第5课 小说的环境-【提分宝典】2026年新高考语文一轮全考点普查与练习

令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资原 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第5课小说的环境 普查与练习5小说的环境 阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 蓑衣 张炜 ①秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了， 香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱 在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。 ②人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草 叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小 兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们速住了：很肥大的，用一根草棒串了， 别在衣襟上。 ©邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。 ④小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好 像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又警了一眼。这个达子和她在小学一块读 过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元…一个大 灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使 劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！” 6达子蹲下来，说：“歇歇吧，又速植物又速动物，这个活儿太累。” 6小格干脆仰起了险，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。 父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉 得达子在看她的笑话。 ⑦达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉 毛，这时候微微皱若一一她好像有些恼怒…他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸 看天了：“天快下雨了，嗯…快下雨了！”他咕哝着。 ®“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 ⑨达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你 的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自 己用铁锹翻吧…” 达子笑了笑，走开了。 停了一会儿，天真的下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一 会儿，也跑回家了。 她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件菱衣很旧了，可是还能遮雨。别人都 穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望 去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。 小格有些不好意思了 她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨 起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑 料雨伞… 达子向这边望着，好长时间也没动一下。 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，装衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。 ·独家授权侵权必究· 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资原 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。 蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着…她在田埂上走着，像个穿着斗篷的 将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声： “小格一一” 小格重新蹲下去，像是速一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她 那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。 天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。 小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩 擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走 去，一次也没有回头。 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、 雨天排涝，都穿菱衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到 身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，装衣你贵 贱也买不着了…蓑衣好！蓑衣好！” 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。 这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样一 一达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里 吗？” “一夜刚好耕完。” “啊…达子！” 小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子， 可又不知道说些什么才好…她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是 说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢一一雇拖拉机这点钱，在他看来算 不了一回事。 她在靠近他的地边上做着活儿 达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地警了警他的鞋子：老鹰上沾了 稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧…嘿嘿！明天地里就没活儿了， 真棒！” 小格问：“没活了再做什么？” “驾上我的轻骑！” 小格不作声了。 “你做什么？” “我…”小格轻轻咳了一声，“不做什么。” “你编蓑衣吧！” 小格恼恨地看了他一眼。 达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老 人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草… “哼，鬼主意…”小格将身子转向一边。 达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂一‘信息 …明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’…” 独家授权侵权必究 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资原 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 小格笑了。 夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴 落的声音，就走了出来。 大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一 走…走着走着，她的脚步急了起来：再后来她听到河水的声音了。 她来到芦青河湾了。 月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐， 一般好，茂盛极了。 “啊！蓑衣草…多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。 1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编采树鳔》，有删改) 1.把握环境描写 (1)2025新编，3分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是() A.作者多次写到蚂蚱欢快、有力、肥大，增添了环境的生机勃勃之感，与 雨中的小格披着蓑衣干活的样子形成对比，体现了小格的笨拙、不灵活。 B.小说结尾写河湾浅水处的油绿，蓑衣草的整齐、茂盛和生机盎然，含蓄 地表达了小格对达子的佩服、信赖。 C.作者用诗意的语言描写松软的泥土、富有生机的动植物，赋予自然环境 浓郁的诗意，使小说更具画面感和意境美。 D.小说以“菱衣”为题，通过描述小格对蓑衣态度的变化及达子编装衣的 建议，体现出农村青年对传统事物的认识和对美好生活的追求。 答案：A 解析：本题考查理解小说的内容，鉴赏小说的艺术特色。A项错误。作者在 第一、二段均描写了蚂蚱，写出了蚂蚱肥大、有活力的特点，这为第三段写小格 的手被蚂蚱刺破埋下了伏笔，进而引出小格颇有意味的话“一变肥，你就浑”， 因此不是为了与小格干活的样子形成对比，更不是为了突出小格“笨拙、不灵 活”的特点。B项正确。小说结尾描写了河湾处充满生机的蓑衣草，展现出一幅 宁静且富有诗意的乡村图景，营造出一种轻快、有活力且充满希望的氛围，小说 用这种氛围暗示小格对达子的佩服和信赖等的心理状态，含蓄且富有诗意。C项 正确。小说开头就描写了秋天田野的美景，土地可爱、动植物鲜活有生命力，这 些描写为自然环境增添了诗意，营造出美好的意境。D项正确。小说以“蓑衣” 为线索行文。小格对蓑衣的态度经历了从因蓑衣的过时与廉价觉得自卑到赞美蓑 衣草的过程，这个过程中达子劝说小格编菱衣起到了关键作用。菱衣是传统事物 的象征，新时期的农民在追求富裕生活的同时，不忘传统事物，是小说主题的深 刻性所在。 2。概括环境的特点 (2)2025新编，4分)小格生活的环境有什么特点？请简要概括。 答案：①小格生活的地方自然环境优美，土地肥沃，充满生机与活力：②那 里的生活平静、祥和，人们勒劳、淳朴，对生活充满希望。（每点2分） 解析：本题考查概括环境的特点。题干问的是“小格生活的环境有什么特 独家授权侵权必究· 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 点”，可从自然环境和社会环境两方面分析作答。自然环境方面：小说开头和结 尾部分集中描写了村里的自然环境。“湿润、疏松”“可爱”的土地，嫩绿的草 叶，蹦跳的蚂蚱，月光下茂盛、油绿的蓑衣草，无不展现了这里环境的优美、生 机与活力。社会环境方面：小说第二段提到“人们都忙着整理自己的土地，准备 又一次播种”，可见人们的勤劳、淳朴：第二十一段说“人们高声地谈笑着，议 论庄稼，也议论人”，劳动之余的谈笑，表现出人们生活的平静、祥和：纵观全 文，以达子和小格为代表的年轻人，也在用智慧和劳动改变着自己的生活，可见 他们对未米的生活充满希望。根据上述分析，可总结出答案。 3.分析环境描写的作用 (3)(2025新编，4分)请简要分析小说第一段环境描写的作用。 答案：小说开头交代了人物活动的季节、场所：(1分)通过对秋天收获过的 土地、秸秆、草叶、蚂蚱等进行描写，营造出清新而欢快的氛围，奠定了小说欢 乐美好的情感基调：(1分)暗示主人公的情感和人们对美好生活的希望。(2分) 解析：本题考查分析环境描写的作用。题干中要求分析的环境描写在开头， 可联系环境描写在开头的常见作用作答。第一段中，“秋天”是主人公活动的季 节，“刚刚收获过的土地”则是人物活动的场所。土地“湿润”“疏松”“可 爱”，充满香气，嫩绿的草叶间有蚂蚱在蹦跳、起飞，这些景象给人以清新、欢 乐、充满生机的感觉。小说通过描写这些景物，营造出一种清新欢快的氛围，主 旨的情感倾向也由此得到了暗示一一方面是主人公之间的美好感情，一方面是 人们对生活充满希望。 (4)(2025新编，6分)小说中多次写到“雨”，请结合具体内容分析其作用。 答案：①“雨”促成人物关系的转变。因为下雨，达子提出和小格一起耕地， 小格开始改变对达子的抵触态度。(2分)②“雨”推动情节发展。因为下雨，小 格不得不回家穿蓑衣，这为下文围绕“蓑衣”展开的情节做了铺垫，推动了情节 的发展。(2分)③“雨”营造了朦胧的氛围，展现出人物的心理。雨丝中穿着装 衣的小格，在达子的眼中挺拔而洒脱，二人的朦胧情愫在这样的景象中展现出来。 (2分) 解析：本题考查分析环境描写的作用。解题时可从情节安排、人物塑造、主 旨暗示等角度来寻找切入点。天快下雨了，达子借机提出和小格一起耕地，小格 “心里一热”，这是小格对达子态度转变的开始。雨的出现，促成了二人关系的 转变。没有雨，作为小说重要物象的蓑衣就不会出现，后文的情节就无法展开， 因此雨在这里有推动情节发展的作用。达子看到小格在雨中的身影，不禁喊出小 格的名字，体现了他对小格的朦胧情愫。这里雨中的景象起到了营造氛围、展现 人物内心的作用。 随堂普查练5 阅读下面的文字，完成1~5题。 小哥儿俩 凌叔华 ①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂 独家授权侵权必究 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过， 它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。 笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜 得趴在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有 闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 ©吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅， 怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背 着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 ④饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就 雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园， 他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的 精神占住了。 ⑤快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳 着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子 掷在地上，八哥不见了。 ⑥“妈一八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑦“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 ⑧“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣 眼望着哥哥。 ⑨大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔 的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道： “打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，鸣鸣地抽咽。大乖忽 然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报 仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了 二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出 来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩附厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它， 要它偿命。”“打死它才…”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说 什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快 起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。 然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带若露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋然 了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵工香满满开了 花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤， 跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。 二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎 纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤， 他就赶紧跑近前看去。 独家授权侵权必究 令学科网书城 品牌书店·知名教辅+正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也 是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖 高兴得要叫起来。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥 哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫 唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说， 接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒 箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一 样。” “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方 才收了的手抱起那只小黑猫。 (有删改) 1.(2025新编，3分)下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项 是() A.小说第二段写小哥儿俩看八哥的情态，突出了和谐、美好的家庭氛围， 同时也为下文的情节发展作铺垫。 B.二乖本米是要找猫报仇的，结果一来到后院就被后院里的动植物吸引了， 忘了来后院的目的，表现出小孩子的天真可爱。 C,小说用比拟、白描等手法描写环境，不仅交代了事件发生的时间、地点， 对人物塑造、情节发展也具有重要作用。 D.社会环境也是小说着力表现的对象，小说通过描写小哥儿俩家庭环境的 优越，暗示了当时社会阶层的分化。 答案：D 解析：本题考查理解小说的内容，鉴赏小说的艺术手法。A项正确。第二段 从神态、动作两个方面对小哥儿俩进行了描写。“跪在椅上张大着嘴望着”“乱 摇身子笑”“嘴总没有闭上”将小孩子的率真、活泼表现得淋漓尽致：“尖脆的 嚷声笑声”直接表现出人物愉快、欢乐的心情，暗示了主人公家庭氛围的和谐。 同时也表现出小哥儿俩对八哥的喜爱，为下文写小哥儿俩因八哥被野猫吃掉大哭 以及为八哥报仇的情节做了铺垫。B项正确。七叔叔带来的八哥被野猫吃了，二 乖本来是跟着哥哥去后院找野猫为八哥报仇的，结果后院的丁香花、麻雀等吸引 了他的注意力，“一会儿就忘掉为什么事来后院的了”，这也表现出小孩子的可 爱。C项正确。小说中的自然环境描写主要在第一段和第十三段。第一段“早上 的太阳也像特别同小孩子们表同情”交代了时间：“它就跳进房里来”“爬在靠 窗挂的小棉袍上”运用了比拟的修辞手法，交代了地点。第十三段运用白描的手 法，粗笔勾勒出早晨后院的环境，“刚刚天亮了不久”交代了故事发生的时间： “后院”交代了故事发生的地点：带着露珠儿的草、树枝上吵闹的小麻雀和开满 花的丁香树渲染了轻松愉悦的氛围，烘托了人物愉快的心情，推动了故事情节的 发展。D项错误。小说中写到了“院子”“厨子”“书房”，都表现出小哥儿俩 家庭环境的优越，暗示了人物生长的环境良好，但并没有暗示社会阶层的分化。 独家授权侵权必究 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2.(江苏经典真题，6分)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要 分析。 答案：①经济状况良好：家有厨子和花园。②文化氛围浓厚：家有书房，经 常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 (每点2分) 解析：本题考查概括环境的特点。这里主要考查对小说社会环境中家庭环境 特点的概括。答题时，需要重点关注相关人物的语言、身份、职业及生活习惯等， 找出描写家庭环境的语句，并进行分析、归纳、概括。第一段中“连城外七叔叔 教的大学堂也不用上课了”，点明七叔叔的职业是一名老师：第四段“爸爸同叔 叔要去听戏”，说明家长们喜爱传统文化：第九段“爸爸早躲进书房去了”，表 明家里有书房。“老师”“戏曲”“书房”，这些都与文化相关，可以总结出要 点②。第九段“王厨子此时正走过”和第十三段“后院地上的草还带着露珠儿” 的描写，暗示了这个家庭的经济状况，据此得出要点①。文中大乖和二乖的兄弟 情，七叔叔和爸爸对两个孩子的宠爱，妈妈对孩子的宠溺和关爱，以及多次直接 或间接对“笑”的描写，都表现出家庭中人与人之间的和谐，据此得出要点③。 3.(2025新编，6分)概括小哥儿俩的性格特点并分析家庭环境对其性格的影 响。 答案：小说着力刻画了两个活泼可爱的孩子一大乖和二乖。大乖善良，富 有同情心：疾恶如仇，有仇必报：践行诺言，说到做到：有平等意识。二乖率真， 爱模仿：喜爱小动物，有爱心：好奇心强。(3分)两个孩子的性格备受家庭环境 的影响：良好的家庭经济状况能让小哥儿俩快乐活泼地成长：(1分)良好的人际 关系和大人们无形的言教熏陶培养出小哥儿辆善良、富有同情心的性格和平等的 意识及友爱的精神：(1分)浓厚的家庭文化气息和宽松的家庭教有氛围，帮助小 哥儿俩形成正确的善恶观，培养出小哥儿俩较强的行动力，也保护了他们率真的 天性。(1分) 解析：本题考查概括人物形象特点，分析环境对人物性格的影响。本题作答 时可分为两个部分，一是要梳理出小哥儿俩的性格特点，二是要分析出家庭环境 的特点，并指出其对二人性格的影响。小说中小哥儿俩的家庭是一个经济状况良 好、人际关系和谐、文化氛围浓厚、家庭教有宽松的新式家庭。良好的经济状况 能让小哥儿俩衣食无忧、自由自在地生活，进而养成率真的个性。从厨子对小哥 儿俩说的一番话和母亲对厨子的交代中，可以看出主仆之间和谐、融洽的关系。 母亲的善良在无形中影响了小哥儿俩的性格养成，培养出小哥儿俩善良、富有同 情心的性格和平等的意识及友爱的精神。孩子们在家里“叫嚷”，说明家庭成长 环境自由。爸爸答应带孩子们去听戏，第二天就“雇了三辆人力车”去戏园，说 明父亲重视对孩子的承诺，这有利于培养孩子们践行诺言的品格。家中有书房、 经常看戏以及家庭注意教有等信息暗示了家庭文化气息浓厚，有利于培养孩子们 正确的善恶观 4.(2025新编，6分)小说第一段的环境描写有何特点？这样写有什么作用？ 答案：这段环境描写以亲切、自然的语调，描绘出宽松和谐的社会环境：运 独家授权侵权必究· 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 用比拟的修辞手法，描绘出和暖舒适的自然环境。(2分)作用：交代了故事发生 的时间和背景：(1分)营造出轻松和谐的氛围，奠定了全文的情感基调：(1分)学 校放假、“小棉袍”的叙述为下文小哥儿俩的出场做了铺垫：(1分)和谐温馨的 环境与下文小哥儿俩善良率真的个性相互映衬，相得益彰。(1分) 解析：本题考查分析环境描写的特点及作用。分析环境描写的特点，既要分 析描写手法上的特点，又要分析内容展现上的特点。第一段首句从社会环境角度， 交代了故事发生的背景一一清明那天孩子们放假了。第二句运用比拟的修辞手法， 用亲切、生动的语言，展现出自然环境的和暖、舒适。两句话共同营造出和谐温 馨的氛围，这与全文和谐、轻松的叙事风格一致，奠定了全文的情感基调。从情 节上看，学校放假的情况和“小棉袍”的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为 下文小哥儿俩的出场做了铺垫。同时轻松愉悦的社会环境与和暖舒适的自然环境 对小哥儿俩善良率真的形象也起到了映衬作用。 5.(江苏经典真题，4分)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 答案：①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转 移和情绪变化作铺垫：②“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现 小猫埋下伏笔。（每点2分） 解析：本题考查分析环境描写的作用。画线部分描写了青草挂露、鸟语花香、 阳光温暖的景象，营造出充满生机的氛围。这部分内容出现在小哥儿俩带着怒气 找野猫“算账”的情节中，和谐美好的自然景物描写为小哥儿俩被吸引以致兴趣 转移做了铺垫，使后文中二人忘掉怒气的情节更加合理。再结合后文“他溜达到 有太阳的墙边…原来箱里藏着一堆小猫儿”的语句，可以看出画线句中“温和 的日光铺在西边的白粉墙上”暗示了后面小猫的藏身之处，为二乖发现小猫埋下 伏笔。 独家授权侵权必究 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资原 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 课后提分练5小说的环境 A组（巩固提升） 一、阅读下面的文字，完成1~4题。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也 沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人 让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但苞谷已长得十分青葱，初夏的山野， 透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了， 又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是…老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？” “是。胜利大队。” “我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花 这一方！” 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在 蓝天里显得又白又亮… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七 六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！” “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是麻！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！ 有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我…” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊：上边 决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过…” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你 读过没有？” “哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是 “嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽…” 路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车 前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口… “正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！” “我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说 独家授权侵权必究· 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资原 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 不定就挖不成！责任归我负！” 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出 现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了… 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉 的肩膀：“停一停！” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经型过了。带着性印的泥土静静地横陈着，吸 收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息… 看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “胺？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立 冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一 段，是红星队…” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪 里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后…” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。 总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！晤，先是抬那些石头。论挑抬活路， 这一带的人都是好手，肩膀最硬…” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。 也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有 几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的 而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今 却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！” 老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢 主任，都没再说一句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！ 1979年5月 (有删改) 1.(全国Ⅲ经典真题，3分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是() A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都 指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。 B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带 独家授权侵权必究