第10课 散文结构思路分析-【提分宝典】2026年新高考语文一轮全考点普查教学课件

第10课 散文结构思路分析 普查与练习10 一篇文学透 第(1)题第(2)题第(3)题 第(4)题第(5)题第(6)题 目录 随堂普查练10 第1题 第2题 第3题 课后提分练10 A组 第1题 第2题 第3题 B组 第4题 第5题 第6题 (①) ●篇及学透 阅读下面的文字，完成(1)~(6)题。 窗子以外 看标题 林徽因 ①话从哪里说起？等到你要 “窗子”既是富有诗意的意象，也是全文的 说话，什么话都是那样渺茫地找 线索。标题设置悬念，吸引眼球，让读者不禁好 10 不到个源头。 奇窗子以外到底有什么，从而激发读者继续阅 篇文学透 ②此刻，就在我眼帘底下坐 P92 读的兴趣。 着，是四个乡下人的背影：一个 看开头 头上包着黯黑的白布，两个褪色 的蓝布，又一个光头。他们支起 作者以疑问句开篇，发出对生活的叩问，自 膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短 然地引出下文，同时也引起读者注意，触发读者 墙上休息。每人手里一件简单的 的思考。 2 东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑 地他们已经走了许多路，再 有形的窗子一分隔了不同的生活场景 过一刻，抽完一筒旱烟以后， 是还要走许多路的。兰花烟的 第③段在内容上用一句话点明题意，使文 香味频频随着微风，袭到我官 章中心突出，主题鲜明，给读者留下深刻的印 觉上来，模糊中还有几段山西 象：在结构上，承上启下，使文章由铁纱窗自 梆子的声调，虽然他们坐的地 然过渡到其他有形的窗户，引出下文。 10 方是在我廊子的铁纱窗以外。 篇文学透 看中间 P92 ③永远是窗子以外，不是 铁纱窗就是玻璃窗，总而言之， 窗外 远景：远望山川平原 窗子以外！ 之景 由远及近 ④所有的活动的颜色、声 近景：近观草、木、人、事 音、生的滋味，全在那里的， 表明有形的窗子分隔了不 你并不是不能看到，只不过是 同的生活场景 永远地在你窗子以外罢了。多 30 少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼 帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人 流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热 闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧 张，全都在你窗子以外展演着。 ⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树 马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年 10 只开个两三朵一一叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊 篇文学透 P92 子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。 什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送 到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时 厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵 妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个 人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声 4 音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，一一 扇子式的，六边形 的，纱的，玻璃的！ ⑥你气闷了，把笔一搁说， 赏表达方式一第一人称、第二人称交替使用 这叫做什么生活！检点行装说， 第二人称：以拉家 交替使用第一人称、 走了，走了，这沉闷没有生气的 常的口吻娓娓道 第二人称：“你”成为 生活，实在受不了，我要换个样 来，更显亲切，拉 自我观察和描写的对 子过活去。健康的旅行既可以看 近与读者的距离。 10 象，蕴含着作者冷静审 看山水古刹的名胜，又可以知道 第一人称：使读者 视的态度；使用“你” 篇文学透 P93 点内地纯朴的人情风俗。走了， 体会到作者真诚的 的同时，又使用了“我”， 走了，天气还不算太坏，就是走 态度，增加内容的 蕴含着作者的自嘲与 他一个月六礼拜也是值得的。 可信度和感染力。 反思。 ⑦没想到不管你走到哪里， 你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上 “考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望， 但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李， 5 有谁不带着罐头食品，帆布床， 看结尾 以及别的证明你还在你窗子以 心态与观念的限制，造成 内的种种零星用品，你再摸一 无形的窗子 了自我与外部世界的隔膜 摸他们的皮包，那里短不了有 些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子 朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！ 隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没 10 有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天 篇文学透 P93 知道那是罪过」 (有删改) 6) (1)请结合文章内容梳理作者的写作思路。 解析： 本题考查把握文章结构，分析行文思路。解答这类题要有整 体意识，同时要联系文章主旨。文章第一段直接发问，抓住读者 的注意力，开启下文对生活的思考。接着第二至五段写窗外的风 10 景和生活，由此及彼、由远及近，写出了作者对窗外生活的好奇 篇文学透 与向往。第六段写因感到窗内生活沉闷，而选择走出去。第七段 P93 写走出窗子后的所见所闻所感，得出“窗子无处不在”的观点， 从“有形的窗子”抽离，上升到“无形的窗子”，再次点题，升 华文章主旨。 (1)请结合文章内容梳理作者的写作思路。 答案： 作者开篇发问，点出自己对生活的思考；(2分)接着写通 过有形的窗子看到的四个乡下人的背影，以及远处的山川平原， 近处的草、木、人、事，产生对窗外生活的好奇与向往；(2分) 10 最后写自己走到窗外，却发现无形的窗子无处不在，以议论收 篇文学透 束，揭示主旨。(2分) P93 8) 方法便笺 把握文章写作思路 抓关键句，厘清关系 关注段首句、段尾句、段落中心句，理 解段意，厘清段落关系。 10 梳理结构，理顺思路 篇文学透 P93 根据段落关系，梳理文章结构，划分层 次，归纳层意。 有序串联，组织答案 用衔接语串联层意，如首先写什么、其 次写什么、最后写什么。 9) (2)本文蕴含的情感丰富，请梳理作者的情感脉络。 解析： 本题考查梳理文章的情感脉络。解答这类题，可以通过文章 中带有情感色彩的词语和心理描写等来揣摩作者的情感。本文中 作者的情感是不断变化的，刚开始对窗外生活只是好奇，但随着 10 目睹越来越多的窗外生活，情感由在窗内的“渺茫”之感，转变 篇文学透 为对窗外生活的关切和向往，再转变为走向窗外的强烈渴望，感 P94 情变化是层层递进的。然而，走出去却发现“窗内生活”无处不 在，此时作者的内心无疑是失望的。根据以上分析作答即可。 10