脉硬化应始于幼儿发烧时卧床休息 ⑧避免神经刺激 105. 掌握构建良好师幼关系的策略有哪些？ 【答案】 ①教师要充分关爱和宽容幼儿，创造良好的师幼交往氛围。在幼儿园，幼儿渴望得到同伴和教师的关爱，如果一个孩子能充分享受到教师的关爱，他就会心情愉悦，积极向上，幼儿园也就变成了他向往的地方。教师应努力为幼儿营造爱的氛围，了解幼儿的特点，懂得幼儿教育的规律，在对幼儿的态度，语言交往时都体现出教师的关爱，此外教师还要宽容幼儿，理解其内心感受，对幼儿充满爱心，在人格上给予幼儿尊重，善于用各种适当的方法接触和引导幼儿实现双向交流沟通 ②师幼之间要平等互动。师幼交往过程中，教师由于占据主导地位，可能会忽略师生之间平等的交往性。教师必须将幼儿作为一个真正的人来看待，尊重幼儿与幼儿建立平等的师幼关系，关注幼儿的所思所想，关注他们的需要和期望。教师要将自己的地位放在与孩子相同的水平线上，了解他们的思想，与幼儿保持平等自然的关系。 ③教师要注重师幼互动中的技巧。与幼儿加强交流，帮助幼儿认识自己，了解他人。与幼儿说悄悄话。游戏中与幼儿交流互动。给予幼儿正确的评价。 ④此外，教师应激励幼儿的恰当行为，预防幼儿的不恰当行为，对能力强弱，有别的幼儿一视同仁，给予他们同等的表现机会，进行正面的评价和自信心的培养，为幼儿正确认识和评价自己奠定基础。 106. 教师在幼儿园环境创设中的作用有哪些？ 【答案】（1）准备环境 ①让环境蕴含目标，教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心加以组织，让环境中的一切负载教育的信息，让环境告诉幼儿该做什么 ②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣，环境要体现教育目标，也必须符合幼儿的需要和兴趣，只要是幼儿发展所必须的东西，应当将其纳入环境中，并引导和发展幼儿的兴趣 ③尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是由教师决定的，幼儿园是为幼儿提供学习和活动的专业场所，因此贯彻幼儿参与原则是教师准备环境时最重要的内容之一，也是教师发挥作用的最重要的一方面 （2）控制环境 ①诱导幼儿进入活动。教师要善于对幼儿进行观察，教师要用言语或行动亲自诱导，也可以通过其他幼儿来诱导。②帮助幼儿展开活动。观察，针对性的指导因人施教方式各异，积极的应答式，启发式交谈 ③帮助幼儿解决困难纷争或情绪问题。④帮助幼儿结束活动 （3）调整环境 环境不是凝固的，僵化的，一成不变的，它必须随着幼儿的兴趣需要能力的变化以及教育目标客观条件的变化而不断变化，不断改善环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态是教师的重要作用。 五、活动设计题（共1题，每题15分，共15分） 107.请以“海洋动物”为主题设计一个幼儿园教育活动方案，年龄班不限，领域不限。 【答案】活动设计题具有极大的主观性，因此不设置精确的参考答案，答题时应做到活动完整、字迹清晰。以下为具体的答题要求。 活动名称：自拟，要求围绕主题，标注年龄班 活动目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标表述全面、完整、清晰 活动重难点：把握本节课重心与突破点 活动准备：分别写明物质准备、经验准备 活动过程：①从导入环节、教学环节、结束环节至延伸环节，要求内容详略得当，环节完整清晰 ②活动目标得以体现，重难点得以落实。 ③活动过程运用多种教学方法 ④活动过程体现“教师为主导，幼儿为主体” ⑤活动过程围绕主题而展开 活动评价：要求针对本活动有反思/评价环节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省中等职业学校对口升学考试 学前教育专业知识 全真模拟卷（五） 本试卷考试时间150分钟，总分390分。 注意事项： 1.答卷前， 考生务必将自己的姓名、 班级写在答题卡上。 2.选择题的作答： 试卷上所有选择题用2B铅笔依次涂在机读卡上，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 答在试题卷、 草稿纸上无效。 3. 非选择题的作答： 用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 答在试题卷、 草稿纸上无效。 一、单项选择题（共85题，每题3分，每小题只有一个正确答案 ，共255分） 1. 幼儿神经系统发育过程中，脑重量增长最快的时期是（ ）。 A. 胎儿期至 1 岁 B. 1 - 3 岁 C. 3 - 6 岁 D. 6 - 12 岁 2.世界上第一所幼儿园的创办者福禄贝尔，他在幼儿卫生保健方面的贡献不包括（ ）。 A. 强调幼儿户外活动的重要性 B. 设计了适合幼儿的玩具和教具 C. 提出幼儿合理膳食的搭配方案 D. 注重幼儿生活环境的整洁和安全 3. 关于同化作用和异化作用的关系，以下选项中描述正确的是（ ）。 A. 同化作用和异化作用是相互独立的过程 B. 同化作用为异化作用提供能量 C. 异化作用为同化作用提供能量和原料 D. 同化作用和异化作用同时发生，但没有任何联系 4. 幼儿消化系统的特点不包括（ ）。 A. 牙齿咀嚼能力弱，胃肠蠕动能力差 B. 胃容量小，消化液分泌量相对较少 C. 小肠吸收能力弱，难以吸收营养物质 D. 肝脏解毒功能不完善 5. 幼儿呼吸系统中，容易发生感染且感染后易扩散的部位是（ ）。 A. 鼻腔 B. 咽鼓管 C. 喉 D. 气管和支气管 6. 正常足月新生儿出生时的平均体重约为（ ）。 A. 2.5 千克 B. 3 千克 C. 3.5 千克 D. 4 千克 7. 学前儿童的乳牙一般在（ ）出齐。 A. 2 岁左右 B. 2 岁半左右 C. 3 岁左右 D. 3 岁半左右 8. 以下食物中，（ ）是学前儿童优质蛋白质的最佳来源。 A. 白米饭 B. 鸡蛋 C. 肉皮 D. 玉米 9. 为预防幼儿缺铁性贫血，以下食谱搭配最合理的是（ ）。 A. 牛奶、馒头、菠菜 B. 鸡蛋、豆腐、苹果 C. 猪肝、瘦肉、橙子 D. 米饭、鱼肉、香蕉 10. 学前儿童最主要的能量来源是（ ）。 A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 碳水化合物 D. 维生素 11. 某学前儿童出现发热、腮腺肿大，以耳垂为中心向周围蔓延，可能患了（ ）。 A. 流行性腮腺炎 B. 化脓性腮腺炎 C. 淋巴结炎 D. 手足口病 12. 学前儿童患佝偻病除了补充维生素 D 外，还应补充（ ）。 A. 维生素 A B. 钙 C. 铁 D. 锌 13. 水痘的主要传播途径是（ ）。 A. 空气飞沫 B. 接触传播 C. 血液传播 D. 母婴传播 14. 关于蛲虫病的传播途径，以下描述正确的是（ ）。 A. 主要通过空气飞沫传播 B. 主要通过粪-口途径传播 C. 主要通过接触传播 D. 主要通过血液传播 15. 一名小班幼儿在课间玩耍时，不小心摔倒磕破膝盖，皮肤有渗血。老师赶到现场后，应首先（ ）。 A. 直接用创可贴贴上伤口 B. 用清水冲洗伤口，去除伤口表面的污垢和异物 C. 用酒精对伤口进行消毒 D. 用干净的纱布按压伤口止血 16. 处理学前儿童流鼻血时，以下做法正确的是（ ）。 A. 让儿童仰头 B. 用冷水拍打额头 C. 头部稍前倾，压迫鼻翼 D. 立即塞入纸巾止血 17. 关于学前儿童烧伤的处理，以下描述错误的是（ ）。 A. 立即用冷水冲洗烧伤部位 B. 若烧伤面积较大，需覆盖干净纱布 C. 若衣物粘附在皮肤上，需立即撕下防止粘连 D. 若烧伤严重，需立即送医 18. 若幼儿误食了干燥剂，老师应立即（ ）。​ A. 给幼儿喝大量水，稀释干燥剂​ B. 让幼儿催吐，并尽快送往医院​ C. 喂幼儿吃一些食物，包裹干燥剂​ D. 观察幼儿症状，若无症状则无需处理 19. 研究表明，长期处于高应激家庭环境（如父母经常争吵、家庭氛围压抑）的学前儿童，更容易出现（ ）心理问题。​ A. 多动症​ B. 孤独症​ C. 焦虑症​ D. 学习障碍 20. 在幼儿园开展心理健康教育活动时，教师设计了一个 “情绪面具” 的游戏，让幼儿通过选择不同表情的面具来表达自己当天的心情。这一活动设计主要运用了（ ）心理教育方法。 A. 角色扮演法​ B. 情绪宣泄法​ C. 认知行为疗法​ D. 艺术表达法 21. 幼儿在幼儿园里看到别的小朋友有新玩具，自己也想要，便哭闹不止，这种行为体现了幼儿心理发展的（ ）特点。​ A. 情绪易冲动​ B. 自我调节能力强​ C. 好奇、好动​ D. 好模仿他人 22. 学前儿童出现经常吮吸手指的行为，很有可能是因为（ ）。​ A. 手指受伤或不适​ B. 感到无聊、紧张​ C. 对某些食物过敏​ D. 模仿他人行为动作 23. 关于学前儿童多动症的描述，以下正确的是（ ）。 A. 多动症儿童通常注意力集中 B. 多动症与家庭教育方式无关 C. 多动症儿童在安静环境中表现正常 D. 多动症需通过行为干预和药物治疗 24. 下列哪项是学前儿童情绪调节能力发展的关键因素？（ ） A. 父母的情绪表达方式 B. 儿童的认知水平 C. 幼儿园的课程设置 D. 儿童的体重水平 25. 儿生活制度中，合理安排进餐时间，两餐间隔时间一般应为（ ）​ A. 1 - 2 小时​ B. 2 - 3 小时​ C. 3 - 4 小时​ D. 4 - 5 小时 26. 托幼园所户外环境创设时，需考虑当地气候条件对幼儿活动的影响。在一个夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的地区，设计户外场地时，以下哪种做法最能满足幼儿全年户外活动需求？（ ）​ A. 建设大面积露天塑胶场地，方便幼儿奔跑玩耍，夏季做好排水，冬季清扫积雪​ B. 搭建全封闭式玻璃阳光房作为户外活动区域，安装空调调节温度，不受季节影响​ C. 设计有遮阳棚和避雨设施的户外活动区域，地面采用透水透气材料，冬季设置供暖设备的局部活动空间 D. 以草坪为主，夏季幼儿可在草坪上活动，冬季草坪枯萎后停止户外活动 27. 根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，托幼园所园址应远离污染源的距离至少为（ ） A. 50米 B. 100米 C. 200米 D. 500米 28. 学前儿童心理发展的基本特点不包括（ ） A. 心理发展的连续性与阶段性 B. 心理发展的定向性与顺序性 C. 心理发展的平衡性 D. 心理发展的个体差异性 29. 新生儿出生后不久，当乳头接触嘴唇时，就会自动开始吸吮动作。这种吸吮反射属于（ ） A. 条件反射 B. 无条件反射 C. 操作性条件反射 D. 经典性条件反射 30. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 中 “乡音无改” 体现出记忆的（ ）特点。 A. 敏捷性​ B. 持久性​ C. 准确性​ D. 准备性 31. 幼儿在玩拼图游戏时，能够快速地将熟悉的图案拼好，但对于较复杂、陌生的图案则表现出困难。这体现了知觉的（ ）在幼儿认知活动中的作用，类似于 “（ ）” 所表达的含义。​ A. 选择性；一回生，二回熟​ B. 整体性；眉毛胡子一把抓​ C. 理解性；知其然不知其所以然​ D. 恒常性；万变不离其宗 32. 幼儿在课堂上，刚开始能认真听老师讲故事，但过了一会儿就开始走神，东张西望。这说明幼儿注意的（ ）较差。​ A. 稳定性 B. 广度 C. 分配 D. 转移 33. 下列哪项是学前儿童无意注意的主要特点？（ ） A. 需要意志努力维持 B. 受外界刺激的直接影响 C. 具有明确的目的性 D. 依赖成人的指令 34. 幼儿在搭积木时，能够根据积木的形状准确地将它们拼接在一起，搭建出不同的造型。这主要体现了幼儿（ ）的发展。​ A. 颜色知觉​ B. 形状知觉​ C. 空间知觉​ D. 深度知觉 35. 3 岁的苗苗在幼儿园学会了一首儿歌，一周后却忘记了。这最能体现幼儿记忆（ ）的特点。​ A. 记得快忘得快​ B. 以无意记忆为主​ C. 形象记忆占优势​ D. 具有自传体记忆的萌芽 36. 5岁的小明在幼儿园听老师讲故事时，没有刻意去记，却记住了故事中的一些情节。这反映了学前儿童记忆发展的特点（ ）。 A. 记忆以逻辑记忆为主 B. 记忆逐渐从无意记忆向有意记忆发展 C. 记忆容量在3岁时已达到成人水平 D. 记忆与情绪发展有关 37. （ ）是能够独立运用的最小的语言单位。 A. 音素​ B. 语素​ C. 词​ D. 熟语 38. 在绘画时，把太阳画成了有眼睛、鼻子和嘴巴的 “笑脸太阳”，从想象的认知加工方式来看，属于（ ）。 A. 黏合​ B. 夸张​ C. 拟人化​ D. 典型化 39. 小明在幼儿园总是自己一个人玩，很少主动与其他小朋友交流。但当其他小朋友邀请他一起玩游戏时，他也会参与。根据气质类型特点判断，小明最有可能属于（ ）气质类型。​ A. 胆汁质​ B. 多血质​ C. 黏液质​ D. 抑郁质 40. 幼儿在记忆过程中，运用的最主要、最常用的记忆策略是（ ）​ A. 复述策略​ B. 组织策略​ C. 精细加工策略​ D. 元认知策略 41. 幼儿开始能够说出完整的简单句，是在（ ）阶段。​ A. 单词句​ B. 双词句​ C. 电报句​ D. 完整句 42. 幼儿听老师讲《白雪公主》的故事，脑海中浮现出白雪公主美丽的形象，这属于（ ）​ A. 无意想象​ B. 再造想象​ C. 创造想象​ D. 幻想 43. 教师在教室里布置了一个模拟超市的场景，幼儿在里面购物。有的幼儿拿起商品仔细观察标签，有的幼儿通过触摸感受商品质地。这体现了幼儿运用多种（ ）来认识商品。​ A. 感知觉​ B. 记忆方式​ C. 思维形式​ D. 想象能力 44. 幼儿开始能够以自身为中心辨别左右方位，一般是在（ ）​ A. 3 岁​ B. 4 岁​ C. 5 岁​ D. 6 岁 45. “人逢喜事精神爽”，从幼儿情绪情感角度看，这体现了（ ）​ A. 情绪对认知的影响​ B. 情绪的感染性​ C. 情绪对行为的影响​ D. 积极情绪的弥散性 46. 幼儿在拼图游戏中，虽然遇到了一些困难，但仍然没有放弃，最终完成了拼图，这体现了幼儿意志的（ ）品质。 A. 自觉性​ B. 果断性​ C. 坚持性​ D. 自制性 47. 学前儿童个性中的（ ）主要描述了儿童的行为习惯和行为方式。 A. 能力 B. 性格 C. 气质 D. 自我意识 48. 5 岁的明明在玩拼图游戏时，一开始总是按照自己的想法随意拼，很难完成拼图。后来在老师的引导下，他学会了先观察拼图的整体形状，再从边缘部分开始拼，最终成功完成了拼图。这一过程反映了明明（ ）的发展。 A. 直观动作思维到抽象逻辑思维 B. 具体形象思维到抽象逻辑思维 C. 直观动作思维到具体形象思维 D. 无意注意到有意注意 49. 学前儿童开始使用电报句的年龄大约在（ ） A. 1 岁以内 B. 1 - 1.5 岁 C. 1.5 - 2 岁 D. 2 - 3 岁 50. 一个幼儿在看到别的小朋友摔倒后，不仅没有去帮助，反而嘲笑对方。老师及时纠正了这个幼儿的行为，引导他应该关心和帮助他人。这一事件中，老师的行为主要影响了幼儿的（ ） A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德行为 D. 道德意志 51. 幼儿在听故事时，会根据故事中的情节想象出相应的画面，并且会随着故事的发展产生不同的情绪反应。这体现了幼儿（ ）之间的相互作用。 A. 想象与情绪情感 B. 想象与思维 C. 思维与情绪情感 D. 记忆与想象 52. 行为主义学说认为，行为是由（ ）决定的。 A. 遗传 B. 环境 C. 认知 D. 情感 53. 根据皮亚杰的理论，儿童在（ ）阶段出现了客体永恒性。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 54. 格塞尔通过（ ）实验证明了成熟机制对儿童心理发展的重要性。 A. “双生子爬梯” 实验 B. “三山” 实验 C. “视崖” 实验 D. “点红” 实验 55. 我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展，其包括（ ） A. 德、智、体、美、劳全面发展 B. 体、能、德、美全面发展 C. 智、德、体、美全面发展 D. 体、智、德、美全面发展 56. 生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在（ ）诞生了。 A. 欧洲 B. 北美洲 C.亚洲 D. 大洋洲 57. 2010年10月国务院出台了具有里程碑意义的（ ）。 A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 B.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 C.《3—6岁儿童学习与发展指南》 D.《儿童权利公约》 58. （ ）认为，人的发展本质上是人所特有的高级心理机能的发展。 A.维果茨基 B. 蒙台梭利 C.福禄贝尔 D. 陈鹤琴 59. “德育为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”这是（ ）先生的教育思想。 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.蔡元培 D.张雪门 60. 教师用恰当的言语或非言语方式，热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生喜悦感和自信心。这是（ ）。 A. 引发交谈的技能 B. 倾听的技能 C. 扩展和维持对话的技能 D. 结束交谈的技能 61. 很多幼儿园提出了“把墙壁还给幼儿”的理念, 把原来都由教师来画的墙壁辟为“涂鸦墙”。这符合幼儿园环境创设的（ ）原则。 A.适宜性 B. 教育性 C.参与性 D.发展性 62. （ )是幼儿游戏的重要基础与源泉。 A.幼儿身心发展特点 B.幼儿的需要 C. 幼儿的游戏方式 D. 生活经验 63. 所谓“原体验”，用德国教育家博尔诺夫的话来说，就是一种（ ）。 A.“游戏疗法” B.“幼儿游戏” C.“快乐感” D.“基本心境” 64. 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，这反映了幼儿园教学活动特点的（ ）。 A. 广泛性 B. 计划性 C. 多样性 D. 平等性 65. 幼儿期最典型、最有特色的游戏是（ ） A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 表演游戏 D. 智力游戏 66. 幼儿园环境创设的原则中，（ ）是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 A. 环境与教育目标的一致性原则 B. 发展适宜性原则 C. 幼儿参与性原则 D. 开放性原则 67幼儿园的教育活动按照活动的组织形式可分为（ ） A. 集体活动、小组活动和个别活动 B. 生活活动、游戏活动和学习活动 C. 语言活动、健康活动和艺术活动 D. 室内活动和室外活动 68. （ ）不仅规定课程内容的范围，还规定着课程内容的深度。 A.教师水平 B.教学方法 C.课程目标 D.教育目的 69. 1959年联合国第14届大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际性公约——（ ）。 A.《儿童权利公约》 B.《儿童权利宣言》 C.《联合国儿童保护法》 D.《联合国儿童权利保障法》 70. （ ）是实施幼儿德育最基本的途径。 A.专门的德育活动 B.游戏 C.日常生活 D.教育活动 71. “多把尺子，就多一个好学生”反映出对学生评价的观点是（ ）。 A.评价标准需多元化 B.评价应关注教学过程 C.评价应有严格的标准 D.评价要用同样的标准 72. 幼儿园与家庭合作的基本原则不包括（ ） A. 平等合作原则 B. 相互尊重原则 C. 要求一致原则 D. 教师主导原则 73. 在文学作品学习中通过作品表演、观察谈话等方式。帮助幼儿分析作品，该步骤属于的层次是（ ）。 A.第一层次：学习文学作品 B.第二层次：理解体验作品 C.第三层次：迁移作品经验 D.第四层次：创造性想象和语言表达 74. 在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（ ）。 A.全园教育目标 B.中长期目标 C.近期目标 D.行为目标 75. 幼儿园健康教育活动设计的重点在于（ ） A. 培养幼儿绘画能力 B. 提升幼儿身体素质 C. 培养幼儿成为专业运动员 D. 训练幼儿体能极限 76. 幼儿园教育活动设计流程第一步通常是（ ） A. 确定活动方法 B. 选择活动内容 C. 明确活动目标 D. 准备活动材料 77. 幼儿体育过程中最主要的环节是（ ） A. 激发幼儿活动兴趣阶段 B. 身体准备阶段 C. 掌握动作技能阶段 D. 结束阶段 78. 幼儿肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，以下运动中不适合他们进行的是（ ）。 A.跳绳 B.拍球 C. 长跑 D.投掷 79. 以培养学前儿童倾听和表达能力为主的主要语言活动是（ ）。 A.谈话活动 B.讲述活动 C.早期阅读活动 D.听说游戏 80. 幼儿园里开展的“你怎么了”“就让我来帮助你”“难过的时候怎么办”等活动，其内容所属的领域是（ ）。 A.科学领域 B.社会领域 C.健康领域 D.语言领域 81. 在某教师设计的教育活动“认知纸张”中，既让幼儿感知古代的造纸术，又让幼儿感知现代各种各样的纸，这体现出（ ）。 A.科学性与启蒙性 B.地方性与季节性 C.民族性与时代性 D.广泛性与代表性 82. 幼儿的语言能力是在（ ）中发展起来的。 A. 阅读和书写 B. 倾听和表达 C. 交流和运用 D. 模仿和练习 83. 以下选项中，属于开放性问题的是（ ）。 A.你高兴不高兴？ B.你会玩这个玩具吗？ C.你还能怎样玩这个玩具呢？ D.你知道这是什么吗？ 84. 韵律活动中3-4岁幼儿最感兴趣的动作是（ ）。 A.模仿动作 B.舞蹈动作 C.移动动作 D.基本动作 85. 衡量一种教学方法是否恰当，关键是看（ ）。 A.能否促进幼儿向预定的方向发展并且有效学习 B.收否能直接、明确地传递教育意图 C.能否诱发幼儿与物质环境互动 D.是否把幼儿视为学习的主体和教育资源 二、多项选择题（共12题，每题5分，共60分，多选、少选、错选均不得分） 86. 关于影响学前儿童心理健康的因素，以下说法正确的是（ ）。 A.母亲的孕期状况也会影响幼儿的心理健康 B.早产或剖宫产会导致幼儿出现感觉统合失调的问题 C.各种气质类型没有好坏之分 D.家庭对幼儿心理和行为的发展有着非常重要的影响 E.不存在智力缺陷的遗传病，不会影响幼儿的心理健康 87. 以下疾病中不属于营养性疾病的是（ ）。 A.缺铁性贫血 B.腹泻 C.龋齿 D.过敏症 E.肥胖 88. 影响学前儿童心理健康的社会因素包括（ ）。 A.遗传因素 B.家庭 C.托幼园所 D.疾病 E.社会 89. 关于托幼园所环境卫生制度，以下说法正确的是（ ）。 A.托幼园所室内应当有防蚊，防蝇，防暑，防虫及防暑防寒设备，并放置在幼儿接触不到的地方 B.要保持教具玩具，图书表面的清洁卫生 C.每周至少进行一次玩教具清洗消毒，每三周翻晒图书一次 D.要保持室内空气清新，阳光充足 E.保持厕所地面的干燥 90. 制定幼儿园教育目标的依据有（ ）。 A.教育方法 B. 教育目的 C. 幼儿身心发展的特点和可能性 D.教育内容 E.家长的需要 91. 下列属于幼儿园教育的一般原则的有（ ）。 A. 热爱儿童,尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 B. 促进儿童全面发展的原则 C. 保教合一的原则 D.了解儿童，基于儿童的实际进行教育的原则 E教育的活动性和活动的多样性原则. 92. 幼儿的活动可大致分为（ ）两类。 A. 内部活动 B.游戏 C. 体育 D. 外部活动 E.教育 93. 从活动性质的维度，游戏可分为（ ）。 A. 角色游戏 B. 表演游戏 C. 社会性游戏 D.音乐游戏 E.结构游戏 94.以下属于心理学研究方法的有（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 测验法 E. 个案法 95. 以下属于感觉的基本规律的有（ ） A. 感受性和感觉阈限 B. 感觉适应 C. 感觉对比 D. 联觉 E. 后像 96. 下列关于马斯洛需要层次理论的说法，正确的是（ ） A. 人的需要由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要 B. 生理需要是最基本、最强烈的需要 C. 自我实现的需要是最高层次的需要 D. 当低层次的需要得到满足后，才会追求更高层次的需要 E. 各层次的需要相互独立，互不影响 97. 以下属于能力的个体差异的表现有（ ） A. 能力发展水平的差异 B. 能力表现早晚的差异 C. 能力结构的差异 D. 能力的性别差异 E. 能力的年龄差异 三、简答题（共6题，每题6分，共36分） 98. 学前儿童膳食有何特点？ 99. 托幼园所的精神环境创设要求有哪些？ 100. 引起幼儿注意分散的原因有哪些？ 101. 如何培养学前儿童的观察力？ 102. 教育学视角下，幼儿的含义是什么？ 103. 教师在使用直接教的方式时应注意哪些问题？ 四、论述题（共3题，每题8分，共24分） 104. 简述学前儿童循环系统的卫生保健措施。 105. 掌握构建良好师幼关系的策略有哪些？ 106. 教师在幼儿园环境创设中的作用有哪些？ 五、活动设计题（共1题，每题15分，共15分） 107.请以“海洋动物”为主题设计一个幼儿园教育活动方案，年龄班不限，领域不限。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$