第15课 明朝的统治（课件）-【探究课堂】2024-2025学年七年级历史下册同步教学课件（统编版2024）

我是没饭吃才来当和尚。 世之寒微有能过我者乎?斯寒微之至极也! 小子，你是在模仿我吗？ 谁能想到曾一个吃不饱饭的和尚，最后居然做了皇帝呢？ 第三单元 明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 学习目标 1.知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。 2.了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。 3.了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。 一、明朝的建立 堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。 ——《醉太平小令》 元末红巾军起义 背景原因：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生，爆发农民起义。 1.背景： 一、明朝的建立 2.概况 明太祖朱元璋像 时间 建立者 都城 明朝建立在前， 元朝结束统治在后。 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（今南京） 一、明朝的建立 1398年 1402年 1424年 1368年 明太祖 朱元璋 洪武三十一年，朱元璋病逝，传位太孙朱允炆 增强皇族势力，巩固新政权 据《明史》记载:“初,太祖大封宗藩,令世世皆食岁禄,不授职任事,亲亲之谊甚厚。” 明惠帝 朱允炆 建文帝继位，采取“削藩”政策 明成祖 朱棣 为加强北方的防御力量，迁都北京 一、明朝的建立 二、强化皇权 材料一 洪武三年太祖曰：“今礼（儒士严礼）所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。今创业之初，正当使下情通达于上，而犹欲效之，可乎？” ——《明实录》卷五十九 材料二 始分立行中书省....皆以省官出领其事.....凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。——《元史》 1.阅读材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？ 朝臣的权力过大 地方分权 目的：为巩固统治 从中央到地方全面改革官制，以强化皇权 二、强化皇权 强化皇权：中央 皇帝 御史台 （监察） 五军都督府 （军事） 中书省 （行政） 吏 户 礼 兵 刑 工 ①废除丞相制度和中书省，提升六部的职权。 ②设五军都督府，只有统兵权，调兵权归兵部，分散军权 二、强化皇权 秦代到明代丞相制度的演变 秦始皇 独相 （坐） 唐 朝 群相（站） 明太祖 废相（跪） 相权被削弱，君主权力加强 二、强化皇权 2.阅读课本，找出朱元璋在地方上采取的政治措施。 （2）在地方 取消行中书省 设立“三司” 分封诸子为王 表现：将原来行中书省的权力一分为三 （布政使司：掌民政、财政；按察使司：掌司法；都指挥使司：掌军务），互不统属 目的：使行省的权力分散 表现：驻守各地，监控地方 目的：巩固皇室 二、强化皇权 3.阅读教材P88，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。 安然朝中坐，却知天下事。 中央 设立“厂卫” 明太祖成立锦衣卫 明成祖成立东厂 明宪宗成立西厂 监视 缉捕 镇压官民 二、强化皇权 想一想，朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？ 问题思考 特点：权力的分散与制衡，通过分散中央与地方的权力防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。 4.特点 二、强化皇权 汉唐时期 宋元时期 明清时期 5、影响： 地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。 三、科举考试的变化 童生 到府州县参加童试 合格者入州府县就读 生员（秀才） 到省城参加乡试 所取叫举人第一名叫解元 举人 到京城参加会试 所取第一名叫会元 贡士 参加殿试 进士 第一名：状元 第二名：榜眼 第三名：探花 三、科举考试的变化 南京江南贡院外景 1、背景 2、目的： 明朝提倡尊孔崇儒 加强思想控制。 三、科举考试的变化 3、科举考试的变化--八股取士 ①考试范围：（内容的变化） ②答题要求：（标准的变化） ③文体格式：（格式的变化） “四书”、“五经”； 朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥 “八股文” 历代统治者加强思想控制的措施？ 秦：焚书坑儒 西汉：罢黜百家，尊崇儒术 明朝：八股取士 4.阅读材料，总结八股取士带来的影响。 三、科举考试的变化 材料一：“如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。 材料二：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。——顾炎武 材料三： 年代 世界主要科技 中国 占百分比 汉代 45（件） 28 62﹪ 隋唐 45（件） 32 71﹪ 宋元 67（件） 38 57﹪ 明清 472（件） 19 4﹪ 积极： ①标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义； ②强化皇权，加强了君主专制 消极： ①禁锢了人们的思想 ②阻碍了科学文化的发展 三、科举考试的变化 知识回顾——科举制的发展历程 雏形 隋文帝开始 采用考试选拔 形成 发展 完善 僵化 隋炀帝设进士科 科举制正式形成 唐太宗和武则天 改革与发展科举 宋朝增加取士名额 提高进士地位 明清实行 八股取士 隋朝产生 唐朝完善 宋朝成熟 明清僵化 四、民族关系 明朝形势图（1433年） 东北地区 目的 为加强对东北地区女真等部的控制。 设立奴儿干都司， 性质：直属中央的军政合一的地方行政机构。 都司以下设各卫所， 官员均由明朝政府委派。 措施 将东北地区纳入中央直接管辖范围。 意义 四、民族关系 明朝形势图（1433年） 明太祖北伐，攻占元大都。 明成祖朱棣五次亲征蒙古。 明初: 征讨为主 北方地区 1449年土木堡之变，明英宗被俘，明朝元气大伤。 明朝修筑长城，建立九边防御体系。 通过封贡、通贡、互市等方式与蒙古进行经济文化交流。 朱祁镇 明中期:防御为主 明朝封俺答汗为顺义王，开放边境互市。 蒙古承诺不再南下侵扰明朝边境。 隆庆和议: 和平共处 维护了明朝的统治，促进了民族融合。促进了边境贸易和经济发展。 加强了各民族之间的文化交流。 意义 课堂小结 明朝的统治 明朝的建立 背景 强化皇权 科举考试的变化 民族关系 元末社会动荡，民不聊生 时间 1368年，朱元璋建立明朝 中央 废除丞相；设立内阁； 设五军都督府；设“厂卫”机构 地方 设立互不统属的三司；分封诸子为王 表现 影响 考试题目出自“四书”“五经”； “八股文” 禁铟思想，流弊日益严重 东北-女真等部 北方-蒙古各部 设立奴儿干都司，加强直接管理 “隆庆和议”，通贡互市 实战演练 1.明太祖朱元璋废除了丞相制，将行中书省的权力一分为三，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（　　） A．强化专制皇权 B．增强监察职能 C．精简政府机构 D．防止宦官专权 2.“秦以后中国的文化曾遭受三次厄运:一次是秦始皇的焚书,一次是汉武帝的罢黜百家,又一次是明初的科举制度。”明初科举制度成为中国文化“厄运”的原因是（ ） A. 注重考查诗赋 B. 打破门第限制 C. 采用八股取士 D. 考生任意发挥见解 A C 实战演练 3.明代初期，中央行政权分属吏、户、礼、兵、刑、工六部，六部各设尚书，都对皇帝负责，皇帝直接管理国家。这一状况出现的主要原因是( ) A.行中书省的设置 B.内阁辅政制度的确立 C.宰相制度被废除 D.司礼监对内阁的牵制 4.朱元璋曾明确提出：“纪纲法度，为治之本……礼法立，则人志定，上下安。建国之初，此为先务。”由此可见，朱元璋( ) A.极力强化皇权 B.聚焦社会民生 C.重视法制建设 D.关注监察制度 C C Lavf59.27.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.22 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) $$