7.1 东南亚 第1课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期商务星球版（2024）

《第一节 东南亚 第1课时》——教学设计 课题名称 7.1东南亚（第1课时） 科目 地理 学生年级 七年级 课时 教师 XXX 授课班级 七年级X班 授课时间 2025年XX月XX日 一、教学内容分析 从课标上看： 本节课依据的课程标准要求学生“运用地图和其他资料，描述某地区的地理位置特点”“归纳某地区的自然地理特征”。旨在培养学生运用地图获取地理信息、归纳区域特征的能力，让学生从区域的角度认识东南亚，理解地理环境各要素之间的相互关系，树立正确的人地协调观。 从教材上看：教材主要围绕东南亚优越的地理位置和独特的自然环境展开。地理位置部分，从经纬度、半球、海陆位置详细阐述，突出其“十字路口”的重要性，为理解区域发展奠定基础。自然环境涵盖地形、河流、气候等内容，各要素相互影响，共同塑造了东南亚独特的地理风貌，也对当地生产生活产生深远影响，是后续学习东南亚人文地理的关键，学习内容环环相扣，任务明确，目标具有可操作性。 从历年会考卷看：在历年中考中，东南亚相关考点频繁出现。多以选择题、读图分析题形式考查，重点涉及地理位置（如马六甲海峡的重要性）、地形与河流（中南半岛山河分布特点）、气候类型及特征等。如考查东南亚主要气候类型对农业生产的影响，根据河流流向判断地势特点等，注重考查学生对知识的理解和运用能力。 综上所述：本节课的教学内容，主要从以下四点进行： 1、 优越地理位置（包括半球位置、纬度位置、海陆位置和相对位置）； 2、 独特自然环境：（包括地形地势特点、气候特点、河流特点，总结出地形和气候对河流及生产生活的影响） 3、 梳理知识脉络：（思维导图形式呈现） 4、 真情境强素养：（讲练结合，强化素养） 二、学生学情分析 从知识准备上来说，学生在七年级上册已经学习过多种地图，初步学会了从地图中获取地理信息、加工地理信息和运用地理信息的能力，形成了一定基础的地理核心素养。 从学习方法上看，学生通过学习，在老师指导下能更好更快的掌握，但部分学生对于具体的方法比较模糊，自学能力有待提高，实践能力培养力度不够。本学期刚刚进入“区域地理”的学习，学生对于“区域地理”的学习方法还不太熟练，可以循序渐进，调节好课堂进度，多指导多提醒，先让学生慢慢过度，逐渐掌握后再进行适当调整。东南亚作为世界地理的重要区域，部分学生可能通过旅游、媒体有一定了解，但缺乏系统的地理认知。因此，教学中需结合学生已有经验，引导其从地理学科角度深入探究。 3、 落实核心素养 课标要求： ①应用地图和相关资料，描述某地区的地理位置和范围； ②结合图文资料，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 核心素养： 【区域认知】结合东南亚地图，描述东南亚的地理位置和范围，总结东南亚的位置优越性。 【综合思维】依据东南亚地理位置特点，判断东南亚的气候类型，总结东南亚的气候特点。 【地理实践力】结合图文资料，归纳东南亚河流流向，简述其与东南亚地形、地势的关系。 【人地协调观】从多角度分析东南亚自然环境对生产生活的影响，树立正确人地协调观。。 4、 教学重难点 【教学重点】 ①描述东南亚地理位置的特点； ②运用马六甲海峡的位置及主要航线图，简要归纳马六甲海峡的重要性； ③运用中南半岛地形与铁路图，描述中南半岛地形特点和地势变化特点，分析中南半岛地形对河流以及地形、河流对城市分布和铁路分布产生的影响。 【教学难点】 ①学会应用地图和资料，分析概括一个区域的地理位置特点，归纳地区的地形地势、水系、气候等自然地理特征及其自然因素之间的关系，初步掌握研究区域地理的方法； ②结合实例及图文资料，探究一个区域自然地理环境对人们生产生活的影响。 五、教学环境及资源准备 教学环境：初一X班教室，有多媒体设备，黑白板。 资源准备：PPT课件、导学案、图文视频资源 六、教学方法 ①讲授法：系统讲解重要知识点，如地理位置、地形地貌等，确保学生掌握基础知识。 ②地图法：引导学生阅读各类地图，从地图中获取信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。 ③讨论法：组织学生讨论自然环境对生产生活的影响等问题，激发学生思维，促进合作学习。 ④案例分析法：通过分析印度尼西亚火山喷发等案例，帮助学生理解地理现象及其影响。 七、教学流程 课堂任务驱动，引出主题，激发求知欲 导入：播放视频并设疑 课标解读，落实素养 落实本节课的核心素养和重难点 展示地图，指导思考，描述地理位置 优越地理位置 图文资料展示，合作探究，归纳自然环境 独特自然环境 利用思维导图，提升综合思维 梳理知识脉络 合理训练，提升素养 真情境强素养 8、 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用 导入 ①播放一段东南亚旅游宣传片，展示东南亚的美丽风光和特色文化，提问学生片中场景所在地区，引出本节课主题——东南亚。 按要求观看视频并思考 引入新内容，激发求知欲 视频播放 课标解读 落实素养 ①引入主题，板书； ②带领学生落实本节课核心素养和重难点 PPT展示 明确目标，做到有的放矢 落实核心素养（PPT展示） 展示目录 理清思路 ①展示本节课的教学流程（目录）和重难点。 ②快速阐述本节课的主要教学流程（目录）。 构建知识框架 理清思路，构建知识框架 PPT展示 优越 地理位置 ①利用目录，引入“优越地理位置”的学习： ②展示东南亚在世界地图上的位置，引导学生从经纬度、半球、海陆位置描述； ③强调其“十字路口”的重要性；介绍马六甲海峡的位置、作用，结合视频让学生感受其繁忙； ④展示东南亚政区图，讲解范围组成，组织学生活动，说出各国首都。 紧跟思路，做到： ①学会看图； ②依次描述东南亚的“半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置”； ③说出东南亚的范围； ④找出东南亚的主要国家及特点； ⑤做好笔记。 ①提升学生关注度； ②培养学生抓关键词的能力和总结概括能力； ③训练学生的综合思维； ④养成地理读图用图习惯。 ①地图展示 ②图文总结 过渡 过渡语： 东南亚独特的地理位置背景下，自然环境怎么样呢？来看一下陈毅写的《赠缅甸友人》，分析“山山皆向北，条条南流水”，这句诗的意思，引出东南亚的地形和地势特点，河流特点。 边听边思考并回答 自然过渡 展示PPT 独特 自然环境 **重点：归纳东南亚的自然环境 （1） 中南半岛的地形、河流： ◎展示中南半岛地形图，分析山脉走向、地势特点和河流流向； ◎结合课本22页分析中南半岛的山河大势，总结中南半岛上的主要河流； ◎展示图文资料，总结中南半岛的人口和城市分布特点及原因； ◎组织学生讨论:城市分布在河流沿岸的利弊； （2） 马来群岛的地形、河流： ◎展示马来群岛地形图，分析马来群岛（岛屿）的地形特点； ◎利用岛屿的面积特点和岛屿的地势特点，分析河流的特点，引导岛屿上水资源短缺、水能资源丰富。 （3） 东南亚的气候特点： ◎展示东南亚的气候类型分布示意图，引导学生分析东南亚的气候类型、分布和特点； ◎结合课本24页的东南亚传统民居的图片，分析东南亚自然环境对建筑特点的影响。 ①紧跟思路； ②总结东南亚的山脉走向、地势特点及河流流向； ③总结中南半岛上人口城市的分布特点及原因； ④学生讨论，分析河流对城市的影响，派代表发言。 ⑤看图总结，紧跟思路，区别“水资源”和“水能资源”的概念。 ⑥结合气候类型分布示意图，说出气候类型、分布、特点。 ⑦利用所学知识，分析东南亚传统民居的特点及原因。 ⑥做好笔记。 ①加强学生表达能力的训练； ②训练学生的综合思维； ③增强学生的合作探讨能力； ④提升学生的读图、分析能力。 ①PPT图片展示； ②计时器使用，辅助学生讨论环节。 梳理 知识脉络 ◎利用思维导图式进行知识总结。 ◎重点在板书上进行总结。 回顾知识点，并作记忆。 课后小结，提升综合思维，增强总结概括能力 展示PPT，重点梳理记忆 真情境 强素养 ◎课堂活动抽选问题并回答。 ◎从不同视角展示出“14个选择题”。 ◎随机抽选学生答题。 积极抢答。 讲练结合，链接中考，巩固课堂知识，提升课堂效率。 利用抽选小程序抽选学生提问； PPT展示训练题目 九、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$