第6课 小说的语言-【提分宝典】2026年新高考语文一轮全考点普查教学课件

第6课 小说的语言 普查与练习6 一篇文讲透 目录 第（2）题 第（1）题 第（3）题 随堂普查练6 课后提分练6 第1题 第2题 第3题 第4题 第1题 第2题 第3题 第5题 A组 B组 第6题 第7题 第（4）题 第（6）题 第（5）题 第（7）题 第4题 一张图学透 小说的语言 1 数学 低段 一 张 图 学 透 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成（1）～（7）题。 一 篇 文 学 透 大师（节选） 双雪涛  母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： 一篇文学透 6 P57 1 “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好 1 数学 低段 像明白了一些，回家的路上， 下起了雪，我把板凳抱在怀里， 肩膀靠着父亲的后背。我说： “爸，最后一盘你那个仕支得 有毛病。”到了家，父亲拿出 象棋，说：“咱俩来三盘，不 能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。” 现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看 一篇文学透 6 P57 2 3 1 数学 低段 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：“辛苦辛苦，咱外面说。”然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：“知道了，还差三十年。”然 上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 一篇文学透 6 P57 4 1 数学 低段 后握了握父亲的手走了。有的说： “如果那一盘那一步走对了，输 的是你，我们再来。”父亲摆摆 手说：“说好了三盘，不能再下 了。”“不行，”对方说，“我 们来挂点东西。”挂，就是赌。 所谓棋手，无论是入流的还是不 入流的，都有人愿意挂，小到烟 酒，大到房子、金子和存款，一 句话就订了约的有，找个证人签 字画押的也有。父亲说：“朋友， 远道而来别的话不多说了，我从 不在棋上挂东西，你这么说，以 后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有 一篇文学透 6 P57 1 数学 低段 的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。” 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过来。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：“老了，酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。  眼镜松开一个纽扣说：“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。”父亲说：“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指着我说：“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说：“你儿子？”父亲说：“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：“你什么意 一篇文学透 6 P58 5 6 1 数学 低段 思？”父亲说：“他的棋是我教的， 你可以看看路子，没别的意思，现 在回去也行，我不下了。脑子坏了。” 眼镜又看了看我，用手摸了摸我的 脑袋说：“你几岁了？”我说：“十 一。”他说：“你的棋是你爸教的？” 我说：“教过一次，教过仕的用法。” 大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：“行 嘞，我让你一匹马吧。”我说：“别 了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿 又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过 去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜 一篇文学透 6 P58 1 数学 低段 里，走了。 回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：“爸，你真不下了？”父亲说：“不下了，说过的话当然是真的。”又说，“你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？”我说：“能，是个玩嘛。”父亲没说话，继续骑车了。 （有删改） 一篇文学透 6 P58 7 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感受，以及对雪夜学棋场景的深深怀念。 C.“眼镜”让马，“我”说“别了，平下吧，才算有输赢”，表现出“我”故作成熟又骄傲自负的心理。 D.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 一篇文学透 6 P59 解析： 本题考查理解分析小说的语言。 A项正确。开头母亲“常说”的话表明了她对父亲下棋的态度——强烈反对，从母子对话中可以看出父亲对下棋的痴迷已经影响了他和母亲的关系。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） B.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感受，以及对雪夜学棋场景的深深怀念。 一篇文学透 6 P59 解析： B项正确。对应小说第一、二段。回忆父亲教“我”用仕，并没有写具体过程，只说了一句“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，但是此句独立成段，起到了突出强调的作用，使“我”的心理感受和对往事的怀念之情溢于言表。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） C.“眼镜”让马，“我”说“别了，平下吧，才算有输赢”，表现出“我”故作成熟又骄傲自负的心理。 一篇文学透 6 P59 解析： C项错误，“我”拒绝“眼镜”让马时说“别了，平下吧，才算有输赢”，这句话表现的是孩子下棋时的心理，既在意输赢又充满自信，有小孩子故作成熟的憨态，但并没有表现骄傲自负的心理。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） D.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 一篇文学透 6 P59 解析： D项正确。父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说“这样也没什么不好”，暗含了父亲希望儿子下棋和处世不要锋芒毕露、咄咄逼人，要和缓、留有余地。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感受，以及对雪夜学棋场景的深深怀念。 C.“眼镜”让马，“我”说“别了，平下吧，才算有输赢”，表现出“我”故作成熟又骄傲自负的心理。 D.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 一篇文学透 6 P59 C 1 数学 低段 语言赏析类选项设错陷阱 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 （2）怎样理解“每个棋子底下好像都藏着一个刺客”中的“刺客”？ 一篇文学透 6 P59 解析： 本题考查理解文中重要词语的含义。解答此类题目，要坚持“词不离句”的原则，在字面义的基础上分析词语的语境义。“刺客”的字面义可根据自己的积累作答，语境义从上文“看起来的闲手全都藏着后续的手段”看，父亲的棋艺已经超出一般人，所以他的闲手都不“闲”，都充满“杀机”。而招招都能置对手的棋于死地，表现了父亲的棋艺之高超。“我”能看出这一点，一方面是表达“我”对父亲高超棋艺的敬佩，另一方面是暗示“我”的棋艺也在进步。 1 数学 低段 （2）怎样理解“每个棋子底下好像都藏着一个刺客”中的“刺客”？ 一篇文学透 6 P59 答案： “刺客”的本义是指专门对目标人物进行暗杀的人，（1分）在文中指父亲在棋盘上布下的杀机。（1分）父亲的每一步棋都暗藏玄机，能把对手的棋置于死地，表现了父亲棋艺的高超，也表达了“我”对父亲的敬佩。（2分） 1 数学 低段 理解重要词语含义题答题步骤 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 （3）怎样理解“所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂”这句话？ 一篇文学透 6 P59 解析： 本题考查理解文中重要句子的含意。解答此类题目，先联系上下文分析句子的表层含意，然后联系主旨、情感等理解其深层含意。联系上文“挂，就是赌”可知，这句话是说当时的人们喜欢在下棋时加赌注，这是表层含意。联系下文父亲说“我从不在棋上挂东西”可以看出，父亲对下棋是真正热爱，坚持下纯粹的棋。因此，这句话所说的棋手与父亲形成了对比。从下文父亲说“你这么说，以后我们也不能再下了”可知，父亲不仅爱下棋，而且坚持原则，有大师风范。 1 数学 低段 （3）怎样理解“所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂”这句话？ 一篇文学透 6 P59 答案： 这句话是说当时下棋的人都爱加点赌注。（1分）这跟父亲“下棋是下棋”的精神形成对比，（1分）父亲从来不在棋上挂东西，而且不跟下赌注的人下棋，表现了父亲下棋的纯粹，对下棋是真正热爱，有大师的风范。（2分） 1 数学 低段 解答理解句子含意题切入角度 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 理解句子含意题解题方法 理解小说中重要句子的含意，必领在具体的语境中分析，准确理解句子中蕴含的作者或人物情感。 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 理解句子含意题解题方法 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 （4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 （4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 一篇文学透 6 P60 解析： 本题考查理解人物语言的深刻意蕴。从句子的表层含意来看，这句话是说下棋就是下棋，不掺杂别的东西，体现了父亲对下棋的纯粹追求；联系语境，从深层含意来看，父亲这句话既是说给“眼镜”听的，表明自己绝不拿棋艺换取世俗利益，坚守下棋之道、维护个人尊严的鲜明立场，同时也是在以身作则地教育“我”。 1 数学 低段 （4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 一篇文学透 6 P60 答案： ①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。 ②父亲这话既是说给“眼镜”听的，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听的，含有言传身教的意味。（每点3分） 1 数学 低段 分析人物语言含意题解题思路 人物语言是人物个性、心理的展现，意蕴丰富的人物语言对揭示小说主旨、暗示作者写作意图起关键作用。 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 分析人物语言含意题解题思路 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 （5）小说写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡” “泡”等动词，有什么好处？ 一篇文学透 6 P60 解析： 本题考查品味小说语言表达艺术。由题干可知，本题从品味词语运用的角度切入，作答时应结合词语的本义和语境义进行思考。“喝”指每天喝两顿散白酒，暗示了人物精神上的愁苦，“捡”指捡烟蒂抽，表现了父亲物质生活上的困顿与窘迫，而“泡”指父亲终日在棋摊泡着，写出了下棋是他精神生活的寄托。连续的几个动词将父亲四十岁时虽生活困顿但精神仍有所寄托的境况生动地描绘了出来，表现了父亲不因贫困而改变内心追求的大师精神。而通过“我”的视角描绘父亲的行为，也表现出“我”对父亲的深切同情和崇敬。 1 数学 低段 一篇文学透 6 P60 答案： 这些动词的运用，生动地表现了父亲下岗后生活的困顿和精神有所寄托。（2分）生活的不如意并未使父亲对棋的热爱消减，表现了父亲不因贫穷、困难而改变内心追求的大师精神，（1分）表达了“我”对父亲的深切同情和崇敬。（1分） （5）小说写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡” “泡”等动词，有什么好处？ 1 数学 低段 （6）赏析小说倒数第二段中的画线句子。 一篇文学透 6 P61 解析： 本题考查品味小说语言表达艺术。首先明确手法，画线处有两句，均为场面描写。其次分析语句内涵，“大伙儿笑了”“大伙儿又笑了”两句话虽仅有一字之别，含意却不同。结合上文看，大伙儿笑是因为不相信“我”的棋艺，而且感觉“我”有点吹牛，但恰恰是“我”让远道而来、做好充分准备的“眼镜”吃了败仗，表现出“我”棋艺的高超。最后，结合全文内容看，“我”平时看父亲下棋，在潜移默化中提升了棋艺， 也受到父亲的指点，这从侧面衬托了父亲的大师形象。 1 数学 低段 （6）赏析小说倒数第二段中的画线句子。 一篇文学透 6 P61 答案： 这两句是场面描写。（1分）大伙儿第一次笑是不相信“我”的棋艺，因为父亲只教过“我”一次，而且只教了仕的用法。（1分）大伙儿第二次笑，是笑“我”不自量力，年仅十一岁的“我”不愿让“眼镜”让棋，小孩子一本正经地要论个输赢的情景让大伙儿觉得有意思。（1分）两次“笑”与下文写“我”“出人意料”地赢了“眼镜”形成对比，表现了“我”的棋艺在父亲的指导下逐渐进步，衬托了父亲的大师形象。（2分） 1 数学 低段 场景描写与环境描写的区别 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 品味语言表达艺术题解题思路 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 品味语言表达艺术题解题思路 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 （7）本文在语言上有什么特点？请简要分析。 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 （7）本文在语言上有什么特点？请简要分析。 一篇文学透 6 P61 解析： 本题考查分析鉴赏小说的语言特色。解答此类题目，需要从词语运用、句式特点、语体风格、语体色彩、艺术手法这几个角度来思考。既要总体把握小说的语言特点，也要结合文本具体分析。从语言风格来看，本文的语言简单质朴，但是内涵比较丰富，耐人琢磨，启人联想，又不乏生动和幽默的描写。找出文中能够突出体现这两个方面的语句，举例分析即可。 1 数学 低段 （7）本文在语言上有什么特点？请简要分析。 一篇文学透 6 P61 答案： ①语言简单质朴，内涵丰富。本文用简洁的语言传达了丰富的信息。如第一段，“母亲还在的时候”，说明说此话的时候母亲已经去世；最后一段，“能分得开吗？”一句，表面上是父亲让“我”把学习和下棋分开，实际上暗含父亲对“我”的教导——在生活和处世上也要“分得开”。 ②平实的叙述中不乏生动和幽默的描写。如“高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着‘蟑螂不死，我死’的”“眼镜在眼镜后面眨了眨眼”等语句，在遣词造句上十分生动幽默，描绘了找父亲下棋之人的“众生相”。（每点3分） 1 数学 低段 随 堂 普 查 练 阅读下面的文字，完成1～4题。 社戏（节选） 沈从文  萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐 随堂普查练 6 P62 1 2 3 1 数学 低段 在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回 随堂普查练 6 P62 4 5 1 数学 低段 家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与 随堂普查练 6 P62 6 7 1 数学 低段 劝忠敬孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都 随堂普查练 6 P62 8 11 9 10 1 数学 低段 被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 （有删改） 随堂普查练 6 P63 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。 D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 随堂普查练 6 P63 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查分析鉴赏小说内容和艺术特色。 A项正确。小说第一段写戏班子如约来到萝卜溪，但第二段开头并不接着写社戏相关的事，而是突然插入一句“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”，接着又转回来继续写萝卜溪按部就班的生活。这看起来很突兀的一句插入，带来了不和谐音调，让人觉得萝卜溪这个乡村社会的“常”可能要有“变”。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 随堂普查练 6 P63 解析： B项正确。《红楼梦》《儒林外史》等传统白话小说中有大段关于衣服饰物的描写，以此展现人物的样貌、身份、性情等。根据文章第六段“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫……挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客”可知，此处通过对长顺服饰的细致描写，写出了长顺着装的考究，表现出他郑重守礼。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。 随堂普查练 6 P63 解析： C项错误。选项中“此细节暗示了会长的吝啬”理解不正确。根据原文第九段“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出”这一语境可知，掌班请这些头面人物额外点戏时，会长“被迫”点戏是出于谦让客气，并非吝于封赏。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 随堂普查练 6 P63 解析： D项正确。本文中，沈从文铺写了社戏开锣、唱戏、看戏等民俗；《边城》中，沈从文写了赛龙、捉鸭子等民俗。在对民俗的铺写中，沈从文刻画出乡土社会中人们的淳朴、乡土社会田园牧歌式的人物与风情，描绘出存有世外桃源意味的乡土社会。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。 D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 随堂普查练 6 P63 C 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查品味小说的语言表达艺术。解答此类题，可从词语运用、句式特点、修辞手法、表现手法等方面思考。从词语运用上看，句中“戴”“扛”“跑”“看”“花”等一连串动词，精准生动地描写出妇女们积极参与看戏，看戏时兴致盎然，之后尽兴而归的欢乐的人物状态。从句式特点上看，画线句中既有整句如“把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完”“有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿”，句式整齐，结构匀称，气势贯通；又结合其他散句的运用，句式错落有致，语势富于变化，烘托出社戏开场前的热闹。从手法运用上看，画线句运用对比和细节描写。“平 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 解析： 时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来”一句将平日的安静与社戏那日的热闹进行了对比，反衬出人们看社戏时热闹欢乐的氛围。“多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰”则是对人物的服饰进行细节描写，真实生动地刻画妇女们盛装出席活动的样子，也表现出她们对活动的重视，笔触细腻，极具表现力。 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 答案： ①动词使用精当。“戴”“扛”“跑”等动词生动地描写出妇女们盛装打扮、兴致勃勃参加活动的人物状态，真实形象，富有画面感。 ②整散句结合。散句如“或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏”，整句如“把……看完，把……花完”“有的……有的……”，整散结合，使句子错落有致，富于变化，有音律美。 ③细节描写。对看戏的妇女佩戴的首饰进行细致描写，突出了妇女的盛装出席，体现出人们对这场活动的重视。 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 答案： ④对比。平时的萝卜溪“单纯沉静”，今天的萝卜溪“空前活泼热闹”，平时的沉静与社戏的热闹的对比，突出了社戏能给萝卜溪带来热闹欢乐。（每点2分，答出三点即可） 1 数学 低段 3.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例” “照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查理解重要词语的含义。文章在记述社戏的筹备及演出过程中，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词，说明社戏是当地的古老的习俗，传承已久，社戏的任意一个环节、步骤，都可以照例进行。由此可得出答案①。其次，从社戏扩展到萝卜溪这个乡村社会来看，可以发现社戏沿袭惯例这么演着，萝卜溪的人们就年年岁岁这么看着，人们的生活也就这么日复一日、年复一年地过着，这代表着一种平安无事、岁月静好的生活常态。由此可得出答案②。此外，刻意强调“照例”隐含着对“例外”的审视，再结合小说第二段“省里 1 数学 低段 3.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例” “照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 随堂普查练 6 P63 解析： 里向上调兵开拔的事”和第三段“想起保安队队长向家中讹诈事情”等属“例外”的内容可知，这些“例外”打破了“照例”之“常”，彰显着“变”的出现。由此可得出答案③。 1 数学 低段 3.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例” “照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 随堂普查练 6 P63 答案： ①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循； ②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活； ③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现。（每点2分） 1 数学 低段 4.沈从文的小说语言“平实而不失诗意韵味”，请结合这篇小说加以分析。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查品味语言表达艺术。解答该题的关键是把握题干中提及的“平实”和“诗意”。“平实”即语言质朴自然，易于理解；“诗意”即语言优美生动，富有韵味。本文对“长顺开会”的描写中，“商量看这戏演不演出”“凡事依照往年成例”，出公份子、请有名的人物以及款待等，犹如流水般自然而出，没有过多的精雕细琢，展现了沈从文小说语言质朴的一面。再比如“都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的……无不挑了锅罐……招揽买卖”等内容同样能反映 1 数学 低段 4.沈从文的小说语言“平实而不失诗意韵味”，请结合这篇小说加以分析。 随堂普查练 6 P63 解析： 映出质朴的语言风格。而小说最后一段的景物描写则充满了诗情画意，富有诗意韵味。最后一段运用了大量的色彩词，云影“由黄而变红，由红而变紫”，太空无云处“一片深青”，长庚星“白金似的放着煜煜光亮”“远山……背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火”，描绘出一幅绚丽美妙的秋景晚归图，映衬出人们看社戏后内心的欢乐与满足，人与景相融，如一幅画卷，渲染静谧安详的氛围。 1 数学 低段 4.沈从文的小说语言“平实而不失诗意韵味”，请结合这篇小说加以分析。 随堂普查练 6 P63 答案： ①小说用质朴平实的语言铺写了真实而生活化的内容，如描写“长顺开会”等戏前的准备活动，描写吕家坪镇有戏时各路商贩做买卖的情景；文中也不乏一些口语化的词汇，如“撺掇”等，具有浓郁的乡土气息。 ②小说中的景物描写富有诗意韵味。如最后一段运用河水、云影、星星、薄暮等意象和丰富的色彩词，描绘出宁静、绚丽、田园牧歌式的乡村黄昏秋景图。描写语言古典而唯美，带来诗情画意的韵味。（每点3分） 1 数学 低段 课 后 提 分 练 课后提分练 6 P75 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 呼兰河传（节选） 萧红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 1 数学 低段 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。 再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。 还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。 课后提分练 6 P75 1 数学 低段 夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。 有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。 有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用 课后提分练 6 P75 1 数学 低段 手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。 秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。 于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。 这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台， 课后提分练 6 P75 1 数学 低段 课后提分练 6 P76 就什么都可以看见的。 一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。 冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。 祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。 不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。 祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。 1 数学 低段 当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。 西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着： “要吃一片吗？” 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。 冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。 （选自《呼兰河传》第七章，有删改） 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说描写了“我”家后园黄瓜、西葫芦、倭瓜等蔬菜从春天到秋天的生长情况，这些繁茂、蓬勃的植物为“我”和冯歪嘴子的生活增添了许多乐趣。 B.小说从儿童的视角观察世界，所以语言也呈现儿童化，比如文中一些语句或语意反复出现，体现了孩子说话时的天真和童趣。 C.小说展现了“我”自由自在、充满乐趣和温情的童年生活，用笔细腻、生动，尤其是一家人吃粘糕的场景真实生动。 D.小说用自然朴实的笔调叙述了“我”和邻居的温馨片段，用生动形象、华丽活泼的语言描绘了后园里的各种植物。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说描写了“我”家后园黄瓜、西葫芦、倭瓜等蔬菜从春天到秋天的生长情况，这些繁茂、蓬勃的植物为“我”和冯歪嘴子的生活增添了许多乐趣。 解析： 本题考查理解小说内容，赏析艺术特色。 A项正确。第二段到第二十段描述了后园中各种植物从生长到衰败的过程。冯歪嘴子和“我”以及“我”的祖父经常隔着被绿色植物遮蔽的窗子说话，冯歪嘴子看不见窗子这边人已经走了还在说话的情形让“我”和祖父笑出眼泪，生活充满了乐趣。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.小说从儿童的视角观察世界，所以语言也呈现儿童化，比如文中一些语句或语意反复出现，体现了孩子说话时的天真和童趣。 解析： B项正确。“冯歪嘴子喝酒了……就什么都可以看见的”，这一处是典型的儿童视角、儿童语言，表现了儿童的天真烂漫，描绘出“我”从窗子看到的一个丰富的、新鲜的、永不厌倦的世界。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.小说展现了“我”自由自在、充满乐趣和温情的童年生活，用笔细腻、生动，尤其是一家人吃粘糕的场景真实生动。 课后提分练 6 P74 解析： C项正确。小说通过对“我”从窗子给冯歪嘴子递黄瓜、“我”和祖父开冯歪嘴子的玩笑、一家人一起吃粘糕等场景的描写，展示了“我”充满乐趣、无忧无虑的童年生活。作者多用比喻、拟人的修辞手法和生活化的语言展现生活中发生的小事，使小说更加生动自然。 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说用自然朴实的笔调叙述了“我”和邻居的温馨片段，用生动形象、华丽活泼的语言描绘了后园里的各种植物。 解析： D项错误，“华丽活泼的语言”说法错误。小说中虽然多处运用了比喻和拟人的修辞手法，描写生动形象，但语言是清新自然、朴实明快的，而非华丽的。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说描写了“我”家后园黄瓜、西葫芦、倭瓜等蔬菜从春天到秋天的生长情况，这些繁茂、蓬勃的植物为“我”和冯歪嘴子的生活增添了许多乐趣。 B.小说从儿童的视角观察世界，所以语言也呈现儿童化，比如文中一些语句或语意反复出现，体现了孩子说话时的天真和童趣。 C.小说展现了“我”自由自在、充满乐趣和温情的童年生活，用笔细腻、生动，尤其是一家人吃粘糕的场景真实生动。 D.小说用自然朴实的笔调叙述了“我”和邻居的温馨片段，用生动形象、华丽活泼的语言描绘了后园里的各种植物。 D 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 2.简析文中画线部分的语言特点。 解析： 本题考查品味小说的语言表达艺术。解答此类题需要从词语运用、句式特点、语体风格、语体色彩、艺术手法等角度来思考。首先，从手法角度看，作者运用拟人的修辞手法，将黄瓜蔓人格化，它们“向前跑去”“爬上房顶”“彼此招呼着”“成群结队”，写出了黄瓜蔓蓬勃的生命活力。从用词角度看，每句都有“了”字，反复强调生长阶段的完成，突出黄瓜生长速度之快。从句式角度来看，画线部分有长句有短句，长短错落有致，使语言富于变化，自由灵活。从语言风格的角度看，本文语言语调轻快，与“我”的喜悦情感相合。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 2.简析文中画线部分的语言特点。 答案： ①用拟人的修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。 ②句式上长短交错，使语言生动活泼。 ③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。 ④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。（每点1分） 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 3.萧红的小说“语言诗化，率真自然”，本文即是如此，试举例说明。 课后提分练 6 P77 解析： 本题考查品味小说语言表达艺术。解答此题，应先阐述萧红小说的语言风格，再结合本文具有该特点的句子进行分析。萧红的小说语言平白如话、率真自然，但又不失优美动人，富有诗意。“语言诗化”指有诗的风格，像诗一样易于联想，富有美感；“率真自然”指语言发自内心，没有雕琢的痕迹，萧红以儿童的视角观察世界，语言自然，保留了孩童的纯真和趣味性。但萧红在写作时并不是毫不修饰，她经常运用反复、对偶、排比等修辞，文句像诗一样错落有致，节奏感强，有韵律美。本文节选自萧红小说中的代表性作品，语言风格同样如此。结合文中有代表性的例子加以说明即可。 1 数学 低段 3.萧红的小说“语言诗化，率真自然”，本文即是如此，试举例说明。 答案： 萧红的小说没有刻意雕琢，感情自然流淌，具有诗意美感。（2分）如文中“太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了”“秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了”，一系列文字简短流畅，像诗一样错落有致，“了”字又增加了句子韵律。（2分）再如“三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖”，这些都是直接采用生活中的语言，简洁明快、亲切自然，充满着生活气息。（2分） 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 二、阅读下面的文字，完成4~7题。 千里江山图（节选） 孙甘露 　　叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 　　当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 　　新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 　　一年以后，陈千里也去了南京。 　　他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 　　只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 　　他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 　　但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 　　直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 　　她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 　　端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 　　他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 　　陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 　　刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 　　“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 　　他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 　　几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 　　他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 （有删改） 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　） A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　） A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 解析： 　　本题考查理解文章内容。 　　A项错误，“两个她”是暗示叶桃有双重身份，并非“说明叶桃的性格活泼多变”。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　） B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 解析： 　　B项错误，由“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报”可知，叶桃表现出喜欢吃零食，并不是“适应南京休闲的日常生活”，而是为了方便地下工作，便于传递信息。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　） C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 解析： 　　C项错误，由“过了一阵，叶桃又叫他：‘帮我到门口买碗桂花糖芋苗。’”和文章倒数第二段内容可知，叶桃故作生气，让陈千里将情报传出，这恰恰说明她工作经验丰富。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　） D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 解析： 　　D项正确，在叶桃和陈千里的交往过程中，叶桃不断在思想上引导陈千里，为他指明方向，也让他帮助做一些配合的工作，但叶桃一直对自己的共产党员身份严格保密，也没有向他透露地下工作的秘密。这并不是因为叶桃不信任陈千里，而是党的地下工作保密纪律要求所致。尽管陈千里对叶桃的真实身份和工作已经猜到了一些，但叶桃公私分明，严守秘密，一直到牺牲前。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　） D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 解析： 这时陈千里已经通过了党组织的考验，马上也要入党了，他们即将成为真正意义上的同一条战线的同志。叶桃告诉他自己身份的同时，也表达了她最后的愿望，希望陈千里“将来能成为一个坚定的共产主义战士”，表现出共产党员的党性。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 课后提分练 6 P78 Ｄ 4.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　） A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 1 数学 低段 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 解析： 　　本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏，主要包括特定场景、环境描写的作用、重要细节的功能、整体上的文本特征等。 　　A项正确。原文第七段，从“他们满心喜悦”“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑”等语句中可得出结论。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 解析： 　　B项正确。B项考查关于瞻园环境的描写。这里看起来就像一座普通园林，但却是国民党的党务调查科，是“十分危险”的地方。文中说，“瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫”。这些元素都凸显出这是一个“充斥着阴谋和杀戮的世界”。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 解析： 　　C项错误。C项考查文中两处“笑”的细节的功能。一处是叶桃对陈千里生气，“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”。前面已经分析过，这是叶桃故意装作生气，以方便支使陈千里出门。果然，叶桃的“表演”效果很好，以至于机要室内叶桃的两个女同事都完全被骗过，以为是叶家大小姐在发脾气，“同情地朝他微笑”，这表明她们根本没有察觉到叶桃的秘密工作。另一处“他提着保温筒出来，门房朝他笑”。这里的“笑”也有类似的同情、调侃，或许还有点套近乎的意味。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 解析： 因为叶桃经常让陈千里来瞻园，时间长了，门房都熟悉了，也都知道陈千里是叶桃的恋人，所以对陈千里并不会有怀疑和提防之心。陈千里经常替叶桃到瞻园门口买零食，所以这次提着保温筒出来，门房一定当作是大小姐又一次差遣男朋友去买零食，不会怀疑或认真检查。这反而确保了情报的安全。这两处“笑”不是“反衬紧张诡异的气氛”，而是机要室干事、门房这些在瞻园工作的人，对叶桃的恋人、叶主任的未来女婿的一种轻微的套近乎的表现，从侧面表明叶桃非常机智，计划很成功。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 解析： 　　D项正确。从全文看，文章记叙两人在上海和南京的经历，明写两个年轻人的情感生活，暗写叶桃的地下工作。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 课后提分练 6 P78 Ｃ 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 1 数学 低段 6.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 解析： 　　本题考查理解并分析文中关键语句的丰富含义。文本一开始就写明叶桃离开上海去了南京。“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”这句话出现在这一情节后，是延续着陈千里的疑惑而来的，表达的是陈千里的观察和感觉。在上海时叶桃常常在前一刻还在跟陈千里谈话，后一刻就“急匆匆奔出了家门”；她现在又忽然离开了上海，也没有跟正在恋爱的恋人陈千里详述理由。所以，“先离去”在日常交往中是一个可以确证的事实。但是，后文明确写到，即使叶桃去了南京，“她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞”，她还给陈千里寄了很多书和杂志。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 6.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 解析： 通过这样的方式，叶桃与陈千里保持着联系。这些描述出现在“她从来没有真正离开过他”这句话之后。这也是日常交往中可以确证的事实。把这两个事实联系起来，可答出答案①。文本中暗示，当叶桃还在上海时就已参加地下工作，陈千里已经感觉到她“经常离开”是在从事一些“更加重要”的事情。叶桃去南京的根本原因也是她受党组织派遣，利用自己是国民党党务调查科主任叶启年的女儿的身份，潜入瞻园。在上海时，在他们的谈话中，叶桃更多就是一个启蒙者角色；叶桃去南京以后，叶桃的信以及寄来的书和杂志（选择哪些书和杂志显然是有深意的），又成为陈千里人生道路上的引导。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 6.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 解析： 通过长期的思想引导，“她就为他指明了方向”。当陈千里也来到南京后，叶桃在工作意义、人生道路上对陈千里有更多引导，并通过让他帮助参与一些工作来直接地考验他、锻炼他。正是在叶桃的指引之下，陈千里才迅速成长。叶桃是发展陈千里入党的直接联系人。文本结尾处说明，陈千里已通过考验，就要被接受入党。综合这些，我们可以从思想觉悟和走向革命道路的角度，再来理解“先离去”和“从来没有真正离开”。思想上叶桃也走在陈千里前面，率先接受马克思主义，更早参加革命，在两人中是先行者；叶桃始终在引导陈千里，把他引上与自己相同的正确道路。这就是答案②。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 6.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 解析： 在节选文本中，我们得知叶桃在斗争中牺牲了，她和陈千里没能像普通恋人那样获得现世幸福。汉语中的“离去”有时就是去世的隐语，特别是用于说亲近之人的去世时。所以“先离去”可以看作对叶桃牺牲的隐微表达。但陈千里一直怀念着叶桃。陈千里将成为一名坚定的共产主义战士。这些都表明叶桃对于陈千里的深刻影响，这种影响并不因为她的牺牲而中止，而是融入陈千里的生命中，即陈千里继承了叶桃的革命精神。从这个意义上说，叶桃的确没有真正离开陈千里。答案③就是对此的概括。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 6.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 答案： 　　①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。（每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 7.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 解析： 　　本题考查从叙述时间、顺序的角度分析小说叙述特征。题干中明确提示了有关时间的词句，要根据文本思考标示时间线索的语句产生的叙述效果。文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，从整体上回溯性地讲述故事，使读者感受到一种历史纵深感。由“一年以后，陈千里也去了南京”“直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作”“端午节的前一天”“几天后他才知道”等内容可知，文章叙述具体事件基本是按照时间顺序交代的，情节脉络表达得清楚明白。 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 7.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 解析： 结合“直到最后那个月……但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义”等内容可知，文章通过带有时间线索的语句，展现出了人物的成长历程，使人物形象更加丰满。由“叶桃离开上海去了南京。 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 7.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 解析： 那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去”“直到最后那个月……现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大”“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”等内容可知，文章通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，使行文跌宕起伏。 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 7.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 答案： 　　①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。（每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 三、阅读下面的文字，完成8～11题。 江上【注】 冯至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 （有删改） 【注】历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。 D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 解析： 本题考查理解小说内容，鉴赏小说的艺术特色。 A项正确。由文章第一段“子胥望着昭关以外的山水……夏天仿佛还没有结束”和文章注释可知，伍子胥惊险地渡过了昭关，“世界好像换了一件新的衣裳”表明所见风景与此前已大不相同，“那大片绿色和原野”充满着生命气息，正是他渡过危险之后心情的真实写照。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 解析： B项错误。由小说第十段“他望着江水发呆……子胥的心随着月光膨胀起来……”可知，子胥在船上心情并不平静，因此，在江上并不是一直在“平和地欣赏风景”。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。 解析： C项正确。由小说结尾处可知，子胥在渔夫走后自言自语“你这无名的朋友……或是你的坟墓”，说明他其实渴望同渔夫交流；但由第十二段可知，子胥与渔夫在完全不同的世界里，他背负深仇大恨，难以向旁人诉说。因此，子胥在与渔夫告别时才“嗫嚅”“半吞半吐”，表现出了他渴望交流却又碍于隐情而无法敞开心扉。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。 解析： D项正确。子胥本来忧愁愤恨，难以排解，但随着小船不断前进，他的心境逐渐发生了变化，“享受到一些从来不曾体验过的柔情”，因此才会对渔夫说“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，又说“将来说不定会有那么一天，你再渡我回去”，这说明子胥对复仇的迫切心态有所缓和，他对自己的使命有了更深的理解，坦然地走向未来。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。 D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。 B 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 9.简要赏析文中画线部分的语言特色。 解析： 本题考查鉴赏小说的语言特色。语言艺术特色涵盖范围较广，如语言质朴简练、生动形象（使用修辞手法、表现手法等）、充满诗意色彩等，注意结合文本具体内容展开分析。本题画线的句子使用了对比的手法，展现了两人生活与心境的不同；同时这些句子通俗易懂，传神地表达出了伍子胥的幽微心境，具有浓重的抒情色彩。据此整理作答即可。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 9.简要赏析文中画线部分的语言特色。 答案： ①生动形象。如用“整日整夜浸在血的仇恨里”和“疏散于清淡的云水之乡”作对比，形象地展现伍子胥和渔夫二人迥异的生活。 ②通俗易懂而又充满诗情。既有“希望能多么久便多么久”的口语化表达，又有“清淡的云水之乡”“唯恐把这段江水渡完”“共同领会这美好的时刻”等充满感情的诗化语句。（每点2分，其他答案言之成理亦可酌情给分） 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 10.这是一篇历史小说，小说是虚构的，又是源于现实的，请从“虚构”与“现实”的角度简析本文的基本特征。 解析： 本题考查分析小说的文体特征。题干已点明了作者写作的两个角度，在解题时，可以根据自己的知识储备判断哪些内容是真实的，哪些内容是作者为了表达的需要而虚构出来的；然后进一步分析作者虚构的目的是什么，具有怎样的艺术效果。从“现实”的一面来说，伍子胥与渔夫的故事在中国历史上实有其事，这是历史事实；从“虚构”的一面来说，文中对环境和伍子胥心理活动的描写大多出于想象。作者这样写实际上是寄托了自己的生命体验，表达了自己的某种感情与心理。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 10.这是一篇历史小说，小说是虚构的，又是源于现实的，请从“虚构”与“现实”的角度简析本文的基本特征。 答案： ①小说中描写伍子胥的行经地点、所见景物、心理活动等具体内容是虚构的； ②伍子胥、渔夫等人在历史上实有其人，伍子胥逃亡、渡江、复仇等情节也确有其事，见诸史册； ③小说通过虚构情节，并与历史事实结合，更好地反映了当时的社会生活和历史，蕴含了作者自身的生命体验和感悟，富有独特的审美价值，使读者充分感受到艺术的魅力。（每点2分） 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 解析： 本题考查探究小说主旨，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题为开放性探究题，答案不唯一，可充分打开思路，从小说的情节、人物、主题、艺术特征等角度来分析。解答本题，要比较历史故事和本文的差别，分析体会两个故事中渔夫的不同。从艺术特征来看，历史故事具有一定的客观性，而本文作为小说具有“诗化”的特点。同是拒剑，历史故事中的渔夫知道伍子胥身份，知道他要复仇，但还是冒死救他渡江；相反，本文中的渔夫不理解伍子胥的所作所为，他眼中的伍子胥 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 解析： 与他过去所渡的人没有什么不同。历史故事中的渔夫拒剑后为消除伍子胥的疑虑而自尽；本文中的渔夫并未这样做，也不需要这样做，他只是单纯为伍子胥引渡，他不理解伍子胥的话，于是转身离去。这样的处理，淡化了小说的传奇色彩，使之更加平淡、悠然，但也更加凸显了小说诗意化、散文化的隽永意味。从情节和人物塑造来看，渔夫作为普通渔人，生活平淡，心境也平淡，疏散于清淡的云水之乡，这与整日整夜浸在血的仇恨里的伍子胥形成了鲜明的对比。渔夫的歌声感动了伍子胥， 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 解析： 渔夫的恬淡个性与平和心境也使伍子胥的思想发生了变化，伍子胥由时刻想着复仇到“享受到一些从来不曾体验过的柔情”，他对自己的使命有了更深的理解。从主题来看，本文细腻地表现了渔夫的形象和性格对伍子胥的影响，体现了“渡江”易、“渡人”难的现实，具有很强的启示性。伍子胥最后说的话表明伍子胥的精神因渔夫而得以升华；渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂。与历史故事相比，本文的主题层次更为丰富。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 答案： （示例） ①在艺术特征上，本文将渔夫改写为一个普通渔人，体现了冯至“诗化小说”的特点。本文中的渔夫随性自在，不知伍子胥的身份也不理解其所作所为，送伍子胥上岸后就飘然远去，这样写更加凸显本文诗意化、散文化的隽永意味。 ②在情节和人物塑造上，渔夫作为一个普通渔人，其闲适恬淡与伍子胥的陷于仇恨形成鲜明对比。作者通过写渔夫的歌声、平和坦然的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 答案： 现了伍子胥思想转变的曲折历程，推动了情节发展。 ③在主题上，本文成功地塑造了一个“渡人者”的形象，作为普通渔人的渔夫影响了伍子胥，具有很强的启示意义，丰富了小说的精神内涵。（每点2分） 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 $$