精品解析：2025届上海市徐汇区高三下学期学习能力诊断（二模）历史试题

2024学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 高三历史试卷 2025.3 考生注意： 1.本次考试为闭卷考试，考试时间60分钟，满分100分。 2.答题前，务必在答题纸上正确填写学校、姓名和考号，在试卷上答题一律不得分。 3.答题纸与试卷的试题编号一一对应，答题时应特别注意，不能错位。 一、忠奸之辨（24分） 考察历史人物，要考虑“书写”的作用。阅读下列材料，回答问题。 材料一 苏武和李陵皆为汉臣，彼此为友，苏武出使匈奴“持节不失”，李陵率军五千，遭 遇匈奴八万围击，兵矢既尽，因投降匈奴而被后人视为“失节”。 1. 就材料一看，可能与苏武、李陵有所交集的“汉臣”有（ ）（双选） A 桑弘羊 B. 戚继光 C. 岳飞 D. 董仲舒 2. “持节不失”是对人物道德的肯定，此中“节”的含义是（ ）（双选） A. 使臣出使所持的凭证 B. 节日和庆典时的用具 C. 气节以及忠诚的象征 D. 恪守孝道所得的嘉奖 3. 以“持节”与“失节”作为评价人物的标准，当不早于哪一历史时期？运用史实，解释你的回答。 材料二 在 1935 年的《复兴国语课本》中，就用了5部分内容讲述苏武出使匈奴故事。1938年，上海各界组织“牧羊会”，学习苏武“临难不屈之精神”。而李陵在当时有不少人称其 “总逃不了万世的后人唾骂”。 4. 结合时代背景，说明材料二中时人对苏武与李陵评价迥异的原因。 5. 司马迁和苏武、李陵处于同一时代。在李陵投降后，汉帝诛杀其全家，因为李陵辩护，司马迁身受腐刑。《史记》中对苏武留胡守节未做评价，但对李陵的骁勇和军功大加赞赏。至班固撰《汉书》，两者形象方被固定下来。历史书写往往受一定的因素支配，你如何 看待这些因素在上述历史书写中的作用？ 【答案】1. AD 2. AC 3. 西汉（武帝时期）；史实：汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术。解释： 西汉后，宣扬忠君的儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 4. 抗战时期民族危亡，时人视苏武持节之举为坚贞不屈的象征；而李陵 的行为被认定为投降之举。 5. 历史书写有主观因素；历史书写受时代价值观念影响。 【解析】 【1题详解】 本题是多项选择题。根据材料时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。据材料一“苏武和李陵皆为汉臣”可知，苏武与李陵均为汉朝的人物。结合所学知识可知，桑弘羊是西汉时期的政治家，A项正确；董仲舒是西汉时期的思想家，D项正确；戚继光是明朝抗倭英雄，时间不符合，排除B项；岳飞是南宋爱国将领，时间不符合，排除C项。故选AD项。 【2题详解】 本题是多项选择题。根据材料时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。据材料一“苏武出使匈奴‘持节不失’”可知，苏武的“节”有使臣出使所持的凭证的含义，A项正确；据材料一“李陵率军五千，遭遇匈奴八万围击，兵矢既尽，因投降匈奴而被后人视为‘失节’”可知，李陵的“节”代表气节以及忠诚，C项正确；“节日和庆典时的用具”中的“节”并没有道德含义，排除B项；苏武与李陵的“节”是对汉室、对皇帝的“节”，代表的是对国家、对君主的忠诚，并非孝道，排除D项。故选AC项。 【3题详解】 本题是特点题、背景题。时空是：西汉（中国）。时期：结合材料一“苏武和李陵皆为汉臣”并结合所学知识可知，董仲舒提出“罢黜百家、独尊儒术”的主张，将儒家思想提高至正统思想的地位，“君为臣纲”成为评价臣子的重要标准，因此时期是西汉。史实与解释：结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家、尊崇儒术。西汉后，宣扬忠君的儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 【4题详解】 本题是背景题。时空是：近代（中国）。原因：据材料二“ 1935年的《复兴国语课本》”“1938年，上海各界组织‘牧羊会’，学习苏武‘临难不屈之精神’”，并结合所学知识可知，九一八事变以来，日军加紧对华的侵略，民族危机空前严重，苏武的“临难不屈精神”符合时代主题，而李陵的“失节”行为是反面教材，因此可得出抗战时期民族危亡，时人视苏武持节之举为坚贞不屈的象征；而李陵 的行为被认定为投降之举。 【5题详解】 本题是认识题。时空是：西汉（中国）。根据题干五“司马迁和苏武、李陵处于同一时代”“《史记》中对苏武留胡守节未做评价，但对李陵的骁勇和军功大加赞赏”“班固撰《汉书》，两者形象方被固定下来”并结合所学知识可知，司马迁和苏武、李陵同处于西汉，班固处于东汉，东汉时期统治者进一步推崇儒学，儒家的忠孝观念不断强化，因此在《汉书》中苏武的“持节”行为被认定为爱国，李陵的“失节”行为被认定为投降，因此可得出历史书写有主观因素；历史书写受时代的价值观念影响。 二、观政之要（26分） 制度沿革，必有其外在需要和内在用意。阅读下列材料，回答问题。 材料一《贞观政要》一书旨在彰显贞观年间的政治风采，其撰述宗旨是：“庶乎有国有家者，克遵前轨，择善而从，则可久之业益彰矣，可大之功尤著矣。” 材料二 契丹族史家萧韩的家奴受辽兴宗之诏译书，其译出《贞观政要》等书的目的在于 “欲帝知古今成败”。金熙宗曾说：“朕每阅《贞观政要》，见其君臣议论，大可规法。”元仁宗在阅读《贞观政要》后说：“此书有益于国家，其译以国语刊行，俾蒙古、色目人诵习之。” 6. 判断下列说法的正误。正确的用“正确”表示，错误的用“错误”表示，填涂于答题纸相应位置。 （1）《贞观政要》成书于魏晋南北朝时期，奉皇帝之命令编修。（ ） （2）《贞观政要》的宗旨是希望后世国君借鉴贞观之治的经验。（ ） （3）“克遵前轨”一说，旨强调祖宗之法绝对不可动摇半分。（ ） （4）西夏国王曾下令翻译《贞观政要》，以学习统治管理经验。（ ） （5）金熙宗认为君臣议论有悖于中央集权社会下的君臣伦理。（ ） （6）辽金元三朝统治者都曾关注《贞观政要》所载之内容。（ ） 7. 从“外在需要”与“ 内在用意” 的角度看，元朝统治者仅令“蒙古、色目人诵习”《贞观政要》，足以说明当时（ ）（双选） A. 社会内部民族矛盾仍存 B. 蒙古贵族力求政权永葆 C. 行省制度业已推行全境 D. 重视对边疆地区的管理 8. 从“外在需要”或“ 内在用意” 的角度，推测北宋统治者对《贞观政要》的态度，简述理由。 9. 上述材料揭示了辽宋夏金元时期怎样的时代特征？运用材料中的史实，解释你的回答。 【答案】6. （1）B （2）A （3）B （4）B （5）B （6）A 7. AB 8. 推崇。北宋统治者自诩正统，面临政权并立的局面，尤其需要借鉴前代统治经验；或宋代文教昌盛，重视前代典籍，统治者注重从历史中汲取治国经验。（任一） 9. 特征：多民族政权并立，文化交流互鉴。解释：辽、金、元统治者都重视《贞观政要》，并将其翻译成本民族语言；这表明各民族政权在治理国家时，积极借鉴中原汉文化的政治经验，体现了多民族政权之间的制度文化交流与融合。 【解析】 【6题详解】 （1）据材料一“《贞观政要》一书旨在彰显贞观年间的政治风采”和所学可知，《贞观政要》不是成书于魏晋南北朝时期。故说法错误。 （2）据材料一“庶乎有国有家者，克遵前轨，择善而从，则可久之业益彰矣，可大之功尤著矣。”和所学可知，《贞观政要》的宗旨是希望后世国君借鉴贞观之治的经验。故说法正确。 （3）据材料一“庶乎有国有家者，克遵前轨，择善而从，则可久之业益彰矣，可大之功尤著矣。”和所学可知，“克遵前轨”一说强调了选择前代成功的经验来学习和遵守。故说法错误。 （4）据材料二“契丹族史家萧韩的家奴受辽兴宗之诏译书”可知，辽国君主曾下令翻译《贞观政要》，以学习统治管理经验。故说法错误。 （5）据材料二“朕每阅《贞观政要》，见其君臣议论，大可规法。”可知，金熙宗认为君臣议论符合中央集权社会下的君臣伦理。故说法错误。 （6）据材料二“契丹族史家萧韩的家奴受辽兴宗之诏译书，其译出《贞观政要》等书的目的在于‘欲帝知古今成败’。金熙宗曾说：‘朕每阅《贞观政要》，见其君臣议论，大可规法。’元仁宗 在阅读《贞观政要》后说：‘此书有益于国家，其译以国语刊行，俾蒙古、色目人诵习之。’”可知，辽金元三朝的统治者都曾关注《贞观政要》所载之内容。故说法正确。 【7题详解】 本题是多项选择题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。从“外在需要”的角度看，通过推广《贞观政要》汉文经典，可以拉近与汉族士大夫的距离，减少他们的抵触情绪，可以促进不同民族之间的文化交流和融合，增强国家的凝聚力，A项正确；从“ 内在用意” 的角度元朝是由蒙古族建立的政权，为了更好地统治以汉族为主体的广大民众，通过诵习《贞观政要》等书籍可来树立自己在文化领域的权威形象，展示自己的博学多才和治国理念，可缓和民族矛盾，增强统治的合法性，可培养一批熟悉汉文化的忠诚官员，增强维护元朝统治的重要力量，B项正确；诵习《贞观政要》等书籍的文化和思想措施，与地方行政管理的行省制度业无关，排除C项；据材料“俾蒙古、色目人诵习之”可知，主要是在入主中原的蒙古、色目人推广《贞观政要》汉文经典，并非单独对边疆地区的措施，排除D项。故选AB项。 【8题详解】 本题是特点题和原因题，时空是北宋时期（中国）。第一小问态度，据材料一“《贞观政要》一书旨在彰显贞观年间的政治风采”和所学可得出，推崇。第二小问原因，可以从政治和文化两个方面来分析，据所学可知，北宋统治者自诩正统，面临政权并立的局面，尤其需要借鉴前代统治经验；据所学可知，宋代文教昌盛，重视前代典籍，统治者注重从历史中汲取治国经验。 【9题详解】 本题是特点题和原因题，时空是辽宋夏金元时期（中国）。第一小问时代特征，据材料二“契丹族史家萧韩的家奴受辽兴宗之诏译书，其译出《贞观政要》等书的目的在于‘欲帝知古今成败’。金熙宗曾说：‘朕每阅《贞观政要》，见其君臣议论，大可规法。’元仁宗 在阅读《贞观政要》后说：‘此书有益于国家，其译以国语刊行，俾蒙古、色目人诵习之。’”可得出，多民族政权并立，文化交流互鉴。第二小问解释，据材料二“受辽兴宗之诏译书”“其译以国语刊行”和所学可知，辽、金、元统治者都重视《贞观政要》，并将其翻译成本民族语言；这表明各民族政权在治理国家时，积极借鉴中原汉文化的政治经验，体现了多民族政权之间的制度文化交流与融合。 三、国际联盟（23分） 评价史事，不应“诿罪于古人 ”。阅读下列材料，回答问题。 材料一《国际联盟盟约》规定， 对战前同盟国的殖民地采取委任统治的方式，而受任统治 的国家应是“资源上、经验上或地理上足以承担此项责任而亦乐于接受之各先进国”。同时，“委任统治之性质应依该地人民发展之程度……及其他类似之情形而区别之。” 10. 《国际联盟盟约》的签订，说明（ ） A. 欧洲各国民族意识觉醒 B. 维也纳体系瓦解 C. 威斯特伐利亚体系确立 D. 冷战格局的形成 11. 材料一中的“各先进国”当指（ ） A. 缔结国联盟约的各国 B. 殖民地半殖民地国家 C. 无产阶级专政的国家 D. 英法等帝国主义国家 12. 结合所学，指出材料一中“各先进国”在“资源”“经验”和“地理”方面占有怎样的 “优势” 。 材料二 国际联盟规定了会员国应尽的主要义务与职责，主要包括裁减军备、维持和平、 公开外交等。盟约规定：“凡任何战争或战争之威胁，不论其直接或间接涉及联盟任何会员国， 皆为有关联盟全体之事，联盟应采取措施，以保持各国间之和平。” 材料三 “九一八事变”后，国联派遣调查团来华调查，最终在报告书中提出：日本在中 国之行动不具正当性，应遵守现行之多方面条约；任何解决方式必须遵守国联盟约及华盛顿九 国条约之规定，同时承认日本在满洲的利益。 13. 材料三所示意见与材料一、二中呈现的国联原则是否矛盾？解释你的回答。 材料四 针对国际联盟这一组织，列宁曾说“国际联盟不过是帝国主义强盗们的俱乐部”，而作为国联主要倡导者的美国总统威尔逊则认为其“不仅是和平的工具，更是和平的保证 ”。 14. 综合上述材料，结合所学，解释你如何看待列宁与威尔逊对国际联盟的观点。 【答案】10. B 11. D 12. 资源：帝国主义国家当时已进入工业时代，并通过殖民掠夺积累了大量财富。 经验：帝国主义国家在历史上曾有殖民地的管理经验。 地理：帝国主义国家在当时世界各地拥有广袤的殖民地。 13. 层次 1：矛盾，国联以维护世界和平作为首要职责，但在中日问题上 这一方案实际上默许了日本对中国东北的侵略行为，违背了国联反对侵略的原则。 层次 2：能在前一层次的基础上指出实则并不矛盾，因在国联盟约中明确体现出了强权 政治的原则，牺牲小国利益以谋取和平是其必然的选择。 14. 列宁在无产阶级的立场上的批评揭示了国际联盟未能有效解决帝国主义国家之间的 矛盾，也未能真正维护弱小国家的利益。威尔逊的观点虽然体现了对和平的追求，但在实践中，国际联盟因缺乏执行力和大国间的利益冲突而未能充分发挥作用。综合 来看，一战后国际联盟的成立及其奉行和平原则是历史的“进步”，也存在明显缺陷。 【解析】 【10题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代(世界）。根据材料一“委任统治之性质应依该地人民发展之程度……及其他类似之情形而区别之。“结合所学知识可知，《国际联盟盟约》对战前同盟国殖民地采取委任统治方式，这种方式体现了对殖民地统治形式的一种调整，而其中考虑到“该地人民发展之程度”等因素，反映出欧洲各国认识到不能再单纯按照传统的粗暴殖民方式，这是对于维也纳体系以来的欧洲格局的破坏，标志着维也纳体系瓦解，B项正确；欧洲各国民族意识觉醒在《国际联盟盟约》签定之前就已经确定，排除A项；威斯特伐利亚体系确立于1648年，主要是确立了国际关系中的国家主权等基本原则，与国际联盟盟约的签订没有直接关联，排除C项；冷战格局形成于二战后，国际联盟是一战后的国际组织，时间上相差甚远，两者没有关联，排除D项。故选B项。 【11题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代(世界）。根据材料一“资源上、经验上或地理上足以承担此项责任而亦乐于接受之各先进国”结合所学知识可知，根据《国际联盟盟约》规定，对战前同盟国的殖民地采取委任统治的方式，再结合所学知识可知，在一战后，英法等国凭借自身的实力，想要瓜分战败国的殖民地，国际联盟的委任统治制度成为它们瓜分殖民地的一种“合法”外衣，所以英法等帝国主义国家是在一战后成为对原同盟国殖民地进行委任统治的主要国家，D项正确；缔结国联盟约的各国范围太宽泛，其中有很多国家并没有参与对殖民地的委任统治，排除A项；殖民地半殖民地国家是被统治的对象，而不是进行委任统治的国家，排除B项；无产阶级专政的国家在当时国际环境下，不是参与瓜分殖民地委任统治的主体，排除C项。故选D项。 【12题详解】 本题是特点题。时空是现代的世界。根据材料一“资源上、经验上或地理上足以承担此项责任而亦乐于接受之各先进国”结合所学知识从资源，经验与地理角度分析。从资源角度看，帝国主义国家当时已进入工业时代，并通过殖民掠夺积累了大量财富；从经验角度看，帝国主义国家在历史上曾有殖民地的管理经验；从地理角度看，帝国主义国家在当时世界各地拥有广袤的殖民地。 【13题详解】 本题是评价题。时空是现代的世界。本题可以从矛盾与不矛盾两个角度分析。矛盾角度，根据材料二“凡任何战争或战争之威胁，不论其直接或间接涉及联盟任何会员国，皆为有关联盟全体之事，联盟应采取措施，以保持各国间之和平”与材料三“任何解决方式必须遵守国联盟约及华盛顿九国条约之规定，同时承认日本在满洲的利益。”结合所学知识可知，国联以维护世界和平作为首要职责，但在中日问题上这一方案实际上默许了日本对中国东北的侵略行为，违背了国联反对侵略的原则。 从不矛盾角度分析，根据材料二“凡任何战争或战争之威胁，不论其直接或间接涉及联盟任何会员国，皆为有关联盟全体之事，联盟应采取措施，以保持各国间之和平”与材料三“日本在中国之行动不具正当性，应遵守现行之多方面条约”结合所学知识可知，不矛盾，因在国联盟约中明确体现出了强权 政治的原则，牺牲小国利益以谋取和平是其必然的选择。 【14题详解】 本题是评价题。时空是现代的世界。根据材料四“国际联盟不过是帝国主义强盗们的俱乐部”结合所学可知，列宁在无产阶级的立场上的批评揭示了国际联盟未能有效解决帝国主义国家之间的 矛盾，也未能真正维护弱小国家的利益；根据材料四“不仅是和平的工具，更是和平的保证”结合所学知识可知，威尔逊的观点虽然体现了对和平的追求，但在实践中，国际联盟因缺乏执行力和大国间的利益冲突而未能充分发挥作用；根据材料二“凡任何战争或战争之威胁，不论其直接或间接涉及联盟任何会员国，皆为有关联盟全体之事，联盟应采取措施，以保持各国间之和平。”结合所学知识可知，综合来看，一战后国际联盟的成立及其奉行和平原则是历史的“进步”，也存在明显缺陷。 四、资本主义（27分） 审视“制度”，要关注制度之下的各“阶级”，乃至“人”。阅读下列材料，回答问题。 材料一 1844 年，恩格斯动笔写下《英国工人阶级状况》，书中写到：“（资产阶级）实际 上只有一个目的，那就是当你们的劳动的产品能卖出去的时候就靠你们的劳动发财，而一到这 种间接的人肉买卖无利可图的时候，就让你们饿死。” 15. 恩格斯笔下资产阶级剥削的对象实际上是（ ）（单选） A. 工人劳动产品 B. 无产阶级的生产资料 C. 工人劳动的时长 D. 工人劳动创造的价值 材料二 恩格斯在书中称：“（资产阶级）的利益和你们的利益是完全对立的，虽然他们经 常在企图证明与此相反的说法，企图使你们相信他们衷心地同情你们的命运。” 16. 下列史事，最能体现材料二中恩格斯观点的是哪一项？解释你的回答。 A. 1785 年，经过改进的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂投入使用 B. 1799 年，拿破仑发动军事政变，在法国建立了军事独裁统治 C. 19 世纪初，西欧各国颁布《工厂法》以保护劳动者基本待遇 D. 1830 年，美国总统安德鲁 ·杰克逊签署《印第安人迁移法》 材料三 马克思在描述资本主义社会中资本与人类关系时说：“在资产阶级社会里，资本具 有独立性和个性，而活动着的个人却没有独立性和个性”。学者弗雷泽对此进一步解释到：“在 一个资本主义社会，资本本身成为主体。人类是它的棋子。” 17. 下列事项能印证材料三所示观点的有（ ）（双选） A. 工人被迫沦为机器的附庸 B. 西方国家通过文官制度维护工人利益 C. 俄国的十月革命取得胜利 D. 资本家不得不参与市场竞争避免破产 材料四 在《英国工人阶级状况》中，恩格斯强调：“共产主义不是一种单纯的工人阶级的党派性学说，而是一种目的在于把连同资本家阶级在内的整个社会从现存关系的狭小范围中解放出来的理论。这在抽象的意义上是正确的，然而在实践中却是绝对无益的，有时还要更坏。” 18. 结合所学，解释为何这种事关“解放” 的理论“在抽象的意义上是正确的”“然而在实 践中却是绝对无益的”。 19. 综合上述材料，谈谈你如何看待恩格斯在 19 世纪中叶对英国工人阶级状况的分析。 【答案】15. D 16. C 17. AD 18. 因为阶级差异将在共产主义社会中消除/生产力水平的极大提高，可能缩小阶级差异。从这个角度上看，资产阶级和无产阶级都将获得“解放”。但在现实情况下，资产阶 级绝不可能主动、自觉地放弃“剥削”这一特权，因此无产阶级必须采取革命斗争的 手段来实现目标。 19. 层次 1：与题意无关的回答。 层次 2：能引用部分材料，说明恩格斯指出了英国工人阶级受到了来自资本家的剥削， 所以工人应该要反抗剥削，实现自我解放。 层次 3：在前一层次的基础上，进一步结合时代特征，从现实与理论层面分析恩格斯呼 吁工人团结斗争的理由主要有：19 世纪工人阶级劳动条件恶劣、收入低下并毫无政治权力， 资产阶级肆无忌惮地剥削工人剩余价值；资产阶级的剥削本质，决定了其与无产阶级的矛盾 本质上不可调和，所以恩格斯呼吁工人阶级识破资产阶级“社会立法”的实质，通过斗争实 现“解放”。 层次 4：在前一层次的基础上，结合材料进一步分析恩格斯呼吁工人阶级斗争的原因， 即资本主义制度确立后，资产阶级与无产阶级事实上都受到了制度和市场规律的支配，如经 济危机的周期性出现、资产阶级为保持竞争力必须不断剥削剩余价值、积累资本；无产阶级 则为生存和提升生活水平，与资产阶级长期妥协等。因此无产阶级的斗争对象，表面上看， 是资产阶级，实际上是要推翻资本主义制度，以实现全人类的解放。 【解析】 【15题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料一“那就是当你们的劳动的产品能卖出去的时候就靠你们的劳动发财，而一到这种间接的人肉买卖无利可图的时候，就让你们饿死”结合所学知识可知，资产阶级剥削的是工人劳动创造的剩余价值，D项正确；工人劳动的产品只是价值的载体，资产阶级最终目的是获取产品中蕴含的价值，排除A项；无产阶级本身就缺乏生产资料，这不是资产阶级剥削的对象，排除B项；工人劳动时长只是衡量工人劳动量的一个因素，而资产阶级剥削的是工人劳动所创造的价值，并非单纯的时长，排除C项。故选D项。 【16题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料二“（资产阶级）的利益和你们的利益是完全对立的，虽然他们经 常在企图证明与此相反的说法，企图使你们相信他们衷心地同情你们的命运。”结合所学知识可知，19世纪初西欧各国颁布《工厂法》以保护劳动者基本待遇。在资本主义发展过程中，资产阶级为了追求利润，往往会压榨工人，而《工厂法》的颁布是为了保护劳动者基本待遇，这表明资产阶级原本的利益诉求（最大限度榨取工人剩余价值）和工人阶级利益（获得基本的劳动保障）是对立的，而颁布《工厂法》是对这种对立的一种调节，C项正确；1785年瓦特蒸汽机在棉纺织工厂投入使用，这主要是工业革命中的技术革新，主要体现的是生产力的发展，没有直接体现资产阶级和工人阶级利益的对立关系，排除A项；1799年拿破仑发动军事政变建立军事独裁统治，这一事件主要是法国国内政治权力的争夺，与资产阶级和工人阶级利益对立关系不大，排除B项；1830年美国总统安德鲁·杰克逊签署《印第安人迁移法》，这主要涉及美国对印第安人的政策，与资产阶级和工人阶级的利益对立无关，排除D项。故选C项。 【17题详解】 本题多项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料三“在资产阶级社会里，资本具 有独立性和个性，而活动着的个人却没有独立性和个性”与“在一个资本主义社会，资本本身成为主体。人类是它的棋子”结合所学知识可知，在资本主义社会中，工人在生产过程中，由于机器大工业的发展，工人的劳动被细化为简单重复的操作，工人被迫按照机器的节奏进行生产，沦为机器的附庸。这体现了在资本主义社会里，资本具有主导性，人（工人）失去了独立性和个性，成为资本增值的工具，所以选项A能印证材料观点，A项正确；在资本主义社会，资本家为了追求利润、避免破产，在市场竞争中不断进行资本积累、扩大生产、剥削工人等活动。资本家的这些行为也是受资本的逻辑所支配，他们看似是竞争的主体，但实际上也是被资本的逐利性所驱使，和工人一样成为资本的棋子，体现了资本具有独立性和个性，人没有独立性和个性，D项正确；西方国家的文官制度主要是为了建立稳定、高效的政府管理体系，是资产阶级维护自身统治的一种政治制度安排，它主要是为了维护资产阶级的整体利益，而不是专门维护工人利益，与资本主导下工人失去独立性和个性这一观点无关，排除B项；俄国十月革命是无产阶级推翻资产阶级统治的革命，这是对资本主义制度的否定，而不是印证资本主导下人失去独立性和个性这一资本主义社会的现象，排除C项。故选A项与D项。 【18题详解】 本题是评价题。时空是近代的世界。根据材料四“而是一种目的在于把连同资本家阶级在内的整个社会从现存关系的狭小范围中解放出来的理论”结合所学知识可知，因为阶级差异将在共产主义社会中消除/生产力水平的极大提高，可能缩小阶级差异，从这个角度上看，资产阶级和无产阶级都将获得“解放”；根据材料四“这在抽象的意义上是正确的，然而在实践中却是绝对无益的，有时还要更坏。”结合所学知识可知，但在现实情况下，资产阶级绝不可能主动、自觉地放弃“剥削”这一特权，因此无产阶级必须采取革命斗争的 手段来实现目标。 【19题详解】 本题是评论解说题。时空是近代的英国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“那就是当你们的劳动的产品能卖出去的时候就靠你们的劳动发财，而一到这 种间接的人肉买卖无利可图的时候，就让你们饿死”可知，材料强调的是无产阶级的阶级斗争，先确定恩格斯的主要观点是：英国工人阶级受到了来自资本家的剥削，所以工人应该要反抗剥削，实现自我解放。其次，结合所学知识从从现实与理论层面的理由角度，以及呼吁工人阶级斗争的原因分析。根据所学知识，从理论角度分析，根据材料二“（资产阶级）的利益和你们的利益是完全对立的，虽然他们经 常在企图证明与此相反的说法”结合所学知识可知，资产阶级的剥削本质，决定了其与无产阶级的矛盾 本质上不可调和，所以恩格斯呼吁工人阶级识破资产阶级“社会立法”的实质，通过斗争实 现“解放”；从现实角度分析，根据材料一“1844年，恩格斯动笔写下《英国工人阶级状况》”结合所学知识可知，19 世纪工人阶级劳动条件恶劣、收入低下并毫无政治权力， 资产阶级肆无忌惮地剥削工人剩余价值。 再从原因角度分析，根据材料三“在资产阶级社会里，资本具有独立性和个性，而活动着的个人却没有独立性和个性”结合所学知识可知，资本主义制度确立后，资产阶级与无产阶级事实上都受到了制度和市场规律的支配，如经济危机的周期性出现、资产阶级为保持竞争力必须不断剥削剩余价值、积累资本；根据材料四“这在抽象的意义上是正确的，然而在实践中却是绝对无益的，有时还要更坏”结合所学知识可知，无产阶级则为生存和提升生活水平，与资产阶级长期妥协等。 最后，总结归纳。因此无产阶级的斗争对象，表面上看， 是资产阶级，实际上是要推翻资本主义制度，以实现全人类的解放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 高三历史试卷 2025.3 考生注意： 1.本次考试为闭卷考试，考试时间60分钟，满分100分。 2.答题前，务必在答题纸上正确填写学校、姓名和考号，在试卷上答题一律不得分。 3.答题纸与试卷的试题编号一一对应，答题时应特别注意，不能错位。 一、忠奸之辨（24分） 考察历史人物，要考虑“书写”的作用。阅读下列材料，回答问题。 材料一 苏武和李陵皆为汉臣，彼此为友，苏武出使匈奴“持节不失”，李陵率军五千，遭 遇匈奴八万围击，兵矢既尽，因投降匈奴而被后人视为“失节”。 1. 就材料一看，可能与苏武、李陵有所交集的“汉臣”有（ ）（双选） A. 桑弘羊 B. 戚继光 C. 岳飞 D. 董仲舒 2. “持节不失”是对人物道德的肯定，此中“节”的含义是（ ）（双选） A. 使臣出使所持的凭证 B. 节日和庆典时的用具 C. 气节以及忠诚象征 D. 恪守孝道所得的嘉奖 3. 以“持节”与“失节”作为评价人物的标准，当不早于哪一历史时期？运用史实，解释你的回答。 材料二 在 1935 年的《复兴国语课本》中，就用了5部分内容讲述苏武出使匈奴故事。1938年，上海各界组织“牧羊会”，学习苏武“临难不屈之精神”。而李陵在当时有不少人称其 “总逃不了万世的后人唾骂”。 4. 结合时代背景，说明材料二中时人对苏武与李陵评价迥异的原因。 5. 司马迁和苏武、李陵处于同一时代。在李陵投降后，汉帝诛杀其全家，因为李陵辩护，司马迁身受腐刑。《史记》中对苏武留胡守节未做评价，但对李陵的骁勇和军功大加赞赏。至班固撰《汉书》，两者形象方被固定下来。历史书写往往受一定的因素支配，你如何 看待这些因素在上述历史书写中的作用？ 二、观政之要（26分） 制度沿革，必有其外在需要和内在用意。阅读下列材料，回答问题。 材料一《贞观政要》一书旨在彰显贞观年间的政治风采，其撰述宗旨是：“庶乎有国有家者，克遵前轨，择善而从，则可久之业益彰矣，可大之功尤著矣。” 材料二 契丹族史家萧韩的家奴受辽兴宗之诏译书，其译出《贞观政要》等书的目的在于 “欲帝知古今成败”。金熙宗曾说：“朕每阅《贞观政要》，见其君臣议论，大可规法。”元仁宗在阅读《贞观政要》后说：“此书有益于国家，其译以国语刊行，俾蒙古、色目人诵习之。” 6. 判断下列说法的正误。正确的用“正确”表示，错误的用“错误”表示，填涂于答题纸相应位置。 （1）《贞观政要》成书于魏晋南北朝时期，奉皇帝之命令编修。（ ） （2）《贞观政要》的宗旨是希望后世国君借鉴贞观之治的经验。（ ） （3）“克遵前轨”一说，旨在强调祖宗之法绝对不可动摇半分。（ ） （4）西夏国王曾下令翻译《贞观政要》，以学习统治管理经验。（ ） （5）金熙宗认为君臣议论有悖于中央集权社会下的君臣伦理。（ ） （6）辽金元三朝的统治者都曾关注《贞观政要》所载之内容。（ ） 7. 从“外在需要”与“ 内在用意” 的角度看，元朝统治者仅令“蒙古、色目人诵习”《贞观政要》，足以说明当时（ ）（双选） A. 社会内部民族矛盾仍存 B. 蒙古贵族力求政权永葆 C. 行省制度业已推行全境 D. 重视对边疆地区管理 8. 从“外在需要”或“ 内在用意” 的角度，推测北宋统治者对《贞观政要》的态度，简述理由。 9. 上述材料揭示了辽宋夏金元时期怎样时代特征？运用材料中的史实，解释你的回答。 三、国际联盟（23分） 评价史事，不应“诿罪于古人 ”阅读下列材料，回答问题。 材料一《国际联盟盟约》规定， 对战前同盟国的殖民地采取委任统治的方式，而受任统治 的国家应是“资源上、经验上或地理上足以承担此项责任而亦乐于接受之各先进国”。同时，“委任统治之性质应依该地人民发展之程度……及其他类似之情形而区别之。” 10. 《国际联盟盟约》的签订，说明（ ） A. 欧洲各国民族意识觉醒 B. 维也纳体系瓦解 C. 威斯特伐利亚体系确立 D. 冷战格局的形成 11. 材料一中的“各先进国”当指（ ） A. 缔结国联盟约的各国 B. 殖民地半殖民地国家 C. 无产阶级专政的国家 D. 英法等帝国主义国家 12. 结合所学，指出材料一中“各先进国”在“资源”“经验”和“地理”方面占有怎样的 “优势” 。 材料二 国际联盟规定了会员国应尽的主要义务与职责，主要包括裁减军备、维持和平、 公开外交等。盟约规定：“凡任何战争或战争之威胁，不论其直接或间接涉及联盟任何会员国， 皆为有关联盟全体之事，联盟应采取措施，以保持各国间之和平。” 材料三 “九一八事变”后，国联派遣调查团来华调查，最终在报告书中提出：日本在中 国之行动不具正当性，应遵守现行之多方面条约；任何解决方式必须遵守国联盟约及华盛顿九 国条约之规定，同时承认日本在满洲的利益。 13. 材料三所示意见与材料一、二中呈现的国联原则是否矛盾？解释你的回答。 材料四 针对国际联盟这一组织，列宁曾说“国际联盟不过是帝国主义强盗们的俱乐部”，而作为国联主要倡导者的美国总统威尔逊则认为其“不仅是和平的工具，更是和平的保证 ”。 14. 综合上述材料，结合所学，解释你如何看待列宁与威尔逊对国际联盟的观点。 四、资本主义（27分） 审视“制度”，要关注制度之下的各“阶级”，乃至“人”。阅读下列材料，回答问题。 材料一 1844 年，恩格斯动笔写下《英国工人阶级状况》，书中写到：“（资产阶级）实际 上只有一个目的，那就是当你们的劳动的产品能卖出去的时候就靠你们的劳动发财，而一到这 种间接的人肉买卖无利可图的时候，就让你们饿死。” 15. 恩格斯笔下资产阶级剥削的对象实际上是（ ）（单选） A. 工人劳动的产品 B. 无产阶级的生产资料 C. 工人劳动的时长 D. 工人劳动创造的价值 材料二 恩格斯在书中称：“（资产阶级）的利益和你们的利益是完全对立的，虽然他们经 常在企图证明与此相反的说法，企图使你们相信他们衷心地同情你们的命运。” 16. 下列史事，最能体现材料二中恩格斯观点的是哪一项？解释你的回答。 A. 1785 年，经过改进的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂投入使用 B. 1799 年，拿破仑发动军事政变，在法国建立了军事独裁统治 C. 19 世纪初，西欧各国颁布《工厂法》以保护劳动者基本待遇 D. 1830 年，美国总统安德鲁 ·杰克逊签署《印第安人迁移法》 材料三 马克思在描述资本主义社会中资本与人类关系时说：“在资产阶级社会里，资本具 有独立性和个性，而活动着的个人却没有独立性和个性”。学者弗雷泽对此进一步解释到：“在 一个资本主义社会，资本本身成为主体。人类是它的棋子。” 17. 下列事项能印证材料三所示观点的有（ ）（双选） A. 工人被迫沦为机器附庸 B. 西方国家通过文官制度维护工人利益 C. 俄国的十月革命取得胜利 D. 资本家不得不参与市场竞争避免破产 材料四 在《英国工人阶级状况》中，恩格斯强调：“共产主义不是一种单纯的工人阶级的党派性学说，而是一种目的在于把连同资本家阶级在内的整个社会从现存关系的狭小范围中解放出来的理论。这在抽象的意义上是正确的，然而在实践中却是绝对无益的，有时还要更坏。” 18. 结合所学，解释为何这种事关“解放” 的理论“在抽象的意义上是正确的”“然而在实 践中却是绝对无益的”。 19. 综合上述材料，谈谈你如何看待恩格斯在 19 世纪中叶对英国工人阶级状况的分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$