第二单元 表内除法（一）校园美食节筹备记（教学课件）-【大单元教学】二年级数学下册同步备课系列（人教版）

6 大单元教学 WWW.ZXXK.COM 校园美食节筹备记 年级：二年级 单元：第二单元表内除法 (一) 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 具一、单元学习主题分析 主题名称：校园美食节筹备记 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 校园美食节筹备记 素养要求 内容要求 学业要求 学生能在表内除法 理解平均分的含义与方 能准确判断平均分， (一)的学习中，发展数 正确列出除法算式，清晰 感与运算能力，通过平均 法，初步认识除法，能用 分等活动，增强符号意识 除法算式表示平均分的过 说出各部分名称。能熟练 与推理意识。能从生活情 程和结果。熟练掌握用2一 运用乘法口诀快速求商， 准确计算表内除法。面对 境中抽象出数学问题，培 6的乘法口诀求商，会运用 生活中的简单问题，能迅 养应用意识，在操作实践 表内除法知识解决简单的 速分析并选择合适的除法 里积累活动经验，提升思 实际问题，感受乘除法之 运算解决，合理表达解题 维的灵活性与严谨性。 间的关系。 思路与结果。 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 校园美食节筹备记 单元内容分析 小学人教版数学表内除法（一）在学生掌握乘法知识的基础上展开，属于“数 与代数”领域的“数的运算”模块。其内容编排由浅入深，先以分物活动直观引入 平均分，助学生理解含义与方法，进而引入除法算式及相关概念，再通过乘法口诀 求商，紧密联系乘除法，最后引导运用知识解决生活实际问题。这种层层递进的设 计符合学生认知规律，平均分作为根基，除法运算深化理解，口诀求商提升效率， 解决问题凸显知识价值，不仅为后续复杂除法学习筑牢根基，还全方位培养学生多 种数学能力。 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 校园美食节筹备记 含义 后一出物品分成几始，每㎡分得同样家时平玲分， 单元内容框 平均分的认识 色一售物福应指应的烟款苹均分. 方活 巴些物福按可几个一位率均分， 含义 甲均分国以球法规式表示， 写法 20+4e5 法的初步认识 法 读作：20端以4等于5 考 20厚被常数.4厚续数，5是余松 表内除法（一） 做法与雨：的联系 缘法理所去的说运具，可调过面法口快快境求痛 用连减的方法表商. 用2一6的网法口快求高 蟑法具式束有方法 限里法式来商 根里康法口使来雨， 用乘去口安来时细猴致和几相理调国蜂载商氧易几 总数+份数=与份数 解决平均分问题 总数：每的数=份智 辅道生情理辅道意一试计销一给检作答， 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 校园美食节筹备记 已有基础分析 思维障碍分析 拟采用策略 从直观到抽象的过渡存在 题学情 二年级学生此前已掌握 困难，部分学生难以从具体的分 借助直观教学，运用实物教具 简单加减法和乘法运算，对 物活动中抽象出除法概念，在理 学具操作和多媒体演示，帮助 数量关系有初步认知。通过 解除法算式各部分含义时易混清。 学生从直观表象向抽象概念过渡 乘法口诀的学习，学生能快 同时，对于两种不同的平均分情 设计对比练习，区分两种分法 分析 速计算简单乘法，为用口诀 况，学生在分析问题时难以准确 通过实例分析加深理解：编制 求商奠定了一定基础。这使 区分，导致列式错误。在解决实 口诀记忆游戏、开展计算竞赛等 得他们在学习除法时，更容 际问题时，学生也较难将生活情 活动，强化口诀记忆与运用，提 易理解乘除法的互逆关系。 境与数学知识建立有效联系，不 升计算能力。 能快速识别问题中的数量关系。 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 校园美食节筹备记 主题概述 学校举办校园美食节，班级负责美食区筹备，包括食材分配 、餐具整理等。学生化身“美食筹备小管家”，在分糖果、水果、 食材及整理餐具中，运用表内除法知识解决问题。 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 校园美食节筹备记 单元目标 1.通过分糖果、枫叶等活动，理解“平均分”两种分法，建立“每份同样多”概念。能判断平均分 现象，结合美食节筹备，体会数学与生活联系，培养合作实践能力。 2.经历将平均分过程抽象为除法算式的过程，掌握读写方法与各部分名称，理解除法意义。能据 情境列算式并解释含义，感受与乘法联系，提升能力。 3.经分桃子、饼干等活动探究求商方法，理解“想乘法算除法”算理。能熟练用2一6乘法口诀算 表内除法，对比方法体会优势，发展推理优化思维。 4.结合分粽子、杯子等情境，掌握两类平均分问题解法，正确列式检验。对比分析其区别联系，小 组合作表达思路，增强应用信心，落实“做中学”。 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 校园美食节筹备记 评价维度 水平划分与描述 预备级 中级 高级 能通过实物操作完成简单平均分，识别“每 能益练通行平均分操作，区分“按份 能灵活运用除法棋型解洗复条问避，准 份问样多”的分法，能根据分糖果，分水果等 数分”和“按每份个数分”两奥问遵， 痛分析数量关系并选释策略。能通过对比 认知领城 具体情境列出除法算式，正确读写算或并说出 正确途择除法运算解决生活中的分物问 不河分法，抽象出除法的本特廷，解释 单元学习评价 学业质量描述 各部分名称。会用连减或来法逐运算计算表内 题。能快速运用来法口诀求商，理解 来除法的互逆关系，在开放性问题中创造 除法，解决“总数÷份放=每份数”的简单问 “想来法界除法的算理，能清晰表达 性地设计平场分方案，体现推理意识与应 题，能解棒答常的实脉意义。 解题思路，验证答業的合理性， 用创新能力。 积枫参与小组活动，主动分享白己 在小虹中发挥主导协调作用，组只成员开 在课堂活动中，能参与小组讨论，认真倾 人际领域 听他人发言，能接小组突排，完成简单任 的想法，例如在保讨除法问剥时，大胆 展复杂任务计论，能就锐捕捉成员的优皆 说出解题恩路。能与小组成量共问制定 合理分配任务，确保高效完成。整合多 沟通与协作 务，比如负青记及小组分糖果的不同分法， 分工计划。能交流表送自己观点，会试 方意见，独动小如达成共识，使团队协作 虽不太主动交流，但能配合完成盖协作。 说被他人或接受合理建议 紧密且富有成数 自我领域学会学 对表内除法（一）的学习充满好奇。在分物 在解决除法问短时充满热情，通到 热爱表内除法知试的探究，积极挑战有 活功中积极动手，乐于尝试不同分法。愿意接 田雄不轻易放弃，主功思考方法求解， 难度的问题，享受思考过柱。能主动将除 习 父救师的折导，在救师维面下野救表达想法， 认可数学在生活中的实用性，如分物品 法知讯运用到生活场景，善于总站反思， 初多感受数学学可的乐趣，有主功参与数学活 时能联想对除法知识，体验到成功解通 体会数学泛辑的魅力，形成主动探常、严 与学习心志 动的意愿 的喜悦，增得学习数学的自信心。 谨认真的数学学习态度。 用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达 二、课时活动方案设计说明 本课时活动方案围绕校园美食节筹备，将分糖果、橘子 、 气球等真实场景作为情境线，让抽象数学知识与生活紧密 相连，极大激发学生兴趣。问题线紧密结合知识重难，点，从 平均分概念引入，逐步深入到除法运算、用乘法口诀求商 引导学生主动思考。任务线通过学具模拟、小组讨论、限时 竞赛等活动，让学生在实践中深化知识理解，提升应用能力。 评价线从操作、理解、应用等多方面考量学生，确保全面评 估学习效果，及时调整教学策略，达成教学目标，助力学生 掌握数学知识，提升数学思维与应用能力 。