5.3 中国国家发展战略举例（探究式教学设计）-2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册

第三节中国国家发展战略举例 一、敢材分析 《第三节中国国家发展战略举例》是人教版(2019)高中地理必修第二册第五章“环境与发展 中的重要内容。本章节聚焦于中国在面对环境与发展问题时所制定和实施的国家发展战略，这些战 略与中国的可持续发展紧密相连，是高中地理学科中体现人地协调观和综合思维的关键部分。教材 详细阐述了多个具有代表性的国家发展战略，如区域协调发展战略、乡村振兴战咯、可持续发展战 略等。通过对这些战略的学习，学生能够深入理解中国在促进区域均衡发展、推动农村现代化以及 实现经济、社会与环境协调发展等方面的重要举措和积极意义。每个战略都涵盖了其提出的背景、 目标、主要内容以及实施后的成效等方面，敦材通过案例分析、数据展示等方式，引导学生全面认 识这些战咯对中国发展的深远影响，助力学生树立正确的发展观和环境观，为学生理解中国国情和 未来发展方向提供了重要的知识支撑。 二、教学目标 人地协调观：通过对中国国家发展战略的学习，让学生理解人类活动与地理环境之间的相互关 系，明白这些战略是如何在促进经济发展的同时，注重保护生态环境，实现人地关系的和谐共生， 从而培养学生正确的人地协调观念，增强对国家可持续发展的认同感。 综合思维：引导学生从多个角度分析国家发展战略的背景、目标、内容和影响，培养学生综合 运用地理知识和其他学科知识，全面、系统地思考问题的能力。例如，在分析区域协调发展战略时， 学生需要综合考虑不同地区的自然条件、经济发展水平、人口分布等因素，提升综合思维素养。 区域认知：帮助学生认识中国不同区域的发展特点和差异，以及国家发展战略是如何针对这些 差异进行规划和布局的。通过对各个战略涉及区域的深入了解，学生能够准确把握不同区域在国家 发展中的地位和作用，形成清晰的区域认知能力，如对乡村振兴战咯中不同类型农村地区的发展模 式有更深入的认识。 地理实践力：通过案例分析、实地调研等教学活动，让学生将所学的国家发展战略知识应用到 实际情境中，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力。例如，组织学生对本地的乡村振兴 实践进行实地考察，撰写调研报告，提升学生的地理实践能力，使学生能够在实践中更好地理解国 家发展战略的实施效果。 三、教学重难点 教学重点：重点让学生掌握中国主要国家发展战略的核心内容、目标和实施意义。如区域协调 发展战略中不同区域的协调发展模式，包括京津冀协同发展、长江经济带发展等；乡村振兴战略的 总目标、总方针和总要求；可持续发展战略的内涵和主要实践途径等。让学生清晰理解这些战略如 何促进中国经济、社会和环境的协调发展，以及对中国未来发展的重要支撑作用。 教学难点：难点在于引导学生运用所学知识，深入分析国家发展战略在不同区域实施过程中面 临的桃战和应对策略，并理解这些战略之间的相互联系和协同作用。例如，在分析乡村振兴战略与 区域协调发展战略的关系时，要让学生明白如何通过乡村振兴促进区域的整体协调发展，以及在不 同自然和社会经济条件的区域，如何因地制宜地实施乡村振兴战略。同时，要培养学生在复杂的现 实情境中，能够准确判博国家发展战略对人地关系产生的深远影响，并提出合理的建议，实现知识 的灵活运用和能力的提升。 四、敦学过程 一、趣味导入，开启战略探索之旅 (一)视频引兴趣 老师：“同学们，今天老师带来了一段精彩的视频，让我们一起通过它来感受中国近年来的巨大 变化。”播放一段展示中国各地在经济发展、城乡建设、生态保护等方面取得显著成就的视频，视频 中包含高楼林立的城市、充满活力的乡村、美丽的自然风光以及现代化的基础设施等画面。播放结 束后，老师提问：“同学们，看完这段视频，你们感受到中国发展的哪些变化呀？这些变化背后可能 有哪些国家层面的战略支撑呢？”邀请几位同学回答。 学生1：“城市变得越来越繁华，可能有促进城市发展的战略。” 学生2：“乡村也发展得很好，应该有关于乡村的战略。” (二)分享小经历 老师：“大家说得都很有想法！那你们在日常生活中，有没有感受到身边与国家发展战略相关的 变化呢？可以和同学们分享一下。”鼓励学生举手分享，有的学生可能会说家乡的交通变得更便利了， 这可能与区域协调发展战略有关；有的学生可能会说家乡的农村环境变美了，产业也发展起来了， 这或许和乡村振兴战略有关。在学生分享过程中，老师认真倾听，适时给予回应和引导，比如：“你 观察得很仔细，那你知道这种变化具体是由哪个战略推动的吗？能不能再详细说一说这种变化给 生活带来的影响？”通过这样的互动，激发学生对国家发展战路的关注和兴趣，自然地引入本节课 的主题一 中国国家发展战咯举例。 二、知识讲解，筑牢战咯认知基础 (一)区域协调发展战略 1.战略背景与月标 老师：“同学们，中国地域辽阔，不同地区在自然条件、经济发展水平等方面存在着较大差异。 区域协调发展战略就是为了缩小这些差异，实现全国各地区共同发展、共同繁荣而提出的。它的目 标是促进区域之间的优势互补、协同发展，形成高质量发展的区域经济布局。” 2.主要案例分析 京津冀协同发展 老师展示京津冀地区的地图，介绍该地区的地理位置、经济发展现状等基本信息。老师：“京津 冀地区是我国重要的经济区域，但长期以来，存在着发展不平衡的问愿。北京作为首都，集聚了大 量的资源和功能，而天津和河北在发展过程中面临着一些瓶颈。京津冀协同发展战略台在疏解北京 非首都功能，推动京津冀地区的交通一体化、生态环境保护一体化和产业协同发展。”老师通过图片 和数据展示京津冀协同发展在交通建设（如京津城际铁路等）、生态环境治理（如大气污染联防联控） 和产业转移（如北京的一些产业向河北、天津转移）等方面取得的成效。 长江经济带发展 老师展示长江经济带的示意图，讲解长江经济带的范围和重要性。老师：“长江经济带覆盖了我 国多个省市，它拥有丰富的资源、便利的交通和广阔的市场。长江经济带发展战略以生态优先、绿 色发展为导向，构建了综合立体交通走廊，推动了产业转型升级和区域协调发展。”老师举例说明长 江经济带在生态保护方面采取的措施，如加强长江水污染治理、保护长江生物多样性等：在产业发 展方面，介绍长江经济带如何依托科技创新，发展高端制造业、现代服务业等产业。 (二)乡村振兴战略 1.战略背景与目标 老师：“同学们，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。随着中国经济的快速发展， 农村地区在发展过程中面临着一些挑战，如农村人口流失、农业产业结构单一等。乡村振兴战略的 目标是实现农业农村现代化，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为 安居乐业的美丽家园。” 2.主要内容讲解 产业兴旺 老师：“产业兴旺是乡村振兴的基础。农村地区通过发展特色农业、农村电商、乡村旅游等产业， 推动了农村经济的发展。例如，一些地方发展有机农业，生产绿色、健康的农产品，通过电商平台 销售到全国各地，不仅增加了农民收入，还提升了农产品的附加值。” 生态宜 老师：“生态宜居强调农村生态环境的保护和改善。各地通过加强农村基础设施建设，如污水处 理设施、垃圾处理设施等，整治农村人居环境，打造美丽宜居乡村。比如，有的农村地区建设了生 态公园、污水处理站，让农村的环境变得更加整洁、优美。” 乡风文明 老师：“乡风文明注重农村精神文明建设。通过开展文明村创建活动、传承优秀传统文化等方式， 培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。一些农村地区举办传统的民俗文化活动，传承和弘扬了地方 特色文化，丰富了农民的精神文化生活。” 治理有效 老师：“治理有效是保障乡村振兴顺利推进的关键。加强农村基层党组织建设，完善村民自治制 度，提升农村治理水平。例如，一些农村地区实行民主决策、民主管理，让村民参与到村庄事务的 管理中，提高了村民的参与感和责任感。” 生活富裕 老师：“生活富裕是乡村振兴的根本目的。通过产业发展、就业创业等途径，增加农民收入，提 高农民生活水平。许多农村地区的农民通过发展产业，实现了脱贫致富，生活质量得到了显著提升。” (三)可持续发展战略 1.战略内涵与意义 老师：“可持续发展战略是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 它强调经济、社会和环境的协调发展。在当今时代，资源短缺、环境污染等问题日益严重，可持续 发展战胳对于中国实现长期稳定发展具有至关重要的意义。” 2.主要实践途径 经济可持续发展 老师：“在经济可特续发展方面，中国积极推动产业结构调整和转型升级，发展循环经济和绿色 产业。例如，大力发展新能源产业，如太阳能、风能等，减少对传统化石能源的依赖：推广清洁生 产技术，提高资源利用效率，降低污染物排放。” 社会可持续发展 老师：“社会可持续发展注重保障人民的基本权益，提高人民的生活质量。中国加大了对教育、 医疗、社会保障等领域的投入，促进社会公平正义。比如，普及九年义务教育，提高全民素质；推 进医疗卫生体制改革，让更多人享受到优质的医疗服务。” 环境可持续发展 老师：“环境可持续发展致力于保护和改善生态环境。中国加强了环境保护和生态建设，实施了 一系列重大生态工程，如退耕还林还草、天然林保护等。同时，加强环境监管，严厉打击环境违法 行为，推动环境质量不断改善。” 三、案例分析，深化战咯理解 (一)真实案例呈现 老师：“同学们，接下来我们通过几个具体的案例，进一步深入了解国家发展战咯的实施情况。” 案例一：某贫困山村的乡村振兴之路 老师详细讲述一个曾经贫困的山村，在乡村振兴战略的推动下，发生的巨大变化。这个山村原 本以传统农业为主，经济发展落后，村民生活困苦。在乡村振兴战略的支持下，村里引进了企业， 发展特色农产品种植和加工产业，同时利用当地的自然风光发展乡村旅游。村里还加强了基础设施 建设，改善了人居环境，举办了各种文化活动，丰富了村民的精神文化生活。如今，这个山村已经 实现了脱贫致富，成为了远近闻名的富裕村和美丽乡村。 案例二：某地区在区域协调发展战咯下的产业协同 老师介绍某地区在区域协调发展战略的引导下，不同城市之间的产业协同发展情况。该地区的 中心城市拥有先进的科技研发资源和高端制造业，周边城市则具有一定的产业基础和劳动力优势。 通过区域协调发展战略，中心城市将一些劳动密集型产业向周边城市转移，同时与周边城市开展技 术合作和产业对接。周边城市积极承接产业转移，加强与中心城市的产业配套，实现了区域内产业 的优势互补和协同发展，促进了整个地区的经济增长。 案例三：某企业在可持续发展战略下的转型 老师讲述某传统制造业企业在可持续发展战略的影响下，进行转型升级的故事。该企业原本生 产工艺落后，能源消耗大，环境污染严重。为了适应可持续发展的要求，企业加大了研发投入，引 进先进的生产技术和设备，开展清洁生产，降低能源消耗和污染物排放。同时，企业还积极发展循 环经济，对生产过程中的废弃物进行回收利用，实现了资源的高效利用。通过这些努力，企业不仅 提升了自身的竞争力，还为环境保护做出了贡献。 (二)小组讨论反思 老师：“听了这几个案例，大家对国家发展战咯有了更直观的认识。现在请同学们分成小组，讨 论一下这些案例中，国家发展战略是如何发挥作用的？取得了哪些成效？还面临哪些挑战？我们可 以从中学到什么？”学生们分组讨论，老师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发。 讨论结束后，每个小组派代表发言。 小组1代表：“在乡村振兴案例中，产业兴旺是关键，通过发展特色产业和乡村旅游，带动了经 济发展和村民增收。但可能面临市场风险和人才短缺的桃战。” 小组2代表：“区域协调发展案例中，产业协同促进了地区间的优势互补，但在产业转移过程中， 可能会遇到利益分配和环境承载等问题。” 小组3代表：“企业在可持续发展转型中，技术创新和循环经济是重要举措，但可能面临资金投 入和技术难题等挑战。” 老师对各小组的发言进行总结和点评，再次强调国家发展战略的重要性和实施过程中的复杂性， 让学生明白这些战略在推动中国发展中的积极作用，以及在实施过程中需要不断探索和完善的必要 性。 四、互动游戏，巩固成略知识 (一)战略知识大比拼 老师将学生分成若干小组，进行国家发展战略知识竞赛。老师提出问趣，如“京津冀协同发展 战略的核心任务是什么？“乡村振兴战略的总方针是什么？可持续发展战略强调的三个维度是什 么？”每个小组抢答，答对一题得一分，答错不扣分。游戏结束后，得分最高的小组获胜，老师给 予奖励，如须发小奖品、给予表扬等。通过这个游戏，激发学生学习国家发技战略知识的积极性， 同时巩固他们对所学知识的掌握。 (二)战略实践路径绘制 老师给每个学生发一张白纸和一盒彩笔，让学生绘制某一国家发展战略的实践路径图，如区域 协调发展战略下某地区的产业协同路径图，或者乡村振兴战略中某村的产业发展路径图等。学生绘 制完成后，邀请几位学生上台展示自己的作品，并向其他同学介绍自己所绘制的战略实践路径。老 师对学生的作品进行评价和鼓励，表扬学生的创意和认真态度，同时再次强调国家发展战略的实践 要点和重要意义。 五、课堂总结，强化战略意识 (一一)回顾重点内容 老师：“同学们，今天我们一起学习了中国国家发展战略举例的相关知识。谁能来说一说，我们 学习了哪些主要的国家发展战略？它们的核心内容和目标是什么？”邀请学生回答，回顿区域协调 发展战略、乡村振兴战略、可持续发展战略等方面的重点内容。 学生1：“区域协调发展战略旨在促进区域优势互补、协同发展，如京津冀协同发展和长江经济 带发展。” 学生2：“乡村振兴战略的目标是实现农业农村现代化，包括产业兴旺、生态宜居、乡风文明、 治理有效、生活富裕等方面。” 学生3：“可持续发展战略强调经济、社会和环境的协调发展，通过多种途径实现。” (二)战略属托 老师：“同学们，你们说得鄂非常好！国家发展战略是推动中国特续发展的重要保障，它们关系 到我们每个人的生活和未来。希望大家在今后的学习和生活中，关注国家发展战略的实施，积极传 播相关知识，为国家的发展贡献自己的一份力量。”最后，老师和学生一起回顾本节课的重点知识， 在清晰的知识梳理中结束本节课的教学。