精品解析：内蒙古赤峰市第四中学2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题

赤峰四中2023—2024学年第二学期月考试题 高二语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 近年来，中国科幻快速发展，受到更多读者和观众的喜爱和关注，这与我们社会的整体发展，包括航天事业的进步、互联网技术的普及等，有着很深刻的联系。我们处在快速的现代化、工业化、数字化进程之中，这一进程充满机遇和希望，也有压力和挑战。人们赞叹科学的神奇，期望科技为人类带来更加美好的生活。这一切都为科幻的繁荣提供了沃土。 科幻小说基于科学展开想象，构建了一个不同于现实世界的科幻世界。用想象拓展人生，是科幻的重要使命。很多人看过科幻电影《地心引力》,这是一部很纯粹的科幻片，它让我们看到，对科幻创作而言，最重要的是创作者要对宇宙怀有充满诗意的感受。好的科幻作品让我们从一滴水见大海，把人从局限的视野中带出来，感受现实之外更广阔的世界。 科学是科幻小说力量的源泉，但科学之美被封存在科学的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能窥见她的一线光芒。而她一旦展现在人们面前，对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，是其他题材文学难以达到的。科幻小说正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，展现在大众面前。 科幻小说的成功，很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度。现代宇宙学大爆炸理论，壮观又震撼人心；生命进化漫长的历程，曲折而浪漫；广义相对论诗一样的时空观，量子物理中精灵一样的微观世界……这些科学所揭示的世界景象远远超出了我们的想象，作家怎么把这样的科学之美呈现出来？ “宏细节”是常见的手段，也是科幻小说中特有的手段。小说必须有细节，但在科幻文学中，细节的概念已发生了变化。比如，科幻小说《奇点焰火》以“超级视角”描写宇宙大爆炸，创造宇宙只是一场“焰火晚会”。小说用区区几百字的“细节”描写两个人在燃放焰火前后的对话和感觉，却在时空上囊括了宇宙自大爆炸以来的历史，展现宇宙之外的超宇宙图景。在我看来，“宏细节”最能体现科幻文学的特点和优势， 当然，科幻小说表现的并不总是未来和想象，也有现实和当下。以小说《三体》为例，第一部现实感比较强，为读者提供一个供想象力起飞的平台；第二部是从现实到想象过渡的一段漫长航程；而第三部则是比较纯粹的科幻小说，具有强烈的“科幻迷”色彩。从现实起航，到达空灵遥远的世界，这是传统科幻的典型结构，也是中国科幻读者所习惯的从现实走向未来的叙事模式。 这些年，科幻文学和科幻影视发挥各自优势，特别是一些科幻小说改编成影视作品，让科幻抵达更广泛的人群，拉动了科幻产业成长。今天发展科幻文学，要想办法扩大中国科幻作家基数，让更多人才和作品涌现出来。科幻影视的发展，则需要增加人才和经验储备，让新一代科幻编剧、导演、制片人有更多机会参与创作，还要加强科幻影视领域的国际合作，积累更多成熟制作经验。 推动科幻发展，对我们的文艺理论评论也提出了要求。比如，“宏细节”等科幻创作手法，亟待理论提炼，进而形成一种自觉的表现手法。科幻评论也要与时俱进，走出用老眼光看待新作品、新现象的窠臼，用创新的理论、敏锐而有朝气的评论推动科幻创作。 中国科幻出现了很好的势头和局面，我们要把握好这个机遇，让中国科幻真正强起来。 （摘编自刘慈欣《把握机遇，科幻创作天地宽》） 材料二： 科幻首先必有科学之核，否则很难称之为“科学幻想”。非常重要的是，在拥有科学之核的同时，更应该有文化之核，最终通向生命之核。科学之核——文化之核——生命之核，在某种意义上，科幻文学以此对所有文学寻找“硬核”起到了赋能、引领的作用。 科幻不仅是以科技为依凭的想象，更是对生命的“探照”。我们看到关于生命及其处境的无数可能性；我们感知人类面对宇宙的浩瀚和时间的流转、面对新科技新难题带来的挑战，既有恐惧、疑虑，也有渴望、憧憬。那些如万物灵机、宇宙玄妙的情态和诗性，正是科幻的魅性所在——给生命以超能之力，给智能以正义之心，它让我们不再一味盘桓于此时一地，而是有深度、有向度、有态度地化合积淀，并自信、自主、自然地朝向未来勇毅前行。 在过去的几十年间，以前存在于科幻文学和科幻影像里的场景，果真成了现实世界中的一幕幕，甚至成为人类新的生活方式。但科幻的价值功能岂止于“变现”,科幻的本质是关照未来机体与关心哲学本体、关涉历史整体的“三体”创作。优秀的科幻作家们，你们不仅是在幻想，更是在思想；你们不单是在寻找和展示想象力，更是在表达人类命运的自我体认和生命之光所可能达到的射程。而一切超前的去处都来自深厚的来处，你们是令人尊敬的最具有历史心和现实感的沉思者和创造者。 科幻文学，已经不再可能是类型文学，它是现实主义、浪漫主义、现代主义以及许多创作方法的集约者，它是人类文明的辉煌存续和待解问题不断结晶又无限生成的状态承载者、势能探求者和秩序追索者——它是我们所需要的审美共同体，是属于文学的真切立体的开新原创天团。它是时代光谱，它是心灵叠影，它是深情容器，它是精神担当。它正在成为我们这个时代和未来更广大更长久的时空史诗中的文学正典。 （摘编自施战军《属于文学正典的科幻》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近年来中国科幻的快速发展，与社会整体发展存在深刻的联系，社会的现代化、工业化、数字化进程为科幻的繁荣提供沃土。 B. 优秀的科幻小说往往幻想奇丽、令人震撼，是因为科幻小说是以科学为基础及力量源泉的，而科学的世界神奇、宏阔而美丽。 C. 科幻作品应该具备科学、文化、生命三核，因为科幻基于科学展开想象，所以首先要有科学之核。它最终通向的是生命之核。 D. 一部好的科幻文学作品在于增强人类的体能和智能，让人们不再一味地在原时原地徘徊不前，而是能够勇敢地向未来迈进。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科幻小说所表现的领域，无论是有关未来、想象还是现实、当下，大都是作者想象出来的。 B. 对于科幻影视的发展来说，重要的一点是给予新一代从业人员更多机会，增加其经验。 C. 要想成为一个优秀的科幻作家，重要的是成为具有历史心和现实感的沉思者和创造者。 D. 科幻文学不再具有固定的文学属性，它是多种文学形式以及许多创作方法的集约者。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一列举了诸多科幻作品，如《三体》等，具体地证明了科幻小说的创作特点。 B. 材料二说理语重心长，语言精要而隽永，引人深思，整句的运用增强了表现力。 C. 两则材料论证结构清晰，材料一是先总后分的结构，材料二是先分后总的结构。 D. 材料一和材料二都以“科幻文学”为论证的核心，但两则材料的论证目的不同。 4. 根据两则材料的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 在时间1期间，幻想建立在科学基础之上。 B. 在时间1期间，科幻中的场景并未变成现实。 C. 在时间2期间，科幻的“变现”价值不再重要。 D. 在时间2及以后的时间里，科幻文学将成为文学正典。 5. 结合材料谈一谈如何创作优秀的科幻作品。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 放生马 海勒根那 我家那匹云青马其实十几年前就死掉了，这个祖父明明知道，可就是在祖父知道云青马死掉的那一天，他的脑筋出了毛病。 那是十几年前，祖父要将他的老云青马放生。那可是他最心爱的伙伴，生产队解体前，他一直骑着它为队里放牧，等包产到户，他舍不得这匹坐骑，用两头牛的代价换得了它。后来我们乡村土地沙化，由牧业转为农耕，作为我家唯一能犁田的牲畜，祖父不得不忍痛让云青马架犁耕田。不过，那是怎样的情形呢，说起来至今还是我们乡村的笑话——云青马犁田时，祖父竟然备了另一副扛把子，自己充当另一匹马拉副犁。没有谁见过一个男人把自己当牲畜使唤的，乡人嬉笑着和我说。云青马就这样为我家效劳了二十几年，直到它老得和祖父一样走不动路。就是这样一匹马，祖父要将它送归自然去。 一周之后，一身酒气的父亲终于坐着长途大巴回来了。祖父迫不及待，远远地迎上前去。父亲打着酒嗝，目光躲闪，说：“一切都遵照你的话做了，我把老马放生在……在锡林郭勒了……” 可就在那天晚上，祖父却做了一个奇怪的梦。他梦见云青马眼神哀戚，冲着他不断悲鸣。祖父看清了它的身躯，老马浑身是血，脖颈处已与身体断得只剩下一层皮。 祖父的病就此落下了，无药可医，直到父亲娶妻生子。我即将出生的那天早晨，许是添丁进口的喜讯触动了祖父锈蚀的神经，他几年来第一次自己拄着拐杖下了床，一步一步挪到晨光耀眼的屋外，遮目远望了一阵子，忽然眉开眼笑起来，冲着远处呼喊：唿咧——唿咧——我阿爸好生奇怪，凑到他跟前问他：你这是召唤谁呢？祖父手指院外，你瞧，云青马，是云青马回来了……从那天开始，那匹任谁都看不到的老马又回到我们家里，所有家人都被老爷子的魔法惊得目瞪口呆。 家人里，只有我自愿配合祖父，帮他老人家侍弄别人看不到的老马。祖父从小把我看大，按我父亲的话说，老爷子除了对云青马好，其次就是对我这个长孙好。不知怎么的，我对祖父也有种天生的亲近感，那种冥冥中的感觉甚至超越了血缘。而那匹不存在的云青马，或许是祖父打小把它灌输给我，以至于在我的脑海里牢牢地生根发芽，有时我竟然也能看到它的肉身，真切得连马毛都数得清。 那些天里，祖父嚷嚷要云青马驮着他出门远游，我便积极为他准备。除了我，家里人只当那是疯言疯语，没人信，因为那匹老马根本不存在。我母亲心地纯善，和父亲说，不行你用摩托车驮着阿爸出去转一转吧。阿妈去世得早，他老人家为了拉扯你们几个孩子，一辈子没出过远门，兴许心里憋得慌呢。我父亲闻言吹胡子瞪眼：用摩托车驮他出去？你以为他是八岁的孩子吗？万一有个三长两短，你来负这个责啊？母亲白了他一眼，父亲则背着手走出门去：都给我消停消停吧，这个家都够演一出戏的了。 父亲说让这个家消停消停，可事与愿违。那一天早上，给田地浇了一遍水的他迟迟不见祖父起床。推门看时，只见床铺上空空如也，被褥倒是叠得整齐。父亲以为老爷子在近处转悠，房前屋后瞧了一圈，却一无所获。这时他还没有慌张，骑上摩托车四下去找，他想一个腿脚不利索的老爷子还能溜达多远，可方圆几里转遍了，仍没见祖父的身影。 彼时，我就像匹青葱骏马那样，驮着祖父奔走在郁郁苍苍的群山峻岭。这里白桦黑桦参半。落叶松密密匝匝一拔冲天。头顶上，游走的白云像大海般波澜汹涌，而山涧间，浩荡奔流的大河仿佛正驮运着群山。祖父张着嘴巴左瞧右望，眼睛都有点儿不够用了，祖父问我，阿斯汗，我们俩这是来到仙境了吗？我告诉老人家，这不是什么仙境，我问过路了，这是大兴安岭，越过这座山岭，我们就到草原了，那就是传说中的呼伦贝尔…… 祖父闻听，流得满脸是泪，说：孩子，到了草原，你要找个没有人烟的地方，那里只要有河流有山谷，你把我送到那里，放生到那里就行了…… 我笑了：爷爷，您又不是马儿，怎么可以放生呢？ 我是马儿，爷爷说，我就是那匹一辈子受苦受累的云青马…… 您刚刚还说我是那匹云青马呢，爷爷。 没错，阿斯汗，我是老云青马，你是小云青马，瞧，现在我们一老一小就是一对儿放生马…… 此刻，我忽然感到祖父把着我肩膀的手臂像铁钳般有力。把我放下来吧，孩子，我要自己走一走。 我说：爷爷，我还是驮着您走吧，我不累。 祖父不容分说，从我的后背坠爬下来：你看那天上的鹰隼，它老了，翅膀都耷拉着，可还能在天空中飞翔。我也要下来走一走，我要在这青山绿水间看到自己的身影…… 我看到祖父站在山岭上的腿脚忽然变得坚实，似一副鹰爪抓拿着松柏。这会儿祖父手臂一挥，将那把拐杖像丢根烧火棍那样丢下山涧，接着从喉咙里发出几声老马才有的“噗噗噜噜”声，便摆动起半瘫的身躯向前挪移。我看到祖父滑稽的奔跑姿势像极了鸭子，不由得笑了起来，我发出的笑声却是马儿的嘶鸣。 咴——咴——我叫了几声…… 咴——咴——祖父也随声附和…… 祖父先前还迈不开步伐，跑着跑着，不好使的那只蹩脚竟然也灵便起来，慢慢跟上了我，我们俩真像两匹并肩而行的马儿，鬃尾飞扬，四蹄如风，向着高高的山岭、苍翠的大地，迎着阵阵松涛，铆足了力气撒欢而去…… （选自《请喝一碗哈图布其的酒》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 云青马为我家效劳了二十几年，一辈子受苦受累，这是祖父宁可自己充当副驾，也要减轻云青马在耕田时疲劳的原因。 B. 从父亲坐长途大巴回家后的神态和祖父奇怪的梦境隐约可知，云青马并没有被放生在锡林郭勒草原，可能已惨遭屠宰。 C. 小说开头交代生产队解体、牧业转农耕等历史背景以及后文出现的摩托车等新事物，反映出时代发生了巨大的变化。 D. 小说的结尾部分，祖父不容分说从我的后背坠爬下来，自己在草原上奔走，表现了牧民对于山川自然有着深厚的情感。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我”视角讲述故事，爷孙俩非同寻常的亲近关系为后文“我”带祖父奔向草原，放生自我的情节埋下了伏笔。 B. 文中画横线处的景物描写，以大自然的壮美衬托人物的内心世界，更真实地表现出这位老人亲近自然时的震撼与感动。 C. 小说中次要人物的作用不容忽视，作为反面形象的父亲推动了情节发展，理解祖父心愿的母亲给故事增添了温情力量。 D. 小说地域色彩浓厚，以祖父和马为书写对象，二者精神通灵，具有奇幻色彩，这与《百年孤独》创作风格有相似之处。 8. “源于现实而又高于现实”是艺术创作的基本原则，请简析本篇小说是如何实践这一原则的。 9. 本文在构思上将“云青马”和祖孙二人互为参照，含有多重用意。请结合全文谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赵襄子之时①，以任登为中牟令。上计②，言于襄子曰中牟有士曰胆胥己请见之襄子见而以为中大夫。相国曰：“意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。”襄子曰：“吾举登也，已耳而目之矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。”遂不复问，而以为中大夫。襄子何为？任人，则贤者毕力。人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也。绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤。释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人数矣。故小臣③、吕尚听，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特骥远哉？夫成王霸者固有人，亡国者亦有人。桀用干辛，纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。舜、禹犹若困，而况俗主乎？ （节选自《吕氏春秋·知度》） 材料二： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智能见之，而强不能决，犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。以宋殇公不知孔父之贤乎？安知孔父死己必死④，趋而救之？趋而救之者，是知其贤也。以鲁庄公不知季子之贤乎⑤？安知疾将死，召季子而授之国政？授之国政者，是知其贤也。此二君知能见贤，而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！ （节选自《说苑·尊贤》） [注]①赵襄子，春秋末年晋国大夫，战国时期赵国的创始人。②计，全年的帐簿。③小臣，商、西周初期朝廷官员，亦称“少臣”，此处指商相伊尹。④孔父，春秋时宋国大臣，孔子六世祖孔父嘉。⑤季子，春秋时鲁国政治家，鲁庄公之弟。 10. 材料一画波浪线的语句，断句正确的一项是（ ） A. 言于襄子曰/中牟有士曰胆胥己/请见之襄子/见而以为中大夫 B. 言于襄子曰/中牟有士曰胆胥己/请见之/襄子见而以为中大夫 C. 言于襄子曰中牟有士曰/胆胥己请见之/襄子见而以为中大夫 D. 言于襄子曰中牟有士曰/胆胥己请见之襄子/见而以为中大夫 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 俗主，文中与“舜、禹”等明君相对，是指没有什么德行和才能的平庸君主。 B. 殇，“殇”是谥号，谥有“美谥、平谥、恶谥”之分，“殇”属于“平谥”。 C. 固，文中的意思与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”意思不同。 D. 贼，文中的意思与《出师表》中“讨贼兴复之效”的意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，君主的弊病常常在于委任了臣下官职却不放手让他做事，又与不了解的人议论他，因此臣下难以发挥他的才能。 B. 材料二认为，君主有发现贤臣的智慧，如果犹豫不决，不能及时任用，就会导致身死国灭的下场，这是特别令人悲哀的事情。 C. 两则材料都在讨论用人的问题，但材料一强调用人不疑，对人才要信任；材料二则强调识得人才之后，任用人才一定要及时。 D. 两则材料都运用了比喻论证和举例论证，形象生动、具体有力地论证了尊重和任用贤才对于一个国家生存和发展的重要意义。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。 （2）使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！ 14. 赵襄子对胆胥己没有进行实际考察就直接任用，有哪些合理之处？请结合材料简要分析 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 少年游 欧阳修 栏干十二独凭春，晴碧远连云。千里万里。二月三月，行色苦愁人。 谢家池上①，江淹浦畔②，吟魄与离魄。那堪疏雨滴黄昏，更特地、忆王孙③。 【注】①指谢灵运《登池上楼》中的名句“池塘生春草”。②指江淹作《别赋》描摹各种类型的离别情态，其中有“春草碧色，春水渌波。送君南浦，伤如之何”句。③王孙：公子，指远游之人。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句以“春”点明时间，以“独”说明孤身一人，以“凭”写出人的百无聊赖，刻画了人物的处境与情态。 B. 本词善用点染之法，先点出“晴碧”，然后用“千里”两句去“染”，极力写出春草与思念之情的绵延无际。 C. “行色苦愁人”一句起过渡作用，“行色”承接上文对“春色”的描写，以乐景衬哀情，引出下文相思之愁。 D. 词的上片写主人公凭栏远眺，下片写主人公的离愁别绪，全词通过实写塑造了一个多愁善感的相思之人。 16. 这首词是如何将主人公的相思之情推向深层的？请结合全词概括分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）高适《燕歌行》中“________________，________________”两句，描写了军队出师时钲鼓声声、旌旗猎猎的场景。 （2）《五代史伶官传序》中，欧阳修连用两个反问句“________________？________________？”否定了天下的得失是因为打天下容易，守天下难，而是都由人事决定。 （3）《屈原列传》中表现屈原不被尘世所污，出淤泥而不染的语句是：________________，________________。 （4）贾谊《过秦论》中，最能体现秦始皇守天下时防范之严的两句是：“________________，________________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18. 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！改革开放以来，党中央和全国人民继续大力支持航天事业，中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关，航天事业穿云裂石，突飞猛进地实现飞跃，大踏步赶上时代。首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并安全返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ 文段中的加粗词语，运用不正确的一项是（ ） A. 自力更生 B. 穿云裂石 C. 无不 D. 谱写 阅读下面的文字，完成下面小题。 抵得武侯陵区，一面高大的青色照壁，迎面而立，肃然气象，令人神凝。壁后，一条活泼小溪，一见便如水过心，满身清畅。抬头，墓庙大门呈现眼前。庙门木匾，横书“武侯墓”三个大字。进门是殿院，规模不大，青砖铺地，十分雅洁。迎面，是一座大殿，殿中端坐着诸葛亮清隽塑像：手执书卷，羽扇纶巾，仪态悠然。两侧塑有琴童，关羽、张飞后裔关兴、张苞分别伺立。龛顶悬“万古云霄”四个苍劲大字，对武侯诸葛的精神品格做了最充分评价。殿内环壁，镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表》，文辞恳挚，笔意清畅，将先后两位精忠报国之士的精神融为一体，堪称合璧，异常可观。 大殿院中，悬挂有多副后人表达心情的联语。其中一副非常精彩：“水咽波声，一江天汉英雄泪；山无樵采，十里定军草木香。”穿过大殿，便是诸葛武侯大墓。墓走东西向，头西脚东，学者认为取“永怀西蜀，兴复汉室”之意。冢堆高约六米，四周五六十米，环围起砖。墓前一小庭，内树“汉丞相诸葛武侯之墓”碑一座。大家缓步环绕大墓一圈后，齐立碑前，双手合在胸间，向智慧先贤虔敬鞠躬致意。墓后有两株巨大古桂，传为诸葛落葬时所植，至今枝繁叶密，浓荫蔽墓，号“护墓双桂”，真可谓树木含情。 陵墓周围，是一个不大的院落。院中生巨树，大多为松柏两种，矗立参天，冠盖如云，岁月久远，人传称“汉柏”“唐松”。据说古柏原有五十四株，象征诸葛亮五十四生年，现仍存二十余株，有古柏树干可凭三四人合抱，株高竟达三十余米。经鉴定，柏龄达一千七百多年，可以推知为埋葬诸葛亮时所植。 19. 下列句子中的“非常”与文中加点的“非常”，用法相同的一项是（ ） A. 河马是一种看似无害的动物，实际上它却具有很强的攻击性，非常危险。 B. 谈到在中国生活体会，勒贝卡非常兴奋，中国生活的便捷、安全，让她舍不得离开。 C. 日常生活中，有很多来自陌生人的微小举动会让我们非常感动。 D. 土耳其驻华大使非常期待与中国开展清洁能源合作 20. 楹联文化是中国传统文化中的重要组成部分，广泛流传于中国古代的建筑、寺庙、园林等场所。下列选项中，哪副楹联不可能出现在武侯祠内？（ ） A. 两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，威德成孚足千秋。 B. 心在朝廷，原无论先主后主；名高天下，何必辨襄阳南阳。 C. 佐玄德，破孟德，而后南北三国分鼎；生阳都，仕成都，从此东西两地生辉。 D. 草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义；君臣一德，兄弟一心，无双后汉一人。 楚辞是在楚国民歌的基础上，经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色，屈原及其后学宋玉是楚辞最主要的创作者，与《诗经》迥然不同。 它不是集体的歌唱， ① ；不是现实主义的，而是浪漫主义的；不重自然的写实，而是重主观的抒情；不是表现北国风光，而是表现南方景象。楚辞句式灵动，结构宏大，风格宏博丽雅。楚辞这种诗体的代表作是《离骚》，故后人 ② 。在中国文学史上往往将“风”“骚”相提并论。汉成帝时，刘向整理古文献，把屈原、宋玉所创作的骚体诗和汉代贾谊、淮南小山、东方朔等人所创作的拟骚体诗汇编成集，定名为《楚辞》，由于《楚辞》一书在中国文学史上具有举足轻重的地位，因此研究楚辞的历史绵延悠久，研究楚辞的论著汗牛充栋，从而 ③ ，即楚辞学。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 由屈原及其后学宋玉等人创作的楚辞，是在楚国民歌的基础上，经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色，风格与《诗经》迥然不同。 B. 楚辞是在楚国民歌的基础上经过加工、提炼而发展起来的诗歌体裁，屈原及其后学宋玉是其最主要的创作者，楚辞与《诗经》迥然不同。 C. 屈原及其后学宋玉等楚辞的主要创作者经过对楚国民歌的加工、提炼，有着浓郁楚国地方特色的楚辞发展起来了，与《诗经》迥然不同。 D. 有浓郁地方特色的楚辞是在楚国民歌基础上经过加工、提炼而发展起来的，屈原及其后学宋玉是最主要的创作者，与《诗经》迥然不同。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当你强调“我们”的时候，别忘了“我”，“我们”的发展是以“我”的发展为基础的；当你强调“我”的时候，别忘了“我们”，“我”的发展必须在“我们”的共同发展中取得。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 赤峰四中2023—2024学年第二学期月考试题 高二语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 近年来，中国科幻快速发展，受到更多读者和观众的喜爱和关注，这与我们社会的整体发展，包括航天事业的进步、互联网技术的普及等，有着很深刻的联系。我们处在快速的现代化、工业化、数字化进程之中，这一进程充满机遇和希望，也有压力和挑战。人们赞叹科学的神奇，期望科技为人类带来更加美好的生活。这一切都为科幻的繁荣提供了沃土。 科幻小说基于科学展开想象，构建了一个不同于现实世界的科幻世界。用想象拓展人生，是科幻的重要使命。很多人看过科幻电影《地心引力》,这是一部很纯粹的科幻片，它让我们看到，对科幻创作而言，最重要的是创作者要对宇宙怀有充满诗意的感受。好的科幻作品让我们从一滴水见大海，把人从局限的视野中带出来，感受现实之外更广阔的世界。 科学是科幻小说力量的源泉，但科学之美被封存在科学的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能窥见她的一线光芒。而她一旦展现在人们面前，对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，是其他题材文学难以达到的。科幻小说正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，展现在大众面前。 科幻小说的成功，很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度。现代宇宙学大爆炸理论，壮观又震撼人心；生命进化漫长的历程，曲折而浪漫；广义相对论诗一样的时空观，量子物理中精灵一样的微观世界……这些科学所揭示的世界景象远远超出了我们的想象，作家怎么把这样的科学之美呈现出来？ “宏细节”是常见的手段，也是科幻小说中特有的手段。小说必须有细节，但在科幻文学中，细节的概念已发生了变化。比如，科幻小说《奇点焰火》以“超级视角”描写宇宙大爆炸，创造宇宙只是一场“焰火晚会”。小说用区区几百字的“细节”描写两个人在燃放焰火前后的对话和感觉，却在时空上囊括了宇宙自大爆炸以来的历史，展现宇宙之外的超宇宙图景。在我看来，“宏细节”最能体现科幻文学的特点和优势， 当然，科幻小说表现的并不总是未来和想象，也有现实和当下。以小说《三体》为例，第一部现实感比较强，为读者提供一个供想象力起飞的平台；第二部是从现实到想象过渡的一段漫长航程；而第三部则是比较纯粹的科幻小说，具有强烈的“科幻迷”色彩。从现实起航，到达空灵遥远的世界，这是传统科幻的典型结构，也是中国科幻读者所习惯的从现实走向未来的叙事模式。 这些年，科幻文学和科幻影视发挥各自优势，特别是一些科幻小说改编成影视作品，让科幻抵达更广泛的人群，拉动了科幻产业成长。今天发展科幻文学，要想办法扩大中国科幻作家基数，让更多人才和作品涌现出来。科幻影视的发展，则需要增加人才和经验储备，让新一代科幻编剧、导演、制片人有更多机会参与创作，还要加强科幻影视领域的国际合作，积累更多成熟制作经验。 推动科幻发展，对我们的文艺理论评论也提出了要求。比如，“宏细节”等科幻创作手法，亟待理论提炼，进而形成一种自觉的表现手法。科幻评论也要与时俱进，走出用老眼光看待新作品、新现象的窠臼，用创新的理论、敏锐而有朝气的评论推动科幻创作。 中国科幻出现了很好的势头和局面，我们要把握好这个机遇，让中国科幻真正强起来。 （摘编自刘慈欣《把握机遇，科幻创作天地宽》） 材料二： 科幻首先必有科学之核，否则很难称之为“科学幻想”。非常重要的是，在拥有科学之核的同时，更应该有文化之核，最终通向生命之核。科学之核——文化之核——生命之核，在某种意义上，科幻文学以此对所有文学寻找“硬核”起到了赋能、引领的作用。 科幻不仅是以科技为依凭的想象，更是对生命的“探照”。我们看到关于生命及其处境的无数可能性；我们感知人类面对宇宙的浩瀚和时间的流转、面对新科技新难题带来的挑战，既有恐惧、疑虑，也有渴望、憧憬。那些如万物灵机、宇宙玄妙的情态和诗性，正是科幻的魅性所在——给生命以超能之力，给智能以正义之心，它让我们不再一味盘桓于此时一地，而是有深度、有向度、有态度地化合积淀，并自信、自主、自然地朝向未来勇毅前行。 在过去的几十年间，以前存在于科幻文学和科幻影像里的场景，果真成了现实世界中的一幕幕，甚至成为人类新的生活方式。但科幻的价值功能岂止于“变现”,科幻的本质是关照未来机体与关心哲学本体、关涉历史整体的“三体”创作。优秀的科幻作家们，你们不仅是在幻想，更是在思想；你们不单是在寻找和展示想象力，更是在表达人类命运的自我体认和生命之光所可能达到的射程。而一切超前的去处都来自深厚的来处，你们是令人尊敬的最具有历史心和现实感的沉思者和创造者。 科幻文学，已经不再可能是类型文学，它是现实主义、浪漫主义、现代主义以及许多创作方法的集约者，它是人类文明的辉煌存续和待解问题不断结晶又无限生成的状态承载者、势能探求者和秩序追索者——它是我们所需要的审美共同体，是属于文学的真切立体的开新原创天团。它是时代光谱，它是心灵叠影，它是深情容器，它是精神担当。它正在成为我们这个时代和未来更广大更长久的时空史诗中的文学正典。 （摘编自施战军《属于文学正典的科幻》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近年来中国科幻的快速发展，与社会整体发展存在深刻的联系，社会的现代化、工业化、数字化进程为科幻的繁荣提供沃土。 B. 优秀的科幻小说往往幻想奇丽、令人震撼，是因为科幻小说是以科学为基础及力量源泉的，而科学的世界神奇、宏阔而美丽。 C. 科幻作品应该具备科学、文化、生命三核，因为科幻基于科学展开想象，所以首先要有科学之核。它最终通向的是生命之核。 D. 一部好的科幻文学作品在于增强人类的体能和智能，让人们不再一味地在原时原地徘徊不前，而是能够勇敢地向未来迈进。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科幻小说所表现的领域，无论是有关未来、想象还是现实、当下，大都是作者想象出来的。 B. 对于科幻影视的发展来说，重要的一点是给予新一代从业人员更多机会，增加其经验。 C. 要想成为一个优秀的科幻作家，重要的是成为具有历史心和现实感的沉思者和创造者。 D. 科幻文学不再具有固定的文学属性，它是多种文学形式以及许多创作方法的集约者。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一列举了诸多科幻作品，如《三体》等，具体地证明了科幻小说的创作特点。 B. 材料二说理语重心长，语言精要而隽永，引人深思，整句的运用增强了表现力。 C. 两则材料论证结构清晰，材料一是先总后分的结构，材料二是先分后总的结构。 D. 材料一和材料二都以“科幻文学”为论证的核心，但两则材料的论证目的不同。 4. 根据两则材料的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 在时间1期间，幻想建立在科学基础之上。 B. 在时间1期间，科幻中的场景并未变成现实。 C. 在时间2期间，科幻的“变现”价值不再重要。 D. 在时间2及以后的时间里，科幻文学将成为文学正典。 5. 结合材料谈一谈如何创作优秀的科幻作品。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. C 5. （1）创作者对宇宙充满诗意感受，用想象拓展人生，将人们从局限的视野中带出来。（2）挖掘科学中所蕴藏的美，使其产生对灵魂的震撼和净化的力量。（3）创作者可以使用“宏细节”等创作手段及读者所习惯的叙事模式。（4）在作品中不只要有科学幻想，还要有对生命的探照，给生命以超能之力，给智能以正义之心。（5）优秀的科幻作品要关照未来机体，关心哲学本体，关涉历史整体，体现作者对历史和现实的沉思和创造。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“在于增强人类的体能和智能”错。由原文“那些如万物灵机、宇宙玄妙的情态和诗性，正是科幻的魅性所在一一给生命以超能之力，给智能以正义之心，它让我们不再一味盘桓于此时一地，而是有深度、有向度、有态度地化合积淀，并自信、自主、自然地朝向未来勇毅前行”可知，“给生命以超能之力，给智能以正义之心”指科幻给生命、智能赋予超能、正义等积极的影响，而不是增强“体能”“智能”本身。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“科幻文学不再具有固定的文学属性”偷换概念，原文“已经不再可能是类型文学”是指科幻文学不能用某类型文学来划分，不能等同于其不再具有固定的文学属性。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“材料一是先总后分的结构”错。材料一第一段从社会的发展和人们的期待两个角度指出中国科幻所面临的机遇，提出“这一切都为科幻的繁荣提供了沃土”的观点；第二段到第六段就人们的期待进行论述，从人们期待看到什么样的作品、科幻小说实现期待的途径和方式(“宏细节”、叙事模式)两方面分别来谈；第七、八段是讲怎样抓住机遇；最后一段总说中国科幻有好的机遇，要把握这个机遇。可见，材料一先说机遇，再说把握，然后总结说有机遇要把握，总体是分总结构；而就分述部分而言，是由分析问题到解决问题。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析图表信息的能力。 C.“‘变现’价值不再重要”错误，原文有“科幻的价值功能岂止于‘变现’”，可见“变现”功能依旧重要。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“科幻小说基于科学展开想象，构建了一个不同于现实世界的科幻世界。用想象拓展人生，是科幻的重要使命。很多人看过科幻电影《地心引力》，这是一部很纯粹的科幻片，它让我们看到，对科幻创作而言，最重要的是创作者要对宇宙怀有充满诗意的感受。好的科幻作品让我们从一滴水见大海，把人从局限的视野中带出来，感受现实之外更广阔的世界”可知，创作者对宇宙充满诗意感受，用想象拓展人生，将人们从局限的视野中带出来。 ②结合“科学是科幻小说力量的源泉，但科学之美被封存在科学的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能窥见她的一线光芒。而她一旦展现在人们面前，对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，是其他题材文学难以达到的。科幻小说正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，展现在大众面前”可知，挖掘科学中所蕴藏的美，使其产生对灵魂的震撼和净化的力量。 ③结合“宏细节’是常见的手段，也是科幻小说中特有的手段”“从现实起航，到达空灵遥远的世界，这是传统科幻的典型结构，也是中国科幻读者所习惯的从现实走向未来的叙事模式”可知，创作者可以使用“宏细节”等创作手法及读者所习惯的叙事模式。 ④结合“科幻不仅是以科技为依凭的想象，更是对生命的‘探照’……给生命以超能之力，给智能以正义之心”可知，在作品中不只要有科学幻想，还要有对生命的探照，给生命以超能之力，给智能以正义之心。 ⑤结合“科幻的本质是关照未来机体与关心哲学本体、关涉历史整体的‘三体’创作。优秀的科幻作家们，你们不仅是在幻想，更是在思想;你们不单是在寻找和展示想象力，更是在表达人类命运的自我体认和生命之光所可能达到的射程。而一切超前的去处都来自深厚的来处，你们是令人尊敬的最具有历史心和现实感的沉思者和创造者”可知，优秀的科幻作品要关照未来机体，关心哲学本体，关涉历史整体，体现作者对历史和现实的沉思与创造。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 放生马 海勒根那 我家那匹云青马其实十几年前就死掉了，这个祖父明明知道，可就是在祖父知道云青马死掉的那一天，他的脑筋出了毛病。 那是十几年前，祖父要将他的老云青马放生。那可是他最心爱的伙伴，生产队解体前，他一直骑着它为队里放牧，等包产到户，他舍不得这匹坐骑，用两头牛的代价换得了它。后来我们乡村土地沙化，由牧业转为农耕，作为我家唯一能犁田的牲畜，祖父不得不忍痛让云青马架犁耕田。不过，那是怎样的情形呢，说起来至今还是我们乡村的笑话——云青马犁田时，祖父竟然备了另一副扛把子，自己充当另一匹马拉副犁。没有谁见过一个男人把自己当牲畜使唤的，乡人嬉笑着和我说。云青马就这样为我家效劳了二十几年，直到它老得和祖父一样走不动路。就是这样一匹马，祖父要将它送归自然去。 一周之后，一身酒气的父亲终于坐着长途大巴回来了。祖父迫不及待，远远地迎上前去。父亲打着酒嗝，目光躲闪，说：“一切都遵照你的话做了，我把老马放生在……在锡林郭勒了……” 可就在那天晚上，祖父却做了一个奇怪的梦。他梦见云青马眼神哀戚，冲着他不断悲鸣。祖父看清了它的身躯，老马浑身是血，脖颈处已与身体断得只剩下一层皮。 祖父的病就此落下了，无药可医，直到父亲娶妻生子。我即将出生的那天早晨，许是添丁进口的喜讯触动了祖父锈蚀的神经，他几年来第一次自己拄着拐杖下了床，一步一步挪到晨光耀眼的屋外，遮目远望了一阵子，忽然眉开眼笑起来，冲着远处呼喊：唿咧——唿咧——我阿爸好生奇怪，凑到他跟前问他：你这是召唤谁呢？祖父手指院外，你瞧，云青马，是云青马回来了……从那天开始，那匹任谁都看不到的老马又回到我们家里，所有家人都被老爷子的魔法惊得目瞪口呆。 家人里，只有我自愿配合祖父，帮他老人家侍弄别人看不到的老马。祖父从小把我看大，按我父亲的话说，老爷子除了对云青马好，其次就是对我这个长孙好。不知怎么的，我对祖父也有种天生的亲近感，那种冥冥中的感觉甚至超越了血缘。而那匹不存在的云青马，或许是祖父打小把它灌输给我，以至于在我的脑海里牢牢地生根发芽，有时我竟然也能看到它的肉身，真切得连马毛都数得清。 那些天里，祖父嚷嚷要云青马驮着他出门远游，我便积极为他准备。除了我，家里人只当那是疯言疯语，没人信，因为那匹老马根本不存在。我母亲心地纯善，和父亲说，不行你用摩托车驮着阿爸出去转一转吧。阿妈去世得早，他老人家为了拉扯你们几个孩子，一辈子没出过远门，兴许心里憋得慌呢。我父亲闻言吹胡子瞪眼：用摩托车驮他出去？你以为他是八岁的孩子吗？万一有个三长两短，你来负这个责啊？母亲白了他一眼，父亲则背着手走出门去：都给我消停消停吧，这个家都够演一出戏的了。 父亲说让这个家消停消停，可事与愿违。那一天早上，给田地浇了一遍水的他迟迟不见祖父起床。推门看时，只见床铺上空空如也，被褥倒是叠得整齐。父亲以为老爷子在近处转悠，房前屋后瞧了一圈，却一无所获。这时他还没有慌张，骑上摩托车四下去找，他想一个腿脚不利索的老爷子还能溜达多远，可方圆几里转遍了，仍没见祖父的身影。 彼时，我就像匹青葱骏马那样，驮着祖父奔走在郁郁苍苍的群山峻岭。这里白桦黑桦参半。落叶松密密匝匝一拔冲天。头顶上，游走的白云像大海般波澜汹涌，而山涧间，浩荡奔流的大河仿佛正驮运着群山。祖父张着嘴巴左瞧右望，眼睛都有点儿不够用了，祖父问我，阿斯汗，我们俩这是来到仙境了吗？我告诉老人家，这不是什么仙境，我问过路了，这是大兴安岭，越过这座山岭，我们就到草原了，那就是传说中的呼伦贝尔…… 祖父闻听，流得满脸是泪，说：孩子，到了草原，你要找个没有人烟的地方，那里只要有河流有山谷，你把我送到那里，放生到那里就行了…… 我笑了：爷爷，您又不是马儿，怎么可以放生呢？ 我是马儿，爷爷说，我就是那匹一辈子受苦受累的云青马…… 您刚刚还说我是那匹云青马呢，爷爷。 没错，阿斯汗，我是老云青马，你是小云青马，瞧，现在我们一老一小就是一对儿放生马…… 此刻，我忽然感到祖父把着我肩膀的手臂像铁钳般有力。把我放下来吧，孩子，我要自己走一走。 我说：爷爷，我还是驮着您走吧，我不累。 祖父不容分说，从我的后背坠爬下来：你看那天上的鹰隼，它老了，翅膀都耷拉着，可还能在天空中飞翔。我也要下来走一走，我要在这青山绿水间看到自己的身影…… 我看到祖父站在山岭上的腿脚忽然变得坚实，似一副鹰爪抓拿着松柏。这会儿祖父手臂一挥，将那把拐杖像丢根烧火棍那样丢下山涧，接着从喉咙里发出几声老马才有的“噗噗噜噜”声，便摆动起半瘫的身躯向前挪移。我看到祖父滑稽的奔跑姿势像极了鸭子，不由得笑了起来，我发出的笑声却是马儿的嘶鸣。 咴——咴——我叫了几声…… 咴——咴——祖父也随声附和…… 祖父先前还迈不开步伐，跑着跑着，不好使的那只蹩脚竟然也灵便起来，慢慢跟上了我，我们俩真像两匹并肩而行的马儿，鬃尾飞扬，四蹄如风，向着高高的山岭、苍翠的大地，迎着阵阵松涛，铆足了力气撒欢而去…… （选自《请喝一碗哈图布其的酒》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 云青马为我家效劳了二十几年，一辈子受苦受累，这是祖父宁可自己充当副驾，也要减轻云青马在耕田时疲劳的原因。 B. 从父亲坐长途大巴回家后的神态和祖父奇怪的梦境隐约可知，云青马并没有被放生在锡林郭勒草原，可能已惨遭屠宰。 C. 小说开头交代的生产队解体、牧业转农耕等历史背景以及后文出现的摩托车等新事物，反映出时代发生了巨大的变化。 D. 小说的结尾部分，祖父不容分说从我的后背坠爬下来，自己在草原上奔走，表现了牧民对于山川自然有着深厚的情感。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我”的视角讲述故事，爷孙俩非同寻常的亲近关系为后文“我”带祖父奔向草原，放生自我的情节埋下了伏笔。 B. 文中画横线处的景物描写，以大自然的壮美衬托人物的内心世界，更真实地表现出这位老人亲近自然时的震撼与感动。 C. 小说中次要人物的作用不容忽视，作为反面形象的父亲推动了情节发展，理解祖父心愿的母亲给故事增添了温情力量。 D. 小说地域色彩浓厚，以祖父和马为书写对象，二者精神通灵，具有奇幻色彩，这与《百年孤独》创作风格有相似之处。 8. “源于现实而又高于现实”是艺术创作的基本原则，请简析本篇小说是如何实践这一原则的。 9. 本文在构思上将“云青马”和祖孙二人互为参照，含有多重用意。请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. A 7. C 8. ①在对现实世界的叙述中融入离奇的幻想。如现实中“我”出生的那天早晨，祖父竟然几年来第一次自己拄着拐杖下床，而且看见已经死去的云青马又回到家中。②对现实中的人物进行夸张描写。如我驮着祖父奔走在群山峻岭间，发出的笑声是马儿的嘶鸣，而祖父的腿脚忽然变得坚实，蹩脚竟然可以灵便地奔跑。③用象征、隐喻的手法反映现实。如云青马与祖父命运的相似、与我生命的关联，我与祖父在山水间的驰骋等都是对牧民现实处境的关照。 9. ①映衬人物形象：作为牧区最具代表性的动物，历经艰辛而日渐老迈的云青马，与祖父的形象、身份及日常生活相符。②表现人物心理：祖父怜爱老马，想让云青马在草原中自然死去，获得一种吉祥的归宿，而在生命尽头的祖父给自己放生，也是对一生艰辛的解脱。③寄托牧民对草原的热爱和对自由的向往：祖孙二人像放生的马儿，在草原上驰骋，这种命运的轮回，是一种对自然和原始生命力的回归。④突出作者对人与自然和谐相处的期盼：云青马没有获得“放生”的不幸和老牧民在孙子的帮助下奔向自然的结局形成对比，更突显了作者对人与自然和谐相处的追求。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.祖父充当副驾耕田是在“牧业转为农耕”时的相关情节，不是在云青马就这样为我家效劳了二十几年”之后。老人这样做是出于对云青马的爱惜。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“理解祖父心愿的母亲”错，文中母亲劝说父亲的情节确实给故事增添了温情的力量，但这一劝说主要出于母亲的“心地纯良”，而不是真正理解祖父的心愿。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏小说创作手法的能力。 “源于现实而又高于现实”的创作手法首先应该体现在情节、手法上，其次要理解“高于现实”即是对现实的映射。 ①从情节上看，小说在对现实世界的叙述中融入离奇的幻想。如现实中“我”出生的那天早晨， 偏瘫多年的祖父“几年来第一次自己拄着拐杖下了床，一步一步挪到晨光耀眼的屋外”，并且说看到了已经死去的云青马，“你瞧，云青马，是云青马回来了”。 ②从手法上看，小说对现实中的人物进行夸张描写。如“我”带着祖父离家出走，“我就像匹青葱骏马那样，驮着祖父奔走在郁郁苍苍的群山峻岭”；爷孙两人发出的笑声是马儿的嘶鸣“我看到祖父滑稽的奔跑姿势像极了鸭子，不由得笑了起来，我发出的笑声却是马儿的嘶鸣。咴——咴——我叫了几声……咴——咴——祖父也随声附和……”；祖父竟然能够甩掉拐杖跟“我”一起奔跑“祖父先前还迈不开步伐，跑着跑着，不好使的那只蹩脚竟然也灵便起来，慢慢跟上了我”。 ③整体手法是用象征、隐喻的手法反映现实。如云青马解放前一直跟随祖父给生产队放牧，后来牧业转为农耕，祖父用两头牛把它换来我家，它又承担其耕田的重任，为我家辛苦劳动了二十多年；祖父也和它一样辛苦，在祖母去世之后，辛苦拉扯大几个孩子，一辈子没有出过远门。云青马和祖父的命运相似。云青马和我的生命相连，我出生的那天早晨，祖父看到死了的云青马又回来了，而整个家里只有我自愿配合祖父，帮他老人家侍弄别人看不到的老马，正如文中所说，祖父就是老云青马，我就是小云青马。小说结尾，祖父对自然的向往“孩子，到了草原，你要找个没有人烟的地方，那里只要有河流有山谷，你把我送到那里，放生到那里就行了……”，我与祖父在大兴安岭的山水间自由驰骋“我们俩真像两匹并肩而行的马儿，鬃尾飞扬，四蹄如风，向着高高的山岭、苍翠的大地，迎着阵阵松涛，铆足了力气撒欢而去……”，这些都是对牧民现实处境的关照。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 将“云青马”和祖孙二人互为参照，意为云青马与祖孙形象有关联，这种关联可以是形象、身份、命运上的。“多重意蕴”应该由浅入深，指向主题。 ①映衬人物形象：云青马与祖父形象上具有相似点。马是牧区最具代表性的动物，牧民时刻离不开马，马为牧民奉献一生。云青马从在产生队跟着祖父放牧，到后来在我家效劳了二十多年，历经艰辛而日渐老迈；祖父一生辛劳，在生产队放牧，后来自己耕田，养大了几个孩子，最后得了偏瘫，不能行走。云青马与祖父的形象、身份及日常生活相符。 ②表现人物心理：祖父在云青马老去之后，想把它放回草原，是想让马儿得到吉祥的归宿，这也是祖父自己的心愿，结尾我带着祖父到了大兴安岭，他说“孩子，到了草原，你要找个没有人烟的地方，那里只要有河流有山谷，你把我送到那里，放生到那里就行了……”，在生命尽头的祖父给自己放生，也是对一生艰辛的解脱。 ③寄托牧民对草原的热爱和对自由的向往：小说结尾，祖父说他是老云青马，我是小云青马，这是一种生命的轮回；而祖孙二人像放生的马儿，在草原上驰骋，“我们俩真像两匹并肩而行的马儿，鬃尾飞扬，四蹄如风，向着高高的山岭、苍翠的大地，迎着阵阵松涛，铆足了力气撒欢而去……”，这种命运的轮回，是一种对自然和原始生命力的回归。 ④突出作者对人与自然和谐相处期盼：虽然祖父让父亲带着云青马去放生，但从父亲的言行表现和祖父的梦境来看，云青马没有获得“放生”，这种不幸和祖父最后在孙子的帮助下回到草原形成对比，因为祖父就是一匹老云青马，他最后的回归也是云青马的回归，这样设计更突显了作者对人与自然和谐相处的追求。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赵襄子之时①，以任登为中牟令。上计②，言于襄子曰中牟有士曰胆胥己请见之襄子见而以为中大夫。相国曰：“意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。”襄子曰：“吾举登也，已耳而目之矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。”遂不复问，而以为中大夫。襄子何为？任人，则贤者毕力。人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也。绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤。释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人数矣。故小臣③、吕尚听，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特骥远哉？夫成王霸者固有人，亡国者亦有人。桀用干辛，纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。舜、禹犹若困，而况俗主乎？ （节选自《吕氏春秋·知度》） 材料二： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智能见之，而强不能决，犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。以宋殇公不知孔父之贤乎？安知孔父死己必死④，趋而救之？趋而救之者，是知其贤也。以鲁庄公不知季子之贤乎⑤？安知疾将死，召季子而授之国政？授之国政者，是知其贤也。此二君知能见贤，而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！ （节选自《说苑·尊贤》） [注]①赵襄子，春秋末年晋国大夫，战国时期赵国的创始人。②计，全年的帐簿。③小臣，商、西周初期朝廷官员，亦称“少臣”，此处指商相伊尹。④孔父，春秋时宋国大臣，孔子六世祖孔父嘉。⑤季子，春秋时鲁国政治家，鲁庄公之弟。 10. 材料一画波浪线的语句，断句正确的一项是（ ） A. 言于襄子曰/中牟有士曰胆胥己/请见之襄子/见而以为中大夫 B. 言于襄子曰/中牟有士曰胆胥己/请见之/襄子见而以为中大夫 C. 言于襄子曰中牟有士曰/胆胥己请见之/襄子见而以为中大夫 D. 言于襄子曰中牟有士曰/胆胥己请见之襄子/见而以为中大夫 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 俗主，文中与“舜、禹”等明君相对，是指没有什么德行和才能的平庸君主。 B. 殇，“殇”是谥号，谥有“美谥、平谥、恶谥”之分，“殇”属于“平谥”。 C. 固，文中的意思与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”意思不同。 D. 贼，文中的意思与《出师表》中“讨贼兴复之效”的意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，君主的弊病常常在于委任了臣下官职却不放手让他做事，又与不了解的人议论他，因此臣下难以发挥他的才能。 B. 材料二认为，君主有发现贤臣智慧，如果犹豫不决，不能及时任用，就会导致身死国灭的下场，这是特别令人悲哀的事情。 C. 两则材料都在讨论用人的问题，但材料一强调用人不疑，对人才要信任；材料二则强调识得人才之后，任用人才一定要及时。 D. 两则材料都运用了比喻论证和举例论证，形象生动、具体有力地论证了尊重和任用贤才对于一个国家生存和发展的重要意义。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。 （2）使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！ 14. 赵襄子对胆胥己没有进行实际考察就直接任用，有哪些合理之处？请结合材料简要分析 【答案】10. B 11. D 12. B 13. （1）（我）料想您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫，就这样轻易吗？这不符合晋国的先例。 （2）假使宋殇公早就任用了孔父嘉，鲁庄公一直重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！ 14. ①赵襄子在提拔任用任登前，已经对他进行了实际考察； ②胆胥己是任登所举荐的人，因此没有必要重新考察； ③对所用之人充分信任，才能让其尽心尽力，尽显其能。 【解析】 【导语】这两则材料围绕“用人”展开讨论，各有侧重。材料一强调“用人不疑”，认为君主应信任贤才，放手任用，避免因疑虑而阻碍人才发挥；材料二则强调“识贤及时”，指出君主若犹豫不决，不能及时任用贤才，将导致国家衰亡。两文均通过比喻和举例论证阐明了尊贤任能对国家兴衰的重要性，体现了古代政治思想中“知人善任”的观点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：向襄子推荐说：“中牟有个人叫胆胥己（很有才能），请您召见他。”襄子召见胆胥己以后就让他担任中大夫。 “言于襄子曰”是状语后置句，下文是说的内容，“曰”后一般停顿，据此排除CD； “请见之”的主语是任登，“襄子”是后句的主语，“襄子”前断开，据此排除A。 故选B。 11题详解】 本题考查学生理解文言词语含义和古代文化常识的能力。 A.正确。句意：更何况是平庸的君主呢？ B.正确。 C.正确。本来/险固的地势。句意：成就王霸之业的本来就要有人。/秦孝公占据了崤山和函谷关这样险固的地势。 D.“意思相同”错误，意思不同。伤害/奸贼。句意：鲁庄公伤害了他的继承人。/讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“就会导致身死国灭的下场”错误，由“而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也”可知，材料二的意思是“大的损失会造成身死国亡，小的损失也会导致乱政倾国”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）“意”，料想；“耳”，耳闻；“故”，先例。 （2）“蚤”，同“早”；“靖”，安定；“自存”，宾语前置句，正确语序为“存自”，保全自身。 【14题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 ①由“吾举登也，已耳而目之矣”可知，赵襄子在提拔任用任登前，已经对他进行了实际考察； ②由“登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也”可知，胆胥己是任登所举荐的人，因此没有必要重新考察； ③由“任人，则贤者毕力”可知，对所用之人充分信任，才能让其尽心尽力，尽显其能。 参考译文： 材料一： 赵襄子当政之时，任用任登担任中牟令。（任登）在上呈全年的帐簿时，向襄子推荐说：“中牟有个人叫胆胥己（很有才能），请您召见他。”襄子召见胆胥己以后就让他担任中大夫。相国说：（我）料想您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫，就这样轻易吗？这不符合晋国的先例。襄子说：“我提拔任登时，已经亲眼见到亲耳听到他的情况了。任登所举荐的人，我如果还要亲眼见到亲耳听到这人的实际情况，这样就没完没了了。”于是就不再询问，而让胆胥己担任了中大夫。襄子做了什么呢？（他只是）任用了人才，那么贤德的人就会把力量全部贡献出来了。君主的弊病，一定是委任人官职却不让他做事，让他做事却又与不了解他的人议论他。横渡长江的人靠的是船，到远方去的人靠的是千里马，成就王霸之业的人靠的是贤人。不任用父兄和子弟，并不是疏远他们；任用厨师、渔夫和仇人、奴仆，并不是偏爱他们。保全国家、建立功名的原则，不得不这样啊。这就如同卓越的工匠建筑宫室一样，测量一下宫室的大小就知道需要的木材了，估量一下工程的大小就知道需要的人数了。所以小臣伊尹、吕尚被重用，天下人就知道殷、周要成就王业了；管夷吾、百里奚被重用，天下人就知道齐、秦要成就霸业了。难道仅仅是因为千里马能够致远吗？成就王霸之业的本来就要有人，亡国的也要有人。夏桀重用干辛，商纣重用恶来，宋国重用唐鞅，齐国重用苏秦，因而天下人就知道他们要灭亡了。不任用贤人却想要建立功业，这就好像夏至日这一天却想让夜长，射鱼时冲着天却想射中一样。舜、禹（一样的明主）对此尚且做不到，更何况是平庸的君主呢？ 材料二： 君王要想使天下安定太平并在后世永留美好的名声，就一定要尊重贤臣并且谦虚地对待士人。如果朝廷没有贤臣，就好像鸿鹄没有翅膀，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要飞往的地方。如果国君的智慧不能够发现贤臣，那是无可奈何的事；如果国君的智慧能够发现贤臣，却拘泥不能决断，犹豫不能任用，大的损失会造成身死国亡，小的损失也会导致乱政倾国，这是特别令人悲哀的事。（你）以为宋殇公不知道孔父嘉的贤能吗？那么（他）又怎么会知道孔父嘉一死自己也必定会死，而赶去救他呢？拼死赶去救孔父嘉，这就说明他知道孔父嘉是贤臣。（你）以为鲁庄公不知道季友的贤明吗？那么（他）又怎么会知道自己病重将死，要召见季友并交给他国政呢？交给季友国政，这就说明他知道季友的贤明。这两位国君的智慧能够发现贤臣，但却都不能在生前任用贤臣，因此宋殇公被臣下杀死，鲁庄公伤害了他的继承人。假使宋殇公早就任用了孔父嘉，鲁庄公一直重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 少年游 欧阳修 栏干十二独凭春，晴碧远连云。千里万里。二月三月，行色苦愁人。 谢家池上①，江淹浦畔②，吟魄与离魄。那堪疏雨滴黄昏，更特地、忆王孙③。 【注】①指谢灵运《登池上楼》中的名句“池塘生春草”。②指江淹作《别赋》描摹各种类型的离别情态，其中有“春草碧色，春水渌波。送君南浦，伤如之何”句。③王孙：公子，指远游之人。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句以“春”点明时间，以“独”说明孤身一人，以“凭”写出人的百无聊赖，刻画了人物的处境与情态。 B. 本词善用点染之法，先点出“晴碧”，然后用“千里”两句去“染”，极力写出春草与思念之情的绵延无际。 C. “行色苦愁人”一句起过渡作用，“行色”承接上文对“春色”的描写，以乐景衬哀情，引出下文相思之愁。 D. 词的上片写主人公凭栏远眺，下片写主人公的离愁别绪，全词通过实写塑造了一个多愁善感的相思之人。 16. 这首词是如何将主人公的相思之情推向深层的？请结合全词概括分析。 【答案】15. D 16. ①景色烘托，由“晴碧远连云”到“疏雨滴黄昏”，景色描写转向凄凉落寞，更突出相思之苦。②借用典故，词的下片引用一系列与离别相思有关的典故，写“谢家池上”“吟魄”，“江淹浦畔”“离魂”，并以“忆王孙”作结，使离别之愁蕴藉深沉。③直接使用议论性的词语，如“那堪”“更”等，将离愁之苦深化，将对“王孙”的思念表达得淋漓尽致。（意思对即可。） 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。 D. “全词通过实写塑造了一个多愁善感的相思之人”错误。此词借咏春草而赋别，抒写离别相思之情。词的上片写主人公凭栏远眺的感受，引出离别相思之苦，下片用一系列离别相思的典故，使离愁别绪进一步深化，全词以写意为主。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首先，采用景色烘托，上片“晴碧远连云”， 晴碧远连云承上句凭栏所见，正面咏草，远连云，是说芳草延伸，至目尽处与天相接，以景渲染出离别之情。下片“疏雨滴黄昏”， 则是黄昏时分的雨中之景，由景入情，文意连贯而下，景色描写转向凄凉落寞，更突出相思之苦。 其次，借用典故，词的下片引用一系列与离别相思有关的典故。“谢家池上”，指谢灵运《登池上楼》中的名句“池塘生春草”。这首诗是诗人有感于时序更迭、阳春初临而发，故曰“吟魄”。 “江淹浦畔”，指江淹作《别赋》描摹各种类型的离别情态，其中直接写到春草的有“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何”。因为赋中又有“知离梦之踯躅，意别魂之飞扬”，所以欧词中出现“江淹浦”与“离魂”字面。“忆王孙”本自“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”（《楚辞·招隐士》）。本首词先写“谢家池上”“吟魄”，“江淹浦畔”“离魂”，并以“忆王孙”作结，使离别之愁蕴藉深沉。 最后，直接使用议论性的词语，如“那堪”，有让人不堪承受之意，“更”字让情感更进一层，词人将离愁之苦深化，本词境界辽远阔大，议论性词语的语言质朴清新，与一般描写离别相思之苦的婉约词已有所区别，将对“王孙”的思念表达得淋漓尽致。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行》中“________________，________________”两句，描写了军队出师时钲鼓声声、旌旗猎猎的场景。 （2）《五代史伶官传序》中，欧阳修连用两个反问句“________________？________________？”否定了天下的得失是因为打天下容易，守天下难，而是都由人事决定。 （3）《屈原列传》中表现屈原不被尘世所污，出淤泥而不染的语句是：________________，________________。 （4）贾谊《过秦论》中，最能体现秦始皇守天下时防范之严的两句是：“________________，________________。” 【答案】 ①. 金伐鼓下榆关 ②. 旌旆逶迤碣石间 ③. 岂得之难而失之易欤 ④. 而皆自于人欤 ⑤. 不获世之滋垢 ⑥. 皭然泥而不滓者也 ⑦. 良将劲弩守要害之处 ⑧. 信臣精卒陈利兵而谁何 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：、榆、旌旆、逶迤、碣、欤、滋垢、皭、滓、弩、何。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18. 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！改革开放以来，党中央和全国人民继续大力支持航天事业，中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关，航天事业穿云裂石，突飞猛进地实现飞跃，大踏步赶上时代。首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并安全返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ 文段中的加粗词语，运用不正确的一项是（ ） A. 自力更生 B. 穿云裂石 C. 无不 D. 谱写 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A.正确。“自力更生”，不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。文中是描述了航天人依靠自身努力，从无到有地发展壮大航天事业的过程。成语使用正确。 B.不正确。“穿云裂石”，穿入云霄，震裂石头，形容声音高亢嘹亮。文中用来修饰形容航天事业的发展，这显然是不合适的。航天事业的发展是一个科技、经济、政策等多方面因素共同作用的结果，与声音的高亢嘹亮无关。成语不正确。 C.正确。“无不”，没有不，全是。文中用来强调航天事业的每一次成就都给我们带来了激动和幸福。成语正确。 D.正确。“谱写”，创作歌曲或者为歌词配曲。也比喻用行动表现极其动人英雄事迹（多和“凯歌”“诗篇”“篇章”一类词连用）。文中用来形容航天人自立自强地创造新的辉煌篇章，这是非常贴切的。成语使用正确。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 抵得武侯陵区，一面高大的青色照壁，迎面而立，肃然气象，令人神凝。壁后，一条活泼小溪，一见便如水过心，满身清畅。抬头，墓庙大门呈现眼前。庙门木匾，横书“武侯墓”三个大字。进门是殿院，规模不大，青砖铺地，十分雅洁。迎面，是一座大殿，殿中端坐着诸葛亮清隽塑像：手执书卷，羽扇纶巾，仪态悠然。两侧塑有琴童，关羽、张飞后裔关兴、张苞分别伺立。龛顶悬“万古云霄”四个苍劲大字，对武侯诸葛的精神品格做了最充分评价。殿内环壁，镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表》，文辞恳挚，笔意清畅，将先后两位精忠报国之士的精神融为一体，堪称合璧，异常可观。 大殿院中，悬挂有多副后人表达心情的联语。其中一副非常精彩：“水咽波声，一江天汉英雄泪；山无樵采，十里定军草木香。”穿过大殿，便是诸葛武侯大墓。墓走东西向，头西脚东，学者认为取“永怀西蜀，兴复汉室”之意。冢堆高约六米，四周五六十米，环围起砖。墓前一小庭，内树“汉丞相诸葛武侯之墓”碑一座。大家缓步环绕大墓一圈后，齐立碑前，双手合在胸间，向智慧先贤虔敬鞠躬致意。墓后有两株巨大古桂，传为诸葛落葬时所植，至今枝繁叶密，浓荫蔽墓，号“护墓双桂”，真可谓树木含情。 陵墓周围，是一个不大的院落。院中生巨树，大多为松柏两种，矗立参天，冠盖如云，岁月久远，人传称“汉柏”“唐松”。据说古柏原有五十四株，象征诸葛亮五十四生年，现仍存二十余株，有古柏树干可凭三四人合抱，株高竟达三十余米。经鉴定，柏龄达一千七百多年，可以推知为埋葬诸葛亮时所植。 19. 下列句子中的“非常”与文中加点的“非常”，用法相同的一项是（ ） A. 河马是一种看似无害的动物，实际上它却具有很强的攻击性，非常危险。 B. 谈到在中国生活的体会，勒贝卡非常兴奋，中国生活的便捷、安全，让她舍不得离开。 C. 日常生活中，有很多来自陌生人的微小举动会让我们非常感动。 D. 土耳其驻华大使非常期待与中国开展清洁能源合作。 20. 楹联文化是中国传统文化中的重要组成部分，广泛流传于中国古代的建筑、寺庙、园林等场所。下列选项中，哪副楹联不可能出现在武侯祠内？（ ） A. 两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，威德成孚足千秋。 B. 心在朝廷，原无论先主后主；名高天下，何必辨襄阳南阳。 C. 佐玄德，破孟德，而后南北三国分鼎；生阳都，仕成都，从此东西两地生辉。 D. 草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义；君臣一德，兄弟一心，无双后汉一人。 【答案】19. A 20. D 【解析】 【19题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 A.与题干中的“非常”用法相同，表示超出常规、超乎寻常的程度，这种用法常用于修饰形容词或副词，强调某种程度的深刻与严重。 B.表示一种特别的状态，这种用法通常修饰形容词或动词，表示一种情感或状态的特别强烈和深刻。 C.表示一种特别的状态，这种用法通常修饰形容词或动词，表示一种情感或状态的特别强烈和深刻。 D.表示一种强烈的情感或意愿，这种用法表现出一种强烈的语气和情感，强调了说话人的真诚和诚意。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.楹联中的“两表”指《出师表》和《后出师表》，“一对”指《隆中对》，“三顾”指刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，“鼎足七出”则指诸葛亮七次北伐，试图稳固蜀汉政权，与魏、吴形成鼎足之势。整副楹联高度概括了诸葛亮的一生功绩，符合武侯祠的文化氛围。 B.楹联表达的是诸葛亮忠心耿耿，不区分先主刘备还是后主刘禅，同时他的名声显赫，无需辨别他到底是襄阳人还是南阳人。这同样体现了对诸葛亮的崇敬和赞美，符合武侯祠的文化主题。 C.楹联中描述诸葛亮辅佐刘备，对抗曹操，以及他的出生地和成就。符合武侯祠的文化主题。 D.楹联中“不朽当年三义”指的是刘备、关羽、张飞三兄弟的桃园结义，而非诸葛亮个人的事迹，所以这一部分内容不太可能单独出现在武侯祠的楹联中。 故选D。 楚辞是在楚国民歌的基础上，经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色，屈原及其后学宋玉是楚辞最主要的创作者，与《诗经》迥然不同。 它不是集体的歌唱， ① ；不是现实主义的，而是浪漫主义的；不重自然的写实，而是重主观的抒情；不是表现北国风光，而是表现南方景象。楚辞句式灵动，结构宏大，风格宏博丽雅。楚辞这种诗体的代表作是《离骚》，故后人 ② 。在中国文学史上往往将“风”“骚”相提并论。汉成帝时，刘向整理古文献，把屈原、宋玉所创作的骚体诗和汉代贾谊、淮南小山、东方朔等人所创作的拟骚体诗汇编成集，定名为《楚辞》，由于《楚辞》一书在中国文学史上具有举足轻重的地位，因此研究楚辞的历史绵延悠久，研究楚辞的论著汗牛充栋，从而 ③ ，即楚辞学。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 由屈原及其后学宋玉等人创作的楚辞，是在楚国民歌的基础上，经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色，风格与《诗经》迥然不同。 B. 楚辞是在楚国民歌的基础上经过加工、提炼而发展起来的诗歌体裁，屈原及其后学宋玉是其最主要的创作者，楚辞与《诗经》迥然不同。 C. 屈原及其后学宋玉等楚辞的主要创作者经过对楚国民歌的加工、提炼，有着浓郁楚国地方特色的楚辞发展起来了，与《诗经》迥然不同。 D. 有浓郁地方特色的楚辞是在楚国民歌基础上经过加工、提炼而发展起来的，屈原及其后学宋玉是最主要的创作者，与《诗经》迥然不同。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. B 22. ①而是个人的创作；②常以“骚体诗”代指楚辞；③成为了一门专门的学问。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 搭配不当，“楚辞是……楚国地方特色”不能搭配，将“楚国地方特色”改为“诗歌体裁”； 成分残缺，“与《诗经》迥然不同”前应加上“风格”。 C项中途易辙，“……创作者经过对楚国民歌的加工、提炼”没有谓语，下句主语变为“楚辞”，可将“经过”放到最前面。 只有B项修改全部正确。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由“不是”可知此处应用“而是”衔接；由《楚辞》的特点可知，与《诗经》“集体歌唱”不同的是《楚辞》是个人创作，可填：而是个人的创作； ②这里介绍“楚辞”，提到“楚辞这种诗体代表作是《离骚》”，这是后人用“骚体诗”代指“楚辞”的原因，可填：常以“骚体诗”代指楚辞； ③由《楚辞》的研究历史悠久，论著丰富，以及后文的“楚辞学”可知，楚辞已经成了一门专门的学问，可填：成为了一门专门的学问。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当你强调“我们”的时候，别忘了“我”，“我们”的发展是以“我”的发展为基础的；当你强调“我”的时候，别忘了“我们”，“我”的发展必须在“我们”的共同发展中取得。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 让“我”与“我们”同行 “我”是“我们”发展的基础，“我们”的发展促进“我”的发展。团队和个人交相辉映，让“我”与“我们”携手同行。 个人与团队的荣辱与共，休戚相关。一滴水只有融入大海，才不会干涸；一簇花如开放在寂寞的荒原，也只能孤芳自赏。个人英雄主义，无异于匹夫之勇。独行快，众行远。个人只有融入团队，才能行稳致远；反过来，每个人精进自我，卓越自我，才能凝聚成优秀团队。否则，就会陷入集体平庸。 从“我”到“我们”，以功成不必有我的恬淡和奉献，众擎共举，涵泳团队精神。 中国女排，一簇铿锵玫瑰，他们心往一处想，劲往一处使，一记记传球，一次次奋力扑救，他们有着共同的名字，叫“我们”，叫“团队”。他们每个人能力出众，但在球场上，绝不贪功邀名，以求扬名立万。“每个人活得都像一支队伍”，惟其如此，中国女排，创造十连冠奇迹。“备份英雄”邓清明，面对女儿“为何爸爸没有飞天”的询问，他淡然一笑。他深知，追星逐月、遨游苍穹固然荣耀；但刻苦训练，砥砺队友，备份也是航天员的本分。 任何一项伟大事业，仅凭个人的一腔孤勇难以完成。“给我一个支点，我可以撬起整个地球”“成大事者不谋于众”云尔，显然已不太合时宜。 身处当今时代，个体宛如一个个精确的小齿轮，咬合着团队的大齿轮，才使团队运转如飞。作为团队的一份子，不应放大自我，膨胀自我，而应学会与他人同框，自觉以共同愿景为同心圆。“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”，在团队的辉煌背景下，个体的身影才更高大挺拔。 从“我们”到“我”，以功成必定有我的悦纳和担当，彰显自我，卓越自我。 “人群往往是人的坟墓”，在团队至上的时代精神的洪流中，也须警惕自我意识和主观能动性的泯灭。一个优秀的团队，恰恰是一个个卓越的自我的加法甚至乘法。航天团队中，杨利伟、王亚平，他们步入个人的高光时刻，也擦亮了中国航天的闪亮名片。中国女篮，正是朱婷等领军人物的神来之笔，才能一次次力挽狂澜；世界杯上，姆巴佩挺膺上演帽子戏法，才一次次挽救法国队。 “我”与“我们”如同星辰与银河，彼此映照，相互成就。唯有携手同行，才能在个人成长中成就集体辉煌，在集体发展中实现个人卓越。愿每个人在“我们”中找到“我”的位置，在“我”的奋斗中为“我们”增添光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料阐述了“我”与“我们”的关系。强调“我们”时不能忽视“我”，因为个体的发展是集体发展的根基，每个“我”的成长和进步都为“我们”的壮大贡献力量；而强调“我”时也不能脱离“我们”，个体的发展离不开集体的环境和支持，只有在集体共同发展的大环境中，“我”才能更好地实现自身价值。这体现了个体与集体相互依存、相互促进的辩证关系。 写作要求基于材料引发的感悟与思考来创作，需围绕“我”与“我们”的关系展开论述，文体不限，但从便于论述关系的角度，议论文是较好的选择。 议论文可采用“总-分-总”结构。开篇提出中心论点，点明“我”与“我们”的关系。中间分论点论述，比如分论点一阐述个体对集体的重要性，可举例个人的创新推动行业进步；分论点二论述集体对个体的作用，如运动员在团队氛围中成长。结尾总结，再次强调二者关系及正确处理关系的意义。 举例论证，列举马云创立阿里巴巴推动电商行业发展（体现个体对集体），以及中国航天团队共同协作让航天员实现太空探索梦想（体现集体对个体）。对比论证，将脱离集体独自发展和融入集体共同发展的个体进行对比，突出集体对个体发展的重要性。 素材选择：可选用名人故事，如袁隆平凭借个人科研能力解决全球粮食问题，同时也离不开科研团队的支持；也可选择社会现象，如社区居民共同参与垃圾分类行动，个人养成环保习惯的同时，社区环境也得到改善；还可引用企业发展案例，如华为员工团结一心，个人在公司发展中实现价值，华为也凭借团队力量在通信领域取得卓越成就。 立意： 1.个体与集体，共促共发展。 2.融个体于集体，展人生风采。 3.以我之微光，铸我们之辉煌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$