第一单元 第二环节 单元写作指导-【教与学·学导练】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课件PPT（统编版2024）

山 华翰文化 教与学 学导练 语文 七年级下册配人教版 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 在性行时 第二环节单元写作指导 写出人物特点 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 01 写作导航 录 CONTENTS 02 名师导练 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 写作导航 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二 的。本单元的四篇课文让我们感受到了邓稼先、闻一多、托 尔斯泰、吕蒙这些杰出人物的非凡气质，因为他们独具个性， 所以人物的形象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特 点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳 模，还是普通百姓，都有其闪光点和与众不同之处。接下来， 我们一起研究写作时怎样才能写出人物的精神风貌。 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 一、选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。 一个人的内在品质和精神追求往往能通过他所做的事情 得以彰显。如《说和做一记闻一多先生言行片段》中，闻 一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他 “废寝忘食“足不下楼”等典型事例来表现的，而他作为民主 战士不畏强权的一面则通过他参加示威游行等行为凸显出来。 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 二、抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。 我们可以直接通过对人物的外貌、语言、动作、神态和 心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要 努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或 者以声传神，或者动作描摹.但要注意不能面面俱到，因 为面面俱到就失去人物独有的个性和精神了。 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 三、借助合理的写作手法，突出人物的性格品质。 在塑造人物的过程中，我们可以选择运用合理的写法， 以期达到突出人物的效果。如侧面描写、对比、衬托等。如 《邓稼先》一文中，作者将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本 海默进行对比，邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉 献的品格便鲜明地表现了出来。 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 四、恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点睛式 的概括。 如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子“稼先为人忠诚纯正，是我最敬 爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒 的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品质。这些精彩 的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了 升华的作用。我们在写作时可以细细揣摩，尝试模仿。 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 名师导练 写作实践（一） 【训练要求】 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左 右给他“画像”。 心返回目录 教与学学导练语文七年级下册配人教版 华翰文化 【写作指导】 1.聚焦重点“点位”。描画肖像，可写的“点位很多，选材时， 哪个“点位最能体现人物个性就重点写，哪个“点位”最有特点、 最能区别于他人的也重点写。 2.描写人物时，与该人的爱好、习惯特点挂钩。想一想，爱好 足球、唱歌、书法的同学，他们的姿势、随身所带的物品有什么 特殊之处？ 3.注意写出神态表情的变化，动态化更打动读者。运用比喻、 夸张等修辞手法，特别是漫画式的夸大，有助于读者快速把握人 物个性。 心返回目录