Unit 4 Then and now（教学设计）-【大单元教学】六年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

命学科网·上好课 Www,2××k,C0m 上好每一堂课 Unit4 Then and now(教学设计) ~【大单元教学】六年级英语下册同步备课系列 (人教PEP版) 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：英语课程内容由主题、语篇、语 言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、 应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内 容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中， 主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴：语篇 承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材：语言知识为语篇 的构成和意义的表达提供语言要素：文化知识为学生莫定人文底蕴、培养科学精神、形 成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深 入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互 关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引 导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语六年级下册Unit4 Then and now 主题范 人与社会 人与自然 √人与自我 畴 功能 交往 V感情 √态度 感受时代的变迁和生活的日新月异，能够积极面对各种变化，激发对 主题意义 生活的热爱，拥有乐观、向上的心态，号召学生珍惜时代机遇、勇担时代 使命。 (一)单元教材板块分析 第1页共28页 命学科网，上好课 Www,Z×Xk,C0m 上好每一堂课 主要内容 l.能够听、说、认读单词和短语：star,easy,look up, Internet Part A 2.能够听、说、读、写句子There was no library in my Let's try&Let's talk old school.Tell us about your school,please."How do you know that?'There were no computers or Internet in my time.”。 l.能够听、说、读、写词汇：dining hall,grass,,gym;听 说、读词汇：years ago,months ago,.last year,last month Part A Let's learn&Do a 2.运用在实际情景中运用There be句型的一般现在时 survey and report 和一般过去时描述某个地方现在和过去的状态和变 核心 化。 板块 l.能够听、说、读、写词汇cyeling,go cyeling,ice-skate, badminton;能在实际情景中正确运用所学词汇及句型 "I didn't like...before.I couldn't...Now I love Part B to/like”描述自己对事物喜好的变化 Let's learn&Let's talk 2.能够用所学句型描述自己对事物喜好的变化；能够 根据图片推测对话的关键信息，并识别、概括对话的 关键信息。 l.能够听、说、认读单词cheetah,nothing,race,thought, Part B felt,trip,woke,dream. Start to read&Part C 2.能够听、说、认读单词cheetah,nothing,race,thought, felt,trip,woke,dream. 次核心 熟练掌握并归纳动词过去式的不规则变化，完成L's 板块 Part C Project wrap it up版块的练习。 辅助 板块 听懂、读懂Story time版块的故事内容，并简单复述 Story time 故事。 (二)单元教材分析 第2页共28页 命学科网，上好课 Www,Z×Xk,C0m 上好每一堂课 本单元是人教版（三年级起点）小学英语教科书六年级下册的第四单元，主要围绕 Change'”这一话题展开，核心内容是从不同方面谈论和描述人物及事物的今昔对比，整 个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习人物与事物今昔对比 的表达，关注自身和周围事物的变化，感受社会变迁以及生活的美好。通过单元学习， 学生能够感受到人与社会一直在不断变化的道理，能了解因为社会发展对自然的影响以 及人类文明的发展，能悦纳自我，自信乐观。 语篇一(Main scene&Part A Let'sty&Let's talk)通过呈现吴斌斌的爷爷参观学校 的场景，让学生感受科技如何改变生活，引出核心句型There was.../There were.去谈论 事物的存在以及变化，引导学生关注社会变化，珍惜现在的生活。 语篇二(Part A Let's learn&Find the mistakes)呈现吴斌斌的爸爸参观学校的场景， 引出三个有关学校设施的词组dining hall,.gym,grass及几个表示过去时间的短语yeas ago,last year等：学生能够运用所学的核心词汇和句型There was/is.…对某个地方的过去 和现在的状态和变化进行描述。 谈语篇三(Part B Let'stry&Let'stak)通过John,Mike和陈洁谈论Mike旧照片场景， 通过对话学会运用句型Before,I/she/he was..Now,/she/he am/is.…进一步掌握谈论人今 昔喜好及能力变化的情况，培养学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情。 语篇四(Part B Let''s learn&Listen,match and say)通过吴斌斌和Mike谈论自己对 季节和运动的喜好的变化情况，引出词汇go cycling,ice-skate,play badminton和谈论今昔 喜好及能力变化的句型I didn't like..before.I couldn't.before.Now I love to..。向学生渗 透运动的好处，引导学生合理的参加运动。 语篇五(Part B Read and write)围绕吴斌斌的梦这一话题展开，主要通过阅读语篇 学习词汇race,nothing,.thought,felt,.cheetah,tnip,woke,dream以及如何运用一般过去式 描写自己的梦， 语篇六(Part C Story time)描述了Zoom和Zip在看杂志，边看便交流人类烹调方 式，地球环境以及鲸鱼古往今来的变化，巩固了本单元所学习的核心句型，引导学生运 用过去和现在两种时态进行对比描述。该语篇故事阅读性强，涉及了历史、生物的知识， 拓宽了学生的知识面，激发学生的阅读兴趣。 第3页共28页 命学科网，上好课 Www.zx×k.C0m 上好每一堂课 三、学情分析 语言储备：学生在五年级已经学习过一些与外貌、性格、能力相关的单词，如 helpful,active,.clever,shy,kind,friendly,play footbal,play the pipa等以及句型There is..There are...Ican...Ican’t等为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧 引新，引入话题。 学习能力：经过三年多的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语 言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展学 习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于个人、学校的 话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。 生活经验：六年级学生对于学校、外貌、性格、爱好的话题并不陌生，但是，他们 对于周围环境的改变以及自身变化并不敏感。因此，在进行本单元的教学过程中，应该 有意识地帮助学生了解个人的成长，环境的变化，社会的发展以及其中的关联，帮助学 生接纳自己的变化，初步形成紧跟社会发展的意识。 四、单元教学目标 l.能够听、说、读、写词汇：dining hall,grass, 1.词汇课 gym;听、说、读词汇：years ago,months ago,.last Part A Let's learn &Listen,answer and year,last month;听、说、读、写词汇：dining write hal,grass,,gym:听、说、读词汇：years ago, Changes in life months ago,last year,last month 2.能够听、说、认读单词和短语：star,casy, 2.对话课 look up,Internet:听、说、读、写句子“There Part A Let's try&Let's talk was no library in my old school..”“Tell us about Changes in school your school,,please..”“How do you know that??” "There were no computers or Internet in my time.”。 3.能够听、说、读、写词汇cycling,go cyeling,3.词汇和对话融合课 ice-skate,badminton;能在实际情景中正确运 Part B Let's learn&Let's talk 用所学词汇及句型I didn't like.before..I Changes in me and friends couldn't.Now I love to/Iike”描述自己对事 第4页共28项 命学科网，上好课 Www.zx×k.C0m 上好每一堂课 物喜好的变化；用所学句型描述自己对事物喜 好的变化：能够根据图片推测对话的关键信息， 并识别、概括对话的关键信。 4.能够听、说、认读单词cheetah,nothing,race, 4.阅读写作课 thought,felt,trip,woke,dream;朗读、理解 Part B Start to read&Part C Read and write版块的短文，并完成相应的练习Changes in psychology 五、教学重点 1能够运用核心词汇和句型描述学校的变化，初步感知时代的变迁和社会的进步。 2.能够在语境中能够与同伴交流并运用核心词汇和句型描述时代给生活环境和生活方式 的改变，学会关注周围事物的变化。 3能够在具体情景中运用所学的核心词汇和句型描述自己和他人的性格、爱好、外貌等 方面的变化。 4.能够运用核心词汇和句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 5.基于语篇结构化知识，引导学生激活已知，内化、巩固所学的语言和文化知识，并能 运用思维导图和关键词，运用目标语言复述文本内容。 六、教学难点 1能够在具体情景中运用所学的核心词汇和句型描述自己和他人的性格、爱好、外貌等 方面的变化。 2基于语篇结构化知识，引导学生激活已知，内化、巩固所学的语言和文化知识，并能 运用思维导图和关键词，运用目标语言复述文本内容。 七、教学方法 任务型教学法、合作学习法、情景交际法、活动教学法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、任务单、课本 九、单元话题与主题意义 单元话题 Then and now 主题意义 感受时代的变迁和生活的日新月异，能够积极面对各种变化，激 第5页共28页 命学科网，上好课 Www.zX×k.C0m 上好每一堂课 发对生活的热爱，拥有乐观、向上的心态，号召学生珍惜时代机遇、 勇担时代使命。 十、单元教学结构图 单元主题：Changes 环境的变化 人物的变化 正确看待和适应变化 Part A Part A Part B Part B Part B Part C Let's talk Let's learn Let's talk Let's learn Read and write Story time Changes in school Changes in life Changes in Changes in me Changes in Changes in the friends psychology world 描迷学校的变化 强调时代与科技 梳理自身变化的 塔于切身体会 讲述人物遇到 介绍人类生活和 切步感知料技带 给人们的生活环 不同要素.感夏 对此自身过去与 事情的时，内 世界的变化，明 来的变化。 晚和生活方式所 身的变化与进 现在的变化 心感受的变化。 白世间的一切都 带来的改变。 在改变。 单元大观念：感受时代的变迁和生活的日新月异， 能够积极面对各种变化，散发对性活的热爱 拥有乐观、向上的心态，号召学生珍惜时代机遇、勇担时代使命。 感受时代的变迁和生活的日新月异，能够积极面对各种变化，激发对生活的热爱， 拥有乐观、向上的心态，号召学生珍惜时代机遇、勇担时代使命。 十一、单元统整说明 本单元的六个语篇紧紧围绕着单元话题Changes'“展开，通过6个语篇Changes in school","Changes in life","Changes in friends","Changes in me","Changes in psychology和Changes in the world层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。 学生通过问题链There was..There were.I didn't like.before.I couldn't.before..NowI 1 ove to.”的牵引，引导学生学习人物与事物今昔对比的表达，关注自身和周围事物的变 化，感受社会变迁以及生活的美好。在完成单元所有内容学习后，学生运用核心句型谈 论或描述某个地方的今昔变化，谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化，引 导学生感受个人、社会和国家的变化，号召学生珍惜时代机遇、勇担时代使命。 第二部分：单元课时划分 十二、课时设计 第6页共28页 命学科网，上好课 www,2x×k.C0m 上好每一堂课 课时 话题 板块 补充语篇 第一课时 Changes in life Part A Let's learn&Listen, answer and write 第二课时 Changes in school Part A Let's try&Let's talk 第三课时 Changes in me Part B Let's learn&Let's and friends talk 第四课时 Changes in Part B Read and write&Part psychology C 十三、各课时的教学设计 (体现教学评一体化) 单元 Unit 1 课时 第1课时 Wat:呈现吴斌斌的爸爸参观学校的场景，爸爸讲述了三十年前 后学校环境的变化。三十年前学校里没有体育馆，三十年后有了 一个新的体育馆。引出三个有关学校设施的词组dining hall,gym, grass及几个表示过去时间的短语years ago,last year等；学生能够 运用所学的核心词汇和句型There was/is.对某个地方的过去和现 在的状态和变化进行描述。 Why:通过阅读Wu Binbin和爸爸的对话，了解学校三十年间的变 化，感受世界是在发展变化的，引导学生学习人物与事物今昔对 语篇研读 比的表达，关注自身和周围事物的变化，感受社会变迁以及生活 的美好。 How:该语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及生活中的变化 这一话题，学校环境变化类的词汇有：dining hall,gym,grass;时 间类词汇有：years ago,months ago,last year,.last month;淡及事物 变化的句型有：There was no gym in my school thirty years ago。谈 论环境变化时经常需要跟以前作对比，因此需要用到一般过去时 态，学生在2单元已经学习过一般过去时态，对该时态并不陌生 该对话设计学生生活环境和实际，学生对于自己身边人物和事 第7页共28项 命学科网，上好课 www,2x×k.C0m 上好每一堂课 物的变化容易有深刻的印象和感触，具有现实意义和教育意义。 通过本课时学习，学生能够： l.听、说、读、写词汇：dining hall,gras,gym:听、说、读词汇 :years ago,.months ago,last year,last month:(学习理解) 2.运用在实际情景中运用Ther心be句型的一般现在时和一般过去 时描述某个地方现在和过去的状态和变化。（应用实践） 3.对英语学习有浓厚的兴趣和自信心，积极参与课堂活动，认真 思考，主动探究；对了解中国的历史文化有兴趣，能用英语描 教学日标 述差异。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 dining hall,grass,gym,years ago,months ago,last year,last month 【核心句型】 There was no gym in my school thirty years ago. Now there's a new on in our school. 重点： 1.听、说、读、写词汇：dining hall,grass,gym;听、说、读词汇： years ago,.months ago,last year,.last month;(学习理解) 2.运用在实际情景中运用There be句型的一般现在时和一般过去 时描述某个地方现在和过去的状态和变化。 教学重难点 难点： l.运用在实际情景中运用There be句型的一般现在时和一般过去 时描述某个地方现在和过去的状态和变化。（应用实践） 2.对英语学习有浓厚的兴趣和自信心，积极参与课堂活动，认真 思考，主动探究：对了解中国的历史文化有兴趣，能用英语描述 差异。 本课时主要话题是谈论学校环境的变化。学生每天在学校生活和 学情分析 学习的时间最长，对于学校任何细微的变化是最敏感和关注的， 因此这一话题很容易吸引学生的兴趣。五年级下学期已经学习过 第8页共28页 命学科网，上好课 Www.zx×k.C0m 上好每一堂课 there be句型，但本单元涉及there be句型的一般过去时态，因此 在表达上还是有一定难度。在教学过程设计上要求老师精准把握 重难点并突破该重难点。 教学工具 PPT、教材 教学方法 情境创设法，任务教学法，合作学习法、观察法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动 Activity 1:sing a song 教师带领学生唱儿歌，看图 中理解Leam中的核心词 学生跟着视频唱儿歌并做动 复习学过的场所词汇。 汇及对话内容并获取其中 作。 的具体细节问题。（学习理 T:Hello,boys and girls.Let's 解)》 song a song and clap your hands together. Then let's look at the pictures and tell me what places they are. Activity 2:Let's learn 学生在老师带领下学习本节 教师指导学生根据图片、音 课核心词汇和句型。 频等素材学习、理解和运用 T:Look.Wu Binbin and his 核心词汇和句型。 father are at the school. What is the school like? What's in the school? What can we do in these places? Activity 3:Listen and answer 学生通过听录音回答问题、 看视频跟读课文、听录音跟 教师观察学生跟读情况，必 读课文等方式学习和理解课 要时给与指导、帮助学生使 第9页共28页 命学科网，上好课 Www.zx×k.C0m 上好每一堂课 文内容。 用正确的语音语调朗读课 T:Now let's listen to the 文。 recording and answer the 教师指导学生根据文本内容 questions. 用记叙文的方式进行改写， 1.Was there a gym in father's 训练学生的篇章写作能力。 school thirty years ago? 2.Is there a gym in Wu Binbin's school now? Now let's watch the short video and repeat the conversation aloud Now look at the pictures and say how the school different. 设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let's learn的核心词汇。通过创设情境， 使用丰富的图片、音视频资源和任务型教学法学习、理解和使用核心词汇和句型。 根据图片进行词汇操练巩 Activity 4:Find the mistakes 教师带领学生玩找错误游 固核心词汇和句型，内化 学生看图找错误 戏，教师注意学生的观察力 语言知识。（应用实践） T:Now let's look at the 是否敏锐，同时指导学生用 picture.It is in Tang dynasty, 英语表达出这些错误的地 but there's something wrong 方。 with the picture,can you find them out? 教师观察学生独立完成练习 Activity 5:Practice 的情况。 学生独立完成课堂练习。 学生独立完成课堂练习。 T:Let's do some practice. 设计意图：本阶段主要是引导学生使用本节课所学的句型描述图片上不符合时代特征的 景物，训练学生用长句子表达图片内容的能力，然后要求学生独立完成巩固练习，巩固 本节课所学。 学生可以根据个人能力和喜 基础作业：模仿课文录音， 让不同学习能力和兴趣爱好 好选择性完成以下作业（迁 跟读课文Let's learn部分。 的学生选择性完成作业。 第10页共28页