安徽省六安市独山中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题

六安新世纪学校2024-2025学年高二下学期月考语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： “四大发明”长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”，基于科技史界的长期研究，我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”，并将它们大致分为科学发现与创造、技术发明、工程成就三类。 评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续发展或实用功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对文明进程产生较大影响。 中华民族成就了诸多发明创造，为人类文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产生了至关重要的影响．先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大发明创造，这些现象值得我们深思。 近年来，我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系。我们希望以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进行比较，从而审慎地判断哪些发明创造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古代历史，科技知识可能是多地起源的，也可能是通过传播而被不同文明分享的。中国人向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红柿等作物。还有一些发明创造属于传播基础上的再次创新，其创新成就依然堪称杰出。众所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸易交流的通道，也是科技知识传播和互动的活跃区域，推动着人类文明的演进。 科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供了独特的视角。我们期待，先贤发明创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新的动力，透过悠远的历史传递智慧的回响！ （摘编自《<中国古代重要科技发明创造>前言》） 材料二： 准确掌控船行方向是航行中首要的大事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙和桨直接控制船行方向。随着船只的活动范围扩大到深水区域，篙用不上了，而船只体积增大，桨的数量增加，需要许多人来划，大的桨得几个人才能划动，这时候桨要兼负推进和制导方向的职能，操纵起来就很不容易了。于是，桨分成两种，一种专管划行，一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐渐从船舷移到船尾中央，从划动改变为不离开水面的左右摆动，是舵的前身。在广州西汉末年墓中出土的木船模型上，舵桨的形状跟划行用的长桨不同，桨翼短而宽，增大桨翼伸入水中的面积，增强了控制方向的性能。不过，舵桨还存在一些缺陷。例如，舵桨长长地伸在船尾的后面，在狭窄的航道或靠岸的时候不容易操纵；又如，大型船舶舵桨的桨翼也要扩大，操纵起来很费力，尤其是遇到大的风浪，操纵就更困难了。因此人们进一步改进了舵桨的形状和安装方式，真正的舵终于产生了。 舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不划水，但是当船舶航行的时候，船尾所产生的水流会在舵面上形成水压——舵压。虽然舵压很小，但是根据杠杆原理，它推动船舶转动的功效不小，即使是满载的大船也能转换方向。 舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的四方形，面积比较大，跟舵桨已经没有相似之处。舵柱用十字状结构固定，从船尾斜伸入船的后方，表明这已是一种转轴舵。在舵柱的顶端有个洞孔，可能是用来安装舵把的。它应用杠杆原理，只要转动舵把就可以使桨面偏转，调节、控制船行的方向和路线。 早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱改为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接位置也由舵面中部移到边上，这种舵称作垂直舵。中国船舶独特的尾部结构，正好便于垂直舵的装置。中国船舶一般都是首尾翘起的，尾部后端边缘通常呈弯月形，成为安装垂直舵的理想位置。由于航线上的水有深有浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据水的深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平衡舵，把一部分舵面积分布在舵柱的前方，缩短舵压力中心与舵轴的距离，减少转舵力矩，使操纵更加轻便；同时，还增大了舵面面积，提高舵控制航向的能力。中国古代还有一种开孔舵，在舵面上打许多小孔，这样不但转舵省力，而且由于水的表面张力，舵的性能也不会受到影响，是一种别具匠心的发明。 我国是最早发明舵的国家。李约瑟认为：“中国的发明，在十世纪末叶以前已经被引进阿拉伯文化区域。”欧洲使用的舵可能是十二世纪引入的。舵在欧洲的引入和使用，为十五世纪开启大航海时代创造了条件。 （摘编自金秋鹏《中国古代的造船和航海》） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一提法的局限，全面考察中华民族的科技成就。 B．中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加重要。 C．不同文明之间的科技交流，既有可能通过实物的形式，也有可能通过知识分享的形式来进行。 D．“全球史视野”要求拓展科技史研究的范围，例如将沿着“丝绸之路”进行的科技交流纳入考察视野。 2．根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A．当船只体积较小或者行驶于浅水区域时，使用舵来操控航向，比起用篙和桨并不具备优势。 B．广州西汉末年墓出土的木船模型上舵桨的形状，说明划水性能并非舵桨演变过程中的主要因素。 C．垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾部结构，因此它难以应用于古代其他地区的船舶。 D．从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看出，古人在舵的改进时关注的主要问题是减少舵压以便操控。 3．下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（ ） A．材料一运用作比较的方法，分析了中国古代科技知识输出和引进的不同特点。 B．材料二中以东汉陶船模型为例，说明早期舵的形制，也佐证了舵的产生时间。 C．材料一主要按照逻辑顺序展开，材料二则主要按照时间顺序进行说明。 D．材料二中李约瑟的论断，可以佐证材料一中关于科技知识传播的观点。 4．舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科技发明创造”。请根据材料内容，说明其入选的理由。（4分） 5．通过上面的材料，读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识？请根据材料分析概括。（6分） (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 水晶晶花 龙仁青 水晶晶花盛开的季节已经过去。 一个月前吧，在央珍家帐篷门前的那片沼泽地里，水晶晶花开成了片，把整个沼泽地包容在了一片粉红色之中，远远看去，好似一片朦胧的粉红色云雾铺泻在沼泽地上，吞噬了大片的绿色。走向那完全篡改了草原本色的粉红色云雾，让人会有一种眩晕感。央珍喜欢这种眩晕感。每天，她把牛羊群赶到查美河边的草滩上，当羊们此起彼伏的咩叫声渐渐平息，开始专心致志地享用带着露珠的青草的时候，她就向那片沼泽地走去。她放轻脚步，向那片粉红色的云雾慢慢靠近，似是害怕会惊扰了它们一样。但水晶晶花们还是会在她向它们试图靠近的第一时间发现她，即刻以一种汹涌的态势向她逼近，除非她停下脚步。而央珍也会每走几步就停下来，这时候，她就会发现水晶晶花们也会惊悚地停下来，迅速做出一副若无其事的样子，轻盈地随风抖动着，什么事儿也没发生一样。央珍有意不捅破它们这小儿科的伎俩，假装着什么也没看见，继续迈开步子往前走去，水晶晶花们即刻收起它们若无其事的表情，即刻与央珍相向而行。央珍就这样沉醉在这种与水晶晶花之间的默契的游戏之中，沉醉在不断向自己涌来的眩晕中，直到她走进花丛，把自己淹没在这粉红色的云雾中，再从花丛里一步步走出去，让粉红色的云雾在她的身后翻卷起伏。 在这片沼泽地的中心区域，水草茂盛，一片片的积水在阳光下闪烁着星星的光芒。那里的水晶晶花开得更是繁盛，但央珍的脚步不会企及那里，那里是死亡之地，恶魔就潜藏在那不断喷涌着的清泉下面，以天使般的笑容引诱着走向这里的生命，一旦靠近，恶魔就会迅速伸出魔爪，掠走生命。所以，牧人们谁也不会靠近那里，并且以寓言的方式，把恶魔的故事传承给自己的子孙后代。而草原上的牛羊，似乎也以遗传的方式，把这个信息传达给了它们的后代，很少有牲畜陷恶魔设下的陷阱。央珍小时候，就听阿妈给她讲那头恶魔的故事，而现在，央珍时不时要向阿妈提示，不要靠近那头恶魔。 央珍每天要走过的，则是水晶晶花以它们的明暗和疏密指示出的安全通道，它们用它们的单纯和善良，呵护着通过这里的每一个人和每一头牲畜，除了那些心怀欲念者和无知无畏者之外，恶魔几乎无机可乘。 这片粉红色云雾几乎在一夜之间消失了。水晶晶花盛开的季节就这样过去了。 央珍很少采摘草原上的一朵野花，更不会去摘水晶晶花。但央珍的阿妈却是要摘花的，而且最喜欢摘一些水晶晶花，戴在自己的鬓际间，插在卷边礼帽的褶皱里，痴痴地傻笑。 央珍的阿妈得了一种怪病，平时好端端的，忽然就会发晕，变得痴痴呆呆的。一旦犯了病，阿妈就不愿意待在帐篷里了，蓬头垢面地跑到草滩上，一朵一朵地采摘水晶晶花，一朵一朵地往头上戴，往礼帽上插。纷纷乱乱的，央珍便会过去，帮阿妈整理一下。 头上戴花或者在礼帽上插花，这是阿妈老家的习惯，在阿妈的老家，成年的少女和出嫁不久的少妇都是这样的打扮。据说，阿妈就是戴着一头的花嫁给阿爸的。 阿妈病了，央珍只好休学回家照顾阿妈。如果没有这次变故，央珍今年—也就是这个时候啊——要参加高考的。 在看护着阿妈的这段日子里，她心情平静，心安理得。能够为阿妈做点事情，也是舒心甜蜜的。 央珍的阿爸就在她考上县城高中的那一年去世了，从此，阿妈一个人孤孤单单地生活着。央珍高二的时候，阿妈忽然得了这种怪病，村长叫了几个人把她送到了县城的医院。经过一段时间的住院治疗，阿妈出院了。医生说，这恐怕是老病了，央珍懂得这句话的意思，她向阿妈再次提出退学回家去陪伴她的想法---阿爸去世时，她就提出过——阿妈却催促她赶紧去学校上学，不要耽误了学业。虽然，她心里的那个疑惑一直没有解除——央珍为什么要去上学? 阿爸还在世的时候，阿爸和阿妈之间总是为央珍的上学问题发生争执。阿爸希望央珍通过求学成为一名可以在县城工作的干部，而阿妈则觉得念书就是让孩子离开父母，让父母和孩子都在思念中煎熬。 “央珍念书干什么?”“学习知识啊!” “什么时候能念完?” “早着呢，她才考上县城的中学。”“还要到县城去啊?” “将来还要去省城呢，上大学去。” “多厚的一本书啊，怎么念不完了?” “…… ” 每每在这个时候，央珍看着阿爸阿妈面红耳赤的样子，事不关己地咯咯笑着。她既不反对阿爸对自己的期望，也觉得阿妈的想法同样不无道理——世代在草原上以放牧牛羊为生的牧人后代，接过父母手里的乌尔恰(放牧用的抛石器)继续放牧牛羊，那也是一件坦然的事情。 阿爸去世后，央珍本来打算即刻退学回家，去陪伴从此便孤零零的阿妈，但阿妈却没有让她退，她说：“既然阿爸坚持让你上学，那一定是有他的道理的。不能他一走，我立马就改变主意。”阿妈病了，央珍再次提出要退学回家，阿妈却怎么也不同意。 央珍就这样上着学。 一个月前，阿妈的病又重了，犯病的次数越来越多了，央珍知道，阿妈可能是凶多吉少。为了两全其美吧，这一次，央珍没有退学，而是办了休学手续，她的想法是，如果阿妈的病能有好转，就再去上学，如果时时反复发作，到时候就办退学，这也是她的班主任老师的建议。央珍也告诉阿妈，只要她的病有所好转，她即刻回学校上学。 央珍和阿妈的生活简单又充实。 阿妈似乎知道自己的处境，清醒的时候她会对央珍说：“如果我死了，你怎么办啊!” 央珍就对阿妈说：“不会的阿妈，你不会的。” 其实，对阿妈的事，央珍是有心理准备的。生死由天，这是自然规律，央珍并没有觉得这是多么悲哀的事情，但是，阿妈真的走了，会让她伤心欲绝。 央珍就这样矛盾着，守护着自己时而会犯病的阿妈，相依为命地生活着。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( ) A.第三段中“恶魔”是指危险的沼泽，央珍生长在草原，也熟悉草原，她知道水晶晶花开得稀疏的地方，就是“恶魔”的所在。 B.央珍喜爱水晶晶花，不会去采摘它，但是央珍妈妈却喜欢采摘来佩戴在头上，让央珍很难过而又无可奈何。 C.央珍的妈妈没有上过学，她以为上学就是要读一本很厚的书，不明白上学的意义，一直反对央珍上学。 D.央珍上高一的那年，阿爸去世了；她高二的时候，阿妈生病了；今年她本要参加高考，但为了陪伴病重的阿妈而休学在家。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A. 画线句子是牧民们把生存的智慧代代传承的例证，也写出了央珍的成长，同时为后文写妈妈得了怪病埋下伏笔。 B.小说的叙事安排颇有匠心，现在与过去交织穿插，这使小说情节紧凑完整，跌宕起伏，扣人心弦。 C.央珍父母对于央珍是否继续上学产生了争论，这反映出藏地居民对于人生前途选择的观念差异。 D.小说描绘了美丽的草原风光，叙写了藏地牧民的生活，呈现了普通藏民的人生态度，使文本具有强烈的地域特色。 8.文章第二段的描写，富有美感。请从景物、人物、语言等角度中，任选两个角度对此作简要分析。(4分) 9.有人指出，本文“哀而不伤”,请结合文本，谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 项羽既定河北，率诸侯兵欲西入关。及章邯以秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜多奴虏使之，折辱秦吏卒，秦吏卒多怨。于是项羽乃使楚军夜击坑秦卒二十余万人于新安城南，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。已而项羽至函谷关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。居数日，项羽引兵西，屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。韩生说项羽曰：“关中阻山带河，四塞之地，地肥饶，可都以霸。”项羽见秦宫室皆已烧残破，又心思东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”二月，羽自立为西楚霸王，而三分关中，王秦降将，以距塞汉路。 楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，项王谓汉王曰：“天下汹汹数岁者，徒以吾两人耳。愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民也！”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力！”项王三令壮士出挑战，汉有善骑射者楼烦辄射杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王瞋目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。十二月，项王至垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。项王引兵而东，至乌江，乃刎而死。 （节选自《资治通鉴》） 材料二： 王天下者，其资有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。至于项羽之争天下也，其所执者为何资耶？德非羽之所得者矣，其于智、力之资又皆两亡焉。 观其所赖以为资，盖有类乎力者矣。虽然，彼之所谓力者，内恃其身之勇，外恃其众之劲。至于阻河山，据形便，俯首东瞰，临制天下，保王业之固，所谓真力者，彼固莫或之知也。是以轻指关中天险之势，燔烧屠戮逞其暴，卒举而遗之二三降虏，反怀区区之故楚而甚荣。此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉！ 后之数羽之罪者，皆曰：夺汉王之关中，负信义于天下，此所以亡。嗟夫！使项氏无意于王，而徒夺汉王之关中，则谓其得罪于区区之信义可也。如其有意于王而夺之是得计也惟其知夺而不知其有此所以亡耳。 （节选自何去非《何博士备论·楚汉论》） 10. 材料二画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处（3分）。 如其有意A于王而夺之B是得C计也D惟其知E夺而不知F其有G此所以亡耳。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苦，认为……苦，意动用法，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相同。 B. 徒，空，白白地，与《孔雀东南飞》中“妾不堪驱使，徒留无所施”的“徒”意思相同。 C. “卒举而遗之二三降虏”与《种树郭橐驼传》“字而幼孩”两句中的“而”用法相同。 D. 数，责备，列举罪状，与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“数”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 项羽攻破函谷关后，洗劫屠戮咸阳城，杀害秦王子婴，放火焚烧秦国宫室。何去非认为这表现了项羽的凶恶残暴。 B. 项羽攻占咸阳后心思东归，把返回故乡视为莫大的荣耀。何去非据此认为项羽无意称王，不值得被有志于天下的人称道。 C. 项羽与楼烦交战，只用眼神和声音就使楼烦因害怕而不敢应战。何去非却认为这只是个人勇力，不足以“保王业”。 D. 有人认为项羽自刎乌江政权灭亡，是因为他夺取了刘邦的关中，背信弃义于天下，何去非对此持有不同的观点。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语（8分）。 （1）富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！ （2）此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉！ 14. 材料二认为项羽“其于智、力之资又皆两亡焉”，材料一有哪些事实支持这一观点？请简要概括（3分）。 （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 秋怀 邵雍 寒露缀衰草，凄风摇晚林。 鸟声上复下，天气晴还阴。 节改一时事，人怀千古心。 谁云子期死，举世无知音。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。 B．诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。 C．诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D．诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 16．孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。（6分） （三）名篇名句默写（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分） （1）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子： ， 。 （2）《将进酒》中藐视富贵利禄又怀才不遇的诗句是： ， 。 （3）《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的情怀的诗句是“　　　　　　,　　　　　　　　”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面18-22小题（20分）。 初冬时节，片片落叶为大地铺上地毯。欣赏落叶美景时，有心人会发现：有些落叶正面向上，而（ 甲 ）。为什么会有这样的不同呢？其中蕴藏了不少秘密。 叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一。植物叶片的两面构造不同：叶片的正面，紧贴上表皮的一至数层圆柱状薄壁细胞排列紧密，被称为栅栏组织，其中含有较多的叶绿体，能够高效地进行光合作用。当失去水分时，栅栏组织变得更加紧密，难以伸展，叶面卷曲成凹形；叶片背面，细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列疏松，被称为海绵组织，主要提供水分和营养，保障光合作用顺利进行。失水时，海绵组织易拉伸，叶背会保持微凸的状态。所以，许多落叶会呈现出向内卷曲的特点。 当叶片飘离枝头，在重力作用下坠落地面。有观点认为，叶片的正面因密度大而更容易朝下着地。但事实上，这种说法 A 。研究表明，叶片的下落过程并非简单的直线下落。因为叶片形状并非完全对称，加之空气阻力差异、涡流和风等因素影响，叶片以翻滚和旋转的复杂运动形态下落。虽然叶片存在内部结构差异与外在形态变化，在一定程度上影响着叶片的飘落状态，但旋转动能和空气阻力才是决定叶片在下降过程中朝向的主要因素。因此，在静态条件下（如无风环境），叶片也会不停旋转，（ 乙 ）通常呈随机分布状态。 在特定环境中，落叶朝向会出现偏向性。风速较高时，例如公路上有车辆行驶或林间小路上有人活动时，会产生气流，让落地的叶片继续移动甚至翻转。相比而言，凹面朝下的叶片更稳定，因而它消减了更多的空气阻力，并且其独特的形态使其受力更均匀，不易出现移动或翻滚。最终，凹面朝下的状态占据主导地位。而在无风的森林深处或静止的水面上，叶片的朝向更多是空中随机翻滚的结果，正面和背面朝上的比例 B 。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字（4分）。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语（4分）。 20. 以“栅栏组织”开头，将画线的语句改写成一个单句。可适当增删词语、变换语序（4分）。 21. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意（4分）。 22. 根据上述材料，提取影响落叶朝向的四个关键词。每个关键词不超过6个字（4分）。 ①__________②__________ ③__________④__________ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的征途上，我们当秉持“宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全”的高洁之志；又要懂得“肯低头的人，永远不会撞到矮门”的道理。 以上材料引发了你怎样的感悟和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六安新世纪学校2024-2025学年高二下学期月考语文试卷答案 1.B 2.B 3.A 4.①有可靠的考古证据，如东汉墓中出土的陶船模型可证明其存在及形制等，能证明其原创性。②虽经历了从舵桨不断改进发展的过程，但最终对船舶航行控制方向起到关键作用，在航海领域有较大影响，推动了航海相关发展。 5.①研究内容：关注知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系，考察不同时期中国传统科技发明创造情况等。②研究方法：以全球史视野，将古代中国与其他古代文明比较，审慎判断发明创造所属及特点，同时依据考古、文献证据等进行研究。③研究价值：为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供独特视角，激励当代国人持续创新。 第1题【考点】对材料内容的理解与分析，涉及对中国古代科技创造在时间分布及对中华文明形成的作用的理解。 【做题方法】仔细阅读材料一，理解文中关于中国古代不同时期科技创造的描述以及其对中华文明的影响等内容，然后逐一分析选项。 【答案解析】 B 项，文中只是说先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期，并没有明确表示先秦两汉的成果对推动中华文明的形成更加重要，B 项属于无中生有，所以该项不正确。 A 项，根据 “‘四大发明’长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就” 可知，科技史研究需要突破 “四大发明” 的局限，全面考察，该项正确。 C 项，根据 “纵观古代历史，科技知识可能是多地起源的，也可能是通过传播而被不同文明分享的” 可知，不同文明之间的科技交流可以通过实物或知识分享的形式进行，该项正确。 D 项，由 “我们希望以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进行比较…… 例如将沿着‘丝绸之路’进行的科技交流纳入考察视野” 可知，该项正确。 第2题【考点】对材料内容的理解与推断，涉及对舵的演变过程及相关原理的理解。 【做题方法】认真研读材料二，理解舵的发展历程、不同类型舵的特点以及其与船舶结构的关系等，再结合选项进行判断。 【答案解析】A 项，文中未提及在船只体积较小或浅水区域时使用舵与篙和桨操控航向的比较，无法得出该结论，所以该项错误。 B 项，广州西汉末年墓出土的木船模型上舵桨的形状是桨翼短而宽，主要是为了增强控制方向的性能，而不是划水性能，说明划水性能并非舵桨演变过程中的主要因素，该项正确。 C 项，垂直舵的产生虽与中国古代船舶独特的尾部结构有关，但不能由此得出它难以应用于古代其他地区船舶的结论，过于绝对，该项错误。 D 项，从升降舵、平衡舵、开孔舵等的改进可以看出古人在舵的改进时关注的问题不仅仅是减少舵压以便操控，还有适应不同水深、提高控制航向的能力等，该项错误。 第3题【考点】对两则材料论述和说明方法的分析与理解。 【做题方法】整体把握两则材料的结构、论述方法和说明顺序，然后对各选项进行分析判断。 【答案解析】 A 项，材料一只是提到了中国人向世界贡献了多种技术，也引种了其他作物，但未对中国古代科技知识输出和引进的不同特点进行作比较分析，该项错误。 B 项，材料二中通过东汉墓中出土的陶船模型，说明了早期舵的形制，也佐证了舵最迟在东汉已经出现和使用，该项正确。 C 项，材料一主要是按照逻辑顺序，先提出问题，再阐述评选标准、中国古代科技发明创造的情况以及科技史界的研究方向等；材料二则主要按照时间顺序介绍了舵的起源、发展和演变过程，该项正确。 D 项，材料二中李约瑟的论断 “中国的发明，在十世纪末叶以前已经被引进阿拉伯文化区域”，可以佐证材料一中关于科技知识传播的观点，该项正确。 第4题【考点】对材料内容的筛选与整合，考查学生提取关键信息并归纳总结的能力。 【做题方法】在材料中找到与舵入选 “中国古代重要科技发明创造” 相关的内容，如舵的考古证据、对航海的影响等，然后进行概括。 【答案解析】 根据材料二 “由东汉墓中出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的四方形…… 表明这已是一种转轴舵” 可知，有可靠的考古证据证明舵的存在及形制，能证明其原创性；从 “舵不划水…… 即使是满载的大船也能转换方向” 以及舵的不断改进和发展，如出现了垂直舵、升降舵、平衡舵、开孔舵等，可看出舵对船舶航行控制方向起到关键作用，在航海领域有较大影响，推动了航海相关发展，所以舵入选了 88 项 “中国古代重要科技发明创造”。 第5题【考点】对材料内容的概括与归纳，考查学生对科技史学科研究内容、方法和价值的理解与总结能力。 【做题方法】综合两则材料，提取关于科技史学科研究内容、方法和价值的关键语句，然后进行提炼概括。 【答案解析】 研究内容方面，根据 “我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系”“考察中国传统科技发明创造情况等” 可得出答案；研究方法方面，由 “以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进行比较”“依据考古、文献证据等进行研究” 可概括得出；研究价值方面，根据 “科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供了独特的视角”“激励当代国人持续创新” 可得出结论。 （2025年1月普通高等学校招生全国统一考试适应性测试（八省联考）语文试题） 6. D 【解析】A 项，“她知道水晶晶花开得稀疏的地方，就是‘恶魔’的所在”错，根据原文“在这片沼泽 地的中心区域，水草茂盛”“那里的水晶晶花开得更是繁盛，但央珍的脚步不会企及那里，那里是死亡之地”可知，选项错误。B 项，“让央珍很难过而又无可奈何”错，根据原文“纷纷乱乱的，央珍便会过去，帮阿妈整理一下"可知，央珍并没有“很难过而又无可奈何”。C 项，“一直反对央珍上学”错，根据原文阿妈生病后，央珍想要退学，阿妈一直反对她退学，可知央珍阿妈没有“一直反对央珍上学”。 7. B 【解析】“跌宕起伏，扣人心弦”错，本文情节简单平实，并不跌宕起伏，扣人心弦。 8.①文段描绘了水晶晶花盛开的状态和色彩，水晶晶花成片开放，一片粉红，装点着广阔的草原，富有画面之美。②文段描写了央珍对水晶晶花的喜爱和欣赏，央珍沉醉在水晶晶花海之中，展现出少女的纯真，富有人性之美。③文段用“粉红色云雾”“铺泻”等优美的词句描绘水晶晶花，并运用拟人手法赋予水晶晶花以人的情态，活泼生动，富有语言之美。(每点2分，答出任意两点即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 9.①小说用人物的理智节制其情感。央珍对自己的前途，既有期待，又不过分执着；对于亲人的离逝，既会悲伤，也会认识到这是自然的规律。她的理智使情感不过于强烈，使小说“哀而不伤”。②小说使用大量的笔墨来描绘草原的美丽，人情的淳朴和善良，这冲淡了人物不幸的悲伤气氛，使小说“哀而不伤”。(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) （2025届安徽师范大学附属中学高三上学期12月模拟考试语文试卷） 10. BDG 11. C 12. B 13.（1）富裕而显贵（财多位尊）了不回故乡，就如同身穿锦绣华服在夜间行走，谁会知道这件事啊！ （2）这只是见识短浅的人的度量，哪里值得被有志于天下的人称道呢！ 14.①坑杀投降的二十余万秦兵；②拒绝韩生定都关中的建议；③楚汉对峙时欲与刘邦直接对决。 【解析】【导语】材料一和材料二展现了项羽的失败原因。材料一通过历史事实，描绘了项羽的勇猛和血腥，却伴随着战略失误，如不珍惜关中天险之地；材料二则从思想深度剖析项羽的短视和缺乏智略，最终没有掌控王权的资格。两篇文言文相辅相成，共同刻画了项羽在勇力有余而战略不足下的悲剧收场。 【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：假如他本来就有意于称王天下而夺取了关中，这是应该这样做的；只是他只知道夺取关中却不知道保有关中，这才是他灭亡的原因。 “于王”是“有意”的后置状语，中间不应断开；“而”字连接“有意于王”和“夺之”，中间不断开；“夺”的宾语为“之”，所以应在“之”后面断开，即在B处断开； “得”的宾语为“计”，“也”为句末语气词，所以应在“也”后面断开，即在D处断开； “知”的宾语为“夺”，“不知”的宾语为“其有”，“而”字连接，所以中间不应断开，应在“有”后面断开，且“此”是下一句主语，即在G处断开。故选BDG。 【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.正确。意动用法，认为……苦/意动用法，把……为耻。句意：士兵们认为行军作战十分辛苦。/对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻。 B.正确。句意：不要再让天下的百姓白白地受苦了！/我已经不能胜任你家这样的驱使，白白地留下来也没有什么用。 C.错误。用法不同。连词，表顺承/代词，通“尔”，你们 。句意：最后又把关中地区拿出来送给秦朝投降的几个俘虏。/养育你们的小孩。 D.正确。责备，列举罪状/多次。句意：后世数落项羽过错的人。/范增多次给项王使眼色。故选C。 【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“何去非据此认为项羽无意称王”错误。由原文“反怀区区之故楚而甚荣。此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉”可知，项羽攻占咸阳后心思东归，把返回故乡视为莫大的荣耀，何去非据此认为项羽是见识短浅的人的度量，是不值得被有志于天下的人称道。故选B。 【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“富贵”，富裕而显贵；“衣”，穿着；“绣”，锦绣华服；“夜”，名词作状语，在夜里。 （2）“特”，只是；“浅丈夫”，见识短浅的人；“为道”，被动句，被称道。 【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 ①由原文“于是项羽乃使楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南”可知，当秦军官兵大多生出怨恨的情绪的时候，项羽就让楚军于夜晚在新安城南面袭击活埋了秦兵二十余万人。 ②由原文“韩生说项羽曰：‘关中阻山带河，四塞之地，地肥饶，可都以霸。’项羽见秦宫室皆已烧残破，又心思东归，曰：‘富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者’”可知，韩生劝说项羽“关中靠山环河，是四面都有险要可守的地方，土地肥沃，可以在此建都来称霸天下”，项羽看到秦王朝的宫室都已焚烧得残破不堪，又惦记着返回东方的家乡，便说：“财多位尊了不回故乡，就如同身穿锦绣华服在夜间行走，谁会知道这件事啊！”项羽拒绝了韩生定都关中的建议。 ③由原文“楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，项王谓汉王曰：‘天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也’”可知，楚、汉长期相持未决胜负，士兵们认为行军作战十分辛苦，项羽欲与刘邦直接对决。 参考译文： 材料一： 项羽已经平定了黄河以北的地区，就想率领各路诸侯军向西进入关中。待到章邯率秦军投降了诸侯军，诸侯军的官兵便凭借胜势多把秦军官兵当作奴隶和俘虏来使唤，随意侮辱秦军官兵，秦军官兵大多因此生出怨恨的情绪。于是项羽就让楚军于夜晚在新安城南面袭击活埋了秦兵二十余万人，而只和章邯、长史司马欣、都尉董翳进入秦地。不久，项羽到达函谷关，关门紧闭。项羽听说刘邦已经平定了关中，勃然大怒，派黥布等人攻破了函谷关。隔了几天，项羽领兵西进，洗劫屠戮咸阳城，杀了已投降的秦王子婴，放火焚烧秦朝宫室，大火燃烧三个月不熄。韩生劝说项羽道：“关中靠山环河，是四面都有险要可守的地方，土地肥沃，可以在此建都来称霸天下。” 项羽看到秦王朝的宫室都已焚烧得残破不堪，又惦记着返回东方的家乡，便说：“富裕而显贵（财多位尊）了不回故乡，就如同身穿锦绣华服在夜间行走，谁会知道这件事啊！”二月，项羽自立为西楚霸王，接着又把关中分割为三部分，将秦朝的降将封在那里作王，借以抵御阻挡汉王进军的道路。 楚、汉长期相持未决胜负，士兵们认为行军作战十分辛苦，项羽对汉王说：“天下沸沸扬扬地闹腾了好几年了，只是由于我们两个人相持不下的缘故。现在我愿意向你挑战，一决雌雄，不要再让天下的百姓白白地受苦了！”汉王笑着推辞道：“我宁肯斗智，不肯斗力。”项羽便接连三次命令楚军壮士出阵挑战，但每次都被汉营中善于骑射的楼烦射杀。项羽勃然大怒，就亲自穿上铠甲手持战戟上阵挑战。楼烦又想要射项羽，项羽这时愤怒地瞪大眼睛厉声喝斥，楼烦双眼不敢直视项羽的目光，双手不敢张弓发箭，随即逃回营垒，不敢再露面。十二月，项羽到了垓下，兵少粮尽，汉军和诸侯的军队将项羽包围了好几重。项羽领兵向东奔走，到达乌江，于是自刎而死。 材料二： 称王天下的人，他们凭借的条件有三种：有的依靠德行得到天下，有的倚仗力量兼并天下，有的凭借智谋夺取天下。至于项羽争夺天下，他所具有的又是什么凭借呢？德行不是项羽能谈得上的，他在智谋和力量两方面的条件又都不具备。 看看他倚仗的条件，似乎是力量强大。虽然这样，但是他自己所说的力量，不过是在内倚仗他自身的勇猛，在外倚仗部众的强悍。至于说到倚仗河山，占据有利的地形，低下头向东看，监临控制天下，保持霸业的稳固，这才是所说的真正的力量，他本来就一无所知。因此轻视具有重要战略地位的关中地区，在那里焚烧阿房宫屠杀秦国百姓来表现他的凶恶残暴，最后又把关中地区拿出来送给秦朝投降的几个俘虏，反而怀念那小小的楚国故土，把返回故乡视为莫大的荣耀。这只是见识短浅的人的度量，哪里值得被有志于天下的人称道呢！ 后世数落项羽过错的人，说：项羽夺取了汉王的关中，背信弃义于天下，这是他灭亡的原因。唉！假使项羽无意称王天下，而仅仅是为了夺取汉王的关中，那么说他背弃了区区的信义，倒是可以的。假如他本来就有意于称王天下而夺取了关中，这是应该这样做的；只是他只知道夺取关中却不知道保有关中，这才是他灭亡的原因。 （2025届安徽省六安市毛坦厂中学高三上学期11月月考语文试题） 15.C 16.诗人通过描绘秋日景象和抒发个人情怀，表达了自己坚守节操、不信世道无知音的信念，与孔子"德不孤，必有邻"的观点相呼应，强调了有道德的人不会孤单，必定有志同道合者为伴。 第 15 题【考点】对诗歌内容的理解与赏析能力，包括诗歌的结构、意象描绘以及诗句含义的把握。 【答案解析】A 项：观察全诗，前四句 “寒露缀衰草，凄风摇晚林。鸟声上复下，天气晴还阴” 确实是在描绘秋天的景色，后四句 “节改一时事，人怀千古心。谁云子期死，举世无知音” 明显是在进行议论，该项正确。 B 项：诗中通过 “寒露”“凄风” 体现天气的寒冷和氛围的凄凉，“鸟声上复下” 从声音角度，“天气晴还阴” 从天气变化角度，多个角度描绘秋日景色，让画面立体起来，该项正确。 C 项：“节改一时事” 意思是季节变化改变了一些时令之事，而不是人会在一念之间改变自己的气节，该项对诗句意思理解错误。 D 项：尾联 “谁云子期死，举世无知音” 用伯牙子期的典故，伯牙在子期死后认为世上再无知音而摔琴，诗人反用此典，意思是不要说子期死了就没有知音了，体现出诗人宽广自信的胸襟，该项正确。所以答案是 C。 第 16 题【考点】对诗歌主旨的理解与知识迁移能力，需要结合给定的孔子的名言来理解诗歌所表达的核心思想。 【做题方法】首先要准确理解孔子 “德不孤，必有邻” 这句话的含义，即有道德的人不会孤单，一定会有志同道合的人相伴。然后分析诗歌，从诗中的景色描写和诗人的议论抒情中提炼出主旨，最后将两者结合起来阐述。 【答案解析】诗的前四句描绘了秋日的萧瑟景象，暗示了环境的恶劣。但后四句中 “人怀千古心” 体现诗人有着坚守不变的高尚情怀，“谁云子期死，举世无知音” 表明诗人不相信世间没有知音，即使环境不佳，自己坚守节操也会有志同道合的人理解和陪伴，这与孔子 “德不孤，必有邻” 的观点相呼应，表达了诗人坚守道德操守、坚坚信知音存在的主旨。 （2025年1月普通高等学校招生全国统一考试适应性测试（八省联考）语文试题） 17.（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（2）钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 （3）塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑 18.甲：有些落叶却背面朝天（有些落叶却背面向上）乙：落地时究竟哪面朝上 19. A.似是而非（以偏概全） B.相差无几（不相上下） 20. 栅栏组织是叶片正面紧贴上表皮的一至数层含有较多的叶绿体、能够高效地进行光合作用、排列紧密的圆柱状薄壁细胞。 21. 凹面朝下的叶片更稳定，因为它消减了更多的空气阻力，并且其独特的形态使其受力更均匀，不易出现移动或翻滚的情况。 22. ①.生理特性 ②.旋转动能 ③.空气阻力 ④.特定环境 18.【解析】甲句，连词“而”表示转折，根据前一句“有些落叶正面向上”，结合后一段“叶片的正面”“叶片背面”，可知此处指出有些落叶是背面向上，故可填：有些落叶却背面朝天（有些落叶却背面向上）。 乙句，前文具体分析了旋转动能和空气阻力会影响叶片在下降过程中的朝向，因为叶片在静态条件下也会不停旋转，可知此处指出叶片落地时到底是正面朝上，还是背面朝上，具有不确定性、随机性，故可填：落地时究竟哪一面朝上。 19.A空，“但事实上”表示和前文“有观点认为，叶片的正面因密度大而更容易朝下着地”形成转折，结合后一句“研究表明，叶片的下落过程并非简单的直线下落”，可知此处指出“叶片的正面因密度大而更容易朝下着地”这一观点不完全正确，具有片面性。故可填“似是而非”或“以偏概全”。似是而非：似是而非指好像是对的，实际上不对；好像是，又好像不是；多用于形容相似而不同但又容易被混淆的事物。以偏概全：用片面的观点看待整体问题；片面地根据局部现象来推论整体，得出错误的结论。 B空，结合前文“叶片的朝向更多是空中随机翻滚的结果”等分析，可知此处指出从概率上说，正面和背面朝上的比例是大致相当的，故可填“相差无几”或“不相上下”。相差无几：彼此没有多大差别。不相上下：分不出高低好坏，形容水平相当。 20.首先，根据题干以“栅栏组织”作为开头，“把短句改成一个长单句”的要求，可将“栅栏组织”确定为主语，提炼出主干句“栅栏组织是圆柱状薄壁细胞”。 然后把其他信息变为修饰成分（定语、状语等），嵌入到主干句中恰当的位置，如“叶片的正面，紧贴上表皮的一至数层”“含有较多的叶绿体”，介绍“栅栏组织”所在的位置、数量、含有的成分，可作为定语的第一层；“能够高效地进行光合作用”介绍其特征，可作为定语的第二层；“细胞排列紧密”介绍其排列情况，可作为定语的第三层，置于靠近宾语中心语“圆柱状薄壁细胞”的位置。 最后，按这个逻辑顺序进行整理，写出完整的长单句即可。 21.画波浪线的句子有两处语病。 一是不合逻辑，“因而”表结果，“它消减了更多的空气阻力”是解释原因，可将“因而”改为“因为”。 二是成分残缺，“出现”后缺少必要的宾语中心语，可在最后加“的情况”。 22.①第二段开头句“叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一”，解释了影响落叶朝向的第一个原因，据此可提取出第一个关键词，即“生理特性”。 ②③第三段“但旋转动能和空气阻力才是决定叶片在下降过程中朝向的主要因素”解释了影响落叶朝向的另外两个原因，据此可提取出第二、三个关键词，即“旋转动能”“空气阻力”。 ④第四段“在特定环境中，落叶朝向会出现偏向性”解释了影响落叶朝向的最后一个原因，据此可提取出第四个关键词，即“特定环境”。 【答案】例文： 坚守与变通齐飞，谱写时代新篇章 逢千秋盛世，恰百年风华。时代浪潮奔涌，新时代吾辈青年应既有宁为玉碎不为瓦全的坚定内心，也应有肯低头过矮门的姿态，在广阔天地自由飞翔，破晓云天。 朝夕不负，皓月方长。新时代吾辈青年应似玉器，坚守自我，任风雨漂泊，也能保持清醒，坚守自我，方能姹紫媽红开遍。 红日初升，其道大黄。“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”是你，不被外界声音影响，在中国危难之际坚持杂交水稻，在泥土中挥洒汗水，在山坳中播种希望，为中国带来希望的曙光；是你，单霁翔，坚持自己的决定，让古老的文化再绽光芒，让沉睡的紫禁城睁开双眼，是你的坚守，迎来了莫高窟文化的永久回眸。倘若他们没有坚持自我，便不会取得如此成就。作为新时代青年，面对风浪，我们应坚守自我，方能踏破千重浪，迎来曙光。 大风大浪，大潮滂滂。新时代吾辈青年应肯低头，随着外界的情况变换自己的形态。懂得变通，方能让生命进一步提升。 “上善若水，事善时，动送时。”赞叹！屠呦呦在疟疾肆行时，带着一颗变通的心，去提炼青蒿素，在无数次的失败后，她用寻他法，“青蒿一握，水二升。”若她不懂得变通，还能提炼青蒿素吗？显然不能。惊叹！新东方老师董宇辉选择变通，用直播的形势将书香传播各地，将文化扎入人心，才华横溢，火遍全球。作为新时代青年，在时代凯歌长鸣之时，变换方式，方能以梦为马，不负韶华。 鲜衣怒马，许凌云志。新时代吾辈青年，既应坚守自己，也应懂得变通。 星光如烂，岁月成碑。是他，钢琴师刘伟，当命运的绳索无情地绑住他的双臂，他的梦想依旧滚烫。他坚守自我，日复一日地练习，终以一颗变通之心，以一双伤痕累累的脚，弹出了人间绝唱！是她，江梦南，从小便被剥离了有声的世界，可她依旧坚守梦想，懂得变通，积极寻找适合自己的学习方法，终以顽强的意志和不懈的努力，实现了自己的人生价值。作为新时代青年，在面临困难之时，既要坚守初心，也要会灵活应对，勇于逐梦，奋斗不止。 横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。愿吾辈青年，如坚冰坚守自我，亦如清水懂变通，乘百舸争流之势，续中华民族之魂。愿千秋华夏，坚守璀璨，顺应世界潮流，捍盛世中华，山河灿烂！ 【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道引语式材料作文题。 材料给出了两句名言：“宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全”体现的是一种坚守气节、宁死不屈、为了理想和信念不惧牺牲的高尚情操，它意味着即便面临挑战与困境，也要坚守自己的原则与理想。如同珍贵的玉器，即便在磨砺中受损，也要葆有内在的价值与光芒，要时刻坚守不苟且的尊严与勇气。 “肯低头的人，永远不会撞到矮门”，这句话说的是在人生的旅途中，适时地低头并非示弱，而是一种策略，一种对现实环境的尊重与适应。它让我们能够灵活地调整自己的姿态，避免不必要的碰撞与伤害，从而更好地前行。 “玉碎”之刚与“低头”之柔并非对立，而是相辅相成的。刚能让人在困境中坚守底线，柔能让人在顺境中保持清醒，刚柔结合才能更好地应对人生的起起落落。生活中我们要学会根据不同的情境和时机，合理抉择是秉持高洁之志还是选择低头。比如在面对正义与邪恶、真理与谬误时要坚决不屈；在面对误解、摩擦等小状况时则要能屈能伸，做到收放自如。 写作时，可以在开头引用名言警句引出材料中的两种观点，表明二者看似矛盾实则有内在联系。中间部分先分别阐述“宁做玉器被打碎”和“肯低头的人”的内涵与意义，并列举古今中外的事例加以论证，如文天祥的慷慨就义与韩信的胯下之辱等。然后重点论述二者如何在生活中平衡与融合，如在社会发展进程中，个人面对国家大义与个人私利冲突时如何坚守，在人际交往中面对分歧如何妥协。结尾总结全文，再次强调正确处理坚守与妥协关系对人生的重要性，呼吁人们在人生征途上智慧抉择，实现自我价值与和谐共处。 立意： 1.坚守品质与懂得变通。 2.刚与柔的智慧。 3.始于执着，成于变通。 学科网（北京）股份有限公司 $$