第四单元 第14课 海峡两岸的交往（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级历史下册同步备课（统编版）

第四单元 民族团结与祖国统一 第14课 海峡两岸的交往 ① 教 学 分 析 课程标准 知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义 素养目标 1.结合文献、图片等史料，了解海峡两岸关系发展的历程，理解“和平统一、一国两制”的意义(史料实 证、历史解释) 2.了解海峡两岸关系和平发展的情况和新时代推进祖国完全统一的方略，增强祖国统一必将实现的坚 定信念(家国情怀) 教 学 过 程 一、导入新课 湾(当时叫作夷洲);元朝时，中央政府首次在台湾地 多媒体播放朗读音频——《乡愁》 区正式建立行政机构；1662年，郑成功从荷兰人手里 师 ：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望? 收复台湾；1684年，康熙在台湾设置台湾府。 提示：表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。 3.老师通过展示表格，增强学生的印象： 师 ：请同学们细细品味“祖国的宝岛”一句，它包含 历史时期 史料 了哪些含义? 三国时期 东吴派将军卫温率船队到达夷洲(即台湾) 提示：一是说明台湾是中国的领土，二是说台湾是 元朝时期 元朝设立澎湖巡检司管辖台湾地区 一方宝地。 清朝时期 郑成功收复台湾、1684年清朝设立台湾府 第四单元 159 学科网（北京）股份有限公司 可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往 来，甚至长期处于隔绝、骨肉分离的状态，为什么会这样 呢?这样的隔绝状态是什么时候被打破的?今天我们 一起来学习第14课《海峡两岸的交往》,了解台湾与大 陆的关系。 4.材料解读： 三国之宗旨：在剥夺日本自1914年第一次世界 大战开始以后，在太平洋夺得或占领之一切岛屿，在 使日本所窃于中国之土地例如满洲、台湾和澎湖列岛 归还中国。 二、新课讲授 目标导学一：解决台湾问题的基本方针 (一)台湾——中国领土不可分割的一部分 1.图片展示：多媒体展示台湾相关图片。 2.教师提问：我 们常说台湾自古以来就是中国的领土， 那么,我们有哪些史料可以证明? 提示：三国时期，就有万人大船队从大陆到达台 — 《开罗宣言》 5.教师提问：上述材料说明了什么问题? 提示：台湾属于中国的事实也得到了世界各国尤 其是世界大国的认同。 6. 引导学生回答：台湾最后与祖国分离与前两次分离以 及香港、澳门与祖国的分离有什么本质的区别呢? 提示：前两次分离以及港、澳的分离是由外国侵 学科网（北京）股份有限公司 略造成的；台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致 的，属于中国的内政。 (二)对台政策 1.提出问题：从中华人民共和国成立到改革开放，大陆 对台政策发生了怎样的变化? 提示：由中华人民共和国成立初期的明确提出要 解放台湾；到20世纪50年代中期，又确立了争取用 和平方式解放台湾的思想；改革开放后，形成了“和平 统一、一国两制”的对台基本方针。 2.教师讲述：1958年到1979年对金门炮击政策。 1958年8月23日，人民解放军福建前线部队以 空前猛烈的炮火轰击金门，仅2小时内，就有4.5万 多发炮弹密集倾泻到金门岛，炮战持续64天。这场 战争后来演变成象征性战役。逢年过节都停炮三天， 再往后一般炮弹里又只装宣传品。金门方面也照此 办理，开炮就逐渐成为象征性的军事行动。这样的炮 战，从1958年秋冬一直延续到1979年元旦，打了20 年左右。 3.读教材，分析讨论：1979年后，两岸关系出现了怎样 的变化? 提示：1979年开始，中国人民解放军奉命停止对 金门和马祖的炮击；中央人民政府倡议海峡两岸直接 实行通邮、通航、通商；1987年，台湾当局开始被迫调 整“三不”政策。 (三)两岸关系在新时期的发展 1.学生自主学习：阅读教材，了解海基会和海协会成立 的基本情况。 2.引导学生回答：两会在历史上作出了怎样的贡献? 提示：1992 年达成“九二共识”。 3.学生自主学习：阅读教材，了解两岸关系的进展情况。 ( 目标导学二：推动两岸关系和平发展 ) 主要事件：1995年1月，江泽民提出了发展两岸关 160 八年级历史下 RJ · 教师使用说明 系、推进祖国和平统一的八项主张；2005年，中国国民 党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆，胡锦涛 会见连战一行；2008年，两岸达成空运直航、海运直航、 邮政合作等协议。随后，两岸同时举行“三通”启动仪 式，两岸关系取得重大进展。 目标导学三：新时代推进祖国完全统一的方略 1. 图片展示： 2.教师讲述：(1)2015年11月，中共中央总书记、国家 主席习近平同马英九会晤。(2)对两岸关系和平发展 的最大现实威胁是“台独”势力及其分裂活动。中共 二十大进一步强调，“和平统一、一国两制”方针是实 现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最 有利。 3. 引导学生思考：通过学习本节课内容，你认为海峡两 岸能否实现统一呢?为什么? 提示：(1)能实现统一。(2)因为我国综合国力不 断增强，为实现海峡两岸统一提供了坚实后盾；有“和 平统一、一国两制”方针的指引；海峡两岸同根同祖， 统一是两岸同胞的共同心愿，是大势所趋。 三、课堂总结 本节课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了几 十年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了 台湾是中国不可分割的一部分，祖国统一符合历史发展 的大潮流。统一是人心所向，众望所归。党和国家为了 台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。我 们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血 脉相连，我们都是中华儿女，我们都是中国人。 4、 板书设计 5、 教学反思 本节课内容政治性很强，台湾问题又是当今的热点问题，学生通过各种媒体对台湾的历史和现状了解的也很 多，所以学习本课难度相对较小。但是台湾问题形成的来龙去脉学生不易理顺，在备课中从台湾在历史上与大陆 的分分合合梳理起，到两岸之间的恩恩怨怨的发生，再到为促进海峡两岸统一，大陆实行了哪些对台政策，最后到 两岸之间走向缓和，有利于让学生认识到海峡两岸走向统一是大势所趋，认识到中国共产党才是中华民族根本利 益的代表者，最后使学生对祖国的和平统一充满信心。不足之处在于学生开展小组合作学习中，学生讨论和组织 答案的能力欠佳，需要老师深入其中，多方位提示，因此老师讲解部分就显得多了。 学科网（北京）股份有限公司 $$