第2单元 6 老山界 （Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级语文下册同步备课（统编版2024）

色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 6 老山界 教学目标 文化自信：学习并弘扬长征精神，体会红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主 义的精神。 语言运用：揣摩语句，理解词句的意蕴，体会作者寄托的情感，进而领会文章的中心。 思维能力：学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。 根据时间变化和地点转移，把握文章内容。 审美创造：学以致用，在写作中实践按时间变化和地点转移安排文章的结构， 教学过程 一、导入新课 PPT图示《七律·长征》。 毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城 岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的 “第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天 就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。 二、教学新课 作者介绍： 陆定一，(1906一1996)，江苏无锡市人，中国无产阶级革命家，中国共产党宣传思想 阵线杰出的领导人。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军 总政治部宣传部长。作品有《中国工农红军第一方面军长征记》。 背景介绍： 1934年10月，中央革命根据地（江西）的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连 续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌 江金沙江大渡河三道天险，爬雪山过草地先后击渍敌兵410个团和无数地主武装围追堵截， 于1935年10月，胜利到达陕北，与陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。老 山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。 字词： ,独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 bZXk数c0m 您身边的互联网+教铺专家 见课件PPT 目标导学一：初读课文，整体感知 通读课文，找出文章线索，用一句话概括文章内容并划分文章层次。 明确： 本文以时间的变化、地点的转换为线索。讲述了红军长征途中翻越老山界的经过。 第一部分(1)：开篇点题，简单介绍老山界，交代事件的起始。 第二部分(2-32)：记叙红军翻越老山界的经过。 第三部分(33)：呼应开头，总结全文，突出长征的不易。 目标导学二：细节探究 1.速读课文，找出表示时间变化、地点转换的标志性语言，讨论交流，完成表格。 明确： 时间 地点 人物 活动 下午 山沟 红军 沿山沟前进 傍晚 瑶民家 宣传部同志 攀谈、吃粥、贴标语 天黑 山脚 红军 爬山 夜里 山腰 红军 露宿 半夜 山腰 红军 冻醒观景 黎明以后 山路上 红军 爬山、写标语、帮助伤员 下午 山顶、下山路上 红军 看景致、煮粥 2.文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其难表现在哪些方面？找出 相关语句填表。 明确： 困难表现 困难情况 战士的态度 走路难 悬崖峭壁，山高路险 打趣逗笑，奋勇登山 睡党难 路窄不平，寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景 吃饭难 粮食奇缺，肚子饥饿 鼓希勇气，继续前进 独家授权侵权必究 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 处境难 敌人追击，枪声密集 毫不畏惧，嘲笑讥讽 目标导学三：思考探究 1.作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老 山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 明确： ①用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还不是最困难的， 表现了红军战士藐祝困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精 神。②说明红军长征经历了许多困难，长征胜利的取得是来之不易的。 2.课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写“我们”与瑶民大嫂的攀谈，作用是什么？ 明确： 显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，色是宣传队和插种机。从 一个侧而丰富了课文的中心思想。 3.这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有什么作用？ 明确： 一是材料按时间顺序安排十分恰当。什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去， 一清二是，文章脉络十分清楚。 二是逐层写明时间的变化和地，点的转移，使叙事和描写都合情合理。例如，假设不写天 黑的时间，那么火把的描写也就显得奇怪了。 三是按时间顺序写，前设悬念，后面解释，有扣人心弦的效果。例如，沿着山沟向上走 的时候，不知道前面为什么走不动，使人疑惑不解，猜想这老山界一定非同一般，特别难爬。 随后作者在后文交代“地势渐渐更加陡起来”，原来这座山的确特别的陡峭。 目标导学四：品味语言 1,修辞美：本文运用了大量的修辞，请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。 (1)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕 在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。 明确： 作者运用比喻、排比等多种修辞手法将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。 用看似矛盾的语言，表现了人声和大自然的声音交织在一起或小或大或远或近的“不可捉摸” ·独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 的感觉。同时作者还运用了反衬手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来衬托午夜雷公岩的 寂静，获得了“以声衬静静更静”的艺术效果。 (2)黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。 明确： 用“巨人盘立”比喻眼前的山峰，用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又 暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象地说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高牟 的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们长征必胜的信念。 2.炼字美：品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，尝试鉴赏。 (1)她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标 语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把 明确： “生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“明显而容易看到，以引人注目”的意思，用 这两个词，强调我们的部队严禁拆瑶民的篱笆做火把，充分表现了红军对瑶民利蓝的关切和 保护。 (2)满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形， 一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 明确： 火把排成许多“之”字形，说明山路曲折、迂回：火把一直“连到天上”，显示了老山 界的高峻，“许多”一词说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、火把、高山交织在 一起，组成瑰丽、壮观的景象。 (3)我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚 至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 明确： “一个坚强的意志”在文中指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕辆牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，，点明了“一个坚强的意志”是红军进行长征的思想基础 和力量源泉。 (4)天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪： 明确： “缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了 ·独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。 3.景物美：描写景物的同时，也在表达心情。 我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水 流下山去，清得透底。 明确： 景色明朗、清新，表达了战士们克服困难后欢畅、轻松的心情，营造了一种前景光明的 美好意境。 三、课堂小结 本文材料组织清晰，叙述语言生动具体，记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现 了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。 四、板书设计 老山界 线索：时间变化、地点转换 走路难 吃饭难 睡觉难 处境难 红军战士：坚强不屈、乐观 五、课后拓展 作者说：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这 些地方来，还是小得很。”课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》， 杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。 提示：大家课外可以查阅相关历史资料，观看相关纪录片、电影等，从中感受伟大的长 征精神。 教学反思 可取之处 采用讨论与点拨相结合的教学方法，设置问题引导学生思考，感悟红军长 独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 62XXk.c0m】 您身边的互联网+教辅专家 征的艰苦和乐观的精神，培养学生克服困难的信心和勇气。 欣赏文章语言的魅力时，可以通过师生共同赏析的方式，引导学生体会生 不足之处 动的景物描写在文中的作用。 ·独家授权侵权必究·