精品解析：河南省焦作市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023-2024学年（下）七年级期中诊断试卷语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卷上。答在试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 阅读下面语段，回答小题。 奋斗是青春最亮丽的底色，是时代亘古不变的主题，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。“言行巨人”闻一多常伴深______（xiāo）灯火，沥尽心血，要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；“两弹元勋”邓稼先坚守戈壁平沙，鞠躬尽______（cuì），终为我国的国防事业铸起一座不朽的丰碑；“最可爱的”志愿军们攻克千难万险，坚韧无畏，于战火嘶吼、亲人呜咽中捍卫家国安宁……从一个人到一群人，一代又一代的中国青年积极投身民族复兴伟大事业，谱写了一曲又一曲壮丽凯歌。 1. 依次给语段中的加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. gèn yàn B. gèng yè C. gèng yàn D. gèn yè 2. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 深______（xiāo） 鞠躬尽______（cuì） 【答案】1. D 2. ①. 宵 ②. 瘁 【解析】 1题详解】 本题考查字音。 亘古，gèn gǔ​ ，意思是自古以来；整个古代。 呜咽，wū yè​ ，一指低声哭泣；二形容凄切的水声或丝竹声 。 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 深宵灯火，shēn xiāo dēng huǒ​ ，深宵即深夜，“深宵灯火”指深夜里的灯光 。常用来营造一种在深夜还勤奋工作、学习等的氛围，比如“他在深宵灯火下苦读” 。​ 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì​ ，指恭敬谨慎，竭尽心力。一般用来形容人在工作、事业等方面全身心投入，不辞辛劳，直至用尽全部力量 。 3. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①那时，“国之兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中，生根、发芽、结果，并代代相传。 ②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。 ③他们为国为民不惜舍生忘死。 ④古时儒学盛行时，每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。 ⑤同样经受过外国列强的侵犯，但就是国人这种为国家忠心不二、鞠躬尽瘁的爱国精神，坚定保全了我们民族的尊严和命脉。 ⑥所以，在我们中华绵延五千年的灿烂文明的背后，有着数不清的持道守德、以身殉国的仁人志士。 A. ④①②③⑤⑥ B. ②④③①⑤⑥ C. ②④①③⑤⑥ D. ④①③⑤⑥② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句的排序。 ②句总领全文，指出古圣先贤的教育是做人扎根的教育，应排在首位。​ ④句承接②句，具体阐述古时儒学盛行时学子的抱负和理想，故排在②句之后。​ ①句中的“那时”指代④句中“古时儒学盛行时”，进一步说明“国之兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入人心，应排在④句之后。​ ③句中“他们”指代①句中受爱国理念影响的人，说明这些人舍生忘死为国为民，排在①句之后。​ ⑤句通过“同样”引出在面对外国列强侵犯时，国人的爱国精神保全了民族尊严和命脉，排在③句之后。​ ⑥句“所以”表示总结，得出中华灿烂文明背后有无数仁人志士的结论，排在⑤句之后。​ 综上，最合理的排序为②④①③⑤⑥ 。 故选C。 4. 古诗文默写。 “歌以咏志，诗以传情。”深林对月独坐，王维用“①______，②______”营造出月华如水、平淡惬意的境界（《竹里馆》）；面对暮春归去，韩愈用“③______，④______”揶揄草木，在纷纷扬扬中书写对春天的留恋（《晚春》）；远赴边塞途中，岑参用“⑤______，⑥______”写尽长路漫漫，泪雨滂沱的思乡之情（《逢入京使》）；夜闻洛城笛声，李白用“⑦______，⑧______”推己及人，唤起远行游子内心无尽的乡思（《春夜洛城闻笛》）。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“照、荚、惟、漫”等字词容易写错。 5. “天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家命运是息息相关的，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七（1）班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加活动并按要求完成任务。 （1）【我来设计】请你仿照示例，再设计两个以“爱国”为核心的主题活动。 活动一：激发心志：爱国人物故事会。 活动二：A：______ B：______。 活动三：启发心智：爱国名言展示会。 （2）【我来主持】下面是主持人的一段开场白，请你根据提示完成相应题目。 在家尽孝、为国尽忠是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化中“欲治其国者，先齐其家”的价值追求“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分展现了个人命运与家国命运的紧密相连。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，也没有国家繁荣发展。【甲】正是这种家国休戚与共的责任心，使命感，支撑中华民族生生不息，助力中华文明薪火相传。【乙】家国情怀早已深深融入中华儿女的精神血脉之中，成为中华文明世代相传的文化基因，会聚成中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭力量源泉。 ①【甲】句有一处标点使用有误，请提出修改意见。 __________________ ②【乙】句有一处词语使用有误，应将“______”换成“______”。 （3）【我来品鉴】小文同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为本次活动设计了一幅图标，请说说这幅图标创意的妙处。 【答案】（1） ①. 示例：A：陶冶心灵 ②. B：爱国诗词朗诵会（爱国歌曲分享会等） （2） ①. 把第一个逗号改为顿号 ②. 会聚 ③. 汇聚 （3）示例：图标巧妙结合了“家”字和“国”字的古文字形态，符合活动主题；传递出“家国并存，家中有国，国中有家”的含义，个人命运与国家命运息息相关，体现出家国情怀，极具文化内涵。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动。 题目要求仿照“激发心志：爱国人物故事会”“启发心智：爱国名言展示会”的形式，设计以“爱国”为核心的主题活动。关键在于明确活动形式，并围绕“爱国”确定与之匹配的活动内容，同时要保证前后表述的逻辑连贯性和语言简洁性。 示例： A：鼓舞士气：爱国歌曲演唱会 B：触动灵魂：爱国影片观赏会 【小问2详解】 本题考查标点及词语运用。 ①【甲】句中“责任心”与“使命感”是并列关系，且在句中作“这种”的宾语，连接紧密，中间用顿号更能准确表示并列关系，所以应将第一个逗号改为顿号。 ②“会聚”侧重于人员、力量等在某一地点聚集；“汇聚”强调从四面八方聚集到一起，可用于抽象事物。此处“力量源泉”是抽象概念，用“汇聚”更合适，所以应将“会聚”换成“汇聚”。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 品鉴图标创意妙处，需从图标与“家”“国”古文字形态的联系入手，分析其如何体现活动主题以及所蕴含的深层含义，如家国关系、家国情怀等。 示例：图标以独特的设计融合“家”“国”古文字形，不仅紧扣“天下国家”活动主题，还直观呈现出国家与家庭相互依存的紧密关系，深刻传达出个人命运与国家命运休戚相关的理念，生动诠释了家国情怀，富有创意且文化底蕴深厚 。 二、现代文阅读。（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。 ②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。 ③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望。 ⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。 ⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。 ⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。 ⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾瘺诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。 6. 请结合文章相关内容，按照时间顺序，简要梳理“我”情感变化。 （1）____我因他人的赞许而骄傲小学过后，（2）____ （3）____我因蜗牛的缓慢移动而无趣不知道过了多久（4）____ 7. 根据括号内的提示，赏析下列句子。 （1）这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。（说说加点的词语有怎样的表达效果？） （2）或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。（从修辞的角度加以赏析） 8. 文中作者对那只蜗牛的称呼多用“它”，为何第⑦段变为了“你”？ 9. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪，请结合文本内容及自身实际经历说说你从中得到的启发。 【答案】6. ①. 小时候； ②. 我因成绩不再傲人而揪痛、窒息； ③. 夏季下雨的一天； ④. 我因蜗牛翻越巨石而佩服、坚定信念。 7. （1）“苟活”意指苟且活命，在文中深刻地表现了“我”因一次考试失利，从云端跌到谷底，内心受到极大打击而萎靡不振的神态和失望至极的心理。 （2）连用三个“或许”句式，构成排比，从内容上，写出了“我”在猜测蜗牛不停留于那块石头的各种原因，从而展现了作者对蜗牛不屈不挠精神的赞美和对其行为动机的深入思考。既增强了语势，又丰富了文章内容，增加了情节的生动性和感染力。 8. ①使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短作者与蜗牛之间的距离，便于作者直抒胸臆，增强语言的亲切感；②更直接地表达了作者对蜗牛由惋惜、嫌弃变为好奇、佩服的感情变化，从而更容易引发读者的情感共鸣。 9. 示例：如文中的“我”在面对挫折神伤时，一只蜗牛的执着攀登让“我”明白与其痛诉命运的不公，不如拥有更坚强的心脏。曾经，我在准备一场重要的演讲时感到焦虑和迷茫，担心自己无法达到预期的表现。在散步的时候，我看到了一棵树，它的一些枝干被风吹折，但在断裂处依然生长出来新的枝叶。这让我意识到，即使面临挑战和困难，只要我们保持坚韧和适应变化的态度，就能够克服困难并继续成长。最终，我通过努力和调整心态，成功地完成了那场演讲。这个例子启发了我在面对挑战时要坚韧不拔，并且要学会适应环境，不断寻找新的解决方案。 【解析】 【导语】文章以“我”的经历与情感变化为主线，将自身从成绩优异到跌落谷底的心理落差，与蜗牛的艰难爬行、不懈攀登相联系。借对蜗牛的观察与思考，展现“我”从自怨自艾到汲取力量的转变。作者借物喻人，借蜗牛启迪自身，也启迪读者：面对挫折，要如蜗牛般坚韧，在困境中寻找希望，重燃前行的勇气 。 【6题详解】 本题考查梳理人物情感。 （1）根据原文第①段“小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰”可知，小时候的“我”因经常站在颁奖台上，受到老师同学们的赞许，内心充满骄傲，感觉自己像自由的老鹰。 （2）从第②段“小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步”以及第③段“却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身”可知，小学过后“我”成绩不再优秀，考试失利让“我”感到揪痛和窒息，内心充满失落。 （3）由第⑤段“南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。我感到无趣，便起身离开”可知，在夏季下雨的这一天，“我”观察蜗牛缓慢爬行，因觉得过程漫长而感到无趣。 （4）依据第⑥段“也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地”和第⑦段“我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧”以及第⑧段“但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏”可知，“我”看到蜗牛成功翻过石头，对蜗牛的坚韧感到佩服，同时也坚定了自己面对挫折的信念。 【7题详解】 本题考查赏析语句。 （1）第②段“五彩斑斓的云彩”象征着“我”小时候成绩优异时的辉煌和荣耀，代表着美好的、充满希望的生活；“枯死单调的棕色”则象征着小学过后成绩不再傲人、生活变得黯淡无光的状态。“苟活”一词本义是苟且地生存，在这里生动地描绘出“我”在经历考试失利后，从曾经的辉煌跌落谷底，内心极度失望、沮丧，感觉自己只是在毫无意义地活着的状态，深刻地表现了“我”当时萎靡不振的神态和失望至极的心理。 （2）第⑥段此句连用三个“或许”，构成排比的修辞手法。从内容上看，作者通过这三个“或许”，从不同角度对蜗牛没有停留在石头上的原因进行了猜测，展现了作者对蜗牛行为的深入思考，也突出了蜗牛不满足于一时的成功，有着更远大的目标和追求，体现了蜗牛不屈不挠、不断前行的精神。在表达效果上，排比的运用增强了语势，使文章的节奏感更强，丰富了文章的内容，增加了情节的生动性和感染力，让读者更能感受到作者对蜗牛的赞美之情。 【8题详解】 本题考查对人称代词在文中作用的理解能力。 在文章前面，作者对蜗牛多用“它”来称呼，此时作者对蜗牛的态度更多的是惋惜、嫌弃，觉得蜗牛渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，“它”的称呼拉开了作者与蜗牛之间的距离，有一种客观的描述感。而在第⑦段变为“你”，使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短了作者与蜗牛之间的距离，使作者能够更直接地抒发自己的情感，增强了语言的亲切感。同时，随着对蜗牛观察的深入，作者看到蜗牛成功翻越石头，对蜗牛的态度由之前的惋惜、嫌弃转变为好奇、佩服，用“你”来称呼更能直接地表达这种情感的变化，也更容易引发读者的情感共鸣，让读者更能感受到作者对蜗牛的敬佩之情。 【9题详解】 本题考查对文章主题的理解和对生活的感悟能力。 文中的“我”在面对成绩从优异到落后的挫折时，心情沮丧，神伤不已。但通过观察蜗牛努力翻越石头的过程，“我”从蜗牛身上汲取了力量，意识到与其痛诉命运的不公，不如拥有一颗更坚强的心脏。在实际生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，就像“山重水复疑无路”时的迷茫。比如在准备重要的演讲时感到焦虑和迷茫，担心自己无法达到预期的表现，这与文中“我”面对挫折时的心态相似。而看到树在枝干被吹折后依然能长出新枝叶，就如同“我”看到蜗牛成功翻越石头一样，让我们明白只要保持坚韧和适应变化的态度，就能够克服困难，迎来“柳暗花明又一村”的局面。这道题引导学生将文本内容与自身实际经历相结合，从生活中的事物中获取启示，培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时也让学生体会到文学作品对生活的指导意义。 示例： 示例一：文中作者因成绩起伏陷入低落，却在蜗牛攀爬中重拾勇气。曾有一次我参加绘画比赛，反复修改作品仍不满意，几乎想要放弃。偶然看到墙角蜘蛛一次次织网，即便网被风吹破也不放弃。那一刻我深受触动，像作者从蜗牛身上汲取力量一样，我从蜘蛛织网中获得启示，坚持完善画作，最终取得不错的成绩。这让我明白，困境中只要像这些渺小却坚毅的生物一样坚持，就能突破迷茫迎来转机。 示例二：作者在蜗牛身上看到了坚持的力量，从而转变面对挫折的态度。我在学习英语时，单词总是记不住，成绩也不理想，十分苦恼。有一天看到蚂蚁搬家，一只蚂蚁搬运食物屡次掉落却始终不放弃。就如作者观察蜗牛后有所感悟，我从蚂蚁身上意识到坚持的意义，改变学习方法，每天坚持背诵单词，最终英语成绩逐步提升。这表明生活里微小事物能在我们迷茫时，指引我们找到克服困难的方向 。 示例三：文本中作者借蜗牛的坚韧激励自己，我也有类似经历。一次参加长跑比赛，跑到中途体力不支，几乎要停下脚步。这时路边小草在风中虽被吹弯却依旧挺立。这如同作者从蜗牛翻越石头看到希望，我从小草的顽强中获得鼓舞，咬牙坚持完成比赛。这让我懂得，当我们在生活中遭遇困境，那些看似平凡的事物能给予我们战胜困难、走出迷茫的动力 。 （二）（10分） 阅读下字，完成下面小题。 每个人的四月天 雨茂 ①四月初，我一早起床，到小区南门外散步。风中氤氲着温润的甜香，这是春天花草生发的气息吧！ ②返回公寓时，我被小区内的几株花树吸引，近前驻足观看，可不正是西府海棠嘛！海棠素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象与少女相投合。它没有扑鼻的香气，反倒能让人们潜心欣赏，这可能是文人墨客偏爱它的原因吧！苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空潆月转廊。只恐夜深花睡去，更烧高烛照红妆。” ③海棠树旁有一株桃树，颜色深红，可惜我没有在它开得最艳丽的时候来观赏。桃花花瓣因为失去了些水分，有些褶皱，不复当时绯红滋润的神采，但新生的桃叶却挺括摇曳、青绿润泽，向着春天尽情生长。 ④一处单元门前有一个高大的紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人”。 ⑤儿子的学校栽种了大量海棠与樱花树，到了春天，整个校园花团锦簇。有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠树前，问旁边的少年这是什么花，他们只是尴尬地摆手。 ⑥这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景，杜丽娘在繁花盛开的后花园感叹道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……锦屏人忒看的这韶光贱！” ⑦不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树。大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，它给了我们栖息之地，也给了我们美的体验与愉悦。 ⑧我不禁想起了故乡的四月里开得最欢的油菜花。油菜花的花期长，盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪，如烈焰般气势逼人，摄人心魄。稍后开放的是刺槐花。刺槐开的花是一簇一簇的，单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条。刺槐开花持续时间长，香气浓郁，沁人心脾，不仅受到人们的喜欢，也是蜜蜂的最爱。每当槐花盛开的时节，勤劳的蜜蜂成群结队穿梭其间，如精灵般翩跹起舞，嗡嗡的声音此起彼伏！ ⑨现在，城市、乡村都广种花树，遍植鲜花，各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到青少年。大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、00教化人，我多么希望处于花季的少年们能像我们当年那样，从容地生活在自然环境中，以闲适恬淡的心态对待大自然。人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中引用苏轼的诗，丰富了文章内容，增添了文章的文学色彩。 B. 第④段写了作者眼前看到的紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花。 C. 结尾段点明文章标题“每个人的四月天”，总结全文，升华主旨。 D. 文中综合运用多种修辞手法，描写细腻，语言典雅，富有文采。 11. 文章第⑥段有何作用？请结合文本简要分析。 12. 标题中的“四月天”意蕴丰富，请结合全文内容谈谈你的理解。 【答案】10. B 11. 承上启下（过渡作用）。第⑥段“这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景”承接了上文少年不识花树而联想到杜丽娘对良辰美景都付与断井颓垣的感叹；结合第⑦段“不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树”的内容，引出下文对中学生辜负良辰美景的痛惜和遗憾。 12. ①“四月天”在文中指大自然的四月天，它繁花盛开，景致优美，生机勃勃；②也喻指每个人的生命中都有繁花似锦的青春阶段，作者希望大家特别是青少年亲近自然，不负春光，努力绽放。 【解析】 【导语】文章围绕四月景致展开，作者漫步小区、学校等地，描绘西府海棠、桃花、紫藤等花树，又忆故乡油菜花、刺槐花，展现四月繁花盛景。由少年不识花，联想到《牡丹亭》，感叹孩子对自然兴趣缺失。结尾呼吁青少年亲近自然，不负青春。全文借景抒情，既赞美四月美好，又表达对青少年融入自然、绽放自我的期许，语言优美，富有感染力。 【10题详解】 本题考查理解内容。 B.不正确。根据第④段“一处单元门前有一个高大紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩”可知，作者看到的是紫藤架上的穗状蓓蕾，“串串倒悬，状如刺槐花”是作者对谷雨前紫藤花盛开景象的憧憬，并非眼前看到的紫藤花盛开的景象。所以选项B理解和分析不正确。 故选B。 【11题详解】 本题考查句段作用。 从结构上看，第⑥段“这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景”中的“这”承接了上文第⑤段“我去接孩子，站在一株海棠树前，问旁边的少年这是什么花，他们只是尴尬地摆手”，即少年不识花树这一内容，通过联想到杜丽娘在繁花盛开的后花园的感叹“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……锦屏人忒看的这韶光贱！”，为下文第⑦段“不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树”对中学生辜负良辰美景，不亲近自然的痛惜和遗憾的表述做了铺垫，起到了承上启下（过渡）的作用。从内容上看，引用《牡丹亭》的场景，丰富了文章的文化内涵，进一步强调了美好自然景致被忽视的惋惜之情。 【12题详解】 本题考查标题的含义。 从文章对自然景色的描写来看，“四月天”首先指现实中大自然的四月天。如文中第②段写西府海棠“素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象”，第③段写桃花“新生的桃叶却挺括摇曳、青绿润泽，向着春天尽情生长”，第④段写紫藤“串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶”，第⑧段写故乡的油菜花“盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪，如烈焰般气势逼人，摄人心魄”，刺槐花“单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条”等，描绘出四月繁花盛开，景致优美，生机勃勃的特点。 从文章的主旨和作者的情感来看，“四月天”也喻指每个人生命中的青春阶段，如同四月的繁花似锦。作者在文中表达了对青少年不亲近自然的遗憾，希望大家特别是青少年能亲近自然，不负青春时光，如结尾段“人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己”，呼吁人们在美好的时光中努力绽放自我。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上①怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （节选自司马光《资治通鉴》） 注释：①上：皇上，指唐太宗李世民，登皇位前为秦王。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。 加点词语 释义方法 解释 及鲁肃过寻阳 积累法：理解并识记课文的文言词汇 及：_________ 肃遂拜蒙母 语境推断法：联系上下文 遂：__________ 尝在秦王幕府 使用字典选择义项：尝：a吃一 点试试；b经历，体验；c曾经；d姓。 尝：__________ （只填序号） 相寿流涕而去 关联教材：太丘舍去（《期行》） 去：__________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 但当涉猎，见往事耳 15. 【甲】以对话的形式展开故事，着重写孙权劝学，这样安排有什么好处？ 16. 【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的李世民有什么相同的品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】13. ①. 等到 ②. 于是，就 ③. C ④. 离开 14. 只是粗略地阅读，了解历史罢了。 15. 这样安排突出孙权的话，既可以突出孙权的善劝，又可以表现出孙权对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失其主公身份。 16. ①相同品质：虚心听取别人的建议，并加以改正。②吕蒙听了孙权的劝说，发奋学习，最终学有所成，令人刮目相看；唐太宗听取魏征的建议，开明公正地对待老朋友，最终成为一代明君、名垂青史。 【解析】 【导语】《孙权劝学》中孙权善劝，促使吕蒙就学，吕蒙学有所成，展现出虚心受教的品质。《资治通鉴》选段里，唐太宗李世民欲帮旧友复职，经魏征劝谏后欣然接受，体现其善于纳谏。两篇文章都围绕人物的劝与被劝展开，既凸显了善劝者的智慧，也展现被劝者虚心改过，从不同角度诠释了听取建议、自我提升在成长与为政中的重要意义 。 【13题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。根据积累法，在学过的文言文中，“及”经常有“等到”的意思，如“及郡下，诣太守”（《桃花源记》）。 ②运用语境推断法，前文说鲁肃对吕蒙的才略感到惊讶，然后就拜见了吕蒙的母亲，“遂”在这里表示一种顺承关系。遂：于是，就。 ③使用字典选择义项，结合语境，庞相寿说自己曾经在秦王幕府。尝：曾经。所以选C。 ④通过关联教材，《期行》中 “太丘舍去”的“去”是“离开”的意思，这里“相寿流涕而去”也是说庞相寿流着泪离开。去：离开。 【14题详解】 本题考查翻译能力。注意关键词： 但：只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：罢了。 【15题详解】 本题考查对文章写作手法的理解和分析能力。 《孙权劝学》以对话为主，通过孙权与吕蒙的对话，直接呈现了孙权劝学的过程。孙权的话中，“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，既表明了他对吕蒙学习的要求和期望，又体现出他对吕蒙的亲近、关心，同时还不失主公的身份。这种对话形式，能够生动地突出孙权善于劝学的特点，让读者直接感受到孙权的智慧和领导才能，也能从吕蒙的回应中看到他的态度转变，使故事的发展更加自然流畅，人物形象更加鲜明。 【16题详解】 本题考查对文言文人物形象的分析。 甲文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”中，吕蒙一开始以军中多务为由推辞学习，在孙权的劝说下，他认识到学习的重要性，于是开始学习，最终学有所成，让人刮目相看，这体现了他能够虚心听取孙权的建议并改正自己的态度，努力学习提升自己。 乙文“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”“赐帛遣之”中，李世民想要让贪污解任的庞相寿官复原职，是因为念及旧情，但在魏征的劝谏下，他认识到不能因私废公，欣然接受了魏征的建议，没有偏袒故人，而是赐帛遣之，这表明李世民能够虚心听取大臣的意见，改正自己的错误想法，做到公正对待他人。 所以两人的相同品质是都能虚心听取别人的建议，并加以改正。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友然后分别了。 【乙】濮州刺史庞相寿犯了贪污罪被解除官职。（他）自己陈述曾经在秦王（李世民）的幕府中做事。皇上（李世民）怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“秦王身边的亲信，朝廷内外（人数）很多，（我）担心人人都依仗（您的）恩宠偏爱（去做一些事），这会使那些做善事的人感到恐惧。”皇上高兴地采纳了他的意见。（皇上）对庞相寿说：“我从前做秦王，是一个王府的主人；现在登上皇位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友。大臣所坚持的意见是这样，我怎么敢违背呢！”（皇上）赏赐（庞相寿）丝织品（后）打发他走。庞相寿流着眼泪离开了。 【甲】木兰诗 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】题木兰庙 （唐）杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆。上祝明妃①。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 17. 对以上两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 甲诗是一首叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军的故事，充满了传奇色彩。 B. 甲诗中“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活。 C. 甲诗以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力。 D. 甲乙两诗都运用了现实与梦境结合的手法，使木兰的形象更为丰满，更为真切。 18. 木兰既有英雄气概，又有女儿情态，请结合两首诗歌的内容进行分析。 【答案】17. D 18. 《木兰诗》中，“万里赴戎机，关山度若飞”描写了木兰奔赴战场的矫健英姿，“朔气传金柝，寒光照铁衣”烘托出木兰的勇敢坚强，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”展现了木兰恢复女儿装束的喜悦。在《题木兰庙》一诗中，“弯弓征战作男儿”，开篇直接就点出花木兰的飒爽英姿，“梦里曾经与画眉”表现了木兰的爱美之心与女儿情态。在这两首诗中，木兰既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解。 D.理解不正确。【乙】文“梦里曾经与画眉”有梦境的描写，而【甲】首段写战争残酷，环境恶劣，第二段写木兰拒绝做官，返回家乡，第三段写木兰的家人迎接木兰以及木兰归家后的表现，没有梦里的内容； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容理解及人物形象。 根据《木兰诗》，“万里赴戎机，关山度若飞”刻画木兰奔赴战场的矫健英姿，“朔气传金柝，寒光照铁衣”烘托出木兰的勇敢坚强；可知刻画了木兰的英雄气概； 根据《木兰诗》，“愿驰千里足，送儿还故乡”表现了思亲念家的心情，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”展现了木兰恢复女儿装束的喜悦；可知刻画了木兰的女儿情态； 根据《题木兰庙》，“弯弓征战作男儿”，写木兰的飒爽英姿，“拂云堆上祝明妃”表现报效祖国的宏愿，可知，刻画了木兰的英雄气概； 根据《题木兰庙》，“几度思归还把酒”表现了木兰思亲念家的心情，“梦里曾经与画眉”表现了木兰爱美的女儿心理；可知刻画了木兰的女儿情态； 因而，这两首诗，都刻画了木兰既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。 四、名著阅读（共6分） 19. 小语在阅读《骆驼祥子》时，借助了几种策略，以便加深对作品的理解。下面是《骆驼祥子》名著阅读任务单，请你也来参与，完成相关任务吧。 阅读策略 助读资料 阅读任务 借助作者自述 老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如大胆泼辣又有点儿变态的①；残忍霸道的车主刘四爷；敲诈祥子的②对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。 （1）请在空格处填入相关人物的名字。①______②______ 关注情节 助读资料：探究小说人物，一般要关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活；虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃…… （2）请你列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的一个情节。（助读资料涉及的情节除外） __________ 关注名家评价 他（祥子）的悲剧，主要是他所生活的那个社会的产物。——中国社科院现代文学研究室副主任樊骏 （3）你同意樊骏教授的观点吗？请结合整本书内容，说说你的看法。 __________ 【答案】 ①. 虎妞 ②. 孙侦探 ③. 示例：①大兵突然出现，夺走了祥子新车，让他长久的努力化为泡影；②车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑；③孙侦探突然出现，诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。 ④. 示例：我完全认同。我认为祥子的悲剧是当时的社会造成的。祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，凭着自己的努力和奋斗过上美好的生活。他积攒了三年好不容易买来的车被大兵抢走，想第二次买车的钱被孙侦探骗走，军阀混战、特务敲诈、车厂主的剥削，祥子在这样动荡不安的社会中越陷越深，无处可逃。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）考查识记名著人物。结合“胆泼辣又有点儿变态”“残忍霸道的车主”“敲诈祥子”可知，三人依次为虎妞、刘四、孙侦探。 虎妞，车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。 刘四爷，六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。 孙侦探（孙排长），在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都搜刮走了。祥子最后的堕落是因为梦想的破灭，原因有很多，可这个姓孙的就直接的两次使祥子的梦想破灭。 （2）考查识记名著内容。结合“人物突然出现或消失而导致祥子命运变化”作答。 示例：五十五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车，他们又饿又冷，进了茶馆后老马立即晕倒在地。祥子给老马买了羊肉包子。这时候的祥子，坚韧好强，以拉车谋生，想拥有一辆属于自己的车。但是老马祖孙的现状让他似乎看到了未来的自己，心中也不禁感叹：我还年轻，只会拼命拉车，等我老了，也许也会像这样了罢！老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。 （3）考查分析名著主题。从认同和不认同中任选一个观点，结合整本书内容，说出理由，言之成理即可。 示例一：我不认同。我认为祥子的悲剧是他周围的人造成的。祥子来自农村，本是本分之人，他立志买辆自己的车，做独立的劳动者。但用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了；接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难；而用虎妞积蓄买的一辆车在虎妞难产死后，则又卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，伴随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓地痞无产者。所以是周围的人让他变成了“野兽”。 示例二：我不认同。我认为祥子的悲剧是祥子自己性格造成的。祥子的车被大兵抢走时，他不甘心，努力出逃，并卖骆驼，继续努力实现买车的梦想。那时，他还有志气与机会。但是，渐渐地，祥子的小农思想与懦弱的性格严重影响了他的命运：他的钱被孙侦探抢走，而不敢声张；曹先生想要帮助他，他却放弃改变命运的机会，还反过来还骗曹家的钱。于社会因素而言，祥子的车虽然被大兵抢走，但可以卖骆驼；孙侦探虽然可恶，但也不是不可以规避与反抗；虎妞难产时分明也可以送去医院，或许家便不会散。因此，他有许多改变命运的机会，但因为个人性格，都没把握住，反而一步步滑向堕落的深渊。 五、作文（共50分） 20. 不知不觉已经走过半个学期的语文之旅。蓦然回首，我们发现七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。邓稼先鞠躬尽瘁为科研，闻一多说做并行树榜样，阿长排除万难圆吾愿，老王濒临死亡报善缘……每个人，每件事，陪伴着我们成长，是他们让我们一次次蜕变，变得努力而善良，成熟而坚强。 根据自己的生活经历和切身体验，以“心中的那颗明亮的星”为题，写一篇记叙文。 要求：①600字左右；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 心中的那颗明亮的星　　 “唉……”握着一份只有几十分的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。　　 “嘭嘭！”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符我的心情，迷茫和徘徊。　　 天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，只有历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。　　 这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。　　 阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。　　 “啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。　　 爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！” 我点点头，回了房间。我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。 每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。父亲的三句话，就是我心中那颗明亮的星，照亮我的人生之路，使我感到无比温暖。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。作文前面一段提示性的语句，可以给我们指明写作的方向，拓宽写作思路。“心中的那颗明亮的星”，“心中”指长存于心，永不磨灭。“那颗”特指给自己温暖、光明、希望的一颗。“明亮”是指可以给自己明媚心情、豁朗心境的人、事、物。中心词“星”可以照亮前途、给予温暖、分辨真善、孕育希望等。每个人心中都有一颗明亮的星，它给你带来积极影响，推动你前进、帮助你成长。可以写一个重要人物，也可以是一个拟人化的具体事物，表现这颗星给你方向上的指引，帮你解除困境，鼓励你勇敢前行。 第二，选材构思。每个人心灵的蜕变都离不开他人、他物及内心深处“北斗星”的引领，这颗星可以是疫情来临冲锋在前的钟南山，是‘禾下好乘凉，一生逐一梦’的袁隆平；也是高尔基笔下的祖母之爱，宗璞笔下的紫藤萝之美。我们也可从身边的正能量人物身上选材，如奋斗在抗疫一线的白衣天使，扎根于农业基层的技术工作者，天蒙蒙亮就工作在马路上的清洁……也可从我们读过的名著，学过的课文中选取“心中那颗明亮的星”，他们的身上闪耀着真善、美的光芒，这些人才是我们“心中那颗明亮的星”。构思时，可以开篇点题，点出心中那颗明亮的星；文中详细介绍了这颗“星”的事迹，突出表现人物的精神品质；文末进行总结，再次点题，深化主旨。作文最好里面有一段关于星的景物描写，和题目中的“心中那颗明亮的星”相呼应，使文章更有厚重感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年（下）七年级期中诊断试卷语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卷上。答在试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 阅读下面语段，回答小题。 奋斗是青春最亮丽的底色，是时代亘古不变的主题，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。“言行巨人”闻一多常伴深______（xiāo）灯火，沥尽心血，要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；“两弹元勋”邓稼先坚守戈壁平沙，鞠躬尽______（cuì），终为我国的国防事业铸起一座不朽的丰碑；“最可爱的”志愿军们攻克千难万险，坚韧无畏，于战火嘶吼、亲人呜咽中捍卫家国安宁……从一个人到一群人，一代又一代的中国青年积极投身民族复兴伟大事业，谱写了一曲又一曲壮丽凯歌。 1. 依次给语段中的加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. gèn yàn B. gèng yè C. gèng yàn D. gèn yè 2. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 深______（xiāo） 鞠躬尽______（cuì） 3. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①那时，“国之兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中，生根、发芽、结果，并代代相传。 ②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。 ③他们为国为民不惜舍生忘死。 ④古时儒学盛行时，每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。 ⑤同样经受过外国列强的侵犯，但就是国人这种为国家忠心不二、鞠躬尽瘁的爱国精神，坚定保全了我们民族的尊严和命脉。 ⑥所以，在我们中华绵延五千年的灿烂文明的背后，有着数不清的持道守德、以身殉国的仁人志士。 A. ④①②③⑤⑥ B. ②④③①⑤⑥ C. ②④①③⑤⑥ D. ④①③⑤⑥② 4. 古诗文默写。 “歌以咏志，诗以传情。”深林对月独坐，王维用“①______，②______”营造出月华如水、平淡惬意的境界（《竹里馆》）；面对暮春归去，韩愈用“③______，④______”揶揄草木，在纷纷扬扬中书写对春天的留恋（《晚春》）；远赴边塞途中，岑参用“⑤______，⑥______”写尽长路漫漫，泪雨滂沱的思乡之情（《逢入京使》）；夜闻洛城笛声，李白用“⑦______，⑧______”推己及人，唤起远行游子内心无尽的乡思（《春夜洛城闻笛》）。 5. “天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家命运是息息相关的，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七（1）班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加活动并按要求完成任务。 （1）【我来设计】请你仿照示例，再设计两个以“爱国”为核心的主题活动。 活动一：激发心志：爱国人物故事会。 活动二：A：______ B：______ 活动三：启发心智：爱国名言展示会。 （2）【我来主持】下面是主持人一段开场白，请你根据提示完成相应题目。 在家尽孝、为国尽忠是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化中“欲治其国者，先齐其家”的价值追求“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分展现了个人命运与家国命运的紧密相连。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，也没有国家繁荣发展。【甲】正是这种家国休戚与共的责任心，使命感，支撑中华民族生生不息，助力中华文明薪火相传。【乙】家国情怀早已深深融入中华儿女的精神血脉之中，成为中华文明世代相传的文化基因，会聚成中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭力量源泉。 ①【甲】句有一处标点使用有误，请提出修改意见。 __________________ ②【乙】句有一处词语使用有误，应将“______”换成“______”。 （3）【我来品鉴】小文同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为本次活动设计了一幅图标，请说说这幅图标创意的妙处。 二、现代文阅读。（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。 ②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。 ③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望。 ⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。 ⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。 ⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。 ⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾瘺诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。 6. 请结合文章相关内容，按照时间顺序，简要梳理“我”的情感变化。 （1）____我因他人的赞许而骄傲小学过后，（2）____ （3）____我因蜗牛的缓慢移动而无趣不知道过了多久（4）____ 7. 根据括号内的提示，赏析下列句子。 （1）这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。（说说加点的词语有怎样的表达效果？） （2）或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。（从修辞的角度加以赏析） 8. 文中作者对那只蜗牛的称呼多用“它”，为何第⑦段变为了“你”？ 9. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪，请结合文本内容及自身实际经历说说你从中得到的启发。 （二）（10分） 阅读下字，完成下面小题。 每个人的四月天 雨茂 ①四月初，我一早起床，到小区南门外散步。风中氤氲着温润的甜香，这是春天花草生发的气息吧！ ②返回公寓时，我被小区内的几株花树吸引，近前驻足观看，可不正是西府海棠嘛！海棠素净淡雅的气质、亭亭玉立的形象与少女相投合。它没有扑鼻的香气，反倒能让人们潜心欣赏，这可能是文人墨客偏爱它的原因吧！苏轼的《海棠》诗构思颇精妙：“东风袅袅泛崇光，香雾空潆月转廊。只恐夜深花睡去，更烧高烛照红妆。” ③海棠树旁有一株桃树，颜色深红，可惜我没有在它开得最艳丽的时候来观赏。桃花花瓣因为失去了些水分，有些褶皱，不复当时绯红滋润的神采，但新生的桃叶却挺括摇曳、青绿润泽，向着春天尽情生长。 ④一处单元门前有一个高大的紫藤架，架上渐次生出了许多穗状蓓蕾。从外形上看，紫藤的蓓蕾很像构树的花穗，但要致密得多、大得多，颜色也鲜亮得多。我憧憬着谷雨前紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鸟藏在其中鸣叫，姑娘们坐在紫藤架下小憩，真是“密叶隐歌鸟，香风留美人”。 ⑤儿子的学校栽种了大量海棠与樱花树，到了春天，整个校园花团锦簇。有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠树前，问旁边的少年这是什么花，他们只是尴尬地摆手。 ⑥这让我想起昆曲《牡丹亭》中的一个场景，杜丽娘在繁花盛开的后花园感叹道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……锦屏人忒看的这韶光贱！” ⑦不知从何时起，孩子们逐渐丧失了观察、探索自然的兴趣。他们不认识花，不了解树。大自然就是一所大学校，我们在其中生活、学习、工作，它给了我们栖息之地，也给了我们美的体验与愉悦。 ⑧我不禁想起了故乡的四月里开得最欢的油菜花。油菜花的花期长，盛开时铺展连片，在阳光下金光闪闪，如烈焰般气势逼人，摄人心魄。稍后开放的是刺槐花。刺槐开的花是一簇一簇的，单花状如蝴蝶，白色，穗穗倒挂，压弯了柔软的枝条。刺槐开花持续时间长，香气浓郁，沁人心脾，不仅受到人们的喜欢，也是蜜蜂的最爱。每当槐花盛开的时节，勤劳的蜜蜂成群结队穿梭其间，如精灵般翩跹起舞，嗡嗡的声音此起彼伏！ ⑨现在，城市、乡村都广种花树，遍植鲜花，各地有名目繁多的赏花节，有如潮的观光客，可惜很少看到青少年。大自然就是课堂，各种草木花卉都能启迪人、涵养人、00教化人，我多么希望处于花季的少年们能像我们当年那样，从容地生活在自然环境中，以闲适恬淡的心态对待大自然。人间最美四月天，不负韶华不负己。这是每个人的四月天，希望大家都能在花香中绽放最美的自己。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中引用苏轼的诗，丰富了文章内容，增添了文章的文学色彩。 B. 第④段写了作者眼前看到的紫藤花盛开的景象，串串倒悬，状如刺槐花。 C. 结尾段点明文章标题“每个人的四月天”，总结全文，升华主旨。 D. 文中综合运用多种修辞手法，描写细腻，语言典雅，富有文采。 11. 文章第⑥段有何作用？请结合文本简要分析。 12. 标题中的“四月天”意蕴丰富，请结合全文内容谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上①怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （节选自司马光《资治通鉴》） 注释：①上：皇上，指唐太宗李世民，登皇位前为秦王。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 加点词语 释义方法 解释 及鲁肃过寻阳 积累法：理解并识记课文的文言词汇 及：_________ 肃遂拜蒙母 语境推断法：联系上下文 遂：__________ 尝在秦王幕府 使用字典选择义项：尝：a吃一 点试试；b经历，体验；c曾经；d姓。 尝：__________ （只填序号） 相寿流涕而去 关联教材：太丘舍去（《期行》） 去：__________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 但当涉猎，见往事耳。 15. 【甲】以对话的形式展开故事，着重写孙权劝学，这样安排有什么好处？ 16. 【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的李世民有什么相同的品质？请结合文章内容简要分析。 【甲】木兰诗 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】题木兰庙 （唐）杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆。上祝明妃①。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲王昭君。 17. 对以上两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 甲诗是一首叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军的故事，充满了传奇色彩。 B. 甲诗中“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活。 C. 甲诗以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力。 D. 甲乙两诗都运用了现实与梦境结合的手法，使木兰的形象更为丰满，更为真切。 18. 木兰既有英雄气概，又有女儿情态，请结合两首诗歌的内容进行分析。 四、名著阅读（共6分） 19. 小语在阅读《骆驼祥子》时，借助了几种策略，以便加深对作品的理解。下面是《骆驼祥子》名著阅读任务单，请你也来参与，完成相关任务吧。 阅读策略 助读资料 阅读任务 借助作者自述 老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如大胆泼辣又有点儿变态的①；残忍霸道的车主刘四爷；敲诈祥子的②对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。 （1）请在空格处填入相关人物的名字。①______②______ 关注情节 助读资料：探究小说人物，一般要关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活；虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃…… （2）请你列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的一个情节。（助读资料涉及的情节除外） __________ 关注名家评价 他（祥子）的悲剧，主要是他所生活的那个社会的产物。——中国社科院现代文学研究室副主任樊骏 （3）你同意樊骏教授的观点吗？请结合整本书内容，说说你的看法。 __________ 五、作文（共50分） 20. 不知不觉已经走过半个学期的语文之旅。蓦然回首，我们发现七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。邓稼先鞠躬尽瘁为科研，闻一多说做并行树榜样，阿长排除万难圆吾愿，老王濒临死亡报善缘……每个人，每件事，陪伴着我们成长，是他们让我们一次次蜕变，变得努力而善良，成熟而坚强。 根据自己的生活经历和切身体验，以“心中的那颗明亮的星”为题，写一篇记叙文。 要求：①600字左右；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$