必修一单元测试及分析课件2024-2025学年高中日语人教版必修一

必修一单元测试及分析 汇报人： 时间：20XX年 POWERPOINT DESIGN 01 听力部分 02 阅读部分 03 语言知识运用 04 作文部分 目录 Content 01020304目录Content听力部分阅读部分语言知识运用作文部分 PART 听力部分 POWERPOINT DESIGN 01 PARTPOWERPOINT DESIGN听力部分01 听力常见错误 01 听力第一节共5小题，每题1.5分，满分7.5分。题型为单选，每段录音后留有10秒钟作答时间，录音只播放一遍。题目涉及日常生活场景，如交通方式、物品遗失、支付金额等，考查学生的听力理解和快速反应能力。 听力题型分析 02 在听力第一节中，学生需快速捕捉关键信息，如时间、地点、人物关系等。建议在听录音前先浏览题目，明确问题焦点，听录音时注意关键词和语气变化，避免因细节遗漏而失分。 听力答题技巧 03 学生常因对录音内容理解不全面或忽略细节而选错答案。例如，未能准确捕捉对话中的时间、地点或人物关系，导致选择错误选项。建议加强听力训练，提升对细节的敏感度。 04 建议学生每天进行10- 15分钟的听力练习，选择与考试题型相似的材料，如日语新闻、对话录音等。练习时注意记录关键信息，逐步提高听力速度和准确性。 听力练习建议 听力第一节 1．李さんは雨の時どうやって会社へ行きますか。 A．自転車で B．バスで C．タクシーで 2．女の人はどこで財布を拾いましたか。 A．椅子の下 B．テーブルの下 C．ポケットの中 3．男の人はこれからどうしますか。 A．傘を差して帰る。 B．1人で車で帰る。 C．2人で車で帰る。 4．女の人はいくら払いましたか。 A．300円 B．270円 C．240円 5．男の人の妹について、正しいのはどれですか。 A．大学生だ。 B．教師だ。 C．会社員だ。 听力第二节共15小题，每题1.5分，满分22.5分。题型为单选，每段录音前有5秒钟阅读题目时间，录音播放两遍。题目涉及更复杂的场景，如时间安排、交通方式、购物选择等，考查学生的综合听力能力。 01 听力题型分析 学生常因对录音内容理解不全面或忽略逻辑关系而选错答案。例如，未能准确捕捉对话中的时间安排或人物意图，导致选择错误选项。建议加强逻辑思维训练，提升对复杂信息的处理能力。 03 听力常见错误 在听力第二节中，学生需在短时间内处理更多信息。建议在听录音前快速浏览题目，明确问题焦点，听录音时注意逻辑关系和细节，避免因信息量大而遗漏关键点。 02 听力答题技巧 建议学生每天进行15- 20分钟的听力练习，选择与考试题型相似的材料，如日语广播、对话录音等。练习时注意记录关键信息，逐步提高听力速度和准确性。 04 听力练习建议 听力第二节 01030204听力第二节共15小题，每题1.5分，满分22.5分。题型为单选，每段录音前有5秒钟阅读题目时间，录音播放两遍。题目涉及更复杂的场景，如时间安排、交通方式、购物选择等，考查学生的综合听力能力。听力题型分析听力第二节在听力第二节中，学生需在短时间内处理更多信息。建议在听录音前快速浏览题目，明确问题焦点，听录音时注意逻辑关系和细节，避免因信息量大而遗漏关键点。听力答题技巧学生常因对录音内容理解不全面或忽略逻辑关系而选错答案。例如，未能准确捕捉对话中的时间安排或人物意图，导致选择错误选项。建议加强逻辑思维训练，提升对复杂信息的处理能力。听力常见错误建议学生每天进行15- 20分钟的听力练习，选择与考试题型相似的材料，如日语广播、对话录音等。练习时注意记录关键信息，逐步提高听力速度和准确性。听力练习建议 6．男の人はあさって何時に来ますか。 A．2時 B．3時 C．4時 7．東京駅から大学までバスでどのぐらいかかりますか。 A．30分 B．40分 C．50分 8．男の人はどの乗り物にしますか。 A．電車 B．バス C．自動車 9．学生さんは何をしたいと言っていますか。 A．写真を撮りたい。 B．コピーを取りたい。 C．図書カードを作りたい。 10．顔写真は何枚要りますか。 A．1枚 B．2枚 C．3枚 11．学生さんは今度来る時、何を持ってきますか。 A．写真と学生証 B．図書カードと学生証 C．図書カードと写真 12．2人は何を買いませんか。 A．パンと牛乳 B．セーターと靴 C．スポーツ用品 13．どこで靴を買いますか。 A．9階 B．4階 C．地下のスーパー 14．どこで牛乳を買いますか。 A．9階 B．4階 C．地下のスーパー 15．白いかばんはいくらですか。 A．2000円 B．3000円 C．4000円 16．黒いかばんはどこにありますか。 A．赤いかばんの右 B．白いかばんの右 C．白いかばんの前 17．黒いかばんはいくらですか。 A．2000円 B．3000円 C．4000円   18．何人で花見に行きましたか。 A．2人 B．3人 C．4人 19．昨日は何曜日でしたか。 A．水曜日 B．木曜日 C．金曜日 20．男の人はどうして5時に帰りましたか。 A．夜は暗いから。 B．楽しくなかったから。 C．アルバイトをするから。 PART 阅读部分 POWERPOINT DESIGN 02 PARTPOWERPOINT DESIGN阅读部分02 02 03 04 01 阅读部分共20小题，每题2.5分，满分50分。题型为单选，考查学生对文章主旨、细节、逻辑关系的理解能力。文章内容涉及日本教育、图书馆、留学生生活等，考查学生的阅读速度和信息提取能力。 阅读题型分析 在阅读部分中，学生需快速浏览文章，抓住主旨和关键细节。建议先阅读题目，明确问题焦点，再回到文章中寻找相关信息，避免因阅读速度慢而影响答题效率。 阅读答题技巧 学生常因对文章主旨理解不全面或忽略细节而选错答案。例如，未能准确捕捉文章中的时间、地点或人物关系，导致选择错误选项。建议加强阅读训练，提升对细节的敏感度。 阅读常见错误 建议学生每天进行20- 30分钟的阅读练习，选择与考试题型相似的材料，如日语新闻、文章等。练习时注意记录关键信息，逐步提高阅读速度和准确性。 阅读练习建议 阅读题型分析 02030401阅读部分共20小题，每题2.5分，满分50分。题型为单选，考查学生对文章主旨、细节、逻辑关系的理解能力。文章内容涉及日本教育、图书馆、留学生生活等，考查学生的阅读速度和信息提取能力。阅读题型分析阅读题型分析在阅读部分中，学生需快速浏览文章，抓住主旨和关键细节。建议先阅读题目，明确问题焦点，再回到文章中寻找相关信息，避免因阅读速度慢而影响答题效率。阅读答题技巧学生常因对文章主旨理解不全面或忽略细节而选错答案。例如，未能准确捕捉文章中的时间、地点或人物关系，导致选择错误选项。建议加强阅读训练，提升对细节的敏感度。阅读常见错误建议学生每天进行20- 30分钟的阅读练习，选择与考试题型相似的材料，如日语新闻、文章等。练习时注意记录关键信息，逐步提高阅读速度和准确性。阅读练习建议 文章介绍了日本的教育体系，包括小学6年和中学3年的义务教育，以及高中和大学的升学率。文章指出，父母希望孩子上大学，因为大学毕业生工资更高，但私立学校费用较高，导致部分家庭经济压力大。 日本教育体系 文章介绍了电子图书馆的便利性，学生可以通过电脑快速查找书籍和资料，无需亲自到图书馆。电子图书馆的发明解决了传统图书馆手续繁琐、书籍短缺的问题，未来可能成为更多人利用图书馆资源的方式。 电子图书馆的优势 文章讲述了留学生安的生活，她通过打工赚取生活费，同时学习日语。文章提到，安喜欢超市的工作，因为既能用日语，又能赚到不错的工资。文章反映了留学生在异国他乡的生活状态和经济压力。 留学生的生活 建议学生每天进行20- 30分钟的阅读练习，选择与考试题型相似的材料，如日语新闻、文章等。练习时注意记录关键信息，逐步提高阅读速度和准确性。 阅读练习建议 四篇阅读内容大意 文章介绍了日本的教育体系，包括小学6年和中学3年的义务教育，以及高中和大学的升学率。文章指出，父母希望孩子上大学，因为大学毕业生工资更高，但私立学校费用较高，导致部分家庭经济压力大。日本教育体系阅读内容解析文章介绍了电子图书馆的便利性，学生可以通过电脑快速查找书籍和资料，无需亲自到图书馆。电子图书馆的发明解决了传统图书馆手续繁琐、书籍短缺的问题，未来可能成为更多人利用图书馆资源的方式。电子图书馆的优势文章讲述了留学生安的生活，她通过打工赚取生活费，同时学习日语。文章提到，安喜欢超市的工作，因为既能用日语，又能赚到不错的工资。文章反映了留学生在异国他乡的生活状态和经济压力。留学生的生活建议学生每天进行20- 30分钟的阅读练习，选择与考试题型相似的材料，如日语新闻、文章等。练习时注意记录关键信息，逐步提高阅读速度和准确性。阅读练习建议 （一） 　日本では小学校6年間と中学校3年間が義務教育で、ほとんどの子どもが学校へ行っています。ですから、文字の読み書きができない人はほとんどいません。1999年の高校進学率は96.9%、大学進学率は49.1%です。大学を卒業しないと（如果）、賃金が低いなどの理由で、親は子どもを大学へ進学させたいと思っています。高校や大学は義務教育ではないので、費用が高くなります。特に私立の学校は国立、公立の学校に比べて入学金も授業料もとても高いです。 　教育費が高いので、40，50歳くらいの親は生活が苦しくなっています。また、学校をやめてしまう子どもや学校に行きたがらない子どもが最近増えています。 21．日本では義務教育は何年間ですか。 A．3年間 B．6年間 C．9年間 D．12年間 22．日本では学校に行っている子どもが多いですか。 A．多い B．少ない C．ちょうどいい D．知らない 23．入学金と授業料がとても高い学校はどの学校ですか。 A．国立の学校 B．公立の学校 C．市立の学校 D．私立の学校 24．なぜ親は子どもを大学へ進学させたいと思っていますか。 A．日本では文字の読み書きができない人はほとんどいないので。 B．大学は義務教育なので。 C．大学の入学金も授業料も安いので。 D．大学を卒業しないと、賃金が低いので。 25．文章の内容と合っているのはどれですか。 A．日本では文字の読み書きができない人がたくさんいます。 B．最近多くの子どもは学校に行きたがりません。 C．日本では高校や大学は義務教育なので、費用が高くないです。 D．1999年の大学進学率は高校進学率より高いです。 二） 図書館にはいろいろな本や資料がたくさん集められている。図書館へ行けば、いつでも必要な本や資料を手に入れることができる。（ ア ）、手続きが面倒だし、時々ほしいものがなかったり、また、他の人に貸されてしまったりすることがよくある。そんなとき、困ったことがあるのではないだろうか。それで、ある人がパソコンを利用して何でも調べられる図書館を考え出した。電子図書館と名前を付けた。電子図書館はパソコンを使って図書館を利用するシステムだ。例えば、キーワードや本の名前の一部分を入力すれば、ほしい本がすぐ調べられる。辞書1冊が2秒で出せるし、図や写真も簡単に見られる。出たばかりの新しい本もすぐ見つけられる。ノート・パソコンを一台を持っていると、それで電子図書館をいつでもどこでも利用できる。 最近、仕事で忙しくて図書館へ行く時間がなくなり、本を読まなくなった人が増えたと言われているが、電子図書館の発明によって、これからパソコンを使って図書館を利用する人が増えるかもしれない。 26．文中の（ ア ）に入れる最も適当なものはどれか。 A．それに B．しかし C．また D．まだ 27．文中に「面倒」とあるが、それに合っているのはどれか。 A．手数がかかること B．やさしいこと C．複雑ではないこと D．難しくない 28．普通の図書館について、合っているものはどれか。 A．そこで自分の読みたい本は何でも読める。 B．本や資料があるが、辞書がほとんどない。 C．時々ほしいものがなくてちょっと不便だ。 D．図書館の人が優しくて大好きだ。 29．電子図書館について、合っているものはどれか。 A．借りたい本の名前を管理人に言って借りる。 B．パソコンを使って図書館が利用ができる。 C．新しい本が見つけられない。 D．誰も電子図書館を使わない。 30．電子図書館は普通の図書館に比べて、どんなメリットがあるか。 A．速さ B．便利さ C．軽さ D．速さと便利さ （三） アンさんは留学生だ。毎日、午後５時から９時まで大学の近くにあるスーパーでアルバイトをしている。１時間で 800 円がもらえる。 アンさんは国にいる両親から学費を払ってもらう。そのほかに、毎月５万円送ってもらうが、生活のため（为了）のお金はそれだけでは足りない。（ ア ）、本を買ったり、友達と遊びに行ったりするお金も要る。 お金をたくさんもらえるのは英語を教える仕事で、１時間で 1200 円もらえる。でも、英会話が上手でなければならない。アンさんは国で英語を習ったことがあるが、英語で話すのはそれほど上手ではない。だから、この仕事はできない。それに、工場で包装する仕事や、料理店で皿や茶碗を洗う仕事がある。これはあまり日本語を使わない仕事だから、やりたくないとアンさんが言った。そして、それは簡単な仕事で、１時間で 600 円だけもらえる。 アンさんは、スーパーの仕事は日本語の使えるし、もらえるお金も悪くないので、一番好きだと言っている。 31．アルバイトで稼いだ（挣的）お金はどこに使っているか。 A．大学の学費に使っている B．塾に使っている C．生活のために使っている D．仕事探しに使っている 32．文中の（ ア ）に入れる最も適当なものはどれか。 A．では B．また C．けれども D．これから 33．文中に「この仕事はできない」あるが、それはなぜか。 A．時間がかかるから B．とても簡単だから C．お金がすくないから D．英語がそれほど上手ではないから 34．アンさんは今のアルバイトをどう思っているか。 A．時給が悪くないし、日本語が使えて好きだ。 B．日本語が使えなく時給も少ないのでやめたい。 C．英語を教える仕事よりたくさんもらえるから大好きだ。 D．日本語をあまり使わなくてつまらないからしたくない。 35．アルバイトの説明について、合っているものはどれか。 A．留学生は英語を教える仕事ができない。 B．皿や茶碗を洗う仕事があるが、もらえるお金が少ない。 C．留学生はスーパーのアルバイトは１日に１時間だけだ。 D．両親からお金をもらえるとアルバイトをしなくてもいい。   （四） 私は仕事に行く前、よく近くのコンビニに寄ってコーヒーを買います。あの日はとても寒い日でした。（ア）、私は冷たいコーヒーが好きだから、冷たいコーヒーを持ってレジに行きました。レジにはいつもいる店員さん。私は彼女の目を見て、「これをお願いします。」と言いました。彼女は微笑して、「温かい飲み物もありますが、いつものアイアスコーヒーでいいでしょうか」と言いました。私はとても嬉しくなりました。私も笑顔で「はい。いつもので大丈夫です。」と答えました。 そして、また別の日。私はコンビニに寄りました。いつもならまっすぐアイスコーヒー売り場まで進み、アイスコーヒーを手に取ってレジに行きます。しかし、その日はお腹が痛かったので、温かいお茶をレジに持って行きました。すると、店員さんは温かいお茶を見て、「体調が悪いのですか？」と聞いてきたのです。私は驚きながらも（虽然）、「はい。ちょっとお腹が痛くて。」と答えました。そして、彼女は心配そうな顔をして「それだったら、麦茶じゃなくて、緑茶のほうがいいですよ。」と教えてくれました。私はまた嬉しくなって、「じゃあ、緑茶をください。」と笑顔で答えたのです。 36．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A．だが B．だから C．ですから D．それに 37．文中に「私はとても嬉しくなりました」とあるが、それはなぜですか。 A．店員さんが暖かいものをくれたから B．店員さんが私を見ていたから C．店員さんが自分のことを覚えてくれていたから D．店員さんが外は寒いことを知っていたから 38．「その日」はいつですか。 A．お腹が痛かった日 B．アイスコーヒーを飲んだ日 C．とても寒い日 D．店員さんがいない日 39．「心配そうな顔をする」のはだれですか。 A．筆者 B．店員 C．店長 D．同僚 40．文中の「私はまた嬉しくなって」について正しいものはどれですか。 A．店員さんが緑茶をくれたから B．店員さんが自分を心配してくれていたから C．店員さんはきれいな人だと気づいたから D．店員さんは博学だと知ったから PART 语言知识运用 POWERPOINT DESIGN 03 PARTPOWERPOINT DESIGN语言知识运用03 完型选择共10题，每题1.5分，满分15分。题型为单选，考查学生对文章逻辑关系和词汇用法的理解能力。文章内容涉及日常生活场景，如购物、旅行等，考查学生的语言综合运用能力。 完型选择题型分析 在完型选择中，学生需根据上下文逻辑关系和词汇用法选择最佳选项。建议先通读全文，理解文章大意，再根据语境选择最合适的词汇，避免因词汇理解错误而失分。 完型选择答题技巧 学生常因对文章逻辑关系理解不全面或忽略词汇用法而选错答案。例如，未能准确捕捉文章中的时间、地点或人物关系，导致选择错误选项。建议加强词汇和语法训练，提升对细节的敏感度。 完型选择常见错误 建议学生每天进行15- 20分钟的完型选择练习，选择与考试题型相似的材料，如日语文章、对话等。练习时注意记录关键信息，逐步提高语言综合运用能力。 完型选择练习建议 完型选择 完型选择共10题，每题1.5分，满分15分。题型为单选，考查学生对文章逻辑关系和词汇用法的理解能力。文章内容涉及日常生活场景，如购物、旅行等，考查学生的语言综合运用能力。完型选择题型分析完型选择在完型选择中，学生需根据上下文逻辑关系和词汇用法选择最佳选项。建议先通读全文，理解文章大意，再根据语境选择最合适的词汇，避免因词汇理解错误而失分。完型选择答题技巧学生常因对文章逻辑关系理解不全面或忽略词汇用法而选错答案。例如，未能准确捕捉文章中的时间、地点或人物关系，导致选择错误选项。建议加强词汇和语法训练，提升对细节的敏感度。完型选择常见错误建议学生每天进行15- 20分钟的完型选择练习，选择与考试题型相似的材料，如日语文章、对话等。练习时注意记录关键信息，逐步提高语言综合运用能力。完型选择练习建议 第三部分语言运用 三、完型选择（共10题，每小题1.5分，满分15分） 昨日は日曜日でした。私はいろいろなところへ行きました。まず9時に家を出て、パスで博物館へ行きました。今、フランス絵や中国の展覧会を　1　います。それを見に行きました。その後で、　2　レストランへ昼ご飯を食べに行きました。日曜日なので、少し込んでいました。　3　デパートへ行って買い物をしました。少し疲れたので、喫茶店に　4　、コーヒーを飲みました。それから本屋へ行って、授業の参考書を探しましたが、見付からなかったので、注文して店を出ました。店の前で中学時代の友達に出会いました。一緒に少し散歩しました。すると、面白そうな映画をやっ　5　ので、一緒に見に入りました。映画館も人でいっぱいでした。2時間　6　して映画館を出て、　7　友達と晩ご飯を食べに行きました。友達は近くに美味しい店　8　知っていると言うので、歩いて行きました。そこにもお客さんがたくさんいました。　9　、すぐに席が見付かり（发现）ました。9時ごろ店を出て、9時半ごろ家へ帰りました。少し疲れました　10　、楽しい1日でした。 41．（　　　　） A．もらって B．やって C．あげて D．なって 42．（　　　　） A．近く B．近くの C．近いの D．近いな 43．（　　　　） A．次に B．まず C．最後 D．前に 44．（　　　　） A．入れ B．入て C．入れて D．入って 45．（　　　　） A．てあった B．ていた C．てきた D．てある 46．（　　　　） A．ころ B．ごろ C．ぐらい D．いくら 47．（　　　　） A．どの B．その C．あの D．この 48．（　　　　） A．を B．に C．は D．が 49．（　　　　） A．そこで B．しかし C．それで D．それに 50．（　　　　） A．よ B．か C．が D．で 四、完型填空（共10题，每小题1.5分，满分15分） 昔は遠いところへも　1　（歩く）て行きました。馬や小さい船は使っていましたが、行ける（能去）ところは　2　（少ない）です。知っている世界は狭かったです。 15世紀には、船　3　遠くまで行けること　4　なりました。ヨーロッパの人は遠い国へ行って、珍しいものを持って、帰りました。 19世紀に、汽車と汽船ができました。たくさん　5　人や物がここからそこへ運ぶことができました。外国へ行く人も多くなりました。 1903年に、ライト兄弟の飛行機が　6　（初）めて空を飛びました。今は大きくて、　7　（速い）、安全な飛行機が世界の空を飛んでいます。 1969年に、アメリカの宇宙船が月球に上陸しました。月で　8　（あお）い地球を見ることができます。 未来は何が起こるのか誰も　9　（分かる）ません。次の夢は、誰でも宇宙へ行くことができるでしょうか。ほかの星に　10　（住む）で、食事や仕事ができる日が来るかもしれません。 PART 作文部分 POWERPOINT DESIGN 04 PARTPOWERPOINT DESIGN作文部分04 作文练习建议 建议学生每周进行1- 2次作文练习，选择与考试题型相似的材料，如日语贺年卡、短文等。练习时注意记录关键信息，逐步提高语言表达和逻辑思维能力。 作文常见错误 学生常因语言表达不准确或逻辑关系不清晰而影响作文质量。例如，未能准确表达感谢或祝福，导致文章内容空洞。建议加强语言表达和逻辑思维训练，提升作文质量。 短文写作 短文写作要求介绍个人兴趣爱好，字数200- 250字。文章需使用「です・ます」体，格式正确，书写清楚。建议先列出提纲，明确兴趣爱好和产生契机，再逐步展开写作，避免因逻辑混乱而影响文章质量。 贺年卡写作 贺年卡要求表达对外教铃木老师的感谢和祝福，字数80- 120字。文章需使用「です・ます」体，格式正确，书写清楚。建议先列出提纲，明确感谢和祝福的内容，再逐步展开写作，避免因逻辑混乱而影响文章质量。 作文内容解析 贺年卡写作贺年卡要求表达对外教铃木老师的感谢和祝福，字数80- 120字。文章需使用「です・ます」体，格式正确，书写清楚。建议先列出提纲，明确感谢和祝福的内容，再逐步展开写作，避免因逻辑混乱而影响文章质量。作文内容解析短文写作短文写作要求介绍个人兴趣爱好，字数200- 250字。文章需使用「です・ます」体，格式正确，书写清楚。建议先列出提纲，明确兴趣爱好和产生契机，再逐步展开写作，避免因逻辑混乱而影响文章质量。作文常见错误学生常因语言表达不准确或逻辑关系不清晰而影响作文质量。例如，未能准确表达感谢或祝福，导致文章内容空洞。建议加强语言表达和逻辑思维训练，提升作文质量。作文练习建议建议学生每周进行1- 2次作文练习，选择与考试题型相似的材料，如日语贺年卡、短文等。练习时注意记录关键信息，逐步提高语言表达和逻辑思维能力。 61．值此新年到来之际，请你以李明的身份，给外教铃木老师写一封贺年卡，感谢他过去一年对你的关照并祝他新年快乐。 注意： (1)字数为80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 61．鈴木先生 あけましておめでとうございます。 昨年は大変お世話になり、心から感謝いたします。 おかげさまで、元気に新年を迎えることができました。 今年も頑張り続けますので、どうぞよろしくお願いいたします。 ご健康とご多幸をお祈りいたします。    2024年元旦 李明 62．常言道：兴趣爱好是我们最好的老师，对于感兴趣的事情，我们总能全力以赴。那么你的兴趣爱好是什么呢？ 请以「私の趣味」为题，写一篇日语短文。 要点： （1）简单介绍一下你的兴趣爱好 （2）谈谈你的兴趣爱好产生的契机。 注意： （1）字数200～250字 （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 2．私の趣味 趣味がいろいろありますが、その中で一番興味深いのは旅行することです。小さい頃から北京を旅行して、故宮や万里の長城などを見ました。それで、旅行が好きになりました。また、中学校卒業の時、日本へ修学旅行に行きました。出発する前の夜、喜んでなかなか眠れなかったです。富士山、浅草などで記念に写真をたくさん撮りました。自分の身で日本の文化を体験しました。 これらの体験で、旅行ということで違う文化と対話できることが分かりました。これから世界各地の文化を自分の目で見ようと思っています。【236字】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是围绕“我的兴趣爱好”展开。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.简单介绍一下你的兴趣爱好；2.谈谈你的兴趣爱好产生的契机。围绕这两个要点，文章也可以分成两个段落来写，第一段开篇点明很多兴趣爱好中最感兴趣的是旅行，直接引出文章主题，接着通过回忆小时候的经历，具体生动地说明了对旅行产生兴趣的原因，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段总结这些旅行经历带来的感悟，表达了未来想要亲眼见识世界各地文化的愿望，升华了主题，使得文章结构更加完整。 谢谢大家 汇报人： 时间：20XX年 POWERPOINT DESIGN null 665126.9 $$