第5课 小说的环境-【提分宝典】2026年新高考语文一轮全考点普查教学课件

第5课 小说的环境 普查与练习 5 目录 一张图学透 一篇文学透 小说的环境 第（2）题 第（1）题 第（3）题 第（4）题 随堂普查练 5 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 1 数学 低段 1 课后提分练 5 A组 B组 第5课 小说的环境 目录 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 1 数学 低段 5 一张图学透 P48 小说的环境 一 张 图 学 透 1 数学 低段 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 4 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 5 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 6 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 7 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 8 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 9 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 10 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 11 5 一张图学透 P48 小说的环境 1 数学 低段 蓑衣 张炜  秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼 1 3 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 5 一篇文学透 P49 一 篇 文 学 透 2 禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。 人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。 1 数学 低段  小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！” 达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这 4 5 5 一篇文学透 P49 1 数学 低段 个活儿太累。”  小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。 达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。 “下吧!”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……” 达子笑了笑，走开了。 6 9 8 5 一篇文学透 P49 7 10 11 1 数学 低段 她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。 小格有些不好意思了。 她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来!可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞…… 达子向这边望着，好长时间也没动一下。 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一 停了一会儿，天真的下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。 12 15 14 5 一篇文学透 P50 13 16 17 1 数学 低段 榴花的颜色。 天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。 小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。 件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声： “小格——” 小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石 18 21 20 19 5 一篇文学透 P50 1 数学 低段 小格默默地往前走去，一次也没有回头。 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好！蓑衣好！” 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。 这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？” “一夜刚好耕完。” “啊……达子！” 小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好……她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢—— 22 25 24 23 26 27 28 5 一篇文学透 P50 1 数学 低段 小格问：“没活了再做什么？” “驾上我的轻骑！” 小格不作声了。 “你做什么？” “我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。” “你编蓑衣吧！” 小格恼恨地看了他一眼。 达子的脸有些红，微皱 雇拖拉机这点钱，在他看来算不了一回事。 她在靠近他的地边上做着活儿。 达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！” 29 33 32 31 30 35 34 37 36 38 5 一篇文学透 P51 1 数学 低段 着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……” “哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。 达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂——‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’……” 小格笑了。 夜晚，月亮很早就升起 来了。小格在里屋坐了一会儿， 听到院子里有露水滴落的声音， 就走了出来。 大地朦朦胧胧，一片白 色。她觉得心上不知怎么热乎 乎的，很想往远处走一走…… 走着走着，她的脚步急了起来； 再后来她听到河水的声音了。 39 43 40 41 42 5 一篇文学透 P51 1 数学 低段 她来到芦青河湾了。 月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。 “啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。 1984年11月 （选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改） 44 45 46 5 一篇文学透 P51 1 数学 低段 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.作者多次写到蚂蚱欢快、有力、肥大，增添了环境的生机勃勃之感，与雨中的小格披着蓑衣干活的样子形成对比，体现了小格的笨拙、不灵活。 B.小说结尾写河湾浅水处的油绿，蓑衣草的整齐、茂盛和生机盎然，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖。 C.作者用诗意的语言描写松软的泥土、富有生机的动植物，赋予自然环境浓郁的诗意，使小说更具画面感和意境美。 D.小说以“蓑衣”为题，通过描述小格对蓑衣态度的变化及达子编蓑衣的建议，体现出农村青年对传统事物的认识和对美好生活的追求。 5 一篇文学透 P52 1 数学 低段 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） 5 一篇文学透 P52 1 数学 低段 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.作者多次写到蚂蚱欢快、有力、肥大，增添了环境的生机勃勃之感，与雨中的小格披着蓑衣干活的样子形成对比，体现了小格的笨拙、不灵活。 5 一篇文学透 P52 解析： 本题考查理解小说的内容，鉴赏小说的艺术特色。 A项错误。作者在第一、二段均描写了蚂蚱，写出了蚂蚱肥大、有活力的特点，这为第三段写小格的手被蚂蚱刺破埋下了伏笔，进而引出小格颇有意味的话“一变肥，你就浑”，因此不是为了与小格干活的样子形成对比，更不是为了突出小格“笨拙、不灵活”的特点。 1 数学 低段 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.小说结尾写河湾浅水处的油绿，蓑衣草的整齐、茂盛和生机盎然，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖。 5 一篇文学透 P52 解析： B项正确。小说结尾描写了河湾处充满生机的蓑衣草，展现出一幅宁静且富有诗意的乡村图景，营造出一种轻快、有活力且充满希望的氛围，小说用这种氛围暗示小格对达子的佩服和信赖等的心理状态，含蓄且富有诗意。 1 数学 低段 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.作者用诗意的语言描写松软的泥土、富有生机的动植物，赋予自然环境浓郁的诗意，使小说更具画面感和意境美。 5 一篇文学透 P52 解析： C项正确。小说开头就描写了秋天田野的美景，土地可爱、动植物鲜活有生命力，这些描写为自然环境增添了诗意，营造出美好的意境。 1 数学 低段 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说以“蓑衣”为题，通过描述小格对蓑衣态度的变化及达子编蓑衣的建议，体现出农村青年对传统事物的认识和对美好生活的追求。 5 一篇文学透 P52 解析： D项正确。小说以“蓑衣”为线索行文。小格对蓑衣的态度经历了从因蓑衣的过时与廉价觉得自卑到赞美蓑衣草的过程，这个过程中达子劝说小格编蓑衣起到了关键作用。蓑衣是传统事物的象征，新时期的农民在追求富裕生活的同时，不忘传统事物，是小说主题的深刻性所在。 1 数学 低段 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.作者多次写到蚂蚱欢快、有力、肥大，增添了环境的生机勃勃之感，与雨中的小格披着蓑衣干活的样子形成对比，体现了小格的笨拙、不灵活。 B.小说结尾写河湾浅水处的油绿，蓑衣草的整齐、茂盛和生机盎然，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖。 C.作者用诗意的语言描写松软的泥土、富有生机的动植物，赋予自然环境浓郁的诗意，使小说更具画面感和意境美。 D.小说以“蓑衣”为题，通过描述小格对蓑衣态度的变化及达子编蓑衣的建议，体现出农村青年对传统事物的认识和对美好生活的追求。 5 一篇文学透 P52 A 1 数学 低段 （2）小格生活的环境有什么特点？请简要概括。 注意从自然环境和社会环境两个方面分别概括环境的特点。 5 一篇文学透 P52 1 数学 低段 （2）小格生活的环境有什么特点？请简要概括。 5 一篇文学透 P52 解析： 本题考查概括环境的特点。题干问的是“小格生活的环境有什么特点”，可从自然环境和社会环境两方面分析作答。自然环境方面：小说开头和结尾部分集中描写了村里的自然环境。“湿润、疏松”“可爱”的土地，嫩绿的草叶，蹦跳的蚂蚱，月光下茂盛、油绿的蓑衣草，无不展现了这里环境的优美、生机与活力。社会环境方面：小说第二段提到“人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种”，可见人们的勤劳、淳朴；第二十一段说“人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人”，劳动之余的谈笑，表现出人们生活的平静、祥和；纵观全文，以达子和小格为代表的年轻人，也在用智慧和劳动改变着自己的生活，可见他们对未来的生活充满希望。根据上述分析，可总结出答案。 1 数学 低段 （2）小格生活的环境有什么特点？请简要概括。 5 一篇文学透 P52 答案： ①小格生活的地方自然环境优美，土地肥沃，充满生机与活力；②那里的生活平静、祥和，人们勤劳、淳朴，对生活充满希望。（每点2分） 1 数学 低段 概括环境特点题解题指导 5 一篇文学透 P52 1 数学 低段 概括环境特点题解题指导 5 一篇文学透 P52 1 数学 低段 概括环境特点题解题指导 5 一篇文学透 P52 1 数学 低段 （3）请简要分析小说第一段环境描写的作用。 环境描写的作用，可结合其在文中的位置分析作答 5 一篇文学透 P52 1 数学 低段 （3）请简要分析小说第一段环境描写的作用。 5 一篇文学透 P52 解析： 本题考查分析环境描写的作用。题干中要求分析的环境描写在开头，可联系环境描写在开头的常见作用作答。第一段中，“秋天”是主人公活动的季节，“刚刚收获过的土地”则是人物活动的场所。土地“湿润”“疏松”“可爱”，充满香气，嫩绿的草叶间有蚂蚱在蹦跳、起飞，这些景象给人以清新、欢乐、充满生机的感觉。小说通过描写这些景物，营造出一种清新欢快的氛围，主旨的情感倾向也由此得到了暗示——一方面是主人公之间的美好感情，一方面是人们对生活充满希望 。 1 数学 低段 （3）请简要分析小说第一段环境描写的作用。 5 一篇文学透 P52 答案： 小说开头交代了人物活动的季节、场所；（1分）通过对秋天收获过的土地、秸秆、草叶、蚂蚱等进行描写，营造出清新而欢快的氛围，奠定了小说欢乐美好的情感基调；（1分）暗示主人公的情感和人们对美好生活的希望。（2分） 1 数学 低段 环境描写在文中不同位置的作用 5 一篇文学透 P53 1 数学 低段 38 环境描写在文中不同位置的作用 5 一篇文学透 P53 1 数学 低段 39 （4）小说中多次写到“雨”，请结合具体内容分析其作用。 “多次”意味着无法根据位置作答，需从人物、情节、环境、主旨等多角度分析其作用。 5 一篇文学透 P53 1 数学 低段 （4）小说中多次写到“雨”，请结合具体内容分析其作用。 5 一篇文学透 P53 解析： 本题考查分析环境描写的作用。解题时可从情节安排、人物塑造、主旨暗示等角度来寻找切入点。天快下雨了，达子借机提出和小格一起耕地，小格“心里一热”，这是小格对达子态度转变的开始。雨的出现，促成了二人关系的转变。没有雨，作为小说重要物象的蓑衣就不会出现，后文的情节就无法展开，因此雨在这里有推动情节发展的作用。达子看到小格在雨中的身影，不禁喊出小格的名字，体现了他对小格的朦胧情愫。这里雨中的景象起到了营造氛围、展现人物内心的作用。 1 数学 低段 （4）小说中多次写到“雨”，请结合具体内容分析其作用。 5 一篇文学透 P53 答案： ①“雨”促成人物关系的转变。因为下雨，达子提出和小格一起耕地，小格开始改变对达子的抵触态度。（2分） ②“雨”推动情节发展。因为下雨，小格不得不回家穿蓑衣，这为下文围绕“蓑衣”展开的情节做了铺垫，推动了情节的发展。（2分） ③“雨”营造了朦胧的氛围，展现出人物的心理。雨丝中穿着蓑衣的小格，在达子的眼中挺拔而洒脱，二人的朦胧情愫在这样的景象中展现出来。（2分） 1 数学 低段 5 一篇文学透 P53 环境描写作用题答题角度 1 数学 低段 5 一篇文学透 P53 环境描写作用题答题角度 1 数学 低段 5 一篇文学透 P53 环境描写作用题答题角度 1 数学 低段 小哥儿俩 凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得趴在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 5 随堂普查练 P53 随 堂 普 查 练 3 2 1 阅读下面的文字，完成1～5题。 1 数学 低段 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 “妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道:“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起 5 随堂普查练 P54 6 5 4 7 8 9 1 数学 低段 二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说:“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟:“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小 12 11 10 13 5 随堂普查练 P54 1 数学 低段 英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。” 16 15 14 17 18 5 随堂普查练 P54 1 数学 低段 大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 （有删改） 19 5 随堂普查练 P54 1 数学 低段 1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.小说第二段写小哥儿俩看八哥的情态，突出了和谐、美好的家庭氛围，同时也为下文的情节发展作铺垫。 B.二乖本来是要找猫报仇的，结果一来到后院就被后院里的动植物吸引了，忘了来后院的目的，表现出小孩子的天真可爱。 C.小说用比拟、白描等手法描写环境，不仅交代了事件发生的时间、地点，对人物塑造、情节发展也具有重要作用。 D.社会环境也是小说着力表现的对象，小说通过描写小哥儿俩家庭环境的优越，暗示了当时社会阶层的分化。 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.小说第二段写小哥儿俩看八哥的情态，突出了和谐、美好的家庭氛围，同时也为下文的情节发展作铺垫。 5 随堂普查练 P55 解析： 本题考查理解小说的内容，鉴赏小说的艺术手法。 A项正确。第二段从神态、动作两个方面对小哥儿俩进行了描写。“跪在椅上张大着嘴望着”“乱摇身子笑”“嘴总没有闭上”将小孩子的率真、活泼表现得淋漓尽致；“尖脆的嚷声笑声”直接表现出人物愉快、欢乐的心情，暗示了主人公家庭氛围的和谐。同时也表现出小哥儿俩对八哥的喜爱，为下文写小哥儿俩因八哥被野猫吃掉大哭以及为八哥报仇的情节做了铺垫。 1 数学 低段 1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） B.二乖本来是要找猫报仇的，结果一来到后院就被后院里的动植物吸引了，忘了来后院的目的，表现出小孩子的天真可爱。 5 随堂普查练 P55 解析： B项正确。七叔叔带来的八哥被野猫吃了，二乖本来是跟着哥哥去后院找野猫为八哥报仇的，结果后院的丁香花、麻雀等吸引了他的注意力，“一会儿就忘掉为什么事来后院的了”，这也表现出小孩子的可爱。 1 数学 低段 1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） C.小说用比拟、白描等手法描写环境，不仅交代了事件发生的时间、地点，对人物塑造、情节发展也具有重要作用。 5 随堂普查练 P55 解析： C项正确。小说中的自然环境描写主要在第一段和第十三段。第一段“早上的太阳也像特别同小孩子们表同情”交代了时间；“它就跳进房里来”“爬在靠窗挂的小棉袍上”运用了比拟的修辞手法，交代了地点。第十三段运用白描的手法，粗笔勾勒出早晨后院的环境，“刚刚天亮了不久”交代了故事发生的时间；“后院”交代了故事发生的地点；带着露珠儿的草、树枝上吵闹的小麻雀和开满花的丁香树渲染了轻松愉悦的氛围，烘托了人物愉快的心情，推动了故事情节的发展。 1 数学 低段 1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） D.社会环境也是小说着力表现的对象，小说通过描写小哥儿俩家庭环境的优越，暗示了当时社会阶层的分化。 5 随堂普查练 P55 解析： D项错误。小说中写到了“院子”“厨子”“书房”，都表现出小哥儿俩家庭环境的优越，暗示了人物生长的环境良好，但并没有暗示社会阶层的分化。 1 数学 低段 1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.小说第二段写小哥儿俩看八哥的情态，突出了和谐、美好的家庭氛围，同时也为下文的情节发展作铺垫。 B.二乖本来是要找猫报仇的，结果一来到后院就被后院里的动植物吸引了，忘了来后院的目的，表现出小孩子的天真可爱。 C.小说用比拟、白描等手法描写环境，不仅交代了事件发生的时间、地点，对人物塑造、情节发展也具有重要作用。 D.社会环境也是小说着力表现的对象，小说通过描写小哥儿俩家庭环境的优越，暗示了当时社会阶层的分化。 5 随堂普查练 P55 D 1 数学 低段 2.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 2.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 2.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 5 随堂普查练 P55 解析： 本题考查概括环境的特点。这里主要考查对小说社会环境中家庭环境特点的概括。答题时，需要重点关注相关人物的语言、身份、职业及生活习惯等，找出描写家庭环境的语句，并进行分析、归纳、概括。第一段中“连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”，点明七叔叔的职业是一名老师；第四段“爸爸同叔叔要去听戏”，说明家长们喜爱传统文化；第九段“爸爸早躲进书房去了”，表明家里有书房。“老师”“戏曲”“书房”，这些都与文化相关，可以总结出要点②。第九段“王厨子此时正走过”和第十三段“后院地上的草还带着露珠儿”的描写，暗示了这个家庭的经济状况，据此得出要点①。文中大乖和二乖的兄弟情，七叔叔和爸爸对两个孩子的宠爱， 1 数学 低段 2.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 5 随堂普查练 P55 解析： 妈妈对孩子的宠溺和关爱，以及多次直接或间接对“笑”的描写，都表现出家庭中人与人之间的和谐，据此得出要点③。 1 数学 低段 2.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 5 随堂普查练 P55 答案： ①经济状况良好：家有厨子和花园。 ②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。 ③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。（每点2分） 1 数学 低段 3. 概括小哥儿俩的性格特点并分析家庭环境对其性格的影响。 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 3. 概括小哥儿俩的性格特点并分析家庭环境对其性格的影响。 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 3. 概括小哥儿俩的性格特点并分析家庭环境对其性格的影响。 5 随堂普查练 P55 解析： 本题考查概括人物形象特点，分析环境对人物性格的影响。本题作答时可分为两个部分，一是要梳理出小哥儿俩的性格特点，二是要分析出家庭环境的特点，并指出其对二人性格的影响。小说中小哥儿俩的家庭是一个经济状况良好、人际关系和谐、文化氛围浓厚、家庭教育宽松的新式家庭。良好的经济状况能让小哥儿俩衣食无忧、自由自在地生活，进而养成率真的个性。从厨子对小哥儿俩说的一番话和母亲对厨子的交代中，可以看出主仆之间和谐、融洽的关系。母亲的善良在无形中影响了小哥儿俩的性格养成，培养出小哥儿俩善良、富有同情心的性格和平等的意识及友爱的精神。孩子们在家里“叫嚷”，说明家庭成长环境自由。爸爸答应带孩子们去听戏，第二天就 1 数学 低段 3. 概括小哥儿俩的性格特点并分析家庭环境对其性格的影响。 5 随堂普查练 P55 解析： “雇了三辆人力车”去戏园，说明父亲重视对孩子的承诺，这有利于培养孩子们践行诺言的品格。家中有书房、经常看戏以及家庭注意教育等信息暗示了家庭文化气息浓厚，有利于培养孩子们正确的善恶观。 1 数学 低段 3. 概括小哥儿俩的性格特点并分析家庭环境对其性格的影响。 5 随堂普查练 P55 答案： 小说着力刻画了两个活泼可爱的孩子——大乖和二乖。大乖善良，富有同情心；疾恶如仇，有仇必报；践行诺言，说到做到；有平等意识。二乖率真，爱模仿；喜爱小动物，有爱心；好奇心强。（3分）两个孩子的性格备受家庭环境的影响：良好的家庭经济状况能让小哥儿俩快乐活泼地成长；（1分）良好的人际关系和大人们无形的言教熏陶培养出小哥儿俩善良、富有同情心的性格和平等的意识及友爱的精神；（1分）浓厚的家庭文化气息和宽松的家庭教育氛围，帮助小哥儿俩形成正确的善恶观，培养出小哥儿俩较强的行动力，也保护了他们率真的天性。（1分） 1 数学 低段 4.小说第一段的环境描写有何特点？这样写有什么作用？ 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 4.小说第一段的环境描写有何特点？这样写有什么作用？ 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 4.小说第一段的环境描写有何特点？这样写有什么作用？ 5 随堂普查练 P55 解析： 本题考查分析环境描写的特点及作用。分析环境描写的特点，既要分析描写手法上的特点，又要分析内容展现上的特点。第一段首句从社会环境角度，交代了故事发生的背景——清明那天孩子们放假了。第二句运用比拟的修辞手法，用亲切、生动的语言，展现出自然环境的和暖、舒适。两句话共同营造出和谐温馨的氛围，这与全文和谐、轻松的叙事风格一致，奠定了全文的情感基调。从情节上看，学校放假的情况和“小棉袍”的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为下文小哥儿俩的出场做了铺垫。同时轻松愉悦的社会环境与和暖舒适的自然环境对小哥儿俩善良率真的形象也起到了映衬作用。 1 数学 低段 4.小说第一段的环境描写有何特点？这样写有什么作用？ 5 随堂普查练 P55 答案： 这段环境描写以亲切、自然的语调，描绘出宽松和谐的社会环境；运用比拟的修辞手法，描绘出和暖舒适的自然环境。（2分）作用：交代了故事发生的时间和背景；（1分）营造出轻松和谐的氛围，奠定了全文的情感基调；（1分）学校放假、“小棉袍”的叙述为下文小哥儿俩的出场做了铺垫；（1分）和谐温馨的环境与下文小哥儿俩善良率真的个性相互映衬，相得益彰。（1分） 1 数学 低段 5.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 5.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 5 随堂普查练 P55 1 数学 低段 5.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 5 随堂普查练 P55 解析： 本题考查分析环境描写的作用。画线部分描写了青草挂露、鸟语花香、阳光温暖的景象，营造出充满生机的氛围。这部分内容出现在小哥儿俩带着怒气找野猫“算账”的情节中，和谐美好的自然景物描写为小哥儿俩被吸引以致兴趣转移做了铺垫，使后文中二人忘掉怒气的情节更加合理。再结合后文“他溜达到有太阳的墙边……原来箱里藏着一堆小猫儿”的语句，可以看出画线句中“温和的日光铺在西边的白粉墙上”暗示了后面小猫的藏身之处，为二乖发现小猫埋下伏笔。 1 数学 低段 5.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 5 随堂普查练 P55 答案： ①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫； ②“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。（每点2分） 1 数学 低段 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味…… 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但苞谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 5 课后提分练 P71 课 后 提 分 练 一、阅读下面的文字，完成1～4题 1 数学 低段 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？” “是。胜利大队。” “我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！” 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮…… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！” “谢主任，你说到哪里去了！” 5 课后提分练 P71 1 数学 低段 “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？” “哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……” 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口…… 5 课后提分练 P71 1 数学 低段 “正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！” “我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！” 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了…… 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！” 老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！ 1979年5月 （有删改） 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。 B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。 C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。 解析： 本题考查分析小说的内容和艺术特色。 A项正确。小说中使用的“包队”“定产到组”等词语，都是我国家庭联产承包责任制改革这一特定时期的词语，关于“安徽”的报道也指向改革初期的社会现实，使小说富于历史意味。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。 解析： B项错误。谢主任感慨“肩膀硬”突出的是基层干部负责任的特点，赶车老人提及的“肩膀最硬”则突出了“这一带做挑抬活路的农民们”吃苦耐劳的精神，“对谢主任予以嘲讽与回击”分析不恰当。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 解析： C项正确。小说前半部分讲述了谢主任和老赵在下乡路上相遇并化解之前隔阂的故事，后半部分讲述了两人通过老人的叙述得知错挖的沟早已被百姓填平了的事情，展现了改革开放初期，拨乱反正之后，农村上下都在进行反思的社会环境。老人的叙述体现了人民对美好生活的向往，深化了文章主题。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 解析： D项正确。谢主任和老赵在下乡路上相遇，共乘马车，从刚开始的“爬坡”“车抖了一下”“路转了一个大弯”等短语可知，路并不平坦，暗示了二人之间的关系也不太平和。随着谢主任和老赵的隔阂逐渐消解，梨花屯快到了，路也越来越平坦。小说对路的描写表现的既是到梨花屯去的真实路况，又从侧面反映了谢主任和老赵逐渐缓和的关系，同时也是社会发展爬坡过坎最终迎来崭新时代的缩影，最后一段自然地传达出“柳暗 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 解析： 暗花明又一村”的愿景。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。 B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。 C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 B 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 2.这篇小说中描写的梨花屯有何特点？请简要概括。 解析： 本题考查概括环境的特点。回答本题，应从自然环境和社会环境两个角度来分析。具体来说，从小说第三段的“天色好晴朗……车上的人似乎打起盹来了”、第二十九段“越近梨花屯，心里也越舒畅”、第三十二段“坝子上水田一块接着一块……透着沁人心脾的气息……”以及最后一段“前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”可以看出，梨花屯具有浓厚的乡土气息、清新的田园风光。从谢主任和老赵关系逐渐缓和、两人与赶车老人亲切的谈话和老人叙述众人齐心填沟的事得知，这里的人们关系和谐。文中“工作队”“生产队”“红星队”“定产到组”“像是报道的安徽”等都能反映出小说讲的是改革开放初期的事情，因此可知小说中描写的梨花屯具有浓厚的时代气息。 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 2.这篇小说中描写的梨花屯有何特点？请简要概括。 答案： ①田园风光优美； ②乡土气息浓厚； ③时代气息浓郁； ④人际关系和谐。（每点1分） 5 课后提分练 P72 1 数学 低段 3.分析文中画线段落景物描写的手法及手法的作用。 5 课后提分练 P73 解析： 本题考查分析环境描写的手法及手法的作用。这一段中，“像”是比喻的标志，把“带着铧印的泥土”比喻成“刚切开的梨子”。此处运用比喻手法写出了阳光下的泥土地饱绽着新鲜，散发着一种沁人心脾的气息。这一段话通过对挖错的水沟被填平之后的水田风光的描写，表现了人们对美好生活的向往。 1 数学 低段 3.分析文中画线段落景物描写的手法及手法的作用。 答案： 这一段话运用比喻的修辞手法，（1分）把“带着铧印的泥土”比喻成“刚切开的梨子”，（1分）写出了那条水沟被填平之后梨花屯美丽的水田风光，表现了人们对美好和谐的生活的向往。（2分） 5 课后提分练 P73 1 数学 低段 4.小说中有多处景物描写，请分析其功能。 解析： 本题考查分析环境描写的作用。小说中的景物描写都是自然环境描写，交代了故事发生、发展的背景。故事里的两个主要人物——谢主任和老赵，曾经关系紧张，而随着两人之间关系的缓和，插入景物描写“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮……”“路旁出现了一条水沟……发出叫人喜悦的响声……”“越近梨花屯，地势就越平坦”等，营造出一种温馨的氛围，暗示了二人的关系和心理的变化。小说的情节在富有田园色彩的景物描写中展开，让读者在清新的田园风光中，体会到了改革开放初期的勃勃生机。 5 课后提分练 P73 1 数学 低段 4.小说中有多处景物描写，请分析其功能。 解析： ①到梨花屯的沿途风景，为故事的展开提供了自然背景。 ②以景物描写的插入来配合环境氛围的变化及谢、赵二人的心理变化。 ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。（每点2分） 5 课后提分练 P73 1 数学 低段 背后的子弹 包利民 冲出战壕的时候，班长赵锐只觉得兴奋，他大步向前，狂风，还有子弹的呼啸，他都没有一点儿的恐惧。这样的场景他经历得太多了，竟是喜欢上了这种感觉。忽然，一丝莫名的凉意夹杂着不安涌上心头，只觉背后异样，猛回头，却见战士钱万里正跟在身后十来米处，黑洞洞的枪口晃动着，不时划过他的后心，他不禁颤了一下。 赵锐瞬间想起，许多次战斗都是这样，冲锋的时候，钱万里就跟在他后面不远处。他的心更是紧提了起来，作为班长，他没少收拾这个沉默的战士，总是找茬让他吃些苦头。有时是钱万里真的犯了错，有时是无事找事，不为别的，他就是讨厌钱万里的冷淡与冷漠，这个兵蛋子，不会讨好班长，也不会笑，让人心里不舒服。赵锐回想起刚才钱万里看着他的目光，比那枪口更让人心生寒意。事实上这种眼神赵锐在钱万里的眼中已看过多次，说不出的阴寒。这小子总跟着自己，不会瞅冷子照 二、阅读下面的文字，完成5～8题 5 课后提分练 P73 1 数学 低段 照自己放上一黑枪吧！ 钱万里的心里也的确是这么想的。每次冲锋，他都紧紧尾随赵锐，他甚至无视迎面而来的弹雨，眼中只有那个让他痛恨的背影。他是有着痛恨的理由的，他才十八岁，偷偷跑出来参军，就是为了躲避养父母的虐待。从小到大，他是在阴暗的际遇中成长起来的，心里已经没有了温暖，虽然不至于去恨每一个人，可他也不再相信任何人。他只是本分地当一个兵，作战也勇敢不退缩，可这却引来了班长的不满。有一次他不小心打翻了自己的那份饭，却被班长痛斥，不但饿着肚子，还被关了一夜的禁闭。他没想到逃出那样的家庭，却又迎来这么一个班长。他的恨便疯长起来，每一次他的手都攥得发白，下定决心一定要报复。 已经越来越接近敌人的阵地，不少战士都倒在了冲锋的途中。那子弹也越发密集起来，可却影响不了这两个人的推进速度。随着脚步的迈动，钱万里的步枪枪口也在不停地抖动，而枪口的前方，就是赵锐。赵锐也因此一阵阵地脊梁发冷，奔跑的身姿也有些僵硬。前方，敌人已经冲出阵地，战斗的短兵相接异常激烈。混战之际，钱万里觉得机会来了。 5 课后提分练 P73 1 数学 低段 他不停地开枪打倒对自己构成威胁的敌人，同时寻找时机向那个背影开上一枪，而这一枪，一定要毙命，还要做成是敌人射击的假象。赵锐听着身后的枪响，见敌人一个个倒下，暗自吁了一口气，同时笑自己的多疑。于是恢复了状态，围拢过来的敌人在他的枪口下一个个倒地。 冲到敌人阵地前，兵员已经大幅减少，敌人也呈包围之势靠拢过来，几乎四面都有敌人。见这情形，钱万里一阵激动，这就是最好的时机！他机警地四顾，敌人又倒下许多，前面的班长也撂倒了不少，在全排，他们两个的单兵作战能力是最突出的，钱万里想也许正是因为这个，赵锐才会收拾他。见周围的敌人有些退缩，暂时对自己构不成威胁，钱万里的枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置，他相信自己的枪法，手因用力而微微颤抖，全身也出了汗。风更猛，他忽然打了个冷战，感觉到冷。那一瞬间，他记起一个同样寒冷的时刻。那时他躺在战壕里，午夜，冬季，睡梦中被冻得醒过来，而更大的困意再度让他迷糊，只觉得一个草垫子忽然盖在身上。他微微张开眼睛，只看见一个模糊的背影。而此刻，那背影正在清晰。 5 课后提分练 P73 1 数学 低段 赵锐仿佛有预感般转过身来，见钱万里的枪正直直地瞄着自己，他下意识地举枪。钱万里的枪响了，而赵锐的枪也响了。有那么一刻，赵锐觉得无边的寂静，自己仍然站着，转回身去，一个接近他的敌人正在倒地。钱万里见到赵锐开枪，脸上竟露出了微笑，可身上却没有痛的感觉，一个敌人在他身后正慢慢倾倒。 两人对视了一下。赵锐骂道：“发什么呆，快跟上，小心我收拾你！”钱万里提枪而上，全身的寒冷顿消。战场上，两个身影正所向披靡。 （有删改） 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 5.下列对这篇小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.班长赵锐担心钱万里会放自己黑枪，是因为他讨厌钱万里的冷淡与冷漠，平时老收拾这个战士。 B.钱万里带着寒意的目光，赵锐“已看过多次”，这从侧面表现了钱万里对赵锐的恨意。 C.小说几次写到钱万里枪口的“晃动”“抖动”等细节，表现了钱万里微妙的心理变化。 D.小说以钱、赵二人同时人性复苏、互相救助结尾，情节匪夷所思，给读者留下很多悬念。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 5.下列对这篇小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.班长赵锐担心钱万里会放自己黑枪，是因为他讨厌钱万里的冷淡与冷漠，平时老收拾这个战士。 解析： 本题考查理解和分析小说的内容。 A项正确。小说第二段就交代了赵锐和钱万里的关系，并交代了赵锐对待钱万里的态度，选项是对第二段内容的概括。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 5.下列对这篇小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） B.钱万里带着寒意的目光，赵锐“已看过多次”，这从侧面表现了钱万里对赵锐的恨意。 解析： B项正确。小说第二段“赵锐回想起……说不出的阴寒”中，“赵锐回想起”表明这段话是从赵锐的视角对钱万里进行的侧面描写；“阴寒”则表现出钱万里的恨意。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 5.下列对这篇小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） C.小说几次写到钱万里枪口的“晃动”“抖动”等细节，表现了钱万里微妙的心理变化。 解析： C项正确。枪口“晃动”说明钱万里在寻找报复赵锐的机会；枪口不停地“抖动”表明钱万里因即将来临的机会感到兴奋而又不安。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 5.下列对这篇小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） D.小说以钱、赵二人同时人性复苏、互相救助结尾，情节匪夷所思，给读者留下很多悬念。 解析： D项错误。小说先写了钱万里的枪口瞄准赵锐，那是因为赵锐之前故意收拾钱万里，所以钱万里对他心生恨意；接着又写到钱万里回忆起往事，想起班长曾经对他的好，让他的内心开始矛盾犹豫；最后写大敌当前，他们放下各自的小恩怨，射杀了对方身后的敌人，救了对方，体现了人性的复苏。小说的情节环环相扣，设置巧妙，并非匪夷所思。且小说的结局明确说明他们彼此开枪消灭了对方身后的敌人，并没有留下悬念。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 5.下列对这篇小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.班长赵锐担心钱万里会放自己黑枪，是因为他讨厌钱万里的冷淡与冷漠，平时老收拾这个战士。 B.钱万里带着寒意的目光，赵锐“已看过多次”，这从侧面表现了钱万里对赵锐的恨意。 C.小说几次写到钱万里枪口的“晃动”“抖动”等细节，表现了钱万里微妙的心理变化。 D.小说以钱、赵二人同时人性复苏、互相救助结尾，情节匪夷所思，给读者留下很多悬念。 D 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 6.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.第一段的最后一句话“他不禁颤了一下”在文中起过渡作用，既承接上文赵锐的所见所感，又开启下文对多次战争中钱万里表现的回想。 B.小说中钱万里回忆他打翻自己的饭遭到班长严厉惩罚的情节是诱发钱万里报复的直接原因，突出表现了钱万里“不再相信任何人”的心理。 C.小说选择以第三人称叙述，直接、客观地展现了“他们”之间的故事，这种讲故事的方式灵活自由。 D.小说最后一段采用直接描写和间接描写相结合的方式，丰富了人物形象，委婉地表现出赵、钱二人情感心理上的变化，耐人寻味。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 6.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.第一段的最后一句话“他不禁颤了一下”在文中起过渡作用，既承接上文赵锐的所见所感，又开启下文对多次战争中钱万里表现的回想。 解析： 本题考查分析与鉴赏作品的艺术特色。 A项正确。“他不禁颤了一下”是赵锐心理的映射，因为他看到钱万里的枪口不时划过他的后心；同时，这句话又引出下文赵锐与钱万里相处的回忆。钱万里以前就有过多次让他心颤的举动，究其原因是他爱找碴让钱万里吃苦头。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 6.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） B.小说中钱万里回忆他打翻自己的饭遭到班长严厉惩罚的情节是诱发钱万里报复的直接原因，突出表现了钱万里“不再相信任何人”的心理。 解析： B项错误。文章分别从赵锐和钱万里两人的角度交代了钱万里报复的多重原因，而钱万里打翻自己的饭遭到赵锐严厉惩罚只是其中一个典型的事件，并不是诱发他报复的直接原因。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 6.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） C.小说选择以第三人称叙述，直接、客观地展现了“他们”之间的故事，这种讲故事的方式灵活自由。 解析： C项正确。这篇小说以第三人称的口吻讲述故事，能灵活处理故事涉及的情节并客观、全面地塑造人物形象。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 6.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说最后一段采用直接描写和间接描写相结合的方式，丰富了人物形象，委婉地表现出赵、钱二人情感心理上的变化，耐人寻味。 5 课后提分练 P72 解析： D项正确。文章最后一段前三句属于正面描写，最后一句是侧面描写。经历了“相互瞄准”，赵锐与钱万里从关系紧张变为彼此信任，人性之美得到更好体现，从而使人物形象更加丰满，产生了令人回味的艺术效果。 1 数学 低段 6.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.第一段的最后一句话“他不禁颤了一下”在文中起过渡作用，既承接上文赵锐的所见所感，又开启下文对多次战争中钱万里表现的回想。 B.小说中钱万里回忆他打翻自己的饭遭到班长严厉惩罚的情节是诱发钱万里报复的直接原因，突出表现了钱万里“不再相信任何人”的心理。 C.小说选择以第三人称叙述，直接、客观地展现了“他们”之间的故事，这种讲故事的方式灵活自由。 D.小说最后一段采用直接描写和间接描写相结合的方式，丰富了人物形象，委婉地表现出赵、钱二人情感心理上的变化，耐人寻味。 B 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 7.小说中两次写到了“风”，分别有什么作用？ 解析： 本题考查分析环境描写的作用。解答此类题，可以从环境本身、人物形象、情节发展、主旨表达这四个角度进行分析。本题问的是两处环境描写“分别”有什么作用，因此要分别结合每处环境描写的具体内容、位置和上下文情节进行分析。小说中第一次写到“风”是在第一段，作者通过“狂风”这一自然景象，交代了故事发生的背景，渲染了紧张的氛围，也暗示了人物的心情。小说第二处写“风”是在第五段，此时的“风更猛”了。猛烈的风表现了环境的冷，也暗示了钱万里内心的冷，将钱万里此时内心的冷漠和对赵锐的恨意表现了出来。联系下文，正是这股寒冷的“风”将钱万里的记忆拉到了以前，让钱万里想起了赵锐曾在寒冷中给予自己的温暖，为后文写钱万里移开枪口作铺垫。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 7.小说中两次写到了“风”，分别有什么作用？ 答案： ①小说第一段写“他大步向前，狂风，还有子弹的呼啸……”，交代了故事发生的天气和场所——刮着狂风的战场；②第一段写狂风的呼啸，渲染了战场上的气氛，烘托了人物紧张的心情。③第五段写“风更猛”，以环境的冷衬托钱万里内心的冷，表现出钱万里报复赵锐之前内心的冷漠和恨意；④猛烈的“风”带来的寒冷使钱万里陷入有关寒冷的回忆，记起了赵锐对自己的好，推动了故事情节的发展，为结局的合理性做了铺垫。（每点1分） 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 8.这篇小说在构思上有何特点？请结合全文简要分析。 解析： 本题考查分析小说的构思特点。小说的构思特点可从叙事方法、结构安排和情节设置等角度进行思考。在结构技巧上，本篇小说在叙述事情时，分别从两个人的视角出发，采用双线并行的方式叙述，更全面地展现了人物的心理，使得小说内容联系紧密，推动了情节的发展。在叙事方法上，小说开头写钱万里的枪口“晃动”，接着写了赵锐平时有意为难钱万里的事情，后面插叙钱万里的回忆，结尾写钱万里放下怨恨。这些情节之间互相呼应，使得小说的结构十分严谨。在情节设置上，小说结尾与前文看似矛盾，其实不然。作者在小说中写了钱万里枪口朝向的变化，还插叙了钱万里的回忆，这些内容都为结尾情节的突转做了铺垫，使得小说的情节波澜起伏，出人意料，又合情合理。 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 8.这篇小说在构思上有何特点？请结合全文简要分析。 答案： ①双线交汇。小说分别以赵锐和钱万里的视角为线索，双线交织，在清晰地揭示两人内心的矛盾及变化的同时，推动了情节的发展。 ②前有伏笔后有照应。比如文中对“枪口”的几次描写，枪口“晃动”“抖动”等细节，展现了人物心理与情感的变化，前后照应，为小说结局埋下伏笔。 ③结尾既在意料之外，又在情理之中。在敌人枪口下保护了对方的结尾看似出人意料，但前文早已在钱万里的心理成因、心理变化等许多方面做了铺垫。（每点2分） 5 课后提分练 P74 1 数学 低段 $$