精品解析：湖南省岳阳市湘阴县洞庭区校联考2024-2025学年九年级下学期2月月考语文试题

湘阴县洞庭区2024-2025学年下学期九年级2月联考语文试题 时量：120分钟 满分：120分 一、语言积累与运用（28分） 阅读下列材料，回答下面问题。 高山之巅那种波澜壮阔、浩渺无垠的云海，可谓心生敬畏。云海如同大海般无边无际，时而波涛凶涌，时而宁静如画。尤其是在日出日落时分，阳光洒在云海上，形成金色的波光，犹如金戈（gē）铁马般的战场，那雄浑的气势，仿似一位战功显赫的将军，率领千军万马，席卷而来。 在大自然这位魔术师手中，云海的形态似______的画卷，让人______。在一幅画面还未消散之际，另一幅画面已______。画卷中偶尔摇曳（yè）的几缕云雾，似娉（pīng）婷的仙子，轻盈无迹；时而又似忸怩作态的新媳妇，犹抱琵琶半遮面；时而又如那令人憎（zèng）恶的猥琐怪兽……给人以无尽______的空间。 1. 文中注音或加点字词语有错误的一项是（ ） A. 戈（gē） 忸怩作态 B. 曳（yè） 雄浑 C. 娉（pīng） 显赫 D. 憎（zèng） 凶涌 2. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 千变万化            应接不暇            纷至沓来            联想 B. 千变万化            目不暇接            接踵而至            遐想 C. 变幻莫测            应接不暇            纷至沓来            遐想 D. 变幻莫测            目不暇接            接踵而至            联想 3. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 高山之巅云海的波澜壮阔、浩渺无垠，可谓心生敬畏。 B. 高山之巅波澜壮阔、浩渺无垠的云海，无不令人心生敬畏。 C. 高山之巅那种波澜壮阔、浩渺无垠的云海，令人心生敬畏。 D. 站在高山之巅，云海的波澜壮阔、浩渺无垠，心生敬畏。 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 D.憎（zèng）——zēng，凶涌——汹涌； 故选D。 【2题详解】 本题考查词语运用。 千变万化：形容变化极多。变幻莫测：变化奇特，使人无法捉摸。此处形容云海的形态变化多端，使用“千变万化”更合适； 应接不暇：指景物繁多，看不过来；形容来人或事情太多，应付不过来。目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。此处面对如此多变的景象，是眼睛看不过来，使用“目不暇接”更合适； 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。用于指人或事物，突出很多一起到来。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝，突出前后衔接着到来。此处指在一幅画面未消散时，另一幅画面已到来，是前后衔接的，使用“接踵而至”更合适； 联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。遐想：悠远地思索或想象。此处云海的多样形态给人以无限的想象空间，使用“遐想”更合适； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 “高山之巅那种波澜壮阔、浩渺无垠的云海，可谓心生敬畏”，搭配不当，主语“云海”和谓语“可谓心生敬畏”搭配不当，“云海”不能“心生敬畏”，“心生敬畏”的应该是人，把“可谓”改为“令人”，修改为：高山之巅那种波澜壮阔、浩渺无垠的云海，令人心生敬畏； 故选C。 4. 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（　　） ①要循序渐进，一步一个脚印地去做，这样才能为成功打下坚实的基础。 ②做任何事情都不能急于求成。 ③适度的停顿犹如登山过程中的休整，是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段。 ④没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。 ⑤就像电影镜头，长短镜头结合在一起，才会形成缤纷多彩的画面节奏。 A. ②①④③⑤ B. ②④③⑤① C. ④①③⑤② D. ④③②①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。 由于②句是一个总括性的观点，因此应该放在段落的开头。 ①句进一步阐述了如何实现不急于求成的方法，即循序渐进，因此应紧随②句之后。 ④句和③句都在讨论生命的节奏和休整的重要性，且④句中的“没有人可以精力无限、奔腾不息”与③句中的“适度的停顿”形成了对比，因此④句应在③句之前。 ⑤句用比喻进一步解释了节奏的重要性，与③和④句紧密相关，但由于它是一个比喻，所以更适合放在解释性的句子之后，即③句之后。 根据以上分析，最恰当的排序是：②①④③⑤。 故选A。 5. 下列对有关名著的解说，正确的一项是（　　） A. 1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，如《镜子》一诗，写镜子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理。 B. 母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。 C. 《水浒传》情节曲折生动，如写武松就有“景阳冈打虎”“大破连环马”“血溅鸳鸯楼”等情节，环环相扣地展示了武松的性格。 D. “只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨……生得七尺五六身，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”此语句描写的是豹子头林冲。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读的理解和分析。 B.有误，母爱和童真也是泰戈尔《新月集》中常常出现的主题； C.有误，关于武松的情节描述有误，“大破连环马”这一情节出自于《水浒传》中宋江的故事； D.有误，“只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨……生得七尺五六身，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”是杨志外貌描写； 故选A。 6. 古诗文默写 （1）______________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）______________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）欧阳修在《醉翁亭记》中以“______________，而年又最高”向我们解释他自号“醉翁”原因。 （4）“喝酒”是古代诗文中常见的内容。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中______________，梦回吹角连营”展现了一位念念不忘报国，勇往直前的将军形象；苏轼《水调歌头》，“明月几时有？______________”显示出他豪放的性格与非凡的气魄。 【答案】 ①. 云横秦岭家何 ②. 晓镜但愁云鬓改 ③. 饮少辄醉 ④. 醉里挑灯看剑 ⑤. 把酒问青天 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“镜、鬓、辄醉”等字词易写错。 综合运用（8分） 7. 学校举办“君子当自强不息”的主题活动，请你阅读下面几则材料，完成后面小题。 【材料一】 【材料二】 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，整整奋斗了16年。他曾遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直到小说发表。 【材料三】 （1）材料一是学生书法作品图。哪一幅不能体现“君子自强不息”的精神，请选出（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （2）材料二是一个人物小故事，请你拟一个小标题，不超过10个字。 （3）材料三是清华大学的校微，白底紫字，“自强不息厚德载物”是其校训。请观察图片，简要介绍校徽（60字以内）。 【答案】（1）C （2）麦家自强不息（笔耕不辍、奋斗不息）获成功 （3）校徽由三个同心圆构成，中心一颗五角星，中环文字是清华大学的校训。外环是中文校名，左右是英文校名，下面是数字“1911”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名句主旨的理解。 A.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已” 四句是千古传诵的名句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。能体现“君子自强不息”的精神。 B.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”这句诗体现了屈原坚定不移的意志和对真理不懈追求的精神。它不仅是对个人奋斗的赞美，也常被用来鼓励人们在面对困难时要有坚持到底的态度。能体现“君子自强不息”的精神。 C.“杏花疏影里，吹笛到天明”这两句描写了诗人在稀疏的杏花月影中，独自吹着悠扬的笛曲，直到东方发白。表达了诗人怀念过去，内心的惆怅伤感之情。不能体现“君子自强不息”的精神。 D.“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是，作为一个有抱负和责任的士人或君子，必须具备宽广的胸怀和坚定的意志。能体现“君子自强不息”的精神。 故选C。 【小问2详解】 本题考查拟写标题。拟写标题可以抓住核心人物、核心事件、核心事物、作者情感、文章线索和作品中反复出现的内容等来拟写。概括格式为：主语（对象）+谓语（动词），答题时以“谁做什么”或“谁怎么样”的形式来概括即可，注意语言要准确、简洁、通俗易懂、鲜明。 本段文字讲的是麦家多年不忘初心、笔耕不辍写小说直到小说发表的故事。 示例：麦家不忘初心终成功。 【小问3详解】 本题考查图文转换。仔细观察图片可知，此校徽整体上是圆形，由三个同心圆构成的圆面。圆的中心是一颗醒目的五角星，象征着祖国。其在圆心的位置，寓意清华大学学子在学习读书、做人的过程中心向祖国。中环里是文字，是清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，在环中左右并列着。清华大学以此为校训，彰显其对学子的要求，像君子一样发愤图强，增厚美德。外环上面是中文校名，左右是英文校名，下面是数字“1911”，是清华大学的标志。整个校徽的设计，体现了清华大学的办学宗旨，既注重对传统教育精华的继承，也注重培养新型君子人格。据此作答即可。还要注意字数要求。 示例：校徽由三个同心圆构成，最小的圆是一颗五角星，第二个圆是校训“自强不息 厚德载物”，最外边的大圆写着“清华大学”，两侧是英文校名，下面写着建校时间“1911”。 二、古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 牡丹 ［唐］韩琮① 桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。 晓艳远分金掌②露，暮香深惹玉堂③风。 名移兰杜④千年后，贵揎笙歌百醉中⑤。 如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。 【注释】①韩琮：于唐宣宗时出为湖南观察使，大中十二年（858）被都将石载顺等驱逐。之后，唐宣宗不但不派兵增援来支持韩琮消灭叛将，反而另派右金吾将军蔡袭代韩为湖南观察使，把韩琮这个逐臣抛弃。此诗是诗人失官时心情的自况。②金掌：铜制的仙人手掌。传说汉武帝求长生不老，以青铜铸造铜人，高擎铜盘，承接甘露称“金掌露”，以供服用。③玉堂：豪华富丽的住宅。④兰杜：兰草、杜若一类的名花要想改变得像牡丹那样。⑤贵擅笙歌百醉中：牡丹是花中之王，独占尊位，比动听的笙歌还醉人。 8. 下面对这首诗歌的理解或分析错误的一项是（ ） A. 首联中“始”略带抱怨，暗含诗人抱怨牡丹不懂得与桃花杏花争艳，迟迟才开放。 B. 一“晓”一“暮”，体现特征。在早晨，牡丹由于滋润着天赐的甘露，色更艳，香益浓；在晚上它把幽香飘溢。 C. 颈联中作者用“兰草”和“杜若”衬托牡丹，以牡丹自比，全诗字字写花，处处喻人，展现了自己的心志。 D. 尾联的比喻生动形象，“暮霞”喻牡丹花，“绿屏”喻牡丹叶，体现了诗人的惆怅，颇有后人李清照“绿肥红瘦”的韵味。 9. 牡丹，天香国色，堪称“国花”。诗人们赏牡丹、赞牡丹，多往富丽说，把其作为荣华显贵的象征，周敦颐在《爱莲说》中也提到“牡丹，花之富贵者也”。然而，韩琮著的这首《牡丹》，吟咏后却有另一番感慨。请借助此诗中牡丹的形象，谈一谈表达了作者怎样的心志。 【答案】8. A 9. 牡丹形象：①低调、不出风头：在桃杏开花的早春时候，不与百花争艳；②谨慎务实／厚积薄发：不在自己条件成熟时不崭露才华，等到叶密成帐时才慢慢开始绽放。③高雅：清晨艳丽的花朵好似金掌承接着洁净清凉的露水，傍晚幽香飘溢与那豪华富丽的住宅里的香风争惹。心志：诗人以牡丹自喻，表达对牡丹的赞美和怜惜，以及对自己遭遇的愤懑不平（或自己不与世俗同流合污的高洁情操）。 【解析】 【导语】韩琮的《牡丹》通过描绘牡丹的迟开、艳丽与凋零，隐喻了诗人自身的人生境遇。诗中，牡丹不与桃杏争艳，象征着诗人的孤高与无奈；其晓艳暮香，则暗喻诗人曾经的辉煌与现实的落寞。颈联以兰杜衬托牡丹，表达了诗人虽被弃置，仍保持高洁品格的志向。尾联的“暮霞”与“绿屏”则生动地描绘了牡丹凋零后的景象，抒发了诗人对自身命运的惆怅与感慨。全诗借花喻人，字字含情，展现了诗人在失官后的复杂心境。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.错误。首联“桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红”的意思是：在桃花、杏花盛开时它从不与其争奇斗艳；等到叶密成帐时才慢慢开始绽放。“始”并非表达抱怨，而是强调牡丹不与其他花卉争春，待叶茂成荫后才绽放的高洁品性。结合注释可知，诗人以牡丹自喻，暗含虽被贬谪却不趋炎附势的孤傲，而非抱怨其“不争艳”；选项中“略带抱怨，暗含诗人抱怨牡丹不懂得与桃花杏花争艳”不正确； 故选A。 【9题详解】 本题考查诗歌意象和情感。 “桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红”的意思是：在桃花、杏花盛开时它从不与其争奇斗艳；等到叶密成帐时才慢慢开始绽放。诗人在首联里先赞扬牡丹的品格：一是不出风头，在桃杏开花的早春时候，不与百花争艳；二是谨慎务实，不在自己条件成熟（“叶帐成阴”）时不崭露才华（红）； “晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风”的意思是：清晨艳丽的花朵好似金掌承接着洁净清凉的露水，傍晚幽香飘溢与那豪华富丽的住宅里的香风争惹。诗人继续赞美牡丹的高雅和奉献。牡丹在早晨用它鲜艳如“金掌露”般的花苞在高处凝聚，承接那降落洁净清凉的露水；牡丹由于滋润着天赐的甘露，色更艳，香益浓，诗中的牡丹，并非富贵荣禄之辈，而是赏雅惹俗的高士； “如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空”的意思是：牡丹花啊，为什么像梦中的仙人一样飘走了，只空留下绿色似屏的叶子呢？“暮霞”喻牡丹花；“绿屏”喻牡丹叶，喻比十分形象。这里诗人无限惆怅、无限深沉，以牡丹凋零喻自身失势，含蓄批判了朝廷的冷漠，同时暗含对自身高洁的肯定，情感深沉复杂； 据此可得答案。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 戴良字叔鸾，汝南慎阳人也。良少诞节①，母喜驴鸣，良常学之以娱乐焉。及母卒，兄伯鸾居庐啜粥，非礼不行，良独食肉饮酒，哀至乃哭，而二人俱有毁容②。或问良曰：“子之居丧，礼乎？”良曰：“然。礼所以制情佚③也情苟不佚何礼之论！夫食旨不甘，故致毁容之实。若味不存口，食之可也。”论者不能夺之。 良才既高达，而论议尚奇，多骇流俗。同郡谢季孝问曰：“子自视天下孰可为比？”良曰：“我若仲尼长东鲁，大禹出西羌，独步天下，谁与为偶！” 举孝廉④，不就。再辟司空府⑤，弥年不到，州郡迫之，乃遁辞诣府，悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。优游不仕，以寿终。 初，良五女共贤，每有求姻，辄便许嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其训，皆有隐者之风焉。 （节选自《后汉书·逸民列传》，有删减） 【注】①诞节：纵放不拘。②毁容：面容憔悴。③佚：放纵。④举孝廉：举孝廉制度源于汉朝，是汉代选拔官员的一种重要途径。⑤司空府：古代官署名。 10. 下列对文中加点的字词的理解或判断，正确的一项是（ ） A. “若味不存口”的“若”与“否，非若是也”（《唐雎不辱使命》）中的“若”意思不同。 B. “夺”有“强取”“失去”“胜过”等义项，“论者不能夺之”的“夺”应为“失去”之意。 C. “再辟司空府”中“辟”与成语“开天辟地”的“辟”意思相同。 D. “皆有隐者之风焉”与“当余之从师也”（《送东阳马生序》），这两个句子中的“之”用法一样。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 礼所以制情/佚也情苟不佚/何礼之论 B. 礼所以制/情佚也情/苟不佚何礼之论 C. 礼所以制情佚也/情苟不佚/何礼之论 D. 礼所以制情/佚也情苟/不佚何礼之论 12. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。 13. 班级开展以“走近古代奇人”为主题的综合性学习活动，戴良在被推荐之列，请你结合上文，具体说说戴良“奇”在何处。 【答案】10. A 11. C 12. （戴良）把妻子孩子全带上，走到半路，借机逃到江夏的山里。 13. 戴良的“奇”表现在：①行孝独特、不拘礼法：母亲喜欢听驴的叫声，戴良就经常学驴叫以愉悦母亲。/戴良的母亲去世后，哥哥住帐篷喝粥，而戴良却吃肉喝酒。②自恃才高、议论新奇：戴良自比孔子、大禹，并扬言天下无人可与他相比。③淡泊名利、终生不仕：戴良被举荐为孝廉，却不去任职，被州郡强迫去应召，他行至半路上却带妻子儿女逃走。④育女有方；他的五个女儿都是贤能之人，也能遵循父亲的教诲，颇有其家风。 【解析】 【导语】这篇文章选自《后汉书·逸民列传》，主要记述了戴良这一人物的特点与行事风格。戴良为人不拘礼节，以其特立独行的孝行和隐居生活引人注目。他乐于随意而行，哭丧时与兄长不同的表现，强调情感至上而不拘于礼教规范。同时，戴良自喻为独步天下的人物，拒绝仕途的诱惑，表现出清高和超然的品质。凡此种种，皆刻画出一位极具个性、不随俗流的奇人物形象。 【10题详解】 本题考查实词含义。 B.句意：议论这件事的人无法改变他的想法。夺，改变； C.开天辟地：开辟天地，创立世界。辟，开辟。“再辟司空”句意：（戴良）再次被司空府征召。辟，征召。两个“辟”的意思不同； D.“当余之从师也”句意：当我去求学的时候。之，用于主谓之间，取消句子独立性。“皆有隐者之风焉”句意：都有隐士的风范。之，结构助词，的。两个“之”的用法不同。 故选A。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：礼是用来节制感情放纵的。如果感情没有放纵，又还有什么礼可谈论呢！ “礼所以制情佚也”是一个完整的判断句；“情苟不佚”假设如果感情没有放纵这种情况；“何礼之论”前面“情苟不佚”所做出的反问。故断为：礼所以制情佚也/情苟不佚/何礼之论。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：悉，全部，都；将，带领；妻子，妻子和儿女；既，已经，……之后；因，趁机。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据第一段“良少诞节，母喜驴鸣，良常学之以娱乐焉”可知，戴良母亲喜爱驴鸣，他以学驴叫逗母亲开心，这种行孝方式独特。根据第一段“及母卒，兄伯鸾居庐啜粥，非礼不行，良独食肉饮酒，哀至乃哭”可知，母亲去世后，哥哥依礼守丧，戴良却吃肉喝酒，在他人质疑时坚持自己认为的守丧方式，可见其不拘泥于传统礼法。 根据第二段“我若仲尼长东鲁，大禹出西羌，独步天下，谁与为偶”可知，戴良将自己比作孔子、大禹，认为自己独一无二，无人能及，体现出他自恃才高，且这样的言论新奇，与常人不同。 根据第三段“举孝廉，不就。再辟司空府，弥年不到，州郡迫之，乃遁辞诣府，悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中”可知，戴良面对孝廉举荐和司空府征召，都不接受，即便州郡逼迫，前往途中还带着妻儿逃进山中，表明他对名利淡薄，不追求仕途。 根据第四段“良五女共贤，每有求姻，辄便许嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其训，皆有隐者之风焉”可知，戴良的五个女儿都贤德，且能遵循他的教诲，有隐者风范，反映出他在教育女儿方面很有方法。 【点睛】参考译文： 戴良字叔鸾，是汝南郡慎阳县人。戴良年轻时行为放纵不拘，他母亲喜欢听驴叫，戴良常常学驴叫给母亲听来使她开心。等到母亲去世，他的兄长伯鸾住在守丧的庐舍里，只吃粥，不合乎礼节的事不做，唯独戴良吃肉喝酒，悲痛到极点时才哭，然而两人都面容憔悴。有人问戴良说：“你守丧的行为，合乎礼节吗？”戴良说：“合乎礼节。礼节是用来节制感情的放纵的，如果感情没有放纵，又还有什么礼节可谈论呢！吃美味的食物不觉得香甜，所以才会有面容憔悴的情况。如果嘴里感觉不到美味，吃这些东西也是可以的。”议论的人不能改变他的看法。 戴良才华出众且志向高远，谈论的话题崇尚新奇，大多让世俗之人惊骇。同郡的谢季孝问他说：“你认为天下谁能和你相比？”戴良说：“我就像孔子生长在东鲁，大禹出生在西羌，在天下独一无二，谁能和我配对！” 戴良被推举为孝廉，他没有去应荐。又被司空府征召，过了一年也没去，州郡官员逼迫他，他才找借口去了司空府，还带上了妻子儿女，上路之后，就趁机逃进了江夏山中。他悠闲自在，不出来做官，一直到寿终正寝。 当初，戴良的五个女儿都很贤淑，每当有人求婚，他就答应把女儿嫁出去，陪嫁的东西只有粗布衣裳、布被、竹箱、木屐。五个女儿都能遵守父亲的教诲，都有隐士的风格。 三、非文学性文本阅读（共6分） 【材料一】 2021年1月，豆瓣（网站名）用户“胡桃”创建了名为“文字失语者互助联盟”的豆瓣小组，她最初只是因“三分钟热度上头”而“想建一个个人玩耍”的小组，但自创建后，该小组迅速扩容，至8月1日，已有127273名“文字失语者”在这里集聚，希望每一个失语者能在这里通过练习摆脱文字失语。 在“文字失语者互助联盟”成立之前，已有人关注到此种现象：2019年，《中国青年报》社会调查中心对2002名受访者进行的一项调查显示：76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。受访者认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）。而相较于“引用诗句、运用复杂修辞”， 文字失语者失去的能力更为基础，正如文字失语者互助联盟组长胡桃建组时的表述。与生理性病变引起的失语症不同，文字失语者所经历的“失语”，更像是一种社会病。 【材料二】 耶鲁大学公共卫生学院的学者艾薇妮·白薇施（Avni Bavishi）、马丁·斯莱德（Martin Slade）和贝卡·莱维（Becca Levy）用时12年调查研究了3635名50岁或以上的人的阅读模式。这项研究名为《每天一章：阅读和长寿的关系》（Achaptera day：Association of book reading with longevity），发表在《社会科学与医学》。 人群 每周阅读时间 死亡可能性 人群 随访12年间的死亡率 人群A ≥3.5小时 降低23% 阅读者 27% 人群B <3.5小时 降低17% 不阅读者 33% 调查结果表1 调查结果表2 艾薇妮·白薇施教授等人发表的这项研究的特别之处在于，他们区分了阅读书籍和阅读期刊杂志对延长寿命的不同影响。为什么会不同呢？首先，相对于期刊杂志而言，书籍的承载信息的量更大，对信息的处理更有深度，而这就会让读者去调动思维，尝试和书籍、外部世界建立联系，在这样的“缓慢的、沉浸式的阅读过程”中，读者自然会提高自己的推理和判断能力。另外，研究发现，阅读书籍而非杂志有助于促进同理心及社会感知和情商的提升。 【材料三】 每天睁开眼睛，看电视、上网或者上街，都会被塞入一大堆广告——大部分的文字是没有意义的。现在的读书人和以前的读书人相比，更加需要选择的眼光、阅读的定力和批判的思维。 书籍的载体、阅读形式的变化导致了思维的变化。第一个是发散性思维。古人读经，一个月，一年，集中在一点，与一部经书不断对话，一个字一个字斟酌的。现在不行了，人们的思维会不断地跳跃，好处是具有活跃性，坏处是无法集中精力在一段时间里做一件事情。第二个是表述的片段化。如今，人们习惯于写一百多字的微博，养成这个习惯后很难改变——能够写几句俏皮话，却写不出一篇完整的文章。我们今天过多地强调知识的广度，很少强调思维的深度。还有一个特点，就是记忆力的衰退。如今，我们把记忆力交给了电脑，把所有的知识交给了数据库。今天大家已经不再背书，而是在查书了。阅读被检索取代是一个很可怕的问题。检索能力是很容易学的。全世界的图书都在一个“云”里，将来稀缺的是独立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲从于社会。 在信息铺天盖地的时代，要建立自己的阅读趣味，要让自己的立场、视野和趣味不受周围环境的诱惑，这是很难的。知识变得唾手可得之后，读书原有的三个功能——阅读、求知、修养，都受到影响。读书最关键的功能并非求知，而是提升自我修养。我们以前读书，求知和自我的修养是同步的。现在求知这个层面被检索取代，只要知道一个书名或人名，检索就行了，而且现在的阅读更强调娱乐功能。原来苦苦追寻、上下求索的状态消失之后，知识有了，但修养没有了。 （节选自《当知识变得唾手可得》北京大学中文系教授陈平原） 14. 选出下列表述与材料相符的一项（ ） A. “文字失语者互助联盟”创立的初衷是保护文字失语者的自尊心。 B. 文字失语者的“失语”指不会使用大量的诗句和复杂的修辞手法。 C. 艾薇妮·白薇施教授等人的研究表明：阅读书籍比阅读期刊杂志的死亡可能性要低。 D. 知识的唾手可得影响读书的三大功能——阅读、求知、修养，尤其是提升自我修养方面。 15. 尼采曾说：“在自己身上，克服这个时代。”结合材料，为“文字失语者”们提出几点有效建议。 【答案】14. D 15. ①经常引用诗句、运用复杂修辞表达；②持续深度地阅读经典书籍，坚持自己的阅读方向。③培养独立思考的能力。④培养批判性思维，有意识地加强自己的记忆力。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容的辨析 A.根据材料一第①段“2021年1月，豆瓣（网站名）用户‘胡桃’创建了名为“文字失语者互助联盟”的豆瓣小组，她最初只是因‘三分钟热度上头’而‘想建一个个人玩耍’的小组，但自创建后，该小组迅速扩容”可知，“文字失语者互助联盟”创立最初是因为创建者的“三分钟热度”，本项“‘文字失语者互助联盟’创立的初衷是保护文字失语者的自尊心”有误； B.根据材料一第②段“成立之前，已有人关注到此种现象：2019年，《中国青年报》社会调查中心对2002名受访者进行的一项调查显示：76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。受访者认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）”可知，“失语”指语言越来越贫乏，本项“指不会使用大量的诗句和复杂的修辞手法”有误； C.根据材料二“艾薇妮·白薇施教授等人发表的这项研究的特别之处在于，他们区分了阅读书籍和阅读期刊杂志对延长寿命的不同影响”可知，艾薇妮·白薇施教授等人在研究阅读书籍和阅读期刊杂志对延长寿命的不同影响，本项“阅读书籍比阅读期刊杂志的死亡可能性要低”于文无据； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容的理解概括 根据材料一第②段“成立之前，已有人关注到此种现象：2019年，《中国青年报》社会调查中心对2002名受访者进行的一项调查显示：76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。受访者认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）”可知，要经常引用诗句、运用复杂修辞表达。 根据材料二第②段“首先，相对于期刊杂志而言，书籍的承载信息的量更大，对信息的处理更有深度，而这就会让读者去调动思维，尝试和书籍、外部世界建立联系，在这样的‘缓慢的、沉浸式的阅读过程’中，读者自然会提高自己的推理和判断能力。另外，研究发现，阅读书籍而非杂志有助于促进同理心及社会感知和情商的提升”可知，要持续深度地阅读经典书籍，坚持自己的阅读方向。 根据材料三第①段“每天睁开眼睛，看电视、上网或者上街，都会被塞入一大堆广告——大部分的文字是没有意义的。现在的读书人和以前的读书人相比，更加需要选择的眼光、阅读的定力和批判的思维”可知，要培养独立思考的能力。 根据材料三第①段“现在的读书人和以前的读书人相比，更加需要选择的眼光、阅读的定力和批判的思维”，第②段“还有一个特点，就是记忆力的衰退。如今，我们把记忆力交给了电脑，把所有的知识交给了数据库。今天大家已经不再背书，而是在查书了”可知，要培养批判性思维，有意识地加强自己的记忆力。 四、文学作品阅读（共18分） 阅读下面文段，完成下面小题。 飘逝的灰头巾 高桂荇 ①那是我人生中最为黯淡的日子。父亲刚过世，高考落榜，本来困窘的家境，更显萧疏。我悄悄买了把泥刀，到城里做瓦工。 ②转眼间，开学的日子又到了。说实在的，我想再去拼一拼。可钱呢？夜阑人静，月光透过篱笆墙的缝眼，照在清幽幽的房里，零零碎碎。躺在竹片床上，辗转反侧，轧得床吱吱地响。一个早更头，母亲披着衣裳，轻轻地坐到床边，把一沓钱放在枕边。 ③“哪儿来的？”我很诧异。母亲沉默良久，说：“穷，要穷得有志气。拖了几个月，明儿去上吧。”转过头来，猛然，我发现母亲手上好像少了什么。细细地打量，不见了一副银手镯。我朝母亲望了一眼，没说破，鼻子一酸，眼角湿润起来。母亲缓缓地站起身，煮早饭去了。 ④丹桂飘香的时节，我进了复习班。 ⑤那会儿，母亲和我的口粮，一个月拢共60斤稻子，碾42斤米。我在校搭伙，每月需45斤米。先吃，月底交。离家前，母亲说，月底她送米来，不要我回去拿，说她到学校看看，放心。我不想母亲来。母亲是种地的，穿着破旧，我怕同学笑话，更何况，工分是母亲的命。缺了，她总要打夜工补上。最终，我没犟过母亲。 ⑥可到了缴纳口粮的最后一天期限，母亲还迟迟没来，我心里不禁怨怪起来。个把星期前，这里下过一场不小的冰雹，天气骤冷，我也想回家拿条褥垫，下午第一节课后，我向老师请假了。正要回家，母亲挑着担子，一头挂着米袋，一头捆着稻草垫，踽踽走进校门。头上裹着灰白的头巾，窄窄的、薄薄的，洗得没有了线头，纱帐一般，额头上方隐隐地映着稀疏的白发。 ⑦母亲一边放下担子，一边絮叨叨地说怕家里秤小，向二奶奶借了8斤米。多出来的，买点馒头。说话间。从围袄里掏出一只高粱饼，红褐色的，一口一口地咬着。原来，那场冰雹来势猛，家里的猪圈被冰雹打塌了。母亲借了茅草、毛竹，请来大舅，修葺一新。猪，是农家人的命根子。田里的肥料，油盐开支，出人情，过年做衣裳，都仰仗它呢。这些本想告诉我的，又怕我影响功课。说着说着，母亲眼里滚出一颗颗浑浊的泪珠，滴落在饼上。 ⑧母亲擦擦眼，释然一笑。那一刻，眼眶湿热，酸涩和愧疚，如巨石，从我心里隆隆碾过。 ⑨约莫两炷香功夫，母亲要走了。起初，不要我送，叫我歇会儿。到了小镇车站，不肯上车，说坐车头晕。这是谎言，我不想戳破。母亲年轻时走南闯北，从没听说她晕船晕车。临走前，母亲翻过夹袄。从里层的小褂子里，摸索出一方折叠齐整的油纸袋，拎起袋底倒出钱。“大前天，上街卖了两筐花椰菜。”母亲说。她数了数。嶙峋的双手，松树皮一般。开裂处，淌着丝丝的血，如婴儿红艳艳的小嘴。我的心仿佛被深深地剜了一刀，泪涌眼眶。我赶紧掉过头去，遥望远方。阴灰的天底下，横着几个萧索的村庄。小店屋顶黑色的瓦楞上，几根枯草不屈地当风抖瑟。母亲重新打量了我一遍，从上到下，抬手帮我捋了捋头发，摁了摁我放钱的口袋。“好点上（学）。”冬天的风，透人心骨的冷。母亲把空布袋扎在扁担一头，夹在腋下。不知不觉地，天下起了细雨。黄昏来临，三十多里路，母亲什么时候才能走到家呢？ ⑩乡路弯弯，只见母亲脚步匆匆，走得很紧，全然没有一点老迈的样子。那灰白的头巾在风中簌簌地飘动，望着她渐去渐远的瘦削的身影，我心里酸滋滋的，泪眼婆娑。在蒙眬的泪光中，我仿佛看到她捧着斗碗，一天天喝着黑乎乎的大麦粥；在如血的残照里，母亲独倚门框，默默地等着做工暮归的儿子；乡路弯弯，母亲一步步地艰难地行走，沉沉的夜色将她孤零零的身子吞噬……凄风苦雨，伫立路旁，感激、内疚、奋发在我心里汩汩回荡。 ⑪时光已经过去了十几年，母亲那簌簌飘动的灰头巾，还不时在我脑海浮现。每念及此，一种博大而温馨的母爱浸浴我的全身，激励我在漫长的人生旅途中砥砺前行。 （选自《莫愁·小作家》2022年第1期，有删改） 16. 概括出文中母亲为“我”做的几件事，并分析“我”的情感，请你根据已有信息将表格补充完整。 母亲为“我”做的事 “我”的情感 第一件：①_________ 诧异，感动于母亲的付出 第二件：母亲步行三十里给“我”送口粮和草垫。 ②_________ 第三件：③_________ 担心，心疼母亲 17. 有人认为第⑦段画线句子的描写是赘笔，你是否同意？请结合文章内容简要说明其作用。 18. 文章回顾了母亲带给“我”博大而温馨的爱，请结合全文，分析母亲的形象特点。 19. 结合语境，分析下列词句的表达效果。 ①嶙峋的双手，松树皮一般。开裂处，淌着丝丝的血，如婴儿红艳艳的小嘴。 ②个把星期前，这里下过一场冰雹，天气骤冷。 20. 第⑩段中“望着她渐去渐远的瘦削的身影，我心里酸滋滋的”，此刻“我”心里在想什么？ 【答案】16. ①. 母亲卖掉银手镯，为“我”筹够上学的钱 ②. 感激母亲，为无力替母亲分担而内疚 ③. 母亲为“我”省钱不愿坐车，走路回家 17. 不同意这里属于插叙，补充了下冰雹家里遭遇灾害，母亲艰难补救的情况，交代了“到了缴纳口粮的最后一天期限，母亲还迟迟没来”的原因，表现了家境的穷困，突出母亲一个人支撑家庭的艰难困苦，体现出母亲的勤劳、顽强、坚韧。 18. ①母亲勤劳。从“缺了，她总要打夜工补上”可以见出。②关爱支持儿子。母亲为了成全儿子读书，卖掉了仅有的嫁妆、米给儿子，自己“一天三顿喝着黑乎乎的大麦粥”。③母亲节俭。三十多里路，不坐车。④母亲很坚韧。家里猪圈被冰雹打塌了，母亲借了茅草、毛竹，请来大舅，修葺一新。她遇到困难独立支撑，可见坚韧顽强，（任意答对三点即可） 19. ①运用了比喻的修辞生动形象地写出了母亲的手沾有劳作的痕迹，表现了母亲的辛劳和顽强，表达了“我”对母亲的心疼。 ②环境描写，交代事情发生的背景，为后文揭示母亲迟到的原因埋下伏笔；为“我”请假，能够去送母亲做铺垫，推动故事情节的发展。 20. 母亲为我如此操劳，身体日渐瘦削，我定要发奋学习，未来带给母亲更好的生活。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容概括。 空一：根据第③段“转过头来，猛然，我发现母亲手上好像少了什么。细细地打量，不见了一副银手镯”可概括为母亲卖掉银手镯，为“我”筹够上学的钱； 空二：根据第⑧段“那一刻，眼眶湿热，酸涩和愧疚，如巨石，从我心里隆隆碾过”可概括为感激母亲，为无力替母亲分担而内疚； 空三：根据第⑨段“不知不觉地，天下起了细雨。黄昏来临，三十多里路，母亲什么时候才能走到家呢”可概括为母亲为“我”省钱不愿坐车，走路回家。 【17题详解】 本题考查记叙顺序。 根据画线句“原来，那场冰雹来势猛，家里的猪圈被冰雹打塌了”可知，此处是回忆往事，为插叙，交代了家里受到冰雹灾害的受灾情况，“猪，是农家人的命根子。田里的肥料，油盐开支，出人情，过年做衣裳，都仰仗它呢”写出“我”家庭贫困的状况，“母亲借了茅草、毛竹，请来大舅，修葺一新”写出母亲尽力补救灾情，写出母亲独自一人支撑家庭的艰难情形，体现了母亲坚毅、刚强、勤劳的品质，同时为第⑥段“可到了缴纳口粮的最后一天期限，母亲还迟迟没来”交代了原因。 【18题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段“转过头来，猛然，我发现母亲手上好像少了什么。细细地打量，不见了一副银手镯”和第⑦段“这些本想告诉我的，又怕我影响功课”以及第⑥段“母亲挑着担子，一头挂着米袋，一头捆着稻草垫，踽踽走进校门”可知，母亲为支持儿子上学卖掉自己的手镯，上交家里的米，体现了母亲对儿子的关爱与支持； 根据第⑤段“更何况，工分是母亲的命。缺了，她总要打夜工补上”可知，母亲是个勤劳的人； 根据第⑨段“到了小镇车站，不肯上车，说坐车头晕。这是谎言，我不想戳破”和“三十多里路，母亲什么时候才能走到家呢”可知，母亲省下坐车的钱步行回家，体现了母亲是勤俭节约的人； 根据第③段“母亲沉默良久，说：‘穷，要穷得有志气。拖了几个月，明儿去上吧。’”和第⑦段“母亲借了茅草、毛竹，请来大舅，修葺一新”可知，面对困难母亲坚韧、顽强。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 ①“嶙峋的双手，松树皮一般”“淌着丝丝的血，如婴儿红艳艳的小嘴”运用比喻的修辞，将母亲嶙峋的双手比喻成松树皮，将母亲手上流淌的鲜血比喻成婴儿的小嘴，突出母亲双手的粗糙和干裂伤痕，体现母亲的辛劳和坚韧顽强的性格特点，表现“我”对母亲心疼。 ②“下过一场冰雹，天气骤冷”是环境描写，为第⑥段“母亲挑着担子，一头挂着米袋，一头捆着稻草垫，踽踽走进校门”为我送米交代环境背景，为第⑥段“可到了缴纳口粮的最后一天期限，母亲还迟迟没来”埋下伏笔，同时为第⑥段“下午第一节课后，我向老师请假了”及第⑨段“我”送母亲做铺垫，因此，此处环境描写具有推动故事情节发展的作用。 【20题详解】 本题考查人物心理活动。 根据第⑩段“凄风苦雨，伫立路旁，感激、内疚、奋发在我心里汩汩回荡”可知，“我”看见母亲“渐去渐远的瘦削的身影”时，有对母亲辛苦支撑我求学之路的感激，也有现在无力帮助母亲的内疚等复杂情感，因此，“我”将所有情感汇聚成学习的动力，“奋发”就是“我”此时心中最深切的感触，要好好学习，来报答如此辛苦顽强的母亲。示例：母亲为我求学苦苦支撑，母亲的身体如此削瘦却蕴含巨大能量，我一定要好好学习，努力奋斗，将来改变母亲的生活，让母亲的付出都有收获。 五 、作文（50分） 21. 题一： 世间万物，皆有价值。戈壁滩腾空升起的蘑菇云，是邓稼先为国铸重器的价值；阳光下“子背母、母背子”的温馨画面，是中年人承担责任的价值；墙角边傲立风雨的花苞，是小桃树顽强生长的价值…… 你就是你，自有光芒。请以“价值”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。 【要求】（l）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 价值的变化 一块木头，在农户手里不过就是个柴火，在木匠手里则能成为房屋栋梁，在艺术家手里就可以成为美丽的雕塑；一把刀，在将士手中则是建功立业的利器，在屠户手中却只能切切猪肉，在达官贵人手中甚至就是用来观赏的玩意。由此看来，一个事物，它的价值在不同的人手里，眼中是不一样的，更令人惊讶的是这个事物本身没有根本性的改变，但价值有了变化。 为什么？因为每个人对同一事物的见解不同，想的角度不同；另一个原因则是事物本身也具有一定的复杂性、多元性、可塑性。 比如古代的管仲，在成为齐国丞相之前，不过是一个家道中衰的贫穷者，在众人眼里不过是个卑微的商人，一个逃兵，一个多次做官失败的失败者。只有鲍叔牙知晓他是个人才，可以治国平天下。于是，鲍叔牙向齐桓公推举管仲为相。等到管仲成为丞相时，管仲才真正的开始展现他的价值，才留给后世一段佳话。 再想想曹操，年少时放荡不羁，不修品行，不学习。当时的人不认为他有特别的才能。只有乔玄、何顒、许劭等人认为他不平凡。后来，曹操把握时机，成功挟天子以令诸侯，书写了自己的传奇。 再看看现在的一些人，他们喜欢说他们自己没用，认为自己是个失败者，不去追求生活。这是什么人？这是想把自身价值藏着掖着带回土中的人。我们要适时地激发他们，让他们将自己的价值体现出来。 那么此时你就可能会问：自己有何价值？你也许多会说你本来就没有天赋，但是丘吉尔也曾是最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生，可他成了英国首相。你又或许会说你身处的环境不行，可是哈兰山德士他在65岁破产，几乎没人会像那时的他困难，因此创出他的新辉煌。此时你再想想，你有什么理由说自己没有价值，而否定自己的价值呢？ 任何人都有价值。只是我们有时会缺少一双慧眼。在拥有一双慧眼之前，先让自己的价值展现出来。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。“价值”原义是商品的一种属性，其大小取决于生产这件商品所需的社会必要劳动时间的多少。“世间万物，皆有价值”，价值在很多领域有特定的形态，从纵向看，有个人价值、社会价值、国家价值；从横向看，有物质价值、精神价值。这些价值虽看似分开，实则紧密联系。材料从三个方面举例，分别为重器之价值、责任之价值、生长之价值，涉及个人对国家（社会），个人对家庭（他人），个人对个体发展的价值，“你就是你，自有光芒”，从个体出发，从生活实际出发，做好自己，让自己发光，在实现个人价值的基础上去实现更大的价值。有“价值”的事物，可以是实物，也可以是虚物。如：珍贵的钻石、平凡的泥土、地下的根、冬日孱弱的阳光、英烈、医者、教师、一本书、一件小事、一句话、一帘微笑、一幕情景等都可以是写作的对象。还可以考虑，价值是什么，怎样实现自己的人生价值等。文章重要内容要突出所选之物的积极作用。 2.构思选材。文体适合写记叙文或议论文。可以写自己的亲身经历，可以编凡人故事。以“价值”为思维的发散点进行多侧面、多角度、多层次、全方位的探索，但必须从宏观着眼，微观入手，可以从价值于我们有用，到价值的最高者乃是对他人有用、对整个社会有用入手。可以从经济和科学高速发展、市场竞争剧烈、倡导人文关怀的今天，又赋予了价值新的内涵入手。也可以从小处，诸如“失败的价值”，“微笑的价值”，“宽容的价值”，“我的价值”，“价值的分量”，“价值的价值”入手，以小见大，写出真情实感，有血有肉。结合材料要求，学生可从自身生活实际出发，谈成长、谈责任，也可以从“你就是你，自有光芒”出发，谈自我价值的实现，如“平凡人的价值”等。考生应从个人价值谈到社会、国家价值；从具体的物质价值谈到精神价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湘阴县洞庭区2024-2025学年下学期九年级2月联考语文试题 时量：120分钟 满分：120分 一、语言积累与运用（28分） 阅读下列材料，回答下面问题。 高山之巅那种波澜壮阔、浩渺无垠的云海，可谓心生敬畏。云海如同大海般无边无际，时而波涛凶涌，时而宁静如画。尤其是在日出日落时分，阳光洒在云海上，形成金色的波光，犹如金戈（gē）铁马般的战场，那雄浑的气势，仿似一位战功显赫的将军，率领千军万马，席卷而来。 在大自然这位魔术师手中，云海的形态似______的画卷，让人______。在一幅画面还未消散之际，另一幅画面已______。画卷中偶尔摇曳（yè）的几缕云雾，似娉（pīng）婷的仙子，轻盈无迹；时而又似忸怩作态的新媳妇，犹抱琵琶半遮面；时而又如那令人憎（zèng）恶的猥琐怪兽……给人以无尽______的空间。 1. 文中注音或加点字词语有错误的一项是（ ） A. 戈（gē） 忸怩作态 B. 曳（yè） 雄浑 C. 娉（pīng） 显赫 D. 憎（zèng） 凶涌 2. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 千变万化            应接不暇            纷至沓来            联想 B. 千变万化            目不暇接            接踵而至            遐想 C. 变幻莫测            应接不暇            纷至沓来            遐想 D. 变幻莫测            目不暇接            接踵而至            联想 3. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 高山之巅云海的波澜壮阔、浩渺无垠，可谓心生敬畏。 B. 高山之巅波澜壮阔、浩渺无垠的云海，无不令人心生敬畏。 C. 高山之巅那种波澜壮阔、浩渺无垠的云海，令人心生敬畏。 D. 站在高山之巅，云海波澜壮阔、浩渺无垠，心生敬畏。 4. 把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（　　） ①要循序渐进，一步一个脚印地去做，这样才能为成功打下坚实的基础。 ②做任何事情都不能急于求成。 ③适度的停顿犹如登山过程中的休整，是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段。 ④没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。 ⑤就像电影镜头，长短镜头结合在一起，才会形成缤纷多彩的画面节奏。 A. ②①④③⑤ B. ②④③⑤① C. ④①③⑤② D. ④③②①⑤ 5. 下列对有关名著的解说，正确的一项是（　　） A. 1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，如《镜子》一诗，写镜子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理。 B. 母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。 C. 《水浒传》情节曲折生动，如写武松的就有“景阳冈打虎”“大破连环马”“血溅鸳鸯楼”等情节，环环相扣地展示了武松的性格。 D. “只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨……生得七尺五六身，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”此语句描写的是豹子头林冲。 6. 古诗文默写。 （1）______________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）______________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）欧阳修在《醉翁亭记》中以“______________，而年又最高”向我们解释他自号“醉翁”原因。 （4）“喝酒”是古代诗文中常见的内容。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中______________，梦回吹角连营”展现了一位念念不忘报国，勇往直前的将军形象；苏轼《水调歌头》，“明月几时有？______________”显示出他豪放的性格与非凡的气魄。 综合运用（8分） 7. 学校举办“君子当自强不息”的主题活动，请你阅读下面几则材料，完成后面小题。 【材料一】 【材料二】 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，整整奋斗了16年。他曾遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直到小说发表。 【材料三】 （1）材料一是学生书法作品图。哪一幅不能体现“君子自强不息”的精神，请选出（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （2）材料二是一个人物小故事，请你拟一个小标题，不超过10个字。 （3）材料三是清华大学的校微，白底紫字，“自强不息厚德载物”是其校训。请观察图片，简要介绍校徽（60字以内）。 二、古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 牡丹 ［唐］韩琮① 桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。 晓艳远分金掌②露，暮香深惹玉堂③风。 名移兰杜④千年后，贵揎笙歌百醉中⑤。 如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。 【注释】①韩琮：于唐宣宗时出为湖南观察使，大中十二年（858）被都将石载顺等驱逐。之后，唐宣宗不但不派兵增援来支持韩琮消灭叛将，反而另派右金吾将军蔡袭代韩为湖南观察使，把韩琮这个逐臣抛弃。此诗是诗人失官时心情自况。②金掌：铜制的仙人手掌。传说汉武帝求长生不老，以青铜铸造铜人，高擎铜盘，承接甘露称“金掌露”，以供服用。③玉堂：豪华富丽的住宅。④兰杜：兰草、杜若一类的名花要想改变得像牡丹那样。⑤贵擅笙歌百醉中：牡丹是花中之王，独占尊位，比动听的笙歌还醉人。 8. 下面对这首诗歌的理解或分析错误的一项是（ ） A. 首联中“始”略带抱怨，暗含诗人抱怨牡丹不懂得与桃花杏花争艳，迟迟才开放。 B. 一“晓”一“暮”，体现特征。在早晨，牡丹由于滋润着天赐的甘露，色更艳，香益浓；在晚上它把幽香飘溢。 C. 颈联中作者用“兰草”和“杜若”衬托牡丹，以牡丹自比，全诗字字写花，处处喻人，展现了自己的心志。 D. 尾联的比喻生动形象，“暮霞”喻牡丹花，“绿屏”喻牡丹叶，体现了诗人的惆怅，颇有后人李清照“绿肥红瘦”的韵味。 9. 牡丹，天香国色，堪称“国花”。诗人们赏牡丹、赞牡丹，多往富丽说，把其作为荣华显贵的象征，周敦颐在《爱莲说》中也提到“牡丹，花之富贵者也”。然而，韩琮著的这首《牡丹》，吟咏后却有另一番感慨。请借助此诗中牡丹的形象，谈一谈表达了作者怎样的心志。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 戴良字叔鸾，汝南慎阳人也。良少诞节①，母喜驴鸣，良常学之以娱乐焉。及母卒，兄伯鸾居庐啜粥，非礼不行，良独食肉饮酒，哀至乃哭，而二人俱有毁容②。或问良曰：“子之居丧，礼乎？”良曰：“然。礼所以制情佚③也情苟不佚何礼之论！夫食旨不甘，故致毁容之实。若味不存口，食之可也。”论者不能夺之。 良才既高达，而论议尚奇，多骇流俗。同郡谢季孝问曰：“子自视天下孰可为比？”良曰：“我若仲尼长东鲁，大禹出西羌，独步天下，谁与为偶！” 举孝廉④，不就。再辟司空府⑤，弥年不到，州郡迫之，乃遁辞诣府，悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。优游不仕，以寿终。 初，良五女共贤，每有求姻，辄便许嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其训，皆有隐者之风焉。 （节选自《后汉书·逸民列传》，有删减） 【注】①诞节：纵放不拘。②毁容：面容憔悴。③佚：放纵。④举孝廉：举孝廉制度源于汉朝，是汉代选拔官员的一种重要途径。⑤司空府：古代官署名。 10. 下列对文中加点的字词的理解或判断，正确的一项是（ ） A. “若味不存口”的“若”与“否，非若是也”（《唐雎不辱使命》）中的“若”意思不同。 B. “夺”有“强取”“失去”“胜过”等义项，“论者不能夺之”的“夺”应为“失去”之意。 C. “再辟司空府”中的“辟”与成语“开天辟地”的“辟”意思相同。 D. “皆有隐者之风焉”与“当余之从师也”（《送东阳马生序》），这两个句子中的“之”用法一样。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 礼所以制情/佚也情苟不佚/何礼之论 B. 礼所以制/情佚也情/苟不佚何礼之论 C. 礼所以制情佚也/情苟不佚/何礼之论 D. 礼所以制情/佚也情苟/不佚何礼之论 12. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。 13. 班级开展以“走近古代奇人”为主题的综合性学习活动，戴良在被推荐之列，请你结合上文，具体说说戴良“奇”在何处。 三、非文学性文本阅读（共6分） 【材料一】 2021年1月，豆瓣（网站名）用户“胡桃”创建了名为“文字失语者互助联盟”的豆瓣小组，她最初只是因“三分钟热度上头”而“想建一个个人玩耍”的小组，但自创建后，该小组迅速扩容，至8月1日，已有127273名“文字失语者”在这里集聚，希望每一个失语者能在这里通过练习摆脱文字失语。 在“文字失语者互助联盟”成立之前，已有人关注到此种现象：2019年，《中国青年报》社会调查中心对2002名受访者进行的一项调查显示：76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。受访者认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）。而相较于“引用诗句、运用复杂修辞”， 文字失语者失去的能力更为基础，正如文字失语者互助联盟组长胡桃建组时的表述。与生理性病变引起的失语症不同，文字失语者所经历的“失语”，更像是一种社会病。 【材料二】 耶鲁大学公共卫生学院的学者艾薇妮·白薇施（Avni Bavishi）、马丁·斯莱德（Martin Slade）和贝卡·莱维（Becca Levy）用时12年调查研究了3635名50岁或以上的人的阅读模式。这项研究名为《每天一章：阅读和长寿的关系》（Achaptera day：Association of book reading with longevity），发表在《社会科学与医学》。 人群 每周阅读时间 死亡可能性 人群 随访12年间的死亡率 人群A ≥3.5小时 降低23% 阅读者 27% 人群B <3.5小时 降低17% 不阅读者 33% 调查结果表1 调查结果表2 艾薇妮·白薇施教授等人发表的这项研究的特别之处在于，他们区分了阅读书籍和阅读期刊杂志对延长寿命的不同影响。为什么会不同呢？首先，相对于期刊杂志而言，书籍的承载信息的量更大，对信息的处理更有深度，而这就会让读者去调动思维，尝试和书籍、外部世界建立联系，在这样的“缓慢的、沉浸式的阅读过程”中，读者自然会提高自己的推理和判断能力。另外，研究发现，阅读书籍而非杂志有助于促进同理心及社会感知和情商的提升。 【材料三】 每天睁开眼睛，看电视、上网或者上街，都会被塞入一大堆广告——大部分的文字是没有意义的。现在的读书人和以前的读书人相比，更加需要选择的眼光、阅读的定力和批判的思维。 书籍的载体、阅读形式的变化导致了思维的变化。第一个是发散性思维。古人读经，一个月，一年，集中在一点，与一部经书不断对话，一个字一个字斟酌的。现在不行了，人们的思维会不断地跳跃，好处是具有活跃性，坏处是无法集中精力在一段时间里做一件事情。第二个是表述的片段化。如今，人们习惯于写一百多字的微博，养成这个习惯后很难改变——能够写几句俏皮话，却写不出一篇完整的文章。我们今天过多地强调知识的广度，很少强调思维的深度。还有一个特点，就是记忆力的衰退。如今，我们把记忆力交给了电脑，把所有的知识交给了数据库。今天大家已经不再背书，而是在查书了。阅读被检索取代是一个很可怕的问题。检索能力是很容易学的。全世界的图书都在一个“云”里，将来稀缺的是独立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲从于社会。 在信息铺天盖地的时代，要建立自己的阅读趣味，要让自己的立场、视野和趣味不受周围环境的诱惑，这是很难的。知识变得唾手可得之后，读书原有的三个功能——阅读、求知、修养，都受到影响。读书最关键的功能并非求知，而是提升自我修养。我们以前读书，求知和自我的修养是同步的。现在求知这个层面被检索取代，只要知道一个书名或人名，检索就行了，而且现在的阅读更强调娱乐功能。原来苦苦追寻、上下求索的状态消失之后，知识有了，但修养没有了。 （节选自《当知识变得唾手可得》北京大学中文系教授陈平原） 14. 选出下列表述与材料相符的一项（ ） A. “文字失语者互助联盟”创立的初衷是保护文字失语者的自尊心。 B. 文字失语者的“失语”指不会使用大量的诗句和复杂的修辞手法。 C. 艾薇妮·白薇施教授等人研究表明：阅读书籍比阅读期刊杂志的死亡可能性要低。 D. 知识的唾手可得影响读书的三大功能——阅读、求知、修养，尤其是提升自我修养方面。 15. 尼采曾说：“在自己身上，克服这个时代。”结合材料，为“文字失语者”们提出几点有效建议。 四、文学作品阅读（共18分） 阅读下面文段，完成下面小题。 飘逝的灰头巾 高桂荇 ①那是我人生中最为黯淡的日子。父亲刚过世，高考落榜，本来困窘的家境，更显萧疏。我悄悄买了把泥刀，到城里做瓦工。 ②转眼间，开学的日子又到了。说实在的，我想再去拼一拼。可钱呢？夜阑人静，月光透过篱笆墙的缝眼，照在清幽幽的房里，零零碎碎。躺在竹片床上，辗转反侧，轧得床吱吱地响。一个早更头，母亲披着衣裳，轻轻地坐到床边，把一沓钱放在枕边。 ③“哪儿来的？”我很诧异。母亲沉默良久，说：“穷，要穷得有志气。拖了几个月，明儿去上吧。”转过头来，猛然，我发现母亲手上好像少了什么。细细地打量，不见了一副银手镯。我朝母亲望了一眼，没说破，鼻子一酸，眼角湿润起来。母亲缓缓地站起身，煮早饭去了。 ④丹桂飘香的时节，我进了复习班。 ⑤那会儿，母亲和我的口粮，一个月拢共60斤稻子，碾42斤米。我在校搭伙，每月需45斤米。先吃，月底交。离家前，母亲说，月底她送米来，不要我回去拿，说她到学校看看，放心。我不想母亲来。母亲是种地的，穿着破旧，我怕同学笑话，更何况，工分是母亲的命。缺了，她总要打夜工补上。最终，我没犟过母亲。 ⑥可到了缴纳口粮的最后一天期限，母亲还迟迟没来，我心里不禁怨怪起来。个把星期前，这里下过一场不小的冰雹，天气骤冷，我也想回家拿条褥垫，下午第一节课后，我向老师请假了。正要回家，母亲挑着担子，一头挂着米袋，一头捆着稻草垫，踽踽走进校门。头上裹着灰白的头巾，窄窄的、薄薄的，洗得没有了线头，纱帐一般，额头上方隐隐地映着稀疏的白发。 ⑦母亲一边放下担子，一边絮叨叨地说怕家里秤小，向二奶奶借了8斤米。多出来的，买点馒头。说话间。从围袄里掏出一只高粱饼，红褐色的，一口一口地咬着。原来，那场冰雹来势猛，家里的猪圈被冰雹打塌了。母亲借了茅草、毛竹，请来大舅，修葺一新。猪，是农家人的命根子。田里的肥料，油盐开支，出人情，过年做衣裳，都仰仗它呢。这些本想告诉我的，又怕我影响功课。说着说着，母亲眼里滚出一颗颗浑浊的泪珠，滴落在饼上。 ⑧母亲擦擦眼，释然一笑。那一刻，眼眶湿热，酸涩和愧疚，如巨石，从我心里隆隆碾过。 ⑨约莫两炷香功夫，母亲要走了。起初，不要我送，叫我歇会儿。到了小镇车站，不肯上车，说坐车头晕。这是谎言，我不想戳破。母亲年轻时走南闯北，从没听说她晕船晕车。临走前，母亲翻过夹袄。从里层的小褂子里，摸索出一方折叠齐整的油纸袋，拎起袋底倒出钱。“大前天，上街卖了两筐花椰菜。”母亲说。她数了数。嶙峋的双手，松树皮一般。开裂处，淌着丝丝的血，如婴儿红艳艳的小嘴。我的心仿佛被深深地剜了一刀，泪涌眼眶。我赶紧掉过头去，遥望远方。阴灰的天底下，横着几个萧索的村庄。小店屋顶黑色的瓦楞上，几根枯草不屈地当风抖瑟。母亲重新打量了我一遍，从上到下，抬手帮我捋了捋头发，摁了摁我放钱的口袋。“好点上（学）。”冬天的风，透人心骨的冷。母亲把空布袋扎在扁担一头，夹在腋下。不知不觉地，天下起了细雨。黄昏来临，三十多里路，母亲什么时候才能走到家呢？ ⑩乡路弯弯，只见母亲脚步匆匆，走得很紧，全然没有一点老迈的样子。那灰白的头巾在风中簌簌地飘动，望着她渐去渐远的瘦削的身影，我心里酸滋滋的，泪眼婆娑。在蒙眬的泪光中，我仿佛看到她捧着斗碗，一天天喝着黑乎乎的大麦粥；在如血的残照里，母亲独倚门框，默默地等着做工暮归的儿子；乡路弯弯，母亲一步步地艰难地行走，沉沉的夜色将她孤零零的身子吞噬……凄风苦雨，伫立路旁，感激、内疚、奋发在我心里汩汩回荡。 ⑪时光已经过去了十几年，母亲那簌簌飘动的灰头巾，还不时在我脑海浮现。每念及此，一种博大而温馨的母爱浸浴我的全身，激励我在漫长的人生旅途中砥砺前行。 （选自《莫愁·小作家》2022年第1期，有删改） 16. 概括出文中母亲为“我”做的几件事，并分析“我”的情感，请你根据已有信息将表格补充完整。 母亲为“我”做的事 “我”的情感 第一件：①_________ 诧异，感动于母亲的付出 第二件：母亲步行三十里给“我”送口粮和草垫 ②_________ 第三件：③_________ 担心，心疼母亲 17. 有人认为第⑦段画线句子的描写是赘笔，你是否同意？请结合文章内容简要说明其作用。 18. 文章回顾了母亲带给“我”博大而温馨的爱，请结合全文，分析母亲的形象特点。 19. 结合语境，分析下列词句的表达效果。 ①嶙峋的双手，松树皮一般。开裂处，淌着丝丝的血，如婴儿红艳艳的小嘴。 ②个把星期前，这里下过一场冰雹，天气骤冷。 20. 第⑩段中“望着她渐去渐远的瘦削的身影，我心里酸滋滋的”，此刻“我”心里在想什么？ 五 、作文（50分） 21. 题一： 世间万物，皆有价值。戈壁滩腾空升起的蘑菇云，是邓稼先为国铸重器的价值；阳光下“子背母、母背子”的温馨画面，是中年人承担责任的价值；墙角边傲立风雨的花苞，是小桃树顽强生长的价值…… 你就是你，自有光芒。请以“价值”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。 【要求】（l）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $