第三部分 第三节 成语(学用)-【指南针·小升初总复习】2025年小学语文总复习

第三部分词语 第已节成语 知识梳理 一、成语的理解 成语的理解不但要结合具体的语境，还要注意它的整体意义，不能望文生义。 在平时的学习和生活中，可以将成语按一定类别进行理解和积累，如描写谦虚的成 语：不骄不躁、功成不居、洗耳恭听、虚怀若谷等。 二、成语的归类 成语可以从以下几个角度进行归类： 1.按结构归类。可分为AABB式如“郁郁葱葱”：AABC式如“津津有味”：ABCC式 如“风尘仆仆”：ABAC式如“任劳任怨”：ABCA式如“精益求精”；ABCB式如“心服口 服”。 2.按用法归类。可分为描写景物的、描写人物的、描写场面的、说明事理的、描写环 境的、描写品质的、描写心理的、描写动作的、描写神态的、描写语言的。 3.按字数归类。可分为三字、四字、五字、六字、七字、八字、十字成语。 4.按成语所含的字归类。如含有数字的、动物名的、近义词和反义词的、比喻的 成语。 5.按成语的来源归类。如出自神话故事的、寓言故事的、历史典故的、古诗词的 成语。 三、成语的运用 在运用成语时，要注意联系语境，并且考虑成语感情色彩、适用对象等的不同。 四、成语辨析的八种方法 1.看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。 例1：从高处跳望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。 解析：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，与“几座白色的油井房”的说法相互 矛盾。 2.看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。 例2：由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导 和同事无奈。 解析：句中“千疮百孔”就犯了“大词小用”的错误。 3.看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。 例3：班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。 解析：句中“夸夸其谈”犯了贬词褒用的错误。 4.看成语适用的对象、范围和场合是否有误。 例4：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 425 指南针·语文小学总复习 解析：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描 述汽车，不恰当。 5.看成语运用是否因望文生义而误用。 例5：去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。 解析：成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，句中由于望文生义，把它理 解成了优美的自然景色，与语意不符。 6.看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。 例6：在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。 解析：成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小。句中把它跟“事 半功倍”混淆了。 7.看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意 义与句义相悖。 例7：当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以3：0战胜日本队勇夺冠军的那 一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。 解析：成语“振聋发聩”常比喻用语言文字唤醒糊涂的人。而该句在使用中，只断取 了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。 8.看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 例8：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 解析：“忍俊不禁”与后面的“笑了起来”意思重复。 ● 典例精析 考点1●成语的理解 ③学而不( ④女( )补天 【例1】下面句子的画线部分，可以用 ⑤负( )请罪 ⑥柳( )花明 成语代替的一项是 ( ⑦画蛇( )足 ⑧完( )归赵 他打不起精神，提不起兴致，默默地坐 (1)出自神话故事： 在一边，不说一句话。 (2)出自寓言故事： A.精神振奋 B.无精打采 (3)出自历史故事： C平心静气 (4)出自古诗文： 【精析】本题考查对成语的理解。A. 【精析】本题主要考查学生对成语的积 精神振奋：振作精神，奋发努力，相当的精 累及了解成语的来源情况。成语的来源是 神。B.无精打采：精神萎靡不振的样子。 多方面的，通过填补成语，回忆学过的有关 C.平心静气：心平气和，态度冷静。 课文，再参照上面的成语分类介绍，做这道 【答案】B 题就很容易了。 【答案】①日②兔③厌④娲 考点2●成语的归类 ⑤荆⑥暗⑦添⑧璧 【例2】先补充成语，然后按要求分类。 (1)①④(2)②⑦(3)⑤⑧(4)③⑥ ①夸父追( ②守株待( 426 第三部分词语 随堂检测 1.下列加点成语使用错误的一项是 (6)声势浩大—( A.当音乐戛然而止的时候，音乐厅出奇地 (7)扩充实力—( ) 安静，接着响起了雷鸣般地掌声 (8)人马众多—( ) B.我们在日常工作中，要善于观察，善于分 (9)心思不定—( ) 析，见微知著，把问题消灭在萌芽状态。 (10)走在前列—( C.李刚是出了名的大嗓门，说起话来一言 4.判断。正确的打“√”，错误的打“×” 九鼎，连隔壁班的同学都能听得清清 (1)“蜂拥而至”“鱼贯而入”“视死如归”“趋 楚楚。 之若鹜”这四个成语都含比喻手法。( D.这些学习方法一旦融会贯通，定会收到 (2)“情不自禁”与“屡禁不止”两个词语中 事半功倍的效果。 “禁”字读音与意思都不相同。 2.把下面的成语补充完整，再根据词语表达的 (3)“望梅止渴”“负荆请罪”“草船借箭”“三 意思填空。 顾茅庐”均出自三国故事。 (1)目不转( ) 赏心( )目 5.把成语补充完整，并解释所填字的意思。 应接不( ) 拾金不( ) 这三个词都是写“看”的，只是表达的意 坚持不( ) 思不同，其中 表示看的东西多 哀( )遍野 得看不过来， 表示看到美好的 ( )而不舍 事物感到心情舒畅， 表示看得 眼( )手快 认真专心。 兴国安( ) (2)目不转( )精会神 6将下面带有“然”字的成语补充完整，并选词 侧耳( )听 填空。 这三个词都是写“注意力集中的”，只是 )然起敬 )然无恙 表达的意思不同，其中 表示听 )然大悟 )然而生 ( 的集中， 表示看的集中， )然一新 ( )然正气 表示精神集中。 (1)李大钊在法庭上大义凛然，他大无畏的 3.写出带“马”字的成语。 革命精神令人 (2)寂静的夜晚，一阵春雨随风潜入，早晨推 (1)粗略地看—( (2)立了功劳——( 开窗户一看，到处 (3)大地震中，周围的房屋都倒塌了，这座楼 (3)快上加快一( 房竟 (4)单独行动—( ) (4)经他这么一解释，我才 (5)地势平坦—( 27指向什·语文小学源复习·参考器发 指南针·语文小学总复习·同步参考答案 第一事分议证拼音 20老一零惠一慧受爱 (4恍精大镯 (3)餐体甲安静得一根针掉地上罪所见 3候国即一辑 专顾达格检测 (4》人生的一板：多影的轻齿，是一首博 第一节声母、韵母，整体认读音节字母表 专达标检测 家：角爱的明友，厘你水运羽有其中最响国的色影，级 B 动人的诗句1 L9d×112丑3CB L,1)鞋移原，第，榜拆钩，点情： 2.1D丛方《2)认直蜜精分种 4.2 3 po shon ()DG的编折新折构 ()用下(4)直麻直目症 第三节建解句意，修改病句、句子的像挂与持序 5.0(D.7.知识音乐第子并每 3半包 ① 3.B4.D5A6C 1,还设浅完。设干对的事 8A D E K LN P R S T W Y Z 4)上下12日7杯籽一南九粉 7,南条底偶叶丽视形只 玉④学习方法对了，也不一定能把学习式棱博上去， 2.1X(2)/3 素1》神色陵色神不面容 美B 第二节声调，拼写规别、拼读规则 交 事式试誓 4(1)前后千量 我青定与了10份分， L.1)×(2)〔B》×1蟹安.被单.心爱.应新 失C 裕版 (2)M序我语文游桃摩. 3.B 4(DC (B (3)A 5.D 6B 7.B 4 餐 且果，著，简灰惯象因 (群配不当我的成精复健异 藏两本（我小说谈小说 饭 ⊙ 心花怒同 (4》关联配不当尽管我的学习我镜根好，但是表 们)表知通序，会 5. 片询 飞色际 还要就性务力。 (2)②D 5标直帽误老让要香文靖这本书。 专题达标检测 克 第四部分句子 (可嗣窗毛同心协力钢厚网 是 第四节芙联句 粹肌妙算 第一节句千类型与句式变换 ()静天告是一名杰岛的工型弹州y 7,10 2@(3) (4)0(5)(6①D 1.口》如果置(2又 双.1)取 2,g'td血e0fqa gn'a (20卷〔3)银(41福()蒂(6葉(7？鞯 1.口DDA3)B4C (》不但有且(4)之所以县图务 第日器分词诉 2C3,A4日.5B 2四方便接转和李子树容不大站甲子，所取觉得它打 3.D 乐.(1》这红正好用来养小角小每 并不存宿。 wu hoo zb加.drg 第一节词语的理解，感情色彩与搭配 (尖头绿写筹植何求人用作挂大编儿”。 ()知果设有老师的耐心教导和唇山，我：不会有这么 年g1r9pn 7,C8.B9.C 大的进步。 5.1)2m0九道0 1.C 收(1)天空的星扇传活流亚着假牌 (3》御花调品然面积不按大，有大个电筑二十多座，目 2)m 之（新求，藏、匿货流.人，不讲自用 (2)天雯门”场人山人海：齐得水不通： 是毫无和重夏的盛觉： 6.12)(3)×4)×(6)×《6)- (3)小黑时小红说，明天，地明小属太公国现 (4)之所只现在的小朝友写作文缺少放事，是因为他门 7.《1优秀0×0(2)请句0 D41DA(2)B(3)A4)85C0 (4)青春是无限的，智无穷的，重道不独该烟 不关挂身拉的事，不了解自生教的期方， 5.A 6.F D E B A C 厦的青春：去学习无穷的料朋写！ 8.(11wa(2)na3)à象.C10.C (5)不宽不说，这三克体现了一个科学家伟大的人略， 长(1如果(2)因为所拟(3)只要就 第二节近义闺，反义闺，量间和闺语的逻铜归类 (6)修塑，因同思铜铜的，很容易提肆 T.D KB 第二都分汉字 1,(创(2)壶(3)强44)定 第二节句千的放写与仿写 第五节绿点符号与修辞手法 坚决(6)室掉保特(7)排掉竖特家特 第一背汉字的构透 2.B 1.(山》青花完凳亮结静，白中泛青，其色泽青零致填，k L.A Z 3,)大惊小深人 久不惑，是接物植传能名度 1.B 3C4.D3.D.k(1)(g (3)前思后想天期地裂(4)阴晴风缺喜怒言乐 2红红的太从东方冉升起来 4(1有花(2)■暗(3)失数《40我城5)山毫 2C 3C ( 4(们》红形想的大阳发出租最的亮光 3(1)A(2C30E(4D5)G(6)B7)F 6.C 7.A 4.1)A(2)D3℃(4)B 装.(12①①①()3①① ()收薯显了，我透在可家的路上，凉夷的风轻轻裤壮 (1》对偶《)比响 (3)奇张(4》人 8.1D(2)A(3)D(4)C (4①2 离，银意极了，爵边的小花腾出了笑验：小草电翰 5》双网6)成间 第二节同音字，备音字，形近字 第三节成语 (4他是受们酰的孩人平， .B 8.B 1,日2附.鲜瑰替瘦招人C4.日 )小男孩在巨人的花里后要，艳走月了一棵柯，厦 5.1)随心所藏(2其乐无蜜 1,C 于紧干有力地攀住干，身子一，一会 专题法标检脚 (4肌1不可 2.山餐应不 度心悦日目不蒋睛 6D3,同蜜两 (号 日不转 象精公刺 几就风润了同上， 1,(1)叠天伟：督假中属工人起京繁铁器修好了， 8.高宾宜传家家高向弹零蝉好用钟 3,1走马现花)开号对劳(3)快号限 (6且人自言自番道，物自已的花就是位自山的 率米铁新天佑桶中国工人修好了， (6)万马卖明 ()这巴拿大的方，怎么物得下儿个的间学呢 马 ()千万马 (9)心城登写 5.1》干餐打开5包取出请文书. 〔3)这三克留真是体现了一个料学家作大的人桥刚] 第三节理解字义，查字典，绿别字 10)一号当光 ()斯中收的乾艺，就传地满了白雪的天空 这三氧无不体理了一个科学家伟大的人格 4.1}X(2) (受的小可怜巴已想壁看伤饱的小孩， (4)万厘长额是奇速。 气代单代的万里长城，期道不 L.B210Φ(2)0(3)④3.C 三.味隐意解丝弃月鸟儿调国限 〔4昂好回小明去拿焉将的M文作业， 是世蝶湖史上一个伟大物态连码。 4,Ln7①+5① 系(1》知：林中的警花，常佩必与牡丹比娇趋见！常自有 yrg广4ey2西 线邦国家 >父亲坚夹老对母家议，值显不他轻钙青开比有的。 你的芬男。 上(1)中进育场购物时他总是星得大方， 5.C (1肃脑密散【2峡然一新(3)安然无差 (徐就这样率去自己的一身，为稻做圳人放正错 ②在学校开学礼上，小红作为优秀学生代表大方地 6,()理一复带增连一尊 33 34第三部分 词 语 第三节成语 知识梳理 一、成语的理解 成语的理解不但要结合具体的语境,还要注意它的整体意义,不能望文生义。 在平时的学习和生活中,可以将成语按一定类别进行理解和积累,如描写谦虚的成 语:不骄不躁、功成不居、洗耳恭听、虚怀若谷等。 二、成语的归类 成语可以从以下几个角度进行归类 1.按结构归类。可分为AABB式如“郁郁葱葱”;AABC式如“津津有味”;ABCC式 如“风尘仆仆”;ABAC式如“任劳任怨”;ABCA式如“精益求精”;ABCB式如“心服口 服”。 2.按用法归类。可分为描写景物的、描写人物的、描写场面的、说明事理的、描写环 境的、描写品质的、描写心理的、描写动作的、描写神态的、描写语言的。 3.按字数归类。可分为三字、四字、五字、六字、七字、八字、十字成语。 4.按成语所含的字归类。如含有数字的、动物名的、近义词和反义词的、比喻的 成语。 5.按成语的来源归类。如出自神话故事的、寓言故事的、历史典故的、古诗词的 成语。 三、成语的运用 在运用成语时,要注意联系语境,并且考虑成语感情色彩、适用对象等的不同。 四、成语辨析的八种方法 1.看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。 例1:从高处眺望,辽阔的绿色大平原上,几座白色的油井房星罗棋布,悠是好看。 解析:成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多,与“几座白色的油井房”的说法相互 矛盾。 2.看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用. 例2:由于没有明确的目标,又无系统的训练,小张的工作总是千疮百孔,很让领导 和同事无奈。 解析:句中“千疮百孔”就犯了“大词小用”的错误。 3.看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。 例3:班会上,他夸夸其谈,出众的口才使大家十分佩服。 解析:句中“夸夸其谈”犯了贬词褒用的错误。 4.看成语适用的对象、范围和场合是否有误。 例4:高速公路上,南来北往的汽车酒酒不绝。 指南针·语文小学总复习 解析:成语“淄酒不绝”是形容说话很多,连续不断,其适用对象是“人”,这里用来描 述汽车,不恰当。 5.看成语运用是否因望文生义而误用。 例5:去年暑假,妈妈领我去了桂林,那里的行云流水,让人感到美不胜收。 解析:成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然,句中由于望文生义,把它理 解成了优美的自然景色,与语意不符。 6.看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。 例6:在日常学习中,如果我们合理运用统筹方法,就会事倍功半。 解析:成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大,收到的成效小。句中把它跟“事 半功倍”混淆了。 7.看成语运用是否因忽视成语的整体性,只断取其中个别语素的意义而造成成语意 义与句义相悖。 例7:当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中,以3:0战胜日本队勇夺冠军的那 一刻,体育馆内爆发出振聋发的欢呼声 解析:成语“振聋发”常比喻用语言文字唤醒糊涂的人。而该句在使用中,只断取 了“振聋”的意思,却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义,从而导致误用。 8.看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 例8:听了这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起来。 解析:“忍俊不禁”与后面的“笑了起来”意思重复。 典例精析 ③学而不( ④女( 考点1 ) 成语的理解 )补天 负( )请罪 柳( )花明 【例1】下面句子的画线部分,可以用 )足 画蛇( ⑧完( )归赵 成语代替的一项是 C 他打不起精神,提不起兴致,默默地坐 (1)出自神话故事: 在一边,不说一句话。 (2)出自寓言故事: A.精神振奋 B.无精打采 (3)出自历史故事: C.平心静气 (4)出自古诗文: 【精析】本题考查对成语的理解。A. 【精析】本题主要考查学生对成语的积 精神振奋:振作精神,奋发努力,相当的精 累及了解成语的来源情况。成语的来源是 神。B.无精打采:精神萎靡不振的样子。 多方面的,通过填补成语,回忆学过的有关 C.平心静气:心平气和,态度冷静。 课文,再参照上面的成语分类介绍,做这道 【答案】B 题就很容易了。 【答案】①日 ②兔③厌 ④竭 考点2 成语的归类 荆 暗 添⑧壁 【例2】先补充成语,然后按要求分类。 (1①④(2②(3)⑧ (4)③ ②守株待( ①夸父追 ) ) 26 第三部分 词 语 随堂检测 (C) (6)声势浩大 1.下列加点成语使用错误的一项是 万马奔腾 A.当音乐戛然而止的时候,音乐厅出奇地 -( (7)扩充实力 招兵买马 (8)人马众多 安静,接着响起了雷鸣般地掌声 千军万马 B.我们在日常工作中,要善于观察,善于分 (9)心思不定 心猿意马 ) (10)走在前列--( 一马当先 析,见微知著,把问题消灭在萌芽状态。 ) C.李刚是出了名的大嗓门,说起话来一言 4.判断。正确的打“/”,错误的打“×”。 九鼎,连隔壁班的同学都能听得清清 (1)“蜂拥而至”“鱼贯而入”“视死如归”“趋 楚楚。 之若鹜”这四个成语都含比喻手法。(×) D. 这些学习方法一旦融会贯通,定会收到 (2)“情不自禁”与“屡禁不止”两个词语中 “禁”字读音与意思都不相同。 事半功倍的效果。 () 2.把下面的成语补充完整,再根据词语表达的 (3)“望梅止渴”“负荆请罪”“草船借箭”“三 顾茅庐”均出自三国故事。 意思填空。 (x) 睛)赏心(悦)目 (1)目不转( 5.把成语补充完整,并解释所填字的意思。 拾金不(昧) 应接不(暇) 隐藏 坚持不( 这三个词都是写“看”的,只是表达的意 放弃 思不同,其中 应接不暇 表示看的东西多 哀( 鸿 )遍野 鸟儿的鸣叫 ( 锲)而不舍 雕刻 得看不过来,赏心悦目表示看到美好的 眼( 疾 )手快 快 事物感到心情舒畅,目不转 表示看得 兴国安(邦)国家 认真专心。 (2)目不转( 睛)(聚)精会神 6.将下面带有“然”字的成语补充完整,并选词 侧耳()听 填空。 肃 )然起敬 安 )然无善 这三个词都是写“注意力集中的”,只是 恍 )然大悟 油 )然而生 表达的意思不同,其中 侧耳倾听 表示听 焕 )然一新 (浩)然正气 的集中,目不转晴 表示看的集中,聚精 会神表示精神集中。 (1)李大钊在法庭上大义凛然,他大无畏的 革命精神令人肃然起敬。 3.写出带“马”字的成语。 (1)粗略地看-( 走马观花 (2)寂静的夜晚,一阵春雨随风潜入,早晨推 开窗户一看,到处 焕然一新 。 (2)立了功劳( 汗马功劳 (3)大地震中,周围的房屋都倒塌了,这座楼 (3)快上加快 快马加鞭 房竟 安然无善。 (4)单独行动 单枪匹马 (4)经他这么一解释,我才 恍然大悟。 (5)地势平坦( -马平1 ) 27