第七章 第三节 二力平衡（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级物理下册同步备课（沪科版2024）

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三节 二力平衡 素美目标 物理观念 1.认识平衡力和平衡状态的概念。 2.知道二力平衡的条件。 3.能从物理学视角观察生活中的二力平衡，并解释相关现象，解决生活中的有关问题。 科学思维 1.根据实验现象，对问趣进行研究和分析，推理得出平衡力的特点。 2.能通过学习平衡力与平衡状态的关系，论证物体的运动状态。 3.通过类比平衡力与相互作用力，能分辨具体情境中力的关系。 科学探究 1.能通过观察生活中的现象，提出可能与二力平衡相关的条件。 2.能依据控制变量法，制订探究方案。 3.能根据探究结果，分析总结二力平衡的条件，与同学交流并反思自己的方案中存在 的问题。 科学态度与责任 1.明白物理学习是在循序渐进中螺旋上升的，能体会对知识的掌握是不断深入的。培 养持之以恒的精神品质。 2.在用二力平衡知识分析解决实际问题的过程中，体会物理与生活的密切联系，培养 将所学知识用于生活实际的意识。 3.能欣赏力与平衡之美。 教学重难点 教学重点：二力平衡的物理意义。 教学难点：探究二力平衡的条件及二力平衡的应用。 教学用具 纸板、两个定滑轮、两个大托盘、多个砝码、细绳、多媒体课件。 教学过程 情境导入 播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的降落伞、放在课桌上的书本、吊在天花板下 的电灯等（如图劉。 甲 思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？ 新课教学 探究点一平衡状态 物理学中，把物体保持静止或匀速直线运动状态称为平衡状态。在生活中物体始终受到 ·独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 外力作用，为何还可以保持平衡状态呢？ 讨论：(1)让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个 力作用会保持静止？(2)在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力，为什么在水平 方向上汽车受两个力作用会保特匀速直线运动状态？ 小组讨论、交流、分析：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将重力的作 用效果抵消了，使书包不至于下落；同样的道理，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了， 使汽车的速度不发生变化。 结论：物体如果在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力。物体受平 衡力作用时，改变物体运动状态的作用效果相互抵消，因而物体能保持静止或匀速直线运动 的平衡状态。 那么物体在两个力的作用下保持平衡状态的条件是什么呢？我们接下来就探讨一下。 探究点二二力平衡的条件 问趣：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力，但要沿斜面向下滑：电梯受重力 和向上的拉力，启动时，速度越来越快。 问题：如果作用在物体上的力只有两个，则这两个力应该满足什么样的条件可以使物体 处于平衡状态呢？ 学生讨论说出自己的见解。 实验探究： 1.猜想与假设。 让学生猜想在什么条件下二力平衡。（可能与作用力的大小、方向、作用位置等有关） 2.制订实验计划与设计实验。 学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示（还有若干质量相等或不等的砝码），自己设 计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系呢？ ·日 G 甲 各实验小组交流设计的实验方案，并对自己设计的方案进行修改。 3.进行实验与收集证据。 实验方法：在两边托盘中放质量相等的砝码，使纸板受到大小相等、方向相反、作用在 同一条直线上的力。纸板处于平衡（静止）状态。 改变纸板的受力情况： ①改变其中一边托盘中砝码的质量，使纸板受到的力大小不相等。 ②将其中一边托盘中砝码移到另一边，使纸板受到的力方向相同。 ③转动纸板，使纸板受到的力不在同一条直线上。 ④垂直于纸板受力方向移动纸板，使纸板受到的力不在同一条直线上且方向相同或不相 同。 将实验条件和现象记录在下面的表格中。 纸板所受二力情况 纸板运动情况 大小 方向 是否在一条直线上 (静止与否) 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 4分析与论证。 引导学生分析，哪些情况下纸板不能保持静止，哪些情况下纸板能保持静止，从而得出 结论。 学生归纳总结，得出二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方 向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 5.评估。 可以向学生指出，纸板在水平方向还会受到摩擦阻力，但实验中控制这个阻力很小，与 拉力相比可以忽略。 教师总结二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用 在同一条直线上。八字口诀：同体、等大、反向、共线。 探究点三二力平衡条件的应用 1.根据物体的运动状态判断受力情况。 打开多媒体课件，展示图片。 如图所示，静止在桌面上的杯子所受的重力是5N,则桌面对它的支持力大小是多少？ 学生分析：杯子受重力和桌面对它的支持力，处于静止状态，所以杯子所受的重力和桌 面对它的支持力是平衡力。那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等、方向相反， 且在一条直线上，所以桌面对杯子的支持力大小是5N。 教师总结：根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以判斯出作用在物体上的两 个力是平衡力，进而判断所求力的大小和方向。 2.根据受力情况判断物体的运动状态。 思考：如图所示，火车在平直的轨道上行驶，在水平方向上受牵引力和阻力。如果牵引 力大于阻力，火车将怎样运动？如果牵引力小于阻力，火车又将怎样运动？牵引力和阻力相 等时，火车又将怎样运动？ 学生交流、讨论后，回答：牵引力大于阻力，火车将加速运动：牵引力小于阻力，火车 将减速运动；牵引力和阻力相等时，火车匀速直线运动。 数师总结：物体不受力时，应保持匀速直线运动或静止状态。物体受一个力，运动状态 发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保特静止或匀速直线运动状态。静止的 物体受平衡力时，仍然保持静止：运动的物体受平衡力时，仍然做匀速直线运动。 3.一对平衡力和一对相互作用力的区别。 ·独家授权侵权必究： 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 思考：一对平衡力和一对相互作用力有许多相似的地方，但也有不同的地方，试着把它 们加以区别。 学生交流后，回答：相同点是都满足大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。不同 点是一对平衡力是作用在“同一”物体上的力，而一对相互作用力是分别作用在“不同”物 体上的力。两个力，只要不是作用在同一物体上，就不可能是平衡力；两个力中，发生作用 的物体只要出现第三个，就不可能是相互作用力。 板书设计 第三节二力平衡 一、平衡状态 静止状态匀速直线运动状态)一→平衡状态一→受平衡力 二、二力平衡的条件 作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上。 三、二力平衡条件的应用 教学反思 本节内容由平衡状态、二力平衡的条件和二力平衡条件的应用三部分内容组成。教学的 重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡的条件的实验过程。二力平衡条件 的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、 总结、应用二力平衡的条件。 ·独家授权侵权必究·