第一单元 2.3品味美好情感（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课（统编版2024）

第一单元 珍惜青春时光 单元整体概况 一、课标准 认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊,把握与异性交往的尺度。提升自我保护能力。(健 核心素养目标全人格) 能够自主调控自身的情绪波动,具有良好的沟通能力,主动建立良好的人际关系。(健全人格 了解青春期的生理和心理变化,体会青春期的美好,懂得调适青春期矛盾心理,学会克服青春期 烦恼;掌握青春期性心理知识,正确对待两性关系;提高预防性骚扰和性侵害的能力。(生命安 学习内容要求 全与健康教育) 学会调控情绪,促进身心健康成长;品味情感,提升情感境界。(生命安全与健康教育) 二、教材分析 本单元作为七年级下册起始单元,聚焦“青春”主题,结合学生生长发育特点,系统阐述青春期知识,旨在帮助学生树 立正确的生命观、价值观和安全观。通过学习,学生将认识青春期身心特征,学会与异性适度交往,提升自我保护能力。 同时,本单元还将引导学生客观看待青春期矛盾心理,自主调控情绪,清晰表达自我,倾听他人意见,促进人际关系建 立。尽管“青春”知识点仅占一个单元,但教师对学生的青春期关爱应贯穿道德与法治课程的全过程。 三、学情分析 七年级的学生已经迈入青春期的门槛,开始关注自我形象,情绪波动大,对于同伴的评价敏感,渴望被认 可。对于青春期的学生来说,他们认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑,他们想了解青春期的知识 却没有掌握正确搜集青春期信息的方法,这就使得他们会带着批判和疑惑的心态去接触相关知识,对与异 性交往尺度的把握 不清晰,自我保护能力和应对性侵害的能力不强。本单元能解决学生对青春期问题的热 衷与困惑,又为引导学生健康成长创造了良好的契机。 四、时分配 第一课 青春正当时(每框1课时) 第二课 做情绪情感的主人(每框1课时) 独家授权侵权必究 第二课做情绪情感的主人 第3框 品味美好情感 学分析 【教学目标】 1.认识人类情感的复杂多样,了解生活中的美好情感。(道德修养) 2.认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的方式获得美好情感体验。(健全人格) 3.养成积极、乐观的人生态度,形成良好的抗挫折能力,热爱生活,确立正确的人生观。(健全人格 4.能以实际行动传递美好情感,传递生命的正能量,培养积极向上的高尚情操。(道德修养) 【重点难点】 教学重点:认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的方式获得美好情感体验。 教学难点:引导学生热爱生活,在实践中提升情感境界。 学过程 一、导入新课 长,使我们的情怀更宽广、博大。 友谊故事:小梅和小静(五) 2.阅读教材第20页“探究与分享”,小组讨论:你如 为了表扬小梅和小静的义工之举,市民之家管理处 何看待小东和小莹的情感体验?我们怎样才能体 给小梅和小静颁发了义工证书,夸赞她们是新时代向上。 验到 更丰富的积极情感? 向善、向美青少年,她们心里美滋滋的,相约以后要多多 提示:积极情感体验源于我们对生活的热爱,源 参加有意义的公益活动,两个人的友情也更加坚定了。 于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 1.想一想:小梅和小静从中体会到了哪些情感? 教师总结:我们要有意识地增加自己的积极情感 2.说一说:你有过哪些美好情感体验? 体验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社 教师总结:情感是比情绪更为深刻、稳定的内心 会活动等方式获得积极情感体验。同时,我们也应该 体验,是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情 用热情 和行动来影响周围的环境,让世界因我们的积 绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时,我们就会产 极情感而 多一份美好。 生某种情感。让我们在这堂课中一起品味美好情感 设计意图:以温情的短视频为例子,引导学生了 二、新课讲授 解 生活中的美好情感,同时感受到美好情感对生 活动一:情感面面观 活的作用,唤起学生的生活情感体验,激发学生产 播放视频:(吃面的老人》 生要积极体验美好情感的愿望。 1.交流讨论:视频中的老人、老板娘、老板、吃面客 活动二:情感接线员 人分别体验到了哪些情感? 以下是一则心理咨询案例。 提示:情感是复杂多样的。有反映人类基本需要 阳某是某省社会心理服务热线平台的一名接线员, 的情感,如安全感,归属感等;有反映人类高层次社会性 他接到七年级学生小李的求助电话:小李的小学是在村 需要的情感,如道德感、荣誉感等;有积极情感,如正义感。 里读的,学习成绩一直很好,是父母的骄傲。进入七年 胜任感、美感等;有消极情感,如挫折感、倦怠感,厌恶感等; 级后,全家来到了城里,小李也进入了城中学校就读。 也有多方面混合的情感,如敬畏感等。 他学习依然刻苦努力,但总是担心自己跟不上别人的 教师讲述:情感在我们的生活中发挥着重要 步 伐,怕让父母失望。刚开始他的文化考试取得了较 的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念,影 好的成绩,与此同时,也给自己带来了超负荷的心 响我们的判断和选择,促使我们作出行动。情感能够 理压力。他怕看到老师和父母期待的目光,慢慢地, 提升我们的想象力、创造力,丰富、深刻的情感有助于 他遇到考试就十分紧张,甚至吃不好、睡不好,有时考 我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现 试时手指还会哆嗦。小李产生了深深的挫败感。 我们的生命成 独家授权侵权必究 第一单元 125 独家授权侵权必究 1.交流讨论:如果你是阳某,你会怎么开导小 教师讲述:我们要在实践中提升情感境界。我们 李?请给出你的建议。 要用心体悟平凡生活,从做好小事、管好小节开始,在 2.阅读教材第21页“探究与分享”,小组讨论:消极 长期实践和奉献社会中提升内在修养,让情感在不断 情感对我们的成长有哪些影响? 滓炼中升华为高尚情操。 教师总结:我们要学会承受和转化消极情感。消 2.辨析与交流:阅读教材第22页“辨析与交流”,说 极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚 说你怎样看待这两种说法。 至会影响我们的生活质量。但是,体验消极情感 友谊故事:小梅和小静(六) 未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消 小梅把这次的义工活动写在了作文中,老师觉得 极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。 写 得很好,帮她在学校的校报中投递了这篇作文并 设计意图:心理咨询是很常见的一件事,同时也是 成功发,表,鼓励她多多记录生活。小梅很高兴,这 一件比较私密的事,可能很多学生不知道身边有这样 让她对写作有了更坚定的信心。 的人接受过心理咨询。模拟心理接线员的工作,既是 教师总结:一次活动,让小梅有了这么多美好的情 培养 学生学会正确面对挫折,形成良好的抗挫折能力,感体验,也给了我们很多启发和思考。请你为父母、 引导 学生养成积极、健康的人生态度,同时也是一种暗 老 师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动吧,交流 示,告诉学生,当遇到苦闷无法排解时,可以寻求专业 彼此的 情感体验,并用自己的方式记录下来,在班级 的帮助,让自已健康成长。 交流分享。 活动三:情感大放送 设计意图:各小组用不同的方式演绎情感的体验, 1.分小组活动:以不同的方式进行材料分享,交 其实就是引导学生感悟到可以通过合理的方式获 流从活动中体验到的情感。 得美好的情感体验,并且认识到长期在实践中滚炼 小组1:致敬伟人--周恩来《为中华之崛起而读书》 美好情感会升华,从而确立正确的人生观。 一张“温情罚单” 小组2:讲故事一 三、课堂总结 《传递正能量》 小组3:播放歌曲-- 同学们,在与他人的情感交流中,让我们不断创造美 小组4:诗朗诵-- 《少年中国说》 好的情感体验、传递生命的正能量,让我们的生命更有力 量,也让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好吧! 板书设计 品味美好情感 积极 面对 [美好情 挫折 情感 高尚情 教学反思 1.创设情境故事贯穿全课教学,从学生现有生活体验出发,设计符合学生年龄特点的教学活动。伙伴线:小 梅和小静的系列故事一一读同龄人的故事,反思自己的生活。活动线:情感面面观一-情感接线员一一情感大 放送,,看视频、模拟接线、情境展示,从知到行,情感在活动中生成。育人线:体验美好情感一一勇于面对挫 折一-升华美好情感,逐步推进。板书线:变换的双手对应每个课时的主题,直观生动。教学主线从认识情感特 点,再到理性面对挫折,最后到升华情感,引导学生认识到美好情感源于生活,服务于生活,人是有情感需求的个 体,人更是集体中的人。始终关注学生与自我、与他人、与社会、与国家的关系,引导学生在实践中提升情感境界。 2.活动不要流于表面,要引导学生入情入境,美好的情感才会随课堂生成 独家授权侵权必穷