古诗词诵读-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年六年级下册语文同步优化训练(统编版)

⑥我”做梦去找蔡老师 成边战士在返乡途中的凄凉之感。D项表 ④6 ①2③⑤ 述不恰当，因此本题答案选D 使文章详略得当，重点突出，更能表现出浓 3.(1)风雅行道迟迟 载渴载饥 浓的师生情 我心伤悲莫知我哀 2.机灵调皮 用石板挡住了蔡老师要落下的 (2)渭城朝雨泡轻尘客舍青青柳色新 教鞭“我”察觉到蔡老师很温柔，很爱“我 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 们”，不会真的打“我们” 4.(1)王维诗佛 元二 3,A【解析】本题考查对短文内容的理解。 三大人辅导延展 第2自然段中，“她是一个温柔又美丽的 王维是唐代著名的诗人，他的诗和画被 人，从来不打骂我们。仅仅有一次，…” 称为“诗中有画，画中有诗”。让我们一起诵 中的“从来不”和“仅仅有一次”并不矛盾。 读他写的诗句，并想象其中描绘的画面 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 -《鸟鸣涧》 联系下文中的“她爱我们，并没有存心要打 明月松间照，清泉石上流。 —一《山居秋暝》 的意思”可知，蔡老师并不是真的要打 “我”，而是假装生气，从中可以看出蔡老师 深林人不知，明月来相照。 《竹里馆》 大漠孤烟直，长河落日圆。 《使至塞上》 的温柔和对学生的爱。A项说法错误，因 此本题答案选A。 (2)离别之景离别之情 4.短文的结尾和开头互相照应。这样写既强 (3)①渭城早上的雨润湿了路面的尘土。 调了“我”对蔡老师的思念之情，突出了文 ②客舍旁的柳树在雨后显得格外青翠、 章的主题，点明了中心，也给读者留下深刻 清新。 的印象。 舒缓悠扬 (4)更 和友人依依惜别 古诗词诵读 (5)示例莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 古诗词诵读1~2 5.(1)C 1.(1)C(2)C(3)A(4)B (2)A【解析】本题考查对诗歌内容的理解 2.(1)D(2)C “同袍”“同泽”“同裳”分别指的是同穿长 (3)D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 袍、同穿贴身内衣和同穿战裙，表现的是战士 《采藏》（节选）的前两句表面上写的是出征 们团结互助、共御外侮的士气。A项表述有 和归来时的两种景致，实则写的是出征时 误，因此本题答案选A。 的凄凉和归来后的欣慰；后两句写的是归 (3)从这首诗中，我们可以感受到战士们团结 途漫漫，饥渴交加，从“哀”字可以感受到一 协作、共同杀敌的英雄主义气概和爱国主 种复杂、难以言喻的心境。全诗强调的是 义情怀。 24 创维新课堂|语文六年级下册RJ 古诗词诵读3~4 (4)C【解析】本题考查对诗句的理解。这 1.(1)使植物萌发、生长 首诗后两句的意思是：白雪嫌春色来得太 (2)被雨水打湿的花丛 晚了，所以有意像花儿一样在庭院的树问 (3)时。 穿飞。由“却嫌春色晚”可知，这两句诗赋 (4)远远胜过。 予白雪人的情态。因为春天迟迟未到，花 2.(1)①视觉明②C 儿迟迟未开，因此白雪忍不住化作花儿在 (2)①比喻滋润、顺滑、细密 庭院的树间穿飞，给人带来春的气息。作 ②皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去 者借白雪表达了对春天的期盼之情。C项 有一片青草之色，可近看却又看不出什么。 说法有误，因此本题答案选C。 3.(1)好雨知时节当春乃发生 古诗词诵读5~6 (2)韩愈 1.lu bo mo chong hyan 最是一年春好处绝胜烟柳满皇都 (3)天街小雨润如酥随风潜入夜 2.(1)D(2)D(3)C 润物细无声 3.(1)江上往来人但爱鲈鱼美 (4) 江上人来人往，十分热闹，大家都只爱鲈鱼 夜来风雨声 七八个星天外， 花落知多少。 两三，点雨山前。 鲜美的味道 雨 (2)春风又绿江南岸明月何时照我还 水光激滟睛方好， 黑云翻墨未遮山， 山色空蒙而亦奇。 白雨跳珠乱入船。 春风徐徐吹过，江岸上的春草又变绿了，天 上的那一轮明月什么时候能照着我返乡呢？ 4.(1)杜甫李白 4.(1)宋瓜洲春 (2)拟人无私奉献 京口瓜洲一水间钟山只隔数重山 (3)B【解析】本题考查对诗歌的理解。尾 联是诗人由前文的所见、所感不禁生发的 (2)明月何时照我还低头思故乡 想象，并不是诗人亲眼看到的景象。因此 今夜月明人尽望 B项说法错误，本题答案选B 示例一但愿人长久 千里共婵娟 5.(1)AC 示例二海上生明月 天涯共此时 (2)惊讶、欣喜 5.(1)往来但爱鲈鱼美 (3)新年到了，但是还看不到芬芳的鲜花，到 (2)A【解析】本题考查对诗歌内容的理解 了二月初，才惊喜地发现有小草冒出了 “出没风波里”的意思是渔民驾着小船在风 新芽。 浪中出没，反映了捕鱼者劳作的危险，A项 创维新课堂1语文六年级下册RJ25 中“小船在江中沉没”的表述有误。因此本 2.(1)应怜屐齿印苍苔春色满园关不住 题答案选A。 (2)卜算子送鲍浩然之浙东又送君归去 (3)示例范仲淹心怀天下，以国家和人民的 若到江南赶上春千万和春住 利益为重。他依据查看水情时所见的情景 3.(1)遇到游园时没有遇到园子的主人 写下此诗，以引起统治者对人民疾苦的关 (2)AC 注，体现了他对劳动人民的同情。 (3)B 三大人辅导延展 (4)C 范仲淹是北宋时期杰出的政治家、文学 大人辅导延展 家，他忧国忧民，不计较个人得失，始终心系国 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出 家，他的作品中也充满了家国之思。读一读下 自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，是 面的这首词，感受词中流露出的情感吧。 刘禹锡写给白居易的赠答诗，诗中表现了诗 渔家傲·秋思 人坚定的信念和乐观的精神。一起来读一读 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 这首诗吧。 面边声连角起，千蟑里，长烟落日孤城闭。 酬乐天扬州初逢席上见赠 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 杯旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧眸千帆过，病树前头万木春。 6.(1)BA 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (2)①N ②×【解析】本题考查对诗歌内容的理 4.(1)D 解。在诗歌（二）中作者不直接说思念故 (2)送别时送别后 乡，而是通过问故乡的寒梅是否开花这一 (3)D 微小却又牵动着他情怀的事来表示关切， 古诗词诵读9~10 把对故乡及亲人的思念表现得格外含蓄、 1.A 浓烈。句中“他对花的关注胜过对人的关 2.(1)B (2)C(3)A(4)B(5)C 注”表述错误。 3.(1)D【解析】本题考查对词句朗读节奏的 ③W 划分。解答此类题，先要理解词句的意思， (3)A 再进行节奏划分。D项中词句的意思是： 古诗词诵读7~8 谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前 1.(1)A(2)①D ②B(3)C 的流水尚且能够向西流。所以，D项中词 26 创维新课堂|语文六年级下册RJ 句的朗读节奏是：谁道/人生/无再少？门 第二关：江清月近人花重锦官城 前/流水尚能西！因此本题答案选D。 江枫渔火对愁眠 (2)C 第三关：示例白日依山尽黄河入海流 4.(1)苏洵苏辙 空山新雨后天气晚来秋 (2)春归何处寂寞无行路除非问取黄鹂 月出惊山鸟时鸣春涧中 百啭无人能解因风飞过蔷薇 黄四娘家花满蹊干朵万朵压枝低 (3)若有人知春去处唤取归来同住 五、1.卜算子送鲍浩然之浙东 5.(1)春季 2.山水人的眉眼 (2)示例①兰芽浸溪②松间沙路 3.C 傍晚时分，雨声萧萧，林间不时传来杜鹃鸟 4.我们可以感受到词人对朋友的不舍和 的叫声。 祝福。 (3)①x②N③N 六、1.示例皇城中细密的春雨沙沙地下着，那雨 (4)从这首词中我感受到了词人对生活充满 滋润细腻，就像酥油一样，远远望去有一片 信心、乐观豪迈的人生态度。 青草的颜色，近看时却又看不出什么。 6.（1)马的叫声青梅柳叶蝴蝶 2.柳絮和榆荚漫天飞舞 (2)日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞 (3)B 3.(1)W(2)N (3)×【解析】本题考查对诗句的理解。 古诗词诵读单元过关检测 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的 一、yi j fei lu zhuan 意思是花草树木知道春天即将归去，都 二、1.C2.A3.D4.C5.C6.B7.B 想留住春天的脚步，竟相吐艳争芳，霎 三、1，客舍青青柳色新山下兰芽短浸溪 枝红杏出墙来青山郭外斜 时万紫千红，繁花似锦。这两句诗运用 2.君看一叶舟出没风波里 了拟人的修辞手法，写出了花草树木竞 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 相开放的画面。因此本题说法错误。 杨柳依依雨雪霏霏 古诗 描写的景物 表达的情感 除非问取黄鹏因风飞过蔷薇 《早春呈水部 对春天的喜爱 小雨、小草 四、第一关： 张十八员外》 和赞美之情 示例两岸青山相对出，孤帆一片日边来 花草树木、杨 《晚春》 惜春之情 花、榆英 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 创维新课堂语文六年级下册RJ 27女知 王朝发 古诗词诵读 古诗词诵读1~2 答系见P24 《采蓝》（节选）、《送元二使安西》 古 基础过关 词 ①给加点字词选择正确的解释。 读 (1)昔我往矣( A.将来。 B.同“惜”，可惜。 C.从前，指出征时。 (2)载渴载饥( A.年。 B.充满。 C.则，又。 (3)莫知我哀( A.没有人 B.不知道。 C.怎么 (4)劝君更尽一杯酒( A.更进一步。 B.再喝完。 C.更加尽兴。 2选择题。 (1)下列朗读节奏划分正确的一项是( A.渭城/朝雨浥/轻尘，客舍/青青柳/色新。B.渭城朝雨/浥/轻尘，客舍青青/柳色新。 C.渭城朝雨/浥轻/尘，客舍青青/柳色/新。D.渭城/朝雨/浥轻尘，客舍青青/柳色新。 (2)对“今我来思，雨雪霏霏”理解正确的一项是() A.如今我来到思念的地方，眼前是大雪纷飞之景。 B.如今我回来了，细雨夹杂着雪花纷纷而下。 C.如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。 D.如今思念起我来的地方，那里正是雨雪纷纷落下的景象。 (3)对《采薇》（节选）这首诗分析不恰当的一项是( A.这首诗写的是返乡战士由眼前的情景勾起内心的复杂情绪，读起来情真意切。 B.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”表面上写出征和归来时的两种景致，实 则衬托出两种心境：百般凄凉和无限欣慰。 C.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”以乐景写哀，以哀景写乐，增强了表达效果。 D.全诗着重强调的是戍边战士回乡途中欢愉、欣喜的心情。 3根据所学知识填空。 (1)〔传统文化]河南卫视春晚的舞蹈《凤鸣朝阳》舞出了中国的极致浪漫，展现了《诗经》中“凤 凰于飞，蝴翔其羽”的画面。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容分为《 》 《 》《颂》三部分。其中在《采薇》（节选）中，写归途漫漫，戍边战士饥渴交加的 句子是： 写戍边战士触景伤情，表 达复杂、难以言喻的心境的句子是： (2)读《送元二使安西》一诗，我从“ ”两句 中看到了清晨雨后清新明朗的画面；从“ 两句中感受到了诗人与朋友的依依惜别之情。 80 创维新课堂|语文六年级下册凡J @能力提升 4课内阅读。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (1)这首诗的作者是唐代诗人 他被称为“ ”(诗佛诗魔)。由题目可 知这是一首送别诗，诗人送别的友人是 (2)这首诗的前两句写 (离别之情离别之景)，后两句写 (离别之情离别之景) 古诗词诵 (3)〔新角度)请你完成下面的设计方案，将这首诗前两句描绘的画面做成短视频。 诗句 描绘的画面 背景音乐 渭城朝雨浥轻尘 ① (舒缓悠扬 客舍青青柳色新 ② 急促激烈)的轻音乐。 (4)后两句诗中，一个“ ”字表明酒已经劝了很多次，喝了很多杯，从中我们可以感受 到诗人 的情感。 (5)[生活情境)毕业在即，你想选取几首送别诗赠予自己的朋友。除了这首诗外，你还知道哪 些送别诗呢？请在下面横线上工整地写出两句诗吧！ 5课外阅读。 秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍”。王①于兴师$，修①我戈矛。与子同仇！ 岂日无衣？与子同泽香。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行 注释：①袍：长袍。②王：君王。③兴师：起兵。④修：修整。⑤同仇：共同对敌。⑥泽：贴身内衣。⑦偕作： 一起行动。⑧袋：下衣，此处指战裙。⑨甲兵：铠甲与兵器。0行：往。 (1)结合注释理解，这首诗写的是() A.战士们归乡后热烈庆祝的情形。 B.战士们在战场上奋勇杀敌的情形。 C.战士们出征前相互勉励的情形。 (2)下列对这首诗的理解有误的一项是( A.从“同袍”“同泽”“同裳”中可以看出战士们穿着朴素。 B.朗读这首诗时，应该用慷慨激昂的语气，读出战士们的坚定与乐观。 C.诗中多次使用反问句，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。 (3)从这首诗中，我们可以感受到战士们怎样的情怀？ 创维新课堂1语文六年级下册J81 古诗词诵读3~4 答案见P25 《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外) 目基础过关 ①解释下列诗句中的加点字词。 (1)当春乃发生： (2)晓看红湿处： 古诗 (3)最是一年春好处： (4)绝胜烟柳满皇都： 2读诗句，完成练习。 (1)野径云俱黑，江船火独明。 ①这两句诗是从 (视觉听觉)角度来写的，诗中“黑”与“ ”相互 映衬，给人一种强烈的美感 ②[新角度)下列图片与这两句诗呈现的画面一致的是( A B. (2)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ①“润如酥”运用 的修辞手法，写出了春雨 的特点。 ②由诗人的描写想开去，我仿佛看到了这样的画面： 3根据所学知识完成练习。 (1)《春夜喜雨》中，“ ”采用拟人的 修辞手法点明春雨仿佛通了人性，特地在万物萌发、急需雨水的时节降临。 (2)《早春呈水部张十八员外》的作者是唐代诗人 这首诗中诗人将暮春与早 春进行对比，突出对早春景色的喜爱之情的诗句是： (3)《早春呈水部张十八员外》中的“ ”与《春夜喜雨》中的“ "都写出了春雨的润物无声。 (4)〔新题型〕雨是诗词中常见的意象，诗词中描写雨的句子有很多，请你根据积累的知识补充 思维导图。 夜来风雨声， 七八个星天外， 雨 水光潋滟晴方好， 白雨跳珠乱入船。 82 创维新课堂|语文六年级下册凡J @能力提升 ④课内阅读。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 (1)这首诗的作者是唐代的 ,人们将他与唐代的另一位诗人 合称为“李杜”。 古诗词诵 (2)“随风潜入夜，润物细无声”用 的修辞手法写出了春雨的“好”，现在人们 用这两句诗来形容 的人。 (3)下列对这首诗的理解，有误的一项是() A.诗人称春雨为“好雨”，是因为春雨不仅降临得正是时候，而且润物无声，给人温和、可亲 之感。 B.尾联写了雨后的清晨，诗人看到红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头的景象。 C.诗句中没有一个“喜”字，但从“好”“润”等字中却可以体会到诗人对春雨的喜爱之情。 ⑤课外阅读。 春雪 [唐]韩愈 新年①都未②有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 注释：①新年：指农历正月初一。②未：没有。③初：刚刚。④嫌：不满意。 (1)诗中的“芳华”指的是( ),“飞花”指的是( ）。 A.鲜花 B.绿叶 C.雪花 (2)从“惊”字可以体会到诗人 的心情。 (3)用自己的话说说前两句诗的意思。 (4)下列对诗的后两句分析有误的一项是( A.由“穿”“作飞花”可知，这两句诗通过动态描写展现了初春时节雪花飞舞的美景。 B.这两句诗运用拟人的修辞手法，把雪刻画得美好而有灵性，表达了诗人看到如此美景 时的感慨、欣喜之情。 C.这两句诗通过对飞雪的描写，表达了诗人对冬天的喜爱和无限留恋之情。 创维新课堂|语文六年级下册J 83 古诗词诵读5~6 答案见P25 《江上渔者》《泊船瓜洲》 。基础过关 用“√”画出加点字的正确读音。 鲈鱼（úǔ） 泊船瓜洲(pob6) 出没风波里(mò mei) 古诗 钟山只隔数重山(chong zhong)】 明月何时照我还(hai huan) 2选择题。 (1)“但爱鲈鱼美”中“但”的意思是( A.但是 B.然而。 C.因为。 D.单单，只是 (2)下列朗读节奏划分正确的一项是( A.君/看一叶舟，出/没风波里。 B.君看一/叶舟，出没风/波里。 C.君看一叶/舟，出没风/波里。 D.君看/一叶舟，出没/风波里。 (3)“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得极为巧妙，下列对其分析有误的一项是( A.“绿”字写出了春天万物葱绿的色彩。 B.“绿”字写出了春风吹过草木，送来一片生机的动态变化 C.“绿”字写出了春意盎然的景色，具有静态美。 D.“绿”字鲜活而生动地写出了春回大地，万物充满生机的美景 3[新题型)下面的两个表格中各藏了两句诗，请你找出并写下来，再说说诗句的意思。 (1)诗句： 但 美 人 上 鱼 意思： 往 江 爱 来 (2)诗句： 意思： 时 又 月 何 照 风 江 岸 还 我 明 南 绿 春 4根据所学知识填空。 (1)《泊船瓜洲》一诗的作者是 代的王安石。由题目可知，这首诗是作者站在 (地，点)渡口遥望家乡时的所见所想。联系诗句可知，这首诗描写的季节是 季。诗中“ ”两句，作者通过写家 乡钟山与瓜洲的距离来表达自己心系家乡的感情 (2)在古诗词中，诗人常常借月亮来抒发对家乡、亲友的思念之情，如王安石的“春风又绿江 南岸， ”,李白的“举头望明月 王建的“ ,不知秋思落谁家”。这样的诗词句还有： 84 创维新课堂|语文六年级下册凡J @能力提升 5课内阅读。 江上渔者 [宋]范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里 (1)从首句中的“ ”一词，我们可以体会到江岸上人来人往的热闹景象。人们 来来往往的原因是 ”(用诗歌原句回答)。 (2)下列对这首诗的理解不正确的一项是() 诗词 读 A.“出没风波里”一句写出了小船在江中沉没的情形，反映了捕鱼者劳作的危险。 B.本诗运用了对比的手法，把吃鱼人只知鲈鱼的鲜美和捕鱼者的艰辛进行对比。 C.本诗表达了诗人对劳动人民的深切同情，同时也带有对“江上往来人”的规劝。 D.这首诗言近旨远，很容易让人联想到《悯农》中的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 (3)读材料，结合本诗说说你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一抱负的理解。 创作背景：诗人在苏州、常州一带查看水情时，目睹江中的一叶扁舟在风急浪高的水 面上起伏，由此联想到渔民捕鱼的艰辛和危险，故而创作了《江上渔者》。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：把国家、民族的利益摆在首位，为国家的前途、 命运担忧，为人民的幸福出力。 6对比阅读。 (一)杂诗三首（其一） (二)杂诗三首（其二） [唐]王维 [唐]王维 家住孟津河，门对孟津口。 君自故乡来，应知故乡事。 常有江南船，寄书家中否？ 来日绮窗前，寒梅著花未？ (1)这两首诗分别从不同的角度写了两个场景，诗歌（一）写的是( ),诗歌（二）写的 是(）。 A.离家人询问关于家乡的消息 B.家人询问有没有离家人的信 (2)判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①诗歌（一）中的前两句写出了主人家的地址和周围的环境。 ②诗歌（二）中的主人问花不问人，可见他对花的关注胜过对人的关注。 ③这两首诗都用问句结尾，表达了深深的思念之情。 (3)下列诗句中与这两首诗表达的情感不相同的一项是( A.谁言寸草心，报得三春晖。 B.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C.露从今夜白，月是故乡明。 D.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 创维新课堂|语文六年级下册J 85 古诗词诵读7~8 答案见P26 《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 基础过关 ①选择题。 (1)下列诗词句中，加点字词解释有误的一项是( A.应怜屐齿印苍苔（应当） B。小扣柴扉久不开（轻轻地敲） 词 C.送鲍浩然之浙东（往，去） D.才始送春归（方才） (2)为下列诗词句中的“盈盈”选择正确的解释。 ①眉眼盈盈处( ②盈盈一水间() A.形容情绪、气氛等充分流露。 B.形容水清澈的样子。 C.形容动作轻盈。 D.形容仪态美好的样子。 (3)下面与“水是眼波横，山是眉峰聚”使用的修辞手法不相同的一项是( A.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 B.天似穹庐，笼盖四野。 C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D.大漠沙如雪，燕山月似钩。 2根据所学知识完成练习。 (1)诵读、理解《游园不值》，根据提示，将对应的诗句写出来。 作者的举动 推想的原因 所见 所想 小扣柴扉久不开 枝红杏出墙来 (2)《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词中，词牌名是 ,词题是 这首词中直接点出送别的主题，抒发离别之苦的句子是“才始送春归 ”:寄托了词人对朋友前景的美好祝愿的句子是“ 能力提升 3课内阅读。 游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (1)诗题中“值”的意思是 ,整个题目的意思是 86 创维新课堂|语文六年级下册凡J (2)读这首诗的前两句，可以体会到诗人( )的心情，而从后两句又可以体会到诗人 ( )的心情 A.遗憾 B.愤怒 C.惊喜 D.哀伤 (3)下列对这首诗的分析不正确的一项是( A.这首诗写出了诗人在春日的所见所感，表达了对春天的喜爱之情。 B.第二句诗中“久不开”一词写出了诗人对园子主人不愿意和别人共赏美景的埋怨。 C第四句诗中的“出”字将红杏拟人化，同时富有动态美，进一步写出了浓浓的春意。 D.诗的后两句采用虚实结合的写法，实写“一枝红杏”，虚写满园的春色，让人感受到春 古诗词 天的勃勃生机。 读 (4)这首诗的后两句说明任何新生事物都是无法阻挡的。下面蕴含相同哲理的诗句是( A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤」 B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 4课外阅读。 谢亭送别 [唐]许浑 劳歌”一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 注释：①谢亭：又叫谢公亭，在宣城北而，南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，后来谢亭成为宜城著名的 送别之地。②劳歌：原本指在劳劳亭送客时唱的歌，后来成为送别歌的代称。③西楼：指送别的谢亭。 (1)下列对诗句朗读节奏的划分，有误的一项是() A.劳歌1一曲/解行舟 B.红叶/青山/水急流 C.日暮酒醒人已远 D,满天/风雨下/西楼 (2)诗歌前两句写的是 (送别时送别后)的情景，以青山红叶的明丽景色反衬 离愁别绪：后两句写的是 (送别时送别后)的情景，以风雨凄凄的黯淡景 色衬托离情。 (3)这首诗与《卜算子·送鲍浩然之浙东》都以“送别”为主题。关于这两首诗词，下列分析不 正确的一项是() A.本诗题目点明了送别的地点，《卜算子·送鲍浩然之浙东》的题目点明了友人要去的地方。 B.本诗与《卜算子·送鲍浩然之浙东》都通过景物描写来寄寓送别之情。 C.本诗抒发了诗人送别友人时的惆怅，《卜算子·送鲍浩然之浙东》则含蓄地表达出词人 对朋友的不舍和祝福，寄托了对友人前景的美好祝愿。 D.本诗与《卜算子·送鲍浩然之浙东》的感情基调都是哀伤悲痛的，都把与友人的离别之 苦刻画得入木三分。 创维新课堂|语文六年级下册凡J 87 古诗词诵读9~10 答案见P26 《浣溪沙》《清平乐》 基础过关 ①下列加点字的读音完全正确的一项是( A.浣纱(huan) 无再少(shào) B.蕲水(qfn)鸣啭(zhuàn) 古诗 C.萧条(xiao) 无行路(hng) 2给加点字词选择正确的解释。 读 (1)萧萧暮雨子规啼( A.形容风声 B.形容雨声。 C.形容雷声。 (2)萧萧暮雨子规啼( A.黄鹏。 B.乌鸦。 C.杜鹃鸟。 (3)谁道人生无再少( ) A.不能再回到少年时代 B.剩余不多。 C.不值得。 (4)寂寞无行路( A.没有道路。 B.没有留下春去的行踪 C.不知道怎么走 (5)因风飞过蔷薇( A.原因。 B.因为。 C.凭借。 3选择题。 (1)下列词句朗读节奏划分有误的一项是( A.春归/何处？寂寞/无行路 B.山下兰芽/短浸溪，松间沙路净无泥。 C.百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。 D.谁道‘人生/无再少？门前/流水尚/能西！ (2)下列说法有误的一项是() A.《浣溪沙》这首词是作者游览清泉寺和兰溪时所写的。 B.《清平乐》的作者黄庭坚和《浣溪沙》的作者苏轼都是宋代著名词人，他们并称“苏黄”。 C,《清平乐》这首词的下阕中抓住“黄鹏”“蔷薇”等事物，表达了词人对春天的赞美之情。 D.“老当益壮，宁移白首之心？”表达的意思与《浣溪沙》下阕的含义有相似之处。 ④根据积累的知识填空。 (1)《浣溪沙》的作者是苏轼，他与其父 ,其弟 ,并称为“三苏”。 (2)《清平乐》中，词人采用拟人手法，写出春天消逝得无影无踪的句子是： 词人通过询问黄鹂春的去处，表现出焦急和无奈之情的句子是： 春无踪迹谁知？ 88 创维新课堂|语文六年级下册凡J (3)王观的“若到江南赶上春，千万和春住”与黄庭坚的“ ”有异曲同工之妙，都表达了惜春之情。 能力提升 ⑤课内阅读。 浣溪沙 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能 古诗词 西！休将白发唱黄鸡。 读 (1)由词中的“兰芽短”可以推测，这首词描写的季节是 (2)这首词的上阕可谓一句一幅图，请你为前两幅图命名。 ① 图 ② 图 ③暮雨子规图 请发挥想象，将其中一幅图描绘的画面写下来： (3)判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①“浣溪沙”是这首词的词题，“蕲水清泉寺”点明了这首词的写作地点。 ②“松间沙路净无泥”中“净无泥”写出了沙路清洁的特点，给人清新优美之感。 ③这首词上阕写景，下阕抒怀，既描绘出清新淡雅的景致，又蕴含哲理。 (4)从这首词中，你感受到了词人怎样的人生态度？ 6课外阅读。 阮郎归 [宋]欧阳修 南园春半踏青时，风和闻马斯2。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。 花露重，草烟低，人 家帘幕④垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。 注释：①风和：春风暖和。②马嘶：指游人车马的声音。斯，叫。③草烟：形容春草稠密。④帘幕：帘子和椎 幕。⑤慵困：困倦。⑥画堂：彩画装饰的堂屋。 (1)词的上阕中从听觉角度描写了 ,从视觉角度描写了 和 (2)由“日长蝴蝶飞”一句可以想到宋代诗人范成大《四时田园杂兴》（其二十五）中的诗 句： (3)“秋千慵困解罗衣，画堂双燕归”描写了怎样的生活场景？（) A.主人在床上睡觉，秋千晃晃悠悠的，无人乘坐，小燕子在堂屋里飞来飞去。 B.主人荡完秋千后非常疲倦，就轻解罗衣上床睡觉，这时两只燕子飞进了堂屋。 C.主人慵懒地解下衣服放在秋千上，小燕子在堂屋里飞来飞去 创维新课堂|语文六年级下册J 89