第1单元 写作 写出人物的精神修订（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级语文下册同步备课（统编版2024）

优 新课导入 过#。 在我们的生活中有形形色色的人, ,他们各有独特 之处。比如,校园里那个总是风风火火、笑声爽朗, 能在篮球场上大显身手的运动健将;街边那位头发花 白,却能以精湛技艺制作传统小吃,眼神专注而慈祥 的手艺人。就像茨威格笔下的列夫·托尔斯泰,那犀 利、透彻的目光,让人物跃然纸上。今天,我们一起 走进本单元的作文课,学习如何像作家们一样,通过 细心观察,精准地抓住人物特点,写好一个让读者印 象深刻的人物。 #### 优强 #. 4. ,& 写作 写出人物的精神 ### 学习目标 优 过。 1.学会细心观察,抓住人物特点,写好一个人物 2.学会通过人物描写, 写出人物的独特之处。 3.学会把人放在事件中进行形象塑造。 写出人物的精神 #### 整体感知 优 过#。 灵根育孕仙胞绽,目运金光耀宇寰 这里说的是谁呢? 破浪寻师求妙法,腾云探海觅神丹。 你是怎么判断的? 金睛火眼妖魔惧,铁棒随心天地宽。 说一说你的分析。 路降魔修正果,莲台静坐悟禅安 天地灵胎孕石开,祥光瑞霭映瑶台。 金睛似电穿虚妄,铜骨如坚镇恶灾。 身化万千迷鬼魅,法通浩渺破阴霾。 傲凌玉宇惊仙圣,揽海翻云意快哉 孙悟空 优强 #。 观察鲁迅和爱因斯坦 的肖像漫画,对比人物照 片,看看画家抓住了人物 哪些方面的特征 1r7 #### RELATTE 方法指导 (优强 过#。 6, 七司& 方法一:细心观察,抓住人物的特点 可见,成功地描写人物,就能快速给读者留下深刻的 人物印象。也就是需要在生活中认真观察,抓住特殊场景, 特别事件,个体特征,总结人物性格特征。在动笔时把人 物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个 典型情节、一种场景等,用特写镜头放大,通过准确、生 动、细致的描绘,使读者“如见其人”。换句话说,就是 对某些特别而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节 加以具体描写。 优强 # 元& 想一想 场景: 一位同学正在写作业 如何将这位在写作业的 同学,写的活灵活现,就像 她在写作业。 你在一边亲眼看到一样呢? ### 过。 方法二:多种描写,综合运用 调动记忆,运用想象,综合运用动作、表情、神态、 语言、心理、场景描写等。 ①添加“神态描写” 她在“聚精会神地”写作业。 ②添加“动作描写” 她在聚精会神地写作业 时不时停下来咬着圆珠笔 头一脸痛苦。 优 过#。 ③添加“语言描写” 她在聚精会神地写着数学作业。 时不时停下来咬着圆珠 笔头一脸痛苦。过了五分钟,她终于放弃了,把笔甩在桌子 上,昂着头大喊: “这是什么鬼题目,怎么这么难啊! ④添加“心理描写” 她在聚精会神地写着数学作业,时不时停下来咬着圆珠 笔头一脸痛苦。过了五分钟,她终于放弃了,把笔甩在桌子 上,昂着头大喊:“这是什么鬼题目,怎么这么难啊!” 难 道真的是我太笨了,学不会吗?明明今天的数学课我认真听 了整整两节课啊!为什么还是不会做? (优强 过#。 司& 添加场景描写 她在聚精会神地写着数学作业, 时不时停下来咬着圆 珠笔头一脸痛苦。过了五分钟,她终于放弃了,把笔甩在 桌子上,昂着头大喊:“这是什么鬼题目,怎么这么难 啊!”难道真的是我太笨了,学不会吗?明明今天的数学 课我认真听了整整两节课啊!为什么还是不会做?抬起头 看见窗户外对面楼栋照过来的灯光,也许对面也是一个跟 自己一样在灯下孤军奋战的孩子,也许他也不会做数学题, 想到这,她的心静了一点。 ####