第19课 官员的选拔与管理-【提分宝典】2026年新高考历史一轮全考点普查教学课件

1 1 of 22 第19课 官员的选拔与管理 普查讲 19 一张图学透 三组题学透 第（2）题 第（3）题 第（4）题 目录 第（1）题 第（6）题 第（8）题 第（5）题 第（10）题 第（9）题 第（7）题 中国古代官员的选拔与管理 西方的文官制度 第（11）题 第（12）题 近代以来中国的官员选拔与管理 第（13）题 1 1 of 22 目录 随堂普查练 19 第3题 第1题 第2题 第5题 第6题 第4题 第19课 官员的选拔与管理 B组 课后提分练 19 第7题 A组 第6题 第9题 第2题 第3题 第4题 第1题 第5题 第8题 第7题 第8题 第9题 1 1 of 22 一张图学透 中国古代官员的选拔与管理 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一张图学透 中国古代官员的选拔与管理 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一 张 图 学 透 一张图学透 中国古代官员的选拔与管理 1 1 of 22 一 张 图 学 透 一张图学透近代以来中国的官员选拔与管理 1 1 of 22 一 张 图 学 透 一张图学透西方的文官制度 1 1 of 22 第19课 第（1）题 P264 解析：根据材料“举贤良为大司农丞”并结合所学知识可知，西汉选官制度是察举制，具体标准有孝廉、茂才、贤良方正等，③正确；根据材料朱邑为政“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”可知，西汉官吏为政时，关注社会的弱势群体，这也是“举贤良”的重要因素，④正确，B项为正确答案； 三 组 题 学 透 （1）西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期（ ） ①社会基层组织开始建立 ②中正官负责官员的考核 ③政府通过察举选拔人才 ④官吏为政注重优抚老弱 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 1 1 of 22 第19课 第（1）题 P264 解析：材料未涉及社会基层组织开始建立的相关信息，排除①；中正官是魏晋南北朝时期九品中正制实行时设置的官职，排除②，排除A、C、D三项。 三 组 题 学 透 （1）西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期（ ） ①社会基层组织开始建立 ②中正官负责官员的考核 ③政府通过察举选拔人才 ④官吏为政注重优抚老弱 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ B 1 1 of 22 第19课 小提示 P264 1 1 of 22 （2）宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举（ ） A.否定了世家大族特权 B.确立了省试考试权威 C.完善了考试录取程序 D.提高了人才选拔标准 解析：根据材料“太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制”可知，宋太祖明确了殿试的程序，强化了殿试的要求，进一步完善了科举考试录取程序，故C项正确；宋代科举制削弱了门第血缘在官吏选拔中的作用，“否定了”说法不当，故A项错误；材料强调的是由皇帝亲自负责的殿试，而非省试考试，故B项错误；材料强调的是科举考试的程序进一步完善，没有涉及人才选拔标准的变化，故D项错误。 第19课 第（2）题 P264 C 1 1 of 22 第19课 第（3）题 P264 解析：材料反映了选官标准经历了由重家世、门第到重学识才能，人才选拔由地方集中到中央，故D项正确；材料体现出选官和考试有机结合而非与品德结合，故A项排除；B项只适合对察举制的评价，故排除；C项是在春秋战国时期，不能完整体现选官制度的发展趋势，故排除。 （3）苏东坡说：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。”这段材料说明了中国古代选官制度的发展趋势是（ ） A.选官和品德有机结合 B.品德成为人才选拔重要标准 C.世卿世禄制逐渐式微 D.人才选拔由地方集中到中央 D 1 1 of 22 第19课 小提示 P264 1 1 of 22 （4）中国古代统治者十分重视人才、官吏的选拔。阅读材料，回答问题。 材料一 察举是自下而上推选人才的制度，也叫选举。汉代察举制度，从文帝开始，他下诏要求各郡国“举贤良方正”，并且定下了“对策”（考试）和等第。武帝时，察举制达到完备，各种规定相继推出。其后，各种科目不断充实，分为常科与特科两大类。常科有孝廉、茂才（秀才）、察廉（廉吏）、光禄四行；特科又分为常见特科和一般特科。在上述科目中，又以“孝廉”一科最为重要。此外，考试是汉代察举制度的重要环节，被举者经考试后，由政府量才录用。 ——摘编自王申《中国古代的察举制度》 第19课 第（4）题 P265 1 1 of 22 材料二 本是想替当时用人定一客观标准……但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”。既不需要地方长官察举，更不需要中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。考试及格，即为进士及第。进士及第便有做官资格了。又因礼部考试有进士、明经诸科，故此制又称科举制。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 材料三 明清时期的科举，采用八股取士，三年一次，分为乡试、会试、殿试三级。乡、会试的主考官由皇帝钦定派遣。考试有严密程序，考官入院，立即封锁内外门户。考生入院时，要逐人搜检。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 第19课 第（4）题 P265 1 1 of 22 1）根据材料一并结合所学知识，概括汉代选官制度的特点。（4分） 第19课 第（4）题 P265 答案：特点：自下而上推举；侧重人的品行；推荐与考试相结合；制度不断完备。（4分） 解析：汉代选官制度的特点，根据材料一“察举是自下而上推选人才的制度”得出自下而上推举；根据材料一“举贤良方正”得出侧重人的品行；根据材料一“考试是汉代察举制度的重要环节”得出推荐与考试相结合；根据材料一“察举制达到完备，各种规定相继推出”得出制度不断完备。 1 1 of 22 2）根据材料一、二并结合所学知识，分析汉、唐选官制度中“考试”的区别和联系。（4分） 第19课 第（4）题 P265 答案：区别：汉代，考试是重要环节，举荐起决定作用；唐代，考试成绩是选官的主要依据，起决定作用。 联系：随着汉代察举制中考试制度的不断完善，最终发展为唐代科举制。（4分） 解析：第一小问“考试”的区别，根据材料一“被举者经考试后，由政府量才录用”得出汉代考试是重要环节，举荐起决定作用；根据材料二“考试及格，即为进士及第。进士及第便有做官资格了”得出唐代考试成绩是选官的主要依据，起决定作用。第二小问“考试”的联系，根据材料，可概括得出随着汉代察举制中考试制度的不断完善，最终发展为唐代科举制。 1 1 of 22 3）根据材料三，指出明清科举制的特点。综合上述材料，指出中国古代选官制度的变迁特点。（4分） 第19课 第（4）题 P265 答案：特点：八股取士；考试组织严密。 趋势：选官范围不断扩大；考试组织更加严密、规范、公正。（4分） 解析：明清科举制的特点，根据材料三“采用八股取士”得出八股取士；根据“考试有严密程序”得出考试组织严密。选官制度的演变趋势，可从选官范围不断扩大、考试组织更加严密、公正等方面分析总结。 1 1 of 22 第19课 小积累 P266 1 1 of 22 第19课 小积累 P266 1 1 of 22 第19课 小积累 P266 1 1 of 22 （5）秦汉时期，上计制度内容详实，制度严密，经济管控与吏治建设相结合，上计考核结果是官员赏罚的依据；魏晋南北朝时期也曾制定相应的考核法规，但大都流于形式。造成上述不同结果的主要原因是（ ） A.主流思想变化的影响 B.上计制度标准的变化 C.经济发展状况的不同 D.中央集权程度的差异 解析：根据材料并结合所学可知，秦汉时期中央集权体制建立并得到巩固，郡国上报年收支等情况到中央；而魏晋南北朝门阀士族势力强大，战乱频仍，表现的是这一时期与秦汉时期在中央集权程度上的差异，故D项正确；主流思想变化与上计制度的改变无关，故A项排除；上计制度的标准并没有发生变化，只是阶段特征、背景不同，导致了上计制实行结果的不同，故B项排除；上计制是一种官员考核制度，与经济发展关系不大，故C项排除。 第19课 第（5）题 P266 D 1 1 of 22 第19课 小提示 P266 1 1 of 22 （6）自古以来，中国一直注重对官员权力的监察与制约。阅读材料，回答问题。 材料一 中国古代的监察制度经历了悠久的发展过程，形成了完整的制度和严密的法律体系……由于监察主要以官为对象，因此在官僚制度取代世卿制度以后，监察制度才获得了独立的发展。……凡属立法、人事、行政、经济、军事、司法、文教、礼仪、祭祀等均纳入监察的职掌范围。正是由于监察机关对国家的稳定起着一定的作用，历代统治者均极为重视。 ——摘编自张晋藩《中国古代的监察制度》 第19课 第（6）题 P266 1 1 of 22 材料二 西汉统治时期，御史大夫专门行使监督权，其下属御史中丞常驻内宫，专门负责监督王室和宫廷，也可以说是监察皇帝的；另一下属御史丞则负责监督政府，不论中央、地方都在内。值得注意的是，御史大夫是宰相的副手，因此，监察权是相权的一部分……唐代单独设立御史台，其职权限于监察政府，没有监察皇帝和宫廷的权力。但在政府中，仍存在专责监督皇帝的，那就是谏官，谏官由宰相任命。宋朝谏官改由皇帝任命，他们就不再监督皇帝，反过来监督宰相。 ——摘编自管华《我国古代政治制度的宪法学透视： 以钱穆〈中国历代政治得失〉为范本》 第19课 第（6）题 P266 1 1 of 22 1）根据材料一，概括中国古代监察制度的特点。（4分） 答案：特点：历史悠久；制度完整、严密；以监督政府官员为主；监察职责范围广。（4分） 解析：于中国古代监察制度的特点，对材料内容进行划分，结合所学内容，分点概括即可。根据材料一“中国古代的监察制度经历了悠久的发展过程，形成了完整的制度和严密的法律体系”得出历史悠久，制度完整、严密；根据材料一“监察主要以官为对象”得出以监察政府官员为主；根据材料一“凡属立法、人事、行政、经济、军事、司法、文教、礼仪、祭祀等均纳入监察的职掌范围”得出监察职责范围广。 第19课 第（6）题 P266 1 1 of 22 2）根据材料二并结合所学，指出从汉朝到宋朝监察制度的变化趋势，并据此简要评价我国古代的监察制度。（8分） 答案：趋势：从全面监察王室、宫廷、政府到只监察宰相与政府；制度发展逐渐严密，监察制与谏官制相配合。（4分） 评价：积极方面，有利于反贪防腐，加强中央集权；消极方面，是维护君主专制的工具，很难起到真正的监察作用。（4分） 解析：第一小问趋势，根据材料二“西汉统治时期，御史大夫专门行使监督权……因此，监察权是相权的一部分”“宋朝……不再监察皇帝，反过来监督宰相”并结合所学知识可得出汉朝到宋朝监察制度的变化趋势，从全面监察王室、宫廷、政府到只监察宰相与政府，且制度发展逐渐严密，监察制与谏官制相配合。第二小问评价，结合所学知识可知，中国古代的监察制度既产生了积极影响，也产生了消极影响，从正反两方面分析即可。 第19课 第（6）题 P266 1 1 of 22 （7）明朝时期，朝廷除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在（ ） A.保证监察规范有效 B.限制监察御史权力 C.协调中央与地方的关系 D.拓宽对地方的监察渠道 第19课 第（7）题 P267 解析：根据材料并结合所学可知，明朝时朝廷对各地的监察御史进行考核，同时要求地方上报御史巡按地方时的相关情况，说明朝廷加强对监察御史的管理，目的是保证监察规范有效，故A项正确；材料中的措施旨在加强对监察御史的管理，而不是限制其权力，故B项排除；材料没有涉及明朝政府协调中央与地方的关系，故C项排除；材料没有涉及朝廷拓宽对地方的监察渠道的相关内容，故D项排除。 A 1 1 of 22 第19课 总结归纳P267 中国古代官员考核制度和监察制度的特点及评价 1 1 of 22 （8）下表为1870年英国颁布第二个文官制度改革法令后的文官人数变化情况。这一变化（ ） A.遏制了政党政治的官僚习气 B.契合了社会管理复杂化趋向 C.促进了责任内阁制度的建立 D.受到了中国科举制度的影响 解析：根据材料并结合所学可知，1881—1943年英国文官人数不断增加且增长速度较快，这一时期英国经历了第二次工业革命和两次世界大战，国家管理职能急剧扩展，管理的事务也越来越复杂，文官人数增加契合了社会管理复杂化趋向，故B项正确； 第19课 第（8）题 P267 B 1 1 of 22 （8）下表为1870年英国颁布第二个文官制度改革法令后的文官人数变化情况。这一变化（ ） A.遏制了政党政治的官僚习气 B.契合了社会管理复杂化趋向 C.促进了责任内阁制度的建立 D.受到了中国科举制度的影响 解析：遏制了政党政治的官僚习气”与材料无关，故A项排除；责任内阁制早在18世纪已经初步建立，故C项排除；英国文官人数增加与中国科举制度无关，故D项排除。 第19课 第（8）题 P267 B 1 1 of 22 （9）有学者指出，中国的考试制度对世界文明的贡献可以与“四大发明”媲美。据不完全统计，在1570—1870年的300年间，用英文出版的关于中国政治制度包括考试制度等方面的书籍达70多种。据此可知，中国考试制度（ ） A.决定了西方文官制度的产生 B.与西方选官制度有渊源关系 C.深刻影响了西方的政治生活 D.与西方的考试制度一脉相承 解析：根据材料“中国的考试制度对世界文明的贡献可以与‘四大发明’媲美”可知，中国的考试制度对西方国家的选官制度产生了一定影响，西方近代文官制度的确立与中国的科举制有着渊源关系，故B项正确；中国的考试制度是西方文官制度产生的外因，并非起决定作用，故A项排除；C项夸大了中国考试制度的作用，故排除；西方文官制度与中国古代考试制度有相似性，但并非一脉相承，故D项排除。 第19课 第（9）题 P268 B 1 1 of 22 第19课 小积累 P268 西方近代文官制度与中国古代科举制度的比较 1 1 of 22 （10）阅读材料，完成下列要求。 材料 1898年6月，光绪皇帝颁布科举改革的谕旨，主要内容是：在乡试、会试中以策论取代八股文；调整乡试、会试三场考试的内容，将史论与政论列为第一场，时务与实学列为第二场，四书五经列为第三场；每场发榜一次，上榜者方可参加次场考试。这次改革因政变而中断。 随着形势的发展和新政的深入，废除科举犹如箭在弦上，不可阻挡。但废科举事关重大，阻力重重。于是，清政府采取回避的态度，对科举制进行局部改革。1901年6月至8月，清廷停止武科举，文科举取消八股，乡、会试改用策论，注重实学和时务，“考官阅卷，合校三场，以定去取，不得偏重一场”。 ——改编自关晓红《科举停废与近代中国社会》等 第19课 第（10）题 P268 1 1 of 22 1）根据材料，比较1898年和1901年科举改革举措的异同。（6分） 第19课 第（10）题 P268 答案：同点：乡试、会试各三场考试；废除八股文，改试策论；增加时务与实学内容。 不同点：1901年废武科举；录取方式不同。（6分） 1 1 of 22 1）根据材料，比较1898年和1901年科举改革举措的异同。（6分） 第19课 第（10）题 P268 解析：两次科举改革举措的相同点，根据材料“调整乡试、会试三场考试的内容”“考官阅卷，合校三场”可得出乡试、会试各三场考试；根据材料“在乡试、会试中以策论取代八股文”“文科举取消八股，乡、会试改用策论”可得出废除八股文，改试策论；根据材料“时务与实学列为第二场”“注重实学和时务”可得出增加时务与实学内容。两次科举改革举措的不同点，根据材料“1901年6月至8月，清廷停止武科举”可得出1901年废武科举；根据材料“每场发榜一次，上榜者方可参加次场考试”“考官阅卷，合校三场，以定去取，不得偏重一场”可得出录取方式不同。 1 1 of 22 2）根据材料并结合所学知识，简析1901年清政府重启科举改革的原因。（4分） 第19课 第（10）题 P268 答案：原因：挽救统治；科举考试的弊端；清末新政的推行。（4分） 解析：结合所学可知，1901年《辛丑条约》签订，清政府的统治危机加深，挽救统治的需要是其改革科举制的原因之一；结合所学可知，科举考试的弊端使其难以适应时代的发展；根据材料“随着形势的发展和新政的深入，废除科举犹如箭在弦上，不可阻挡”可知，清末新政的推行为清政府重启科举改革提供了条件。 1 1 of 22 第19课 小积累 P268 近代科举制度废除的历史影响 1 1 of 22 （11）某政府公报中曾写道：“第二届高等考试……包括普通行政人员、财务行政人员、教育行政人员、统计人员、外交官领事官、司法官、会计人员7类考试。10月20日，考试在南京、北平同时举行，经过甄录试、正试，共录取及格人员102人（首次录取女性2名）。”据此推断，该政府是（ ） A.清政府 B.南京临时政府 C.北洋政府 D.南京国民政府 第19课 第（11）题 P269 解析：根据材料可知，该政府通过考试的办法选任公务员，而且允许女子参加考试，这与1929年南京国民政府颁布的《考试法》的内容相符，故D项正确；清政府在1905年废除科举考试后，实行学堂选官、留学毕业生选官的方式，与材料中考试选任官员的方式不符，故A项排除； 1 1 of 22 （11）某政府公报中曾写道：“第二届高等考试……包括普通行政人员、财务行政人员、教育行政人员、统计人员、外交官领事官、司法官、会计人员7类考试。10月20日，考试在南京、北平同时举行，经过甄录试、正试，共录取及格人员102人（首次录取女性2名）。”据此推断，该政府是（ ） A.清政府 B.南京临时政府 C.北洋政府 D.南京国民政府 第19课 第（11）题 P269 解析：南京临时政府仅存在数月，文官选拔制度基本停留在纸面上，并未真正实施，故B项排除；1913年初，北洋政府时期的《文官考试法草案》规定，女子不得参加文官考试，故C项排除。 D 1 1 of 22 （12）1953年4月，中共中央发出《中国共产党中央委员会关于一九五三至一九五四年干部理论教育的指示》，将全体共产党员干部分别编入高级、中级、初级学习组，业余学习马克思列宁主义政治理论，并对学习的内容、时间、方法、要求等作了具体规定，非党员干部则自愿参加。1954年，中共中央又制定了党员干部离职到党校轮训的计划。这些做法旨在（ ） A.加强党内意识形态建设 B.注重加强党群关系建设 C.开展群众思想政治教育 D.提升党员干部工作技能 第19课 第（12）题 P268 解析：根据材料“将全体共产党员干部分别编入高级、中级、初级学习组，业余学习马克思列宁主义政治理论”可知，国家重视党内的意识形态建设，故A项正确；材料没有涉及党群关系的信息，也没有涉及开展群众思想政治教育的信息，故B、C两项排除； 1 1 of 22 （12）1953年4月，中共中央发出《中国共产党中央委员会关于一九五三至一九五四年干部理论教育的指示》，将全体共产党员干部分别编入高级、中级、初级学习组，业余学习马克思列宁主义政治理论，并对学习的内容、时间、方法、要求等作了具体规定，非党员干部则自愿参加。1954年，中共中央又制定了党员干部离职到党校轮训的计划。这些做法旨在（ ） A.加强党内意识形态建设 B.注重加强党群关系建设 C.开展群众思想政治教育 D.提升党员干部工作技能 第19课 第（12）题 P268 解析：中共中央要求全体共产党员干部学习马克思列宁主义政治理论，目的是提高党员干部的理论修养，而非提升党员干部工作技能，故D项排除。 A 1 1 of 22 （13）在中国特色社会主义干部管理制度形成过程中，建立和推行公务员制度是干部人事制度的重大改革。1993年，公务员制度开始推行，2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。据此可知（ ） A.公务员属于国家事业编制，应依法履行公职 B.公务员的考试录用工作正式进入法制化轨道 C.已实现干部管理科学化、民主化与法制化 D.干部人事管理制度的根本原则是党管干部 解析：根据材料“2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成”可知，公务员的考试录用工作正式进入法制化轨道，故B项正确；材料没有强调公务员的履职原则，故A项排除；材料没有涉及干部的管理问题，故C项排除；材料没有涉及党管干部的相关内容，故D项排除。 第19课 第（13）题 P268 B 1 1 of 22 随 堂 普 查 练 第19课 第1题 P269 解析：根据材料“皇帝下诏‘切责郡县’，地方官府遂用公车将樊英送至京城”可知，郡县长官听命于皇帝，即地方服从中央，体现出中央集权的政治特点，故B项正确；皇帝问责，地方官府立即送樊英至京城，并未说明君权削弱，故A项排除； 1.东汉永建二年（127年）汉顺帝征召知名隐士樊英，但樊英称病推辞。于是，皇帝下诏“切责郡县”，地方官府遂用公车将樊英送至京城。该责问方式体现了（ ） A.君权削弱 B.中央集权 C.吏治腐败 D.豪强崛起 B 1 1 of 22 随 堂 普 查 练 第19课 第1题 P269 解析：根据材料可知，举民应召不同的职位，会考察不同的知识、能力和实际表现，说明西汉这种选官途径重在选拔有实际行政能力的人才，故D项正确；这一选官途径主要是考察为官能力，依据政绩实效不是其目的，A项排除；参考资品等次也非其选官的主要目的，B项排除；这一选官制度并非关注家世道德，且与材料主旨不符，C项排除。 1.西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧（剧：繁重）。据此可知，这一选官途径重在（ ） A.依据政绩实效 B.参考资品等次 C.关注家世道德 D.考察为官能力 D 1 1 of 22 2.下图是我国古代曹魏到北宋时期，入仕群体中寒门子弟所占的比例示意图。对此图解读正确的是（ ） ①魏晋时期门阀制度盛行，寒门子 弟入仕受到限制 ②隋唐时期推行了科举制，寒门子 弟超过士族子弟 ③北宋大批寒门子弟进入政坛，给政治增添了活力 ④反映中国古代选官制度由重孝廉到重才能的演变 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 第19课 第2题 P269 1 1 of 22 对此图解读正确的是（ ） ①魏晋时期门阀制度盛行，寒门子 弟入仕受到限制 ②隋唐时期推行了科举制，寒门子 弟超过士族子弟 第19课 第2题 P269 解析：曹魏创立九品中正制，选官标准从初创时期的重视家世、道德、才能到西晋以后主要看重家世，寒门子弟入仕受到限制，所以图中曹魏至东晋入仕群体中寒门子弟所占比例降低，故①正确；据图可知，隋唐时期入仕群体中寒门子弟所占的比例最高才不到25%，没有超过士族子弟，故②错误； 1 1 of 22 对此图解读正确的是（ ） ③北宋大批寒门子弟进入政坛，给 政治增添了活力 ④反映中国古代选官制度由重孝廉 到重才能的演变 第19课 第2题 P269 解析：北宋科举制原则上面向全社会开放，且更强调公平竞争，使大批寒门子弟进入政坛，冲击了门第观念，给政治增添了活力，故③正确；魏晋九品中正制重门第，而汉代察举制重孝廉，故④错误。综上，A项为本题正确答案。 1 1 of 22 2.下图是我国古代曹魏到北宋时期，入仕群体中寒门子弟所占的比例示意图。对此图解读正确的是（ ） ①魏晋时期门阀制度盛行，寒门子 弟入仕受到限制 ②隋唐时期推行了科举制，寒门子 弟超过士族子弟 ③北宋大批寒门子弟进入政坛，给政治增添了活力 ④反映中国古代选官制度由重孝廉到重才能的演变 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 第19课 第2题 P269 A 1 1 of 22 解析：根据材料“考课制度推行‘四善二十七最’”可知，唐代考课制度既注重“德义”等，也注重官员的“具体才能”，德才兼备的考核标准有利于改善王朝吏治、提高政府效能、缓和社会矛盾，适应了唐代专制统治的需要，故B项正确； 3.唐代官员都须参加考课，考课制度推行“四善二十七最”：“四善”指德义、清慎、公平、恪勤；“二十七最”是对不同职责的官员提出的具体才能标准。“一最已上有四善为上上；一最已上有三善，或无最而有四善为上中”，以此类推，定为九等考第。这说明唐代（ ） A.科举制度发展推动人才选拔 B.官员考核适应了专制统治需要 C.考课重在考查官员实际能力 D.官僚制度仍受到门阀政治影响 第19课 第3题 P269 1 1 of 22 解析：材料涉及的是官员的考课制度，而非科举选拔制度，故A项排除；根据材料“一最已上有四善为上上”“无最而有四善为上中”等可知，考课注重官员的道德品行，故C项排除；材料涉及考课的德行、具体才能标准，未涉及门阀政治对官僚制度的影响，故D项排除。 3.唐代官员都须参加考课，考课制度推行“四善二十七最”：“四善”指德义、清慎、公平、恪勤；“二十七最”是对不同职责的官员提出的具体才能标准。“一最已上有四善为上上；一最已上有三善，或无最而有四善为上中”，以此类推，定为九等考第。这说明唐代（ ） A.科举制度发展推动人才选拔 B.官员考核适应了专制统治需要 C.考课重在考查官员实际能力 D.官僚制度仍受到门阀政治影响 第19课 第3题 P269 B 1 1 of 22 解析：根据材料可知，宋仁宗下令废后，遭到了御史和谏官的反对，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”，也就是两个机构不能联合起来奏对，应该各负其责，这从侧面表明御史与谏官职能有混通趋势，故C项正确；古代家国一体，皇帝的家事即国事，不能说不容置疑，故A项排除； 4.宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代（ ） A.皇帝家事不容外朝官员置疑 B.士大夫政治降低了皇帝权威 C.御史与谏官职能有混通趋势 D.宰相已沦为君主专制的工具 第19课 第4题 P270 1 1 of 22 解析：从材料信息看，御史和谏官的行为遭到了皇帝的强力反击，维护了皇帝的权威，故B项排除；“仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由”，不能说宰相沦为君主专制的工具，故D项排除。 4.宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代（ ） A.皇帝家事不容外朝官员置疑 B.士大夫政治降低了皇帝权威 C.御史与谏官职能有混通趋势 D.宰相已沦为君主专制的工具 第19课 第4题 P270 C 1 1 of 22 解析：根据材料“明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典”“士子假此以侥幸”可知，该奏疏主要针对士子凭借记诵时文范文应试，投机取巧的现象，故A项正确；“书肆资之以贾利”是“士子记诵时文范文应试”的结果，不是主要针对对象，故B项排除； 5.明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文溥上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革……其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是（ ） A.士子应考投机取巧 B.书商刊刻时文牟利 C.儒学正统地位动摇 D.八股文体日益僵化 第19课 第5题 P270 1 1 of 22 解析：明代儒学仍居于正统地位，“动摇”说法错误，故C项排除；八股文指文章的八个部分，文体有固定格式，由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，与材料无关，故D项排除。 5.明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文溥上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革……其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是（ ） A.士子应考投机取巧 B.书商刊刻时文牟利 C.儒学正统地位动摇 D.八股文体日益僵化 第19课 第5题 P270 A 1 1 of 22 解析：根据材料并结合所学可知，事务官在西方各行政部门中形成拥有实权的小官僚集团，易造成事务官的实际地位高于政务官的局面，加大了政策执行的难度，容易滋生官僚习气，政府运转僵化，影响政府的工作效率和活力，故B项正确；英国文官制度的确立有利于政府工作的稳定性和持续性，故A项排除； 6.自英国首创文官制度后，文官制度的发展超出了设计者的预期。政务官往往没有多大实权，而权力大多掌握在事务官手中，同时事务官有自己的一套人马，形成拥有实权的小官僚集团，易造成事务官的实际地位高于政务官的局面。材料中的现象（ ） A.阻碍了政府工作的连续性 B.影响政府行政效率与活力 C.强化了事务官的政治责任 D.有利于贯彻分权制衡原则 第19课 第6题 P270 1 1 of 22 解析：事务官负责政府具体的事务，材料没有体现其政治责任的强化，故C项排除；材料中事务官的实际地位高于政务官，极容易形成事务官对政治的干预，形成政治与管理结合的局面，影响分权制衡，故D项排除。 6.自英国首创文官制度后，文官制度的发展超出了设计者的预期。政务官往往没有多大实权，而权力大多掌握在事务官手中，同时事务官有自己的一套人马，形成拥有实权的小官僚集团，易造成事务官的实际地位高于政务官的局面。材料中的现象（ ） A.阻碍了政府工作的连续性 B.影响政府行政效率与活力 C.强化了事务官的政治责任 D.有利于贯彻分权制衡原则 第19课 第6题 P270 B 1 1 of 22 解析：根据材料并结合所学可知，官员甄别委员会对官员的文凭进行严格甄别，这一做法意在保障在职官员的素质，保持行政的连续性与稳定性，故C项正确；民国初年政党政治遭遇失败，故A项排除；民国初年的官员甄别有利于保障官员的素质，提高行政效率，故B项排除；民国初年执政者为北洋军阀，民主共和名存实亡，故D项排除。 7.民国初年，政府专门设立官员甄别委员会，对所有未经考试任命的官员进行甄别。如司法部司长田某称其在日本留学的毕业文凭遗失，农商部部员贺某称其在比利时某校毕业但文凭遗失，甄别委员会即电请驻日、驻比使馆查复。材料反映民国初期的官员甄别（ ） A.促进政党政治的发展 B.不利于提高行政效率 C.意在保障官员的素质 D.巩固了民主共和政体 第19课 第7题 P270 C 1 1 of 22 8.阅读下列材料，回答问题。 材料一 先秦时期的考试任职制度散见于现存的儒家经典中。秦汉时期，出现了关于考试任职制度可靠而详细的文献记载。从有文献记载的正式制度看，中国的选官制度可分为两类：荐举制度和考试制度。属于前者的有禅让制、“乡举里选”、察举制、征辟制和九品中正制等；属于后者的有科举制和文官制度等。实际上，这两种选官制度有着不可分割的继承性，选官制度经历了从荐举制度的察荐为主、考试为辅，再到科举制度只重考试的过程。科举制度实施早期即隋与唐初所采用的主要考试形式——策试就是从汉代实行的察举制、征辟制发展而来的，而且在唐代以后，经过改造，策试仍然是科举考试的重要内容。 ——摘编自徐萍《从进士科举到文官考试——中国 选官制度在民国时期的制度逻辑》 第19课 第8题 P270 1 1 of 22 材料二 1883年1月16日，美国共和党总统阿瑟正式签署彭德尔顿法。其基本要点是：文官必须通过公开竞争考试，择优录用；取消文官承担的提供政治捐款和政治服务的义务，拒绝承担此项义务的文官不得被免职或受到歧视性对待；禁止文官参加政治活动或强迫他人或团体采取政治行动；文官在考试、任用、提升、调动、复职、降级、辞退等方面，一律平等；设立非党派的三人文官委员会，负责统一管理文官考试事宜，彭德尔顿法确立了文官制度的各项基本原则，标志着美国文官制度的确立。 ——摘编自倪越《西方文官制度》 第19课 第8题 P270 1 1 of 22 材料二 中国公务员必须始终与党中央保持一致，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策；中国共产党是领导各项事业的核心力量，公务员制度是党的干部制度的一个组成部分，在公务员的管理上，强调要坚持党的组织领导，保持党对政府重要领导人选的推荐权；我国公务员制度没有“政务官”与“事务官”的划分，这是由于我国是共产党执政的国家，不搞多党轮流执政，所以不存在政务官与事务官的分野，而西方文官制度则实行“两官分途”；做人民公仆，为人民办事，对人民负责，受人民监督，这是中国公务员最根本的行为准则。 ——摘编自俞悦《从英美文官制度看中国“公务员”热》 第19课 第8题 P270 1 1 of 22 （1）根据材料一并结合所学知识，说明中国古代选官制度的特点，并分析其影响。（6分） 第19课 第8题 P271 答案：特点：起源早；具有继承性；形式较固定。（3分） 影响：选拔了大批人才；完善了官僚制度；促进了文化的传播。（3分） 解析：中国古代选官制度的特点，根据材料一内容进行分点概括即可得出。中国古代选官制度的影响，根据材料并结合所学知识，从选官制度的作用如选拔了大批人才、完善了官僚制度、促进了文化的传播等角度进行分析。 1 1 of 22 （2）根据材料二并结合所学知识，指出美国文官制度的特点。（4分） 第19课 第8题 P271 答案：特点：公开考试，择优录用；政治中立；公平竞争；职务常任。（4分） 解析：根据材料二“文官必须通过公开竞争考试，择优录用”可知，公开考试，择优录用；根据材料二“取消文官承担的提供政治捐款和政治服务的义务”“禁止文官参加政治活动或强迫他人或团体采取政治行动”等信息可知，政治中立；根据材料二“文官在考试、任用、提升、调动、复职、降级、辞退等方面，一律平等”可知，公平竞争；根据材料二“设立非党派的三人文官委员会，负责统一管理文官考试事宜”可知，职务常任。 1 1 of 22 （3）根据材料三，指出与近代西方文官制度相比，现代中国公务员制度的独特性。（4分） 第19课 第8题 P271 答案：独特性：政治立场明确；坚持党管干部；不搞“两官分途”；坚持服务于民的宗旨。（4分） 解析：现代中国公务员制度的独特性，根据材料三“中国公务员必须始终与党中央保持一致”可知，政治立场明确；根据材料三“强调要坚持党的组织领导”可知，坚持党管干部；根据材料三“我国公务员制度没有‘政务官’与‘事务官’的划分……西方文官制度则实行‘两官分途’”可知，现代中国公务员制度与西方文官制度不同的是不搞“两官分途”；根据材料三“做人民公仆，为人民办事，对人民负责，受人民监督”可知，坚持服务于民的宗旨。 1 1 of 22 9.阅读材料，完成下列要求。 材料 曾国藩于1868年出任直隶总督，半年后他对直隶官员进行考核，并向朝廷上奏。他认为对官员的考核，可以达到“奖劝所加，精神一振，观摩惕励，可渐跻循良之域”的效果。下表是根据他对部分官员的考核清单而编制。 第19课 第9题 P271 1 1 of 22 ——据《曾国藩全集》 第19课 第9题 P271 姓名 身份 考核评语 处置建议 萧履中 南路厅同知 论事轩爽，能耐劳苦，处处以体恤民情为务 上达圣听，以表政绩 张延绪 候补知县 心地明白，办事安详，清理积案，力求公允 上达圣听，以表政绩 胡季煊 宁津县知县 贪酷众著，民怨沸腾；宁津有呈控侵吞肥己各款，伪造巨款假账；株连平民，将其房产抄没变卖 即行革职，永不叙用；所控各款认真查办，另行奏结 李作棠 保安州知州 性耽安逸，罢敕不识，公事委之书差，上下其手 以县丞降补 宋炳文 冀州知州性 情疲缓，久有公事废弛之名；近尤精力衰颓，于大小政务不能照摄；惟居心厚道，且系进士出身 改为教职归部选用 1 1 of 22 （1）据材料概括指出清代考核地方官员的依据。（6分） 第19课 第9题 P271 答案：公正/公允；清廉/廉洁；办事/处理政务/行政能力（效率）高；身体健康/心地仁厚；吃苦耐劳/勤劳勤勉；体恤民生/体察民情/以民为本/民本。（6分） 解析：根据材料“能耐劳苦，处处以体恤民情为务”可得出注重官员的吃苦耐劳，体恤民生、以民为本；根据材料“力求公允”可得出注重公正、公允；根据材料因“贪酷众著，民怨沸腾”被建议革职可得出，注重清廉；根据材料“久有公事废弛之名”“性耽安逸”可得出注重处理政务能力；根据材料“惟居心厚道”可得出注重官员心地仁厚；根据材料“近尤精力衰颓”可得出注重身体健康。 1 1 of 22 （2）据材料并结合所学知识，说明清代考核地方官员的作用。（7分） 第19课 第9题 P271 答案：有利于民生；（1分）有利于提高官员积极性（奖励和惩罚官员）；（2分）有利于改善吏治；（2分）有利于提高社会治理能力。（2分） 解析：图表反映了吃苦耐劳、体恤民情和勤于政务的官员得到奖励，贪污、懒于政务的官员受到严苛处理的情况。结合材料和所学知识，围绕有利于提高官员积极性、改善吏治、提高社会治理能力、利于民生等方面进行阐述，要求表述清楚，语言准确。 1 1 of 22 第19课 第1题 P93 课 后 提 分 练 1.先秦时，主导仕途为世官，其他仕途主要是乡举里选；汉代主导仕途为察举，其他仕途有军功、荐举、征召等；隋唐时期，主导仕途为科举，其他仕途有学校试、荐举、补荫等。中国古代这种多渠道选官模式（ ） A.遏制了世家门第特权 B.利于平衡社会不同力量 C.完善了考试录取程序 D.加强了儒家的统治地位 解析：根据材料可知，先秦既有贵族世官制又有地方乡举里选，汉代既有察举又有军功、征召等，隋唐既有科举又有补荫等，这种多渠道选官模式有利于平衡社会不同力量参政的利益需求，从而起到维护统治的作用，故B项正确； 1 1 of 22 第19课 第1题 P93 课 后 提 分 练 1.先秦时，主导仕途为世官，其他仕途主要是乡举里选；汉代主导仕途为察举，其他仕途有军功、荐举、征召等；隋唐时期，主导仕途为科举，其他仕途有学校试、荐举、补荫等。中国古代这种多渠道选官模式（ ） A.遏制了世家门第特权 B.利于平衡社会不同力量 C.完善了考试录取程序 D.加强了儒家的统治地位 解析：东汉末年察举制成了豪强垄断权力的工具，故A项排除；材料没有涉及录取程序方面的内容，故C项排除；先秦时期儒家思想并没有确立统治地位，汉代军功、隋唐补荫也与加强“儒家的统治地位”无关，故D项排除。 B 1 1 of 22 解析：材料表明明代浙江桐乡县秀才对出身进士的官员敬重有加，而对于出身举人（科考等级不如进士）的官员则非常轻视，这说明科考功名的高低影响了官员在地方上的威望，故D项正确；材料没有说明官员与士绅之间的关系是否紧张，故A项排除；材料仅提到地方上的秀才对出身不同的官员态度不同，并没有提到他们是否左右地方政事，故B项排除；材料不能说明官员出身不同行政能力也不同，且C项的说法不符合史实，故排除。 2.明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出（ ） A.官员士绅之间关系紧张 B.士人舆论左右地方政事 C.出身等级决定行政能力 D.科考功名影响官员威望 第19课 第2题 P93 D 1 1 of 22 3.宋代沿袭唐代的监察体制，御史台与谏院构成中央行政监察机构，合称为台谏系统。宋代以降至明清，言官多结党营私，谏官制度逐渐演化为皇帝御下之工具，始而谏院独立，继而科道合一，六科独立置署而后干脆并归都察院。这一过程（ ） A.提升了监督稽查效率 B.避免了国家决策失误 C.扩大了司法职权范围 D.适应了皇权强化需要 解析：根据材料“宋代以降至明清……谏官制度逐渐演化为皇帝御下之工具，始而谏院独立，继而科道合一，六科独立置署而后干脆并归都察院”可知，从宋到明清，谏官职责从规劝君主到成为君主耳目，监察百官，言谏机构也逐渐演变为专职监察机构，这一变化适应了皇权强化的需要，故D项正确； 第19课 第3题 P93 1 1 of 22 3.宋代沿袭唐代的监察体制，御史台与谏院构成中央行政监察机构，合称为台谏系统。宋代以降至明清，言官多结党营私，谏官制度逐渐演化为皇帝御下之工具，始而谏院独立，继而科道合一，六科独立置署而后干脆并归都察院。这一过程（ ） A.提升了监督稽查效率 B.避免了国家决策失误 C.扩大了司法职权范围 D.适应了皇权强化需要 解析：材料强调监察机构不断变化，逐渐成为独立机构，其地位逐渐上升，但是无法判断其效率变化情况，故A项排除；“避免了”的说法过于绝对，故B项排除；材料主要是监察机构的变化，没有体现司法职权的变化，故C项排除。 D 第19课 第3题 P93 1 1 of 22 4.1981年，中央办公厅印发的《云南民族工作汇报会纪要》提出，要“大力培养一支坚持四项基本原则，忠实执行党的方针政策，密切联系民族群众，有现代科学文化知识和各种业务工作能力的民族干部队伍”。这表明党中央（ ） A.把民族地区发展作为中心工作之一 B.对少数民族干部任用注重德才兼备 C.重视优化少数民族干部队伍的结构 D.强调民族团结对国家发展的重要性 解析：材料“忠实执行党的方针政策，密切联系民族群众，有现代科学文化知识和各种业务工作能力的民族干部队伍”体现的是中央对少数民族地区干部的培养注重德才兼备，故B项正确；材料强调少数民族干部队伍建设，未涉及民族地区的发展，故A项排除； 第19课 第4题 P93 1 1 of 22 4.1981年，中央办公厅印发的《云南民族工作汇报会纪要》提出，要“大力培养一支坚持四项基本原则，忠实执行党的方针政策，密切联系民族群众，有现代科学文化知识和各种业务工作能力的民族干部队伍”。这表明党中央（ ） A.把民族地区发展作为中心工作之一 B.对少数民族干部任用注重德才兼备 C.重视优化少数民族干部队伍的结构 D.强调民族团结对国家发展的重要性 解析：材料并未涉及优化少数民族干部队伍结构的内容，故C项排除；材料主旨为少数民族干部队伍的建设，而非强调民族团结对国家发展的重要性，故D项排除。 第19课 第4题 P93 B 1 1 of 22 5.下表为古代选官制度演进概况（部分）。它突出反映了（ ） A.选官制度摆脱了门第观念影响 B.历代政府重视以考试选拔人才 C.中国古代官僚政治的发展完善 D.科举制能够兼顾各阶层的利益 第19课 第5题 P93 解析：根据表格信息可知，从魏晋到宋朝，选官制度的标准越来越客观，选官过程越来越公正，选官的权力逐渐向中央集中，反映出中国古代官僚政治的发展完善，故C项正确；A、D两项说法都过于夸张或绝对，故排除；重视用考试方法选拔人才是在隋唐以后，故B项排除。 C 1 1 of 22 第19课 第6题 P93 6.下表反映了秦汉至明清官员考核的相关制度。从总体上看，中国古代官员考核演变的特点是（ ） A.中央集权的不断强化 B.从注重政绩变为注重德行 C.制度化考察渐趋完善 D.考核机构始终是中央考核 解析：表格内容反映了中国古代各朝对官员的考察，均有法律、制度、标准，尤其是在制度上，从秦汉到明清的考察制度日趋完善，故C项正确；材料体现的是秦汉至明清时期，政府对官员考察的标准和制度演变的特点，不能直接看出中央对地方的控制是否加强，故A项排除；明清时期依旧注重对政绩的考察，故B项排除；古代对官员的考察始终是中央与地方相结合的，故D项排除。 C 1 1 of 22 7.英美的文官制度在建立后都经历了一些改革。美国于1923年对文官进行了一次较大规模的改革，首次在世界范围内建立了文官的职位分类制度。英国在1968年根据《富尔顿报告》进行了大规模改革，旨在解决等级过于森严、雇员不易提升、专家过少、文官缺乏训练等问题。这些改革（ ） ①适应了资本主义经济政治发展需要 ②保证公共行政部门的稳定 ③反映了资产阶级民主代议制的弊端 ④有利于权力的分立与制衡 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：结合所学可知，材料所述英美文官制度的改革适应了资本主义经济政治发展需要，故①正确；文官分类和细化规则，提升职业素养，有利于公共行政部门的稳定，故②正确；材料没有体现资产阶级民主代议制的弊端，故③错误；④项表述与材料内容不符，故排除。综上，A项为本题正确答案。 第19课 第7题 P93 A 1 1 of 22 8.南京临时政府建立后，孙中山参照中国古代政治制度和西方文官制度，建立了五权分立的资产阶级共和国政治体制，与此同时，政府先后颁布了《任官令》《文官考试令》《文官考试委员会官职令》三个草案对文官制度进行规划。这一举措（ ） A.使得民主共和观念深入人心 B.标志中国近代文官制度基本建立 C.推动民主政治取得重大进展 D.奠定了中国近代文官制度的基础 解析：根据材料并结合所学可知，孙中山在南京临时政府成立之初就已经开始对文官制度进行规划，并颁布相关法律草案，这为中国近代文官制度的建立奠定了基础，故D项正确；材料强调的是文官制度，没有突出民主共和观念，故A项排除； 第19课 第8题 P94 1 1 of 22 8.南京临时政府建立后，孙中山参照中国古代政治制度和西方文官制度，建立了五权分立的资产阶级共和国政治体制，与此同时，政府先后颁布了《任官令》《文官考试令》《文官考试委员会官职令》三个草案对文官制度进行规划。这一举措（ ） A.使得民主共和观念深入人心 B.标志中国近代文官制度基本建立 C.推动民主政治取得重大进展 D.奠定了中国近代文官制度的基础 解析：材料中三个草案仅是对文官制度的规划，没有完成制度建设，故B项排除；材料未涉及草案颁布的效果，故C项排除。 第19课 第8题 P94 D 1 1 of 22 9.事人才的培养与选任 材料一 中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。 就武举而言，两宋“以策（论）为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年（1493）规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。 就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺 第19课 第9题 P94 1 1 of 22 外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。 ——据《宋史》《明史》等 材料二 “以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员。 鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。 ——摘编自《中国大通史》等 第19课 第9题 P94 1 1 of 22 （1）根据材料一，概括宋明武举的共同特点。（4分） 第19课 第9题 P94 答案：共同特点：延续武举考试；以军事理论考试为主，重视骑射方面的考核。（4分） 解析：根据材料一“两宋至明代都延续武举”可知，延续武举考试；根据材料一“两宋‘以策（论）为去留，弓马为高下’”“明弘治六年规定，武举‘六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射’”可知，以军事理论考试为主，重视骑射方面的考核。 1 1 of 22 （2）根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。（10分） 第19课 第9题 P94 答案：变化：选任方式：从武举选拔到行伍出身为主与武举结合再到晚清新式军事学堂出身担任；培养机构：从专设武学培养到改为官学设立武学培养再到晚清新式学堂培养；培养内容：从军事理论、骑射、儒家伦理到晚清近代西方自然科学知识和工程技术。（6分） 原因：伴随近代西方列强入侵，国内阶级矛盾激化，清政府内忧外患；洋务运动的推动；有识之士逐渐认识到西方军事科技的先进，以此挽救统治危机；近代西方新思想文化的传播。（4分） 1 1 of 22 （2）根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。（10分） 第19课 第9题 P94 答案：第一小问变化，选任方式方面，根据材料一“两宋至明代都延续武举”与材料二“武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之”“排以上的军官须由军事学堂出身者担任”可知，从武举选拔到行伍出身为主与武举结合再到晚清新式军事学堂出身担任；培养机构方面，根据材料一“宋代武学‘设教授以文武臣熟知兵事者充任’”“明代武学”与材料二“鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂”可知，从专设武学培养到改为官学设立武学培养再到晚清新式学堂培养；培养内容方面，根据材料一“其教学内容除弓马武艺外，尤其重视‘习诸家兵法，教授繤次历代用兵成败、前世忠义之节’。明代武 1 1 of 22 （2）根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。（10分） 第19课 第9题 P94 答案：学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材”到材料二“其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术”可知，从军事理论、骑射、儒家伦理到晚清近代西方自然科学知识和工程技术。第二小问原因，根据材料二“鸦片战争之后”并结合所学可知，伴随近代西方列强的入侵，国内阶级矛盾激化，清政府内忧外患；根据材料二“清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂”可知，洋务运动的推动，以此挽救统治危机；结合所学可知，有识之士逐渐认识到西方军事科技的先进、近代西方新思想文化的传播。 1 1 of 22 $$