2.2.2 建构分子模型 水的电解 练习-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

电解水 专题练习 【知识点总结】 水的电解 电极 产生气体的量 检验方法及现象 结 论 正极 (阳极) 气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃 正极产生的气体是氧气 负极 (阴极) 气体体积是正极的2倍 气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰 负极产生的气体是氢气 实验结论: 水 氢气+ 氧气 (水的电解是化学变化)。 说 明: 水是由氢元素和氧元素组成的（水是由氢和氧组成）；水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成。 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 1．水的电解： （1）实验装置：在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；可以向水中加入适量稀硫酸或氢氧化钠溶液以增加导电性。 （2）实验现象：两个电极上出现了气泡，两支玻璃管内液面都下降； （3）实验结论：水在通直流电的条件下，生成了氢气和氧气；文字表达式为： （4）电解水的过程微观模型： （5）水的化学符号是：H2O；氢气分子的化学符号是H2，氧气分子的化学符号是O2。 2．水分子的构成： （1）水电解实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。 水分子是由氢原子和氧原子构成的，由此可知，分子由原子构成，分子和原子都是构成物质的微粒； （2）化学反应的本质：分子可再分为原子，原子不可再分。 3.氢气在空气中的燃烧反应： ( 点燃 )氢气在空气中燃烧，实际上是氢气（H2）和空气中的氧气（O2）反应生成水（H2O）。 现象是：产生淡蓝色火焰，在火焰上方倒扣一个干冷烧杯，发现烧杯壁上出现无色的液滴。 文字表达式为：氢气+氧气 水，且燃烧时，每2体积氢气需要消耗1体积的氧气。这个实验也可以说明水的组成。 注意：不纯的氢气很容易一点爆炸，所以在点燃前应检验其纯度，简称“验纯”。 【习题精选】 1、关于电解水实验的下列说法中正确的是（ ） A．从现象上判断：正极产生的是氢气 B．从变化上分类：该变化属于物理变化 C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的 2、下列说法中正确的是（ ） A．水在直流电的作用下生成氢气和氧气，这说明水是一种混合物 B．水中存在氢分子，所以水在通直流电时能生成氢气 C．电解水时生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的 D．电解水时生成氢气和氧气，说明水分子中有氢分子和氧分子 3、水的电解实验，该实验的主要目的是（ ） A．观察水分解的现象 B．研究水分解产物的性质 C．探究水分解的条件 D．验证水由氧元素和氢元素组成 4、如图所示是电解水的实验装置示意图。下列有关说法正确的是（ ） A．该实验说明了水是由氢气和氧气组成的 B．B试管内的电极连接电源的正极 C．A管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．B管内产生的气体能被点燃并产生蓝色的火焰 5、右图是电解水实验的示意图，下列说法符合事实的是（ ） A．图中表示的是氢气 B．该反应中最小的微粒是氢、氧原子 C．该实验说明水里有氢气和氧气 D．负极与正极产生气体的质量比是 2：1 6、根据如图所示的实验判断，下列说法错误的是（ ） A．点燃氢气前要检验纯度 B．干冷烧杯内壁出现无色液滴 C．两个实验均可证明水的组成 D．b管气体能使带火星木条复燃 7、如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气生成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示通入氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余的气体的体积，气体体积均在同温同压下测定），下列说法错误的是（ ） A．实线部分表示剩余的氢气 B．虚线部分表示剩余的氧气 C．实线与虚线的交点表示两种气体恰好完全反应 D．反应中消耗氢气2毫升 【电解水小测】 1、下列关于电解水的叙述中正确的是(　 ) ①电解水的实验证明水是由氢分子、氧分子组成的 ②实验说明水是由氢气和氧气组成的 ③实验说明水是由氢元素和氧元素组成（水是由氢和氧组成） ④为增强水的导电性，常在水中加入一定量的硫酸钠或氢氧化钠溶液 ⑤若a试管气体为5mL，则b试管气体为10mL ⑥与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧 ⑦检验a管中产生的气体用带火星的木条，检验b管中的气体用燃着的木条 ⑧a管和b管中产生的气体质量之比为2:1 ⑨若收集到的氧气量偏少，主要原因是装置漏气了 ⑩若收集到的氢气量偏少，主要原因是装置漏气了 2、下列图象与水通电分解情况相符的是（ ） （纵坐标表示生成气体的体积，横坐标表示反应时间，①表示H2，②表示O2） A． B． C． D． 3、人们常用形象的图式来描述物质世界。例如：水的电解可表示为下图，由此可见，下列正确的是（ ） A．物质都是由分子构成的 B．分子与原子的本质区别是分子能再分而原子不能再分 C．在化学反应前后，原子的种类和数目都没有发生变化 D．在电子显微镜下能看见水分子被破坏，原子重新组合成新分子的过程 4、如图，甲、乙两图都是电解水的简易装置 。回答下列问题 。 （1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是 。 （2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是 。 （3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 。 （4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？ 。 （5）开始电解后，A管收集到______气，B管收集到______气体 。A管和B管收集到的气体体积比是 。 （6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？ 。 （7）水蒸发时，水分子______（变/不变），水电解时，水分子______（变/不变） 。 5、如图是水的电解实验数据和装置图 。 时间/min，体积/mL 1 2 3 4 5 6 7 8 连电源负极的管（A）中气体 6 12 20 29 39 49 59 69 连电源正极的管（B）中气体 2 4 7 11 16 21 26 31 （1）学习探究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下： 装置密闭性良好、读数正确，造成实验所测氢气和氧气的体积 比略大于 2：1 的可能原因是 。 （2）用点燃的火柴接触 a 管，慢慢打开活塞，观察到 。 （3）水电解过程的文字表达式为 。 6、图1是电解水的实验，请在图2中用“”、“”表示反应后的生成物。 7、在同温同压下，相同体积的任何两种气体中含有的气体分子数目相同。图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示反应前氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积，气体体积均在同温同压下测定）试回答：（1）实线与虚线的交点表示的意义是__________________ （2）反应前原有气体氢气_______毫升。 （3）此反应是否也可以证明水的组成？________ （4）电解水、氢气燃烧生成水，这两个化学反应的实质是：__________ 电解水 专题练习-答案 【习题精选】 1、关于电解水实验的下列说法中正确的是（ D ） A．从现象上判断：正极产生的是氢气 B．从变化上分类：该变化属于物理变化 C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的 2、下列说法中正确的是（ C ） A．水在直流电的作用下生成氢气和氧气，这说明水是一种混合物 B．水中存在氢分子，所以水在通直流电时能生成氢气 C．电解水时生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的 D．电解水时生成氢气和氧气，说明水分子中有氢分子和氧分子 3、水的电解实验，该实验的主要目的是（ D ） A．观察水分解的现象 B．研究水分解产物的性质 C．探究水分解的条件 D．验证水由氧元素和氢元素组成 4、如图所示是电解水的实验装置示意图。下列有关说法正确的是（ B ） A．该实验说明了水是由氢气和氧气组成的 B．B试管内的电极连接电源的正极 C．A管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．B管内产生的气体能被点燃并产生蓝色的火焰 5、右图是电解水实验的示意图，下列说法符合事实的是（ B ） A．图中表示的是氢气 B．该反应中最小的微粒是氢、氧原子 C．该实验说明水里有氢气和氧气 D．负极与正极产生气体的质量比是 2：1 6、根据如图所示的实验判断，下列说法错误的是（ D ） A．点燃氢气前要检验纯度 B．干冷烧杯内壁出现无色液滴 C．两个实验均可证明水的组成 D．b管气体能使带火星木条复燃 7、如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气生成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示通入氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余的气体的体积，气体体积均在同温同压下测定），下列说法错误的是（ D ） A．实线部分表示剩余的氢气 B．虚线部分表示剩余的氧气 C．实线与虚线的交点表示两种气体恰好完全反应 D．反应中消耗氢气2毫升 解析：氢气燃烧是和氧气的反应，生成液态水，反应时，每2体积氢气需要1体积氧气。 坐标系中（0,4）点说明没有氧气时，容器内有4mL氢气,然后随着氧气的加入，氢气被慢慢消耗，剩余氢气量在较少。（2，0）点说明当通入氧气的体积是2mL时，氢气恰好完全反应，此时容器中剩余气体体积为0，所以虚线和实线的交点就是反应的终点。 所以此图中，实线表示剩余的氢气体积，虚线表示氢气消耗完毕后，又通入的氧气体积。反应中氢气共消耗4mL。 【电解水小测】 1、下列关于电解水的叙述中正确的是( ③ ④ ⑩ ) ①电解水的实验证明水是由氢分子、氧分子组成的 ②实验说明水是由氢气和氧气组成的 ③实验说明水是由氢元素和氧元素组成（水是由氢和氧组成） ④为增强水的导电性，常在水中加入一定量的硫酸钠或氢氧化钠溶液（解析：硫酸钠、稀硫酸或氢氧化钠溶液都可以） ⑤若a试管气体为5mL，则b试管气体为10mL ⑥与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧 ⑦检验a管中产生的气体用带火星的木条，检验b管中的气体用燃着的木条（解析：检验氢气需要点燃，所以用燃着的木条） ⑧a管和b管中产生的气体质量之比为2:1 （解：是体积比，不是质量比） ⑨若收集到的氧气量偏少，主要原因是装置漏气了（解析：氧气收集量偏少，装置可能漏气了或有部分氧气溶到了水中） ⑩若收集到的氢气量偏少，主要原因是装置漏气了（解析：氢气收集量偏少，可能是装置漏气了，因为氢气在水中溶解度很低） 2、下列图象与水通电分解情况相符的是（ B ） （纵坐标表示生成气体的体积，横坐标表示反应时间，①表示H2，②表示O2） A． B． C． D． 3、人们常用形象的图式来描述物质世界。例如：水的电解可表示为下图，由此可见，下列正确的是（ C ） A．物质都是由分子构成的 B．分子与原子的本质区别是分子能再分而原子不能再分 C．在化学反应前后，原子的种类和数目都没有发生变化 D．在电子显微镜下能看见水分子被破坏，原子重新组合成新分子的过程 4、如图，甲、乙两图都是电解水的简易装置 。回答下列问题 。 （1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是: 装置简单，便于操作。 （2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是：便于检测气体产物的性质 （3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是：增强水的导电性。 （4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？已经开始一段时间了 （5）开始电解后，A管收集到氧气，B管收集到氢气 。A管和B管收集到的气体体积比是：1:2。 （6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？燃着的木条 （7）水蒸发时，水分子不变（变/不变），水电解时，水分子 变（变/不变） 。 5、如图是水的电解实验数据和装置图 。 时间/min，体积/mL 1 2 3 4 5 6 7 8 连电源负极的管（A）中气体 6 12 20 29 39 49 59 69 连电源正极的管（B）中气体 2 4 7 11 16 21 26 31 （1）学习探究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下： 装置密闭性良好、读数正确，造成实验所测氢气和氧气的体积 比略大于 2：1 的可能原因是 ：氧气在水中的溶解性比氢气大 。 （2）用点燃的火柴接触 a 管，慢慢打开活塞，观察到：气体燃烧，产生淡蓝色火焰。 （3）水电解过程的文字表达式为： 6、图1是电解水的实验，请在图2中用“”、“”表示反应后的生成物。 7、在同温同压下，相同体积的任何两种气体中含有的气体分子数目相同。图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示反应前氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积，气体体积均在同温同压下测定）试回答：（1）实线与虚线的交点表示的意义是：氢气和氧气恰好完全反应 （2）反应前原有气体氢气 6 毫升。 （3）此反应是否也可以证明水的组成？可以 （4）电解水、氢气燃烧生成水，这两个化学反应的实质是：分子分解为原子,原子又重新结合成新物质的分子 （2） 解析：氢气燃烧是和氧气的反应，生成液态水，反应中，每2体积氢气需要1体积氧气。 坐标系中（1,4）点说明，当加入的氧气体积为1mL时，容器中还剩余氢气4mL（因为生成的液态水不占气体体积），而1mL氧气可以反应掉2mL氢气，所以原有氢气6mL。也可以从（3,0）点判断，当通入氧气量为3mL时，剩余气体量为0，说明此点是反应的终点，而3mL氧气会共消耗掉6mL氢气。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$