第五单元口语交际《即席讲话》 同步课件-2024-2025学年统编版八年级下册语文

口语交际 即席讲话 即席讲话类似于小型演讲，需要临场发挥，但比演讲难，更考验讲话者的聪明才智。即席讲话首先要有自己的观点，其次要围绕观点进行措辞和表达，既要清楚、连贯、有说服力，也要做到妥当、得体。即席讲话也要讲究一些方法，首先要选取一个合适的、能引起听众共鸣的话题；其次要讲究表达的思路；再次是运用一些技巧。总之，即席讲话需要锻炼，在日常发言和交谈中，要有意识地磨炼口语表达能力。 设计说明 导入新课 导入新课 4 导入新课 上课发言时，有些同学思路清晰，言辞流利；另外一些同学则磕磕巴巴，语无伦次。课堂发言其实也算是即席讲话的一种，那么同学之间为什么会出现这种差异呢？这有时候与学习水平高低关系不大，却与能否熟练运用技巧密切相关，今天我们就一起来学习一下“即席讲话”的相关技巧吧！ 整体感知 1.了解即席讲话的要求和注意事项，掌握即席讲话的要领和表达技巧。  2.通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席讲话的快速构思方法，提高瞬时应变能力和即席发言能力。 3.进行即席讲话的初步尝试，充分调动学生的参与和热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。 整体感知——学习目标 “格伦，我来见你是因为我们有些不太正常的状况，我们都不会感到高兴的状况。情况是这样的，在钻井过程中，很不幸我们的人将结杆卡在了井眼里，井身不得不废弃了。其实也没必要废弃，我们想重新钻那口井，毕竟我们投入了110多万美元，不能花了钱却没有采储量。好消息是我们安置的最后一个套管已经做好定位了，可以解决问题。” 整体感知——情境设置 8 首先，要有自己的观点。 其次，要围绕观点表达，还要清楚、连贯，有说服力，也要做到妥当、得体。 小结 整体感知——情境设置 9 即席发言，是一种在特定情景下实现没有准备的临场说话的口语样式。不要轻视小范围的即席发言，它是练就生花妙舌的好机会。如果说大庭广众下的演讲是大兵团作战，即席发言则是战地轻骑，它精悍、灵活，不应等闲视之，正像打仗前定要厉兵秣马一样，即使三五分钟的发言也要精心准备。 整体感知——概念解说 一、临场性 即席发言既不能事先拟演讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席发言最主要的特征。 二、针对性 由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选取的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。 整体感知——概念解说 即席发言有三个特点： 三、简洁性 即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。 整体感知——概念解说 即席发言的基本要求是： 一、沉着冷静，克服紧张情绪 从某种程度上讲，当众说话成功与否的关键不在于讲话的内容，而在于发言者的心理素质。如果情绪过于紧张，即使准备好的内容，也不能很好地表达出来。克服人前讲话紧张心理的最有效的办法，就是加强当众说话的训练。只要持之以恒，随着讲话次数的增加，你的自信心会越来越强，效果会越来越好。 整体感知——概念解说 二、边想边说，反应迅速敏捷 即席发言前，可以利用短暂的时间打一下腹稿，构想自己发言的主题、主要内容、开头等，但大部分情况是没有准备时间的，大脑是在临时组织说话的内容。因此，无法将所有的内容都有条不紊地安放在大脑中，这就要求发言者在说当前句的同时，还要斟酌后面要讲的内容，边讲话，边构思，根据主旨的需要，提取、筛选信息，组织语言。只有思维敏捷，反应迅速，才能达到较好的效果。 整体感知——概念解说 三、有的放矢，切合环境对象 俗话说“到什么山上唱什么歌”，即席发言要注意环境、场合和对象，比如，环境有室内与室外、安静与杂乱之分，场合有严肃与随意、正式与非正式之分，对象有身份、年龄之分。面对不同的环境、场合和对象，我们发言的内容、语气、风格也应有所区别。越是有针对性的发言，越能得到听众的欢迎。 整体感知——概念解说 四、掌握分寸，语言简短明晰 掌握分寸，就是要使讲话恰到好处，不说空洞无物的话，不说过头话，不说伤人的话，不自我吹嘘。同时，即席发言务求简短精练，因为观众都喜欢短小精悍、言简意赅的发言，即席发言时要尽量长话短说，克服口头禅，少用无关紧要的喻例、资料等，让每句话融入较多的信息。 整体感知——概念解说 即席发言也如唱戏一样，“台上一分钟，台下十年功”，它靠的是平时的口头练习，多方面的知识积累，敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人格魅力。因此，我们一定要把即席发言练习和提高个人整体素质相结合，让即席发言成为展现个人风采的重要手段。 整体感知——概念解说 深入探究 控制紧张心理的方法 “心中有数”      自己对紧张畏惧心理有正确的认识。要认识到，只因我心理上是正常的，我在追求美好的自我形象，就会产生紧张心理。我不可能让它不产生，也不可能全部消除它，但我完全可以使它缩小到被我控制的程度。尽管还有些紧张，也能表现出坦然登台、常态讲话。这样，就迈出了自我控制的第一步。  深入探究  “有备无患”      对自己讲话内容要有充分的准备。如，面临怎样的观众，达到怎样的效果，会发生哪些问题，怎样开头，怎样有效地控制紧张心理，临场不慌。 深入探究 “随机应变”      尽管我们有了清醒的认识，也做好了充分准备，有时还照样紧张，这时，就要采用一些具体的调节方法。 深入探究 心理暗示法 --用语言或形象暗示自己会成功。 如优越的条件、成功的经历、眼前的任务……正如华盛顿所说：“当我对听众演说时，我不考虑我的演说词来日将有怎样的评论。因为我只知道眼前的听众，而我的演说词，正是为眼前的听众而说的。”合念有助于发挥自己的意志力，战胜自己的恐惧感。  深入探究 排除刺激法 讲话前有意转移自己的注意力，讲话时避免与熟人的目光对视，采用流动的虚视方法。  深入探究 感情调节法 由于人不可能同时产生两种截然不同的情感，所以讲话前可以用其它情感来取代畏惧心理。如，开始时不妨用个笑话或故事开头等，缓和气氛。   呼吸松弛法 讲话前全身放松站立，慢慢地用鼻子吸进一口气，让它一直吸到肚子里，然后用嘴把它慢慢吐出来，同时让自己的两肩下沉，心中可同时慢慢数着1、2、3...这样可使心跳正常，呼吸平稳。  深入探究 进行思维创新 启迪逆向思维。独立思考，不人云亦云，敢于对完美无缺质疑，勇于向陈规陋习挑战。 启迪发散思维。从多种方向去摸索新的途径，寻求新的方法解决问题。 启迪求同思维。努力寻求事物之间的联系，确定主题，生发议论。 深入探究 事先应尽量了解要参加的活动，略做准备，对讲话的目的、对象和场合做到心中有数。有了准备，就能缓解紧张的情绪，有利于临场发挥。 即席讲话的技巧 1 了解活动，提前准备 深入探究 即席讲话，要根据特定的背景、场合决定讲什么和怎么讲，以取得较佳的讲话效果。有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当、得体，还容易引起听者的共鸣。除此之外，讲话者还要认真聆听，可以由他人的发言引出自己的话。 2 根据场合，选择内容 深入探究 即席讲话不宜长篇大论，要观点明确，针对性强。不能模棱两可，含糊其词；也不能东拉西扯，离题万里。 3 观点明确，针对性强 深入探究 4 语言鲜明，特色突出 成功的即席讲话，大多有着鲜明的语言特色，或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。想让自己的即席讲话给别人留下深刻印象，平时就要注意多说多练，提高自己的口头表达能力。 深入探究 ⑴先找到矛盾双方的共同点。 学习即席发言构思技巧  ⑵让对方赞同共同点。 ⑶再引出自己的观点。 ⑷表达清晰、连贯、有说服力。 说服别人的方法 深入探究 即席讲话不同于演讲，也不同于日常一般交流，对讲话者有较高的要求。 下面我们一起来欣赏三个即席讲话范例，感受讲话者的说话艺术，探究他们是如何巧妙地进行即席讲话的。 深入探究 萧琛善辩免灾   南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他，正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。 就地取材。善于从发言现场找到发言的切入点，应时应景地找到最鲜活的素材。 深入探究——范例探究 誓 师 有一次，大连星海湾国际会议展览中心举行“大干50天，确保11月底封顶”的誓师大会。仪式正在进行，坐在主席台上的星海湾总指挥老宋的座椅突然倒下，宋指挥从上面摔了下来，非常尴尬。这时，正在发言的大连市市长来了段即席讲话：“今天的誓师大会开的很好，大家决心都很大，摩拳擦掌，准备大干一场。你们看，你们的总指挥已经坐不住了。望大家团结一致，50天确保封顶。” 深入探究——范例探究 这是一个借机发挥的典型例子。市长抓住宋指挥从座椅上摔下来这个触点，发挥了“大家决心都很大，坐不住了”的话题，既用妙语解了围，又顺势鼓舞了与会者的士气，非常符合当时誓师大会的情境。 深入探究——范例探究 董卿在主持《中国诗词大会》时，百人团有一位农民老大爷。董卿了解后，即席讲到：“一位只读过四年书，当了一辈子农民的大叔，那诗啊，就像那荒漠中的一点绿色，始终带给他一些希望，一些渴求，用有限的水去浇灌它，慢慢地破土，再生长，一直到今天。所以即便您答错了，那也是在我们现场最美丽的一个错误。”这段话给了大爷极大的安慰。 孙敬修看到几个孩子在摇一颗小树，便走到小树旁，把耳朵贴在树干上，孩子们奇怪地问他在干什么？孙敬修说：“我听见小树在哭，你们快把它的命根摇断了。”孩子们听了，惭愧地低下头。 董卿、孙敬修发言时考虑到什么方面？ 深入探究——范例探究 35 把握对象。 区分清楚讲话的对象，明白讲话的目的，看准场合，做到有针对性的表达。 即席讲话的方法技巧 深入探究 36 归纳口语的特点 通俗 准确 简练 得体 深入探究 生地中考一模结束了，学校召开了表彰大会。镇上“永大”企业领导也出席本次颁奖大会。该企业为获奖同学每人提供一座展翅高飞的雄鹰奖杯。现在有请你代表获奖同学上台发表讲话。 快速思维步骤： 场合？——对象？ ——目的？——定材？——巧妙结合？ 深入探究——学以致用 关注了场合，对象，这是借什么发挥？ 生活中，在我们即席讲话的过程中，可能会遇上猝不及防的情况，遇到这样的情况，需要我们巧妙的应对。 38 39 快速思维步骤： 场合？——对象？ ——目的？——定“材” ？——巧妙结合？ 各位领导，各位老师、同学：大家好！能够站在这里我感到特别激动和荣幸。我想说的一句话是：学习也和企业一样，“永” 代表长久，“大” 意味强大，强大离不开奋进。长久的奋进，这是一个人学习的成功所在，一个人的希望所在。谢谢大家！ 讲话示例： 表彰大会 领导 老师 同学 获奖感受 交流学习心得 “永大” “永”---长久 “大”——强大——奋进 学习=永（长久）+大（奋进） 深入探究——学以致用 有市民反映文化广场附近的环境卫生未达到卫生城市标准。此信息引起有关部门的高度重视，市环卫局决定在全市范围内开展一次环境整治活动。 请你代表全市中小学生在启动仪式上说一段话。(要求语言连贯得体，有感召力，至少运用一种修辞手法，50字以内) 答案示例：文化广场如一颗明珠，装点着美丽的家乡。保护环境是我们义不容辞的责任。同学们，行动起来吧！ 深入探究——学以致用 随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论。请你选择一方，在辩论会上陈述观点。 答案示例一：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显，它能够随时随地即时获取大量信息，有效提高零散时间的利用率。　答案示例二：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零星的，不系统，不严谨。 深入探究——学以致用 根据所提供的情境，按要求表达。 你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。 (1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 答案示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词能陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大，让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！(或：下面我宣布，中学八年级“吸取国学精华，传承中华文化”经典诗词朗诵比赛现在开始！)　 深入探究——学以致用 (2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？ 小红，你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习，相信以后你会取得更好的成绩。 深入探究——学以致用 课堂小结 即席讲话要"即兴"，就要顺应集体活动的要求，开诚布公地谈出自己的感受、收获，躲躲闪闪是要不得的。内容可谈古论今，旁征博引，尽兴发挥，用有价值的资料阐述问题。要注意不要离题太远，尽扯些风马牛不相及的事。也可从他人的话题得到启发，围绕主题发散开去。 课堂小结 46 同学们，嘴巴是大脑的传声筒。出众的口才背后，其实是强大的逻辑思维能力。所以，我们说口才并不是天生的，而是通过后天的刻苦练习可以得来的。 “临渊羡鱼，不如退而结网。”要相信，只要掌握科学的方法，加上自己勤奋的练习，你也可以像孟子一样雄辩无敌，像苏秦一样言动六国，甚至可以像孔明一样舌战群儒。 最后希望大家：掌握方法，言之有物，口吐珠玑；随机应变，言之有趣，舌灿莲花。 深入探究——老师寄语 一、即席发言的一般要求：         1．应对紧张情绪                 2、积极创新思维                 3．注意口语特点                  二、即席发言的构思技巧：  (1)围绕中心，明确观点和态度。(2)从实际出发，寻找-一个切人点。(3)注意开头和结尾。(4)表达清晰、连贯、有说服力。(5)语言妥当得体。 深入探究——板书设计 布置作业 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”4月23日是“世界图书与版权日”，很多人习惯称之为“世界读书日”。请按照要求完成下面与“读书”相关的题目。 （1）请写一句关于读书的名人名言。 （2）下面语句都是谈读书方法的，选择其中你比较赞赏的一则，结合自己的阅读体验，谈一谈对这种读书方法的理解。 孟轲的“独立思考法”：尽信书不如无书。 冰心的“创新法”：读书恨与古人同。 伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 示例：理想的书籍是智慧的钥匙。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 示例：独立思考法。读书一定要有自己的思考，不能一味迷信书上的主张，应结合自己的阅读体会和生活实践辩证地分析、吸收。 布置作业——当堂训练 尝试在课余时间，在与同学或其他人的交往中，就某个观点和事件即席发表看法。 布置作业——课后作业 感谢聆听 $$