精品解析：2024-2025学年河南省郑州市巩义市统编版三年级上册期末考试语文试卷

命学科网命组卷网 2024一2025学年度上学期学业质量检测 三年级语文 同学们：台湾的小朋友都非常想来巩义玩，请你做一位推荐(j)官，向他们介绍一下咱们的大美巩义 吧！ 版(ban)块一： 介绍“巩义”市名的由来（请根据听力内容选择对错） “巩义”名字的来历 ①台湾的小朋友们，我们巩义南依中岳嵩山，北临黄河天堑，东临虎牢关，西据黑石关，它四面环山， 地势险要，因此取名“巩”有巩固不拔的意思。991年巩县撤县建市，将巩县的“巩”和原孝义镇的 “义”组成了新的名字“巩义”。为什么要将“巩县”改名为“巩义”呢？这里有一个动人的传说呢！ ②据史料记载，东汉时巩县的洛河岸边住着一户田姓人家，院内有一裸粗大的紫荆树。每年春天，紫 荆花开，花红似火，鲜艳夺目，独领风敷，更为家庭增添无限的欢快喜悦。祖辈见儿孙满堂，人丁兴旺， 便立下家规：今后一家要像院中的紫荆花一样，兴旺昌盛，红红火火，树不死，不准分家。 ③田家有三个儿子，大儿子叫田真，二儿子叫田庆，三儿子叫田广。三个孩子慢慢儿都长大了，也娶 了媳妇，他们天天在一起过日子，生活得很快乐。有一天，田家的老父亲忽然有病了，便把三个儿子叫到 床前嘱附道：“人应勤、俭、孝、义为先，同心协力，和睦相处，家业必兴旺。”说完就去世了。 ④可是，没过多久，老三儿媳怂通她的丈夫闹分家。三兄弟扭不过，便将家产等分为三份。在分到院 中的紫荆树时却难住了，三个兄弟商量到半夜，决定第二天早晨将紫荆树欧倒平均分配。到了第二天早上， 他们突然发现紫荆树一夜之间竟然枯死了，全家大为震惊，老大对着紫荆树哭起来：“树全则荣，人和则 昌，我们分家，树都不愿意，国为悲伤而死，我们难道还不如树？” ⑤两个兄弟异口同声地说：“父辈有遗隔尚在，谁能违背？”弟兄三个想起老父亲临死前的教诲，羞 愧地围着紫荆树哭起来，把他们的妻子也感动了，全家痛哭三天，紫荆树突然说话了：“不孝不义，天地 难容，孝敬祖辈奉行道义，枯木重生。”说罢紫荆树又枝繁花艳。 ⑥从此，三兄弟不再分家，遵守父母临终前的遗训：勤劳、节俭，孝敬长辈，以弟兄和睦、互帮互助 为义，家里越过越兴旺。紫荆花后来被称为兄弟花，它成了“孝”和“义”的象征。 ⑦台湾的小朋友，如果您在花季到巩义的街道走一走，会看到数不清的紫荆树和盛开的紫荆花，每一 朵紫荆花仿佛都在讲述着“孝”和“义”的传说… 1.巩义撤(chè)县建市的时间是1991年。() 第1页/共14页 命学科网命组卷网 2.我们的市名“巩义”，是由“巩县”的“巩”和原孝义镇的“义”组成的。() 3.巩义的“巩”代表的意思是地势平缓(hun)的意思。( ) 4.“义”在这个故事中代表的是行孝奉(fèng)义，合家团圆，兄弟和睦(mù)。() 5.“紫荆花”因为美丽，所以人们都很喜欢它，对于巩义人来说它并不代表什么。() 【答案】1.√2.√ 3.×4.√ 5.× 【解析】 【1题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“1991年巩县撤县建市，将巩县的‘巩'和原孝义镇的‘义’组成了新的名字‘巩 义'。”可知第①段明确提到“1991年巩县撤县建市”，与题干一致。 故此题表述正确。 【2题详解】 本题考查文章内容理解 结合文章第①段句子“1991年巩县撤县建市，将巩县的‘巩'和原孝义镇的‘义’组成了新的名字‘巩 义'。”可知第①段指出“巩义”由“巩县”的“巩”和“孝义镇”的“义”组成，与题干一致。 故此题表述正确。 【3题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“台湾的小朋友们，我们巩义南依中岳嵩山，北临黄河天堑，东临虎牢关，西据黑石 关，它四面环山，地势险要，因此取名‘巩’有巩固不拔的意思。”可知第①段解释“巩”是因“地势险 要”得名，意为“巩固不拔”，而非“地势平缓”。 故此题表述错误。 【4题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥段句子“从此，三兄弟不再分家，遵守父母临终前的遗训：勤劳、节俭，孝敬长辈，以弟兄 和睦、互帮互助为义，家里越过越兴旺。”可知故事中“义”象征兄弟和睦、孝敬长辈。 故此题表述正确。 【5题详解】 本题考查文章内容理解。 第2页/共14页 命学科网命组卷网 结合文章第⑥段句子“紫荆花后来被称为兄弟花，它成了‘孝’和‘义'的象征。”可知，“紫荆花”对 于巩义人来说成了“孝”和“义”的象征。而不是“并不代表什么。” 故此题表述错误。 版(bn)块二：介绍巩义文化 6.诗乡巩义（巩义是诗圣杜甫的故乡，巩义娃喜欢背诗歌，快来和我们一起玩诗句连线的游戏吧。 欲把西湖比西子 芙蓉向脸两边开 湖光秋月两相和 家书抵万金 荷叶罗裙一色裁 淡妆浓抹总相宜 烽火连三月 潭面无风镜未磨 随风潜入夜 润物细无声 欲把西湖比西子 芙蓉向脸两边开 湖光秋月两相和 家书抵万金 【答案】 荷叶罗裙一色裁 淡妆浓抹总相宜 烽火连三月 潭面无风镜未磨 随风潜入夜 润物细无声 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记。 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》，译文：若把西湖 比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，译文：洞庭湖水色与月光互相辉映， 湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。 “荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”出自唐代王昌龄的《采莲曲》，译文：采莲少女的绿罗裙融入到田 田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。 “烽火连三月，家书抵万金”出自唐代杜甫的《春望》，译文：连绵的战火已经延续了一个春天，家书难 得，一封抵得上万两黄金。 “随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，译文：随者春风在夜里悄悄落下，无声地滋 润着春天万物。 7.名胜里的文化 第3页/共14页 命学科网命组卷网 巩义康百万庄园的《留余匾(bin)》是中国三大名匾之一。它金底黑字，造型(xing)犹(you)如 ,它告诫(jiè)人们：做事要留有余地：福禄（ù）钱财也不要都享(xiǎng)尽占完，可以把 它留给需要的人。 上面刻的几句话广为流传：“留有余，不尽之巧以还造化：留有余，不尽之禄以还朝廷：留有余，不尽之 财以还百姓：留有余，不尽之福以还子孙…”它的语言和我们学过的《司马光》一样，都是 一。在学习《司马光》的时候，我十分敬佩司马光的遇事冷静 :我还学到了理解这 类课文的方法： 等。我能运用这样的方法，说说下面句子的意思。 注释：①余：余地。②不尽之财：尽，完。③ “留有余，不尽之财以还百姓：留 以：可以。④还：还给：留给。⑤福：福禄 有余，不尽之福以还子孙。” (lù)。 意思是：要留有余地，不要把财宝占用完，可以还给老百姓： 【答案】 ①.展开的旗帜②.文言文 ③.聪明机智 ④.沉着勇敢 ⑤.结合注释 ⑥.联 系上下文 ⑦.要留有余地，不要把福禄享用完，可以留给子孙后代。 【解析】 【详解】本题考查对文言文的理解和翻译能力及对课文内容的理解。 需要填写一个形容“留余匾”造型的比喻。从图片中可以看到，《留余匾》的轮廓，它不是常规的方正形 状，而是有弯曲度，且呈长条状，故可填写为：展开的书卷、弯曲的锦帛等。 《司马光》一文是典型的文言文，其语言简洁，用词古朴，多单音节词。“留有余，不尽之巧以还造化： 留有余，不尽之禄以还朝廷：留有余，不尽之财以还百姓：留有余，不尽之福以还子孙…”同样具有这 些特点，比如“之”“以”“还”等虚词的使用，以及简洁凝练的表述方式，符合文言文的特征，故它的 语言和《司马光》一样是文言文。 课文《司马光》讲述了同伴落水，众人惊慌，司马光却冷静自若。他未盲目施救，而是快速想到砸缸这一 巧妙方法，凭借智慧打破困境，体现出他聪明机智。同时，在危险紧急的状况下，他毫不畏惧，果断采取 第4页/共14页 命学科网命组卷网 行动，没有丝毫犹豫退缩，尽显沉着勇敢，这种品质在年幼的他身上展现得淋漓尽致，令人深感敬佩。 文言文和现代文在字词含义和语法结构上有较大差异，结合注释可以准确理解一些关键词语的意思，从而 读懂句子。联系上下文则能更好地把握语境，推断一些词语的具体意思，以及句子之间的逻辑关系，帮助 我们更准确地理解文意。联系生活实际则能将文言文中所表达的道理、情感或描述的场景等与生活实际相 联系，能使抽象的文言文变得更加通俗易懂。查阅资料则对于一些涉及到历史背景、文化常识、典故等的 文言文内容，查阅相关的资料可以帮助我们更好地理解文章的内涵。写出两个即可。 根据注释，“留有余”即要留有余地：“不尽之福”指没有享用尽的福禄：“以”是可以：“还”是留给 的意思。“留有余，不尽之福以还子孙”可翻译为要留有余地，不要把福禄享用尽，可以留给子孙后代， 和前面“留有余，不尽之财以还百姓”。句式、表达逻辑一致。 版(bǎn)块三：巩义风景 8.石河道公园的早晨（看拼音写词语或给加点的字注音） chen cai 石河道公园的早晨是很美的。你看！这里用橡皮坝()拦成了一个湖。清 着青 pu dai pao wu 砖 成的小道来到湖边，会看到穿 亮丽的巩义旗 队在跳 小 long zhang wu meng meng 朋友 起手 在捉蝴蝶，岸边的小树林 的，仔细一瞅( chi bang ),还有红色胸()脯()的鸟儿在抖()动 +4+044 chen cǎi pu dai wu long 【答案】ba 晨 踩 铺戴舞 拢 第5页/共14页 学科网函组卷网 zhang wu meng meng chi bang 掌 雾蒙蒙 chou xiong pu dou 翅 膀 【解析】 【详解】本题考查字音，字形。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时 注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、 规范、正确。书写时要注意“晨”“戴”“舞”“拢”“蒙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、 结构。要做到规范、正确和美观。 坝：ba,把河流等截住或护堤用的建筑物。 瞅：chu,看。 胸脯：ongpú，指胸部。 抖动：dǒudòng,用手振动物体。 (二)校园美景 9.请为下面加点的多音字注上读音 美丽的校园 我们的校园很美。每年春天，燕子在教学楼前呢( )喃细语，校园里的花儿一簇一簇就像放假( )了似的，一起跑了出来，就连宿舍()门前的花也忙着赶俏( ),有的小朋友在大花伞似的 玉兰树下玩耍… 【答案】 ①.ni②.jia③.she④.qiao 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 “呢”读“ne”时，是语气助词，用在句末，表示疑问、陈述等语气：读“i”时，意思是一种毛织物。 “呢喃”的意思是形容燕子的叫声，这里“呢”是拟声词的一部分，故填“”。 “假”读“j消”时，意思是不真实的，与“真”相对：读“j脑”时，意思是照规定或经请求批准暂时离开 工作或学习场所。 第6页/共14页 学科网函组卷网 “放假”的意思是停止学习或工作，休息，度过假日，故填“jà”。 “舍”读“shě”时，意思是放弃、不要：读“shè”时，意思是房屋、宿舍。 “宿舍”的意思是学校、机关等供学生、工作人员居住的房屋，故填“shè”。 “俏”读“qiào”时，意思是相貌美好，漂亮：货物的销路好等。读“xo”时，是古汉语中的一个读音， 古同“肖”，在现代汉语中不常用。 “赶俏”的意思是（商品）销路好，受欢迎，故填“qo”。 10.忙碌的小伙伴 你看！有的小朋友正在办手抄报，他们正忙着运用有新鲜感的词语或句子在表达周围的事物呢！他们 写道：秋天把 (什么颜色)给了 (谁)， 像 带 走了夏天的炎热。一 《秋天的雨》（不能和课文中的句子一样哦） 【答案】 ①.金黄 ②.稻穗 ③.沉甸甸的稻穗 ④.串串饱满的风铃 ⑤.在秋风中轻轻摇 曳 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 在《秋天的雨》原文中，作者把秋天的色彩赋子了不同的事物，如把黄色给了银杏树，把红色给了枫树等， 通过比喻和拟人的手法，生动展现秋天的多彩。仿写时，可从秋天常见事物的颜色变化入手，运用比喻展 现其形态，紧扣带走炎热这一特点即可。 示例：秋天把火红给了枫叶，枫叶像一只只蝴蝶，在空中轻盈飞舞，装点了山川大地，带走了夏天的炎热。 11,有的小朋友正在创作自己的诗歌：（你还听到了秋天的哪些声音？仿写的诗句不能和课文中的一样 哦！) 听听， 秋的声音， 《听听，秋的声音》 【答案】 ①.石榴咧开嘴巴 ②.哈哈 ③.是在分享甜蜜的喜悦 【解析】 【详解】本题考查诗歌仿写。 第7页/共14页 学科网函组卷网 本题需要写出秋天特有的声音，先要确定秋天的一个事物，想象它发出的声音，还要赋予这个声音一 定的情境或意义，使诗句构成一个完整且富有诗意的表达。 示例：听听，秋的声音，银杏叶飘落下来，“沙沙”，是和大树妈妈告别的私语。 12.有的小朋友正在玩诗、词的游戏呢！（在括号里填上合适的词句） 秋： (表示天气的四字词语) (表示丰收的四字词语) (表示秋 天景色的诗句)有的小朋友一下子想起来好多，高兴得 【答案】 ①.秋高气爽②.硕果紧累 ③.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ④.手舞足蹈 【解析】 【详解】本题考查对四字词语、诗句的积累以及词语运用能力。 要求填写表示天气的四字词语，描写秋天天气的常见词语有很多，如：天高云淡、金风送爽、天朗气清、 秋风习习等。 天高云淡：意思是天空高远，云朵淡薄，形容秋天天空晴朗，天气清爽的景象。 金风送爽：秋风送来凉爽，常用来描写秋天宜人的气候。 天朗气清：形容天空晴朗，空气清新，给人一种开阔、舒适之感，常用于描绘秋天的好天气。 秋风习习：秋风轻轻地吹，描绘出秋天微风拂面的凉爽状态。 要求填写表示丰收的四字词语，如：五谷丰登、稻谷飘香、瓜果飘香等。 五谷丰登：年成好，各种粮食都丰收，表达了人们对农业丰收的美好期盼。 稻谷飘香：指稻谷成熟时散发着阵阵香气，描绘出稻田丰收时的迷人景象，凸显了丰收的喜悦氛围。 瓜果飘香：指瓜果成熟后散发着诱人的香气，形容水果、瓜类等丰收的情景，展现出丰收带来的甜美与富 足。 要求填写表示秋天景色的诗句，这可从众多描写秋天的古诗中选择，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠。”“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”等。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”意思是月亮渐渐西沉，乌鸦啼叫，寒霜满天。江边的枫树和渔船上 的灯火与诗人满怀愁绪相伴，使他难以入眠。 “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”意思是秋风萧瑟，天气渐渐转凉，草木的叶子纷纷飘落，露水在寒 冷的夜晚凝结成霜。 要求填形容小朋友高兴状态的词语。如：欢呼雀跃、眉开眼笑、欣喜若狂等。 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃，形容非常欢乐。 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意，形容人高兴愉快的样子。 欣喜若狂：形容高兴到了极点，好像要失去控制一样。 13.有的小朋友正在进行句子接龙的游戏：奶奶门前有一条小路，小路的两旁 第8页/共14页 学科网函组卷网 …(你发现句子的表达特点了吗？请接着往下说。) 【答案】 ①.立着几棵柳树 ②.柳树的枝条在微风中轻轻摆动 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 这是一道基于顶针修辞手法进行句子接龙的题目。顶针的特点是用上一句结尾的词语作为下一句的开头， 使相邻的句子首尾蝉联。在这道题中，上一句结尾是“小路的两旁”，所以接下来要描述小路两旁的事物， 且新描述内容的结尾要为下一句的续写创造条件，继续运用顶针手法。 示例：奶奶门前有一条小路，小路的两旁种着许多花朵，花朵的周围飞着一群蜜蜂… 14有的小朋友正在忙着仿写：你看！《读不完的大书》中描写的“好玩的东西”一小麻雀、老鹰、蚂 蚁、竹子和棕榈（心），真叫人喜欢！我们也来仿写一下，看看谁的语言更生动！（仿写的句子不能和课 文中的句子一样哦) 【答案】你看！《读不完的大书》中描写的“有趣的事物”—蝴螺、松鼠、蜜蜂、松树和蒲公英，真让 人着迷！ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 对题目给出的例句进行分析可知，例句用了总一分一总的格式，先总说“好玩的东西”，然后一一列 举出这些好玩的东西（小麻雀、老鹰、蚂蚁、竹子和棕榈），最后总说出对这些东西的喜爱。仿写时，先 总说出一个自然元素，然后再一一列举，如“萤火虫”“啄木鸟”等，最后使用生动的语言表达对这些事 物的情感，如“着迷、流连忘返”等词语，来展现语言的丰富性。 示例：你看！《读不完的大书》中描写的“奇妙的世界”一萤火虫、啄木鸟、蜘蛛、枫树和蒲公英，真 让人流连忘返！ 15.《父亲、树林和鸟》中描写父亲、树林和草木气息的句子也特别生动，“我”也会仿照着写身边的一 种事物： 【答案】我走进公园，青草的清香丝丝缕缕钻进鼻腔，嫩绿的叶片上挂着晶莹露珠，在阳光轻抚下闪烁微 光，不知名的野花这儿一丛，那儿一簇，热热闹闹地绽着笑脸。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 在《父亲、树林和鸟》中，作者通过细腻的笔触描绘出了父亲、树林和草木气息，让读者身临其境。比如 “父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”，这一句将树林幽深、 第9页/共14页 命学科网命组卷网 雾蒙蒙的特点生动呈现，给人神秘又朦胧之感：还有“父亲指着一棵树的一根树枝对我说：‘看那里，没 有风，叶子为什么在动？’我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生怕 惊动了鸟”，通过对父亲动作、语言的描写，侧面烘托出树林里充满生机，草木气息中似乎也弥漫着鸟儿 的踪迹。仿写时，选取身边的一个人物和事物进行描写即可。 示例：奶奶漫步在花园中，轻抚着每一朵花，眼中闪烁着温柔的光。花园里，花朵竟相绽放，色彩斑斓， 空气中弥漫着淡淡的花香，那是自然的馈赠，也是奶奶精心照料的结果。花香与奶奶的笑容交织在一起， 构成了我心中最美的画面。 16.有的小朋友正在玩预测童话故事的阅读游戏。他们有的在介绍“一边读一边预测，顺着故事情节去猜 想”的方法： 等：还有的小朋友正在分享阅读童话的收获，例如《」 》这本书，我最佩服的人物是 ,印象最深刻的情节是 【答案】 ①.根据前文线索预测 ②.结合生活经验预测 ③.安徒生的童话④.丑小鸭 ⑤. 丑小鸭在经历磨难后终于变成了白天鹅 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法及童话故事的掌握。 本题要写出预测童话故事的方法，选择一本熟悉的童话故事书，先写出最佩服的人物和印象深刻的情节。 在阅读童话时，由于童话通常具有一定的情节发展规律和奇幻色彩，读者可以根据已有的情节线索、人物 的行为和语言等进行合理的预测，顺着故事的情节去猜想接下来可能发生的事情。这样的阅读方式可以增 加阅读的趣味性和参与感，同时也有助于培养读者的想象力和逻辑思维能力。 《白雪公主》这本书，我最佩服的人物是七个小矮人，因为他们团结一致，保护白雪公主免受邪恶皇后的 伤害。印象最深刻的情节是王子用真爱之吻唤醒白雪公主，这一幕充满了浪漫和希望。 靓(liang)丽的山色（按要求完成阅读练习） 嵩(song)山红叶（节选） 巩义市教师发展中心张喜荣 ①霜降以后立冬之前，正是看红叶的好时候，早听说人们对嵩山红叶趋之若鹜(qūhiu0W心)， 我也想去访一访这秋日丽人。这天，秋阳明媚（èi),天高云阔(），我和嵩山红叶撞了个满怀！ ②嵩山红叶的“红”是那么迷人！你看，醉人的深红、羞涩(x加S)的粉红、沉稳的枣红、浪漫的 玫瑰红、鲜艳的水红、跳跃的橙红、沉默的勃(bO)艮(gè)第酒红…还有好多种说也说不上来、讲 也讲不清楚的红色，深深浅浅交织在一起，泼泼洒酒，流光溢(y)彩，怎一个“壮观”了得！尤其是着 (zhu6)了秋阳之后，有一层迷人的光辉浮(f)在上面，显得很明媚(mi)。 第10页/共14页可学科网可组卷网 2024一2025学年度上学期学业质量检测 三年级语文 同学们：台湾的小朋友都非常想来巩义玩，请你做一位推荐(jn)官，向他们介绍一下咱们的大美巩义吧！ 版(ban)块一： 介绍“巩义”市名的由米（请根据听力内容选择对错） “巩义”名字的来历 ①台湾的小期友们，我们巩义南依中岳嵩山，北临黄河天堑，东临虎牢关，西据黑石关，它四面环山， 地势险要，因此取名“巩”有巩固不拔的意思。1991年巩县撤县建市，将巩县的“巩”和原孝义镇的“义” 组成了新的名字“巩义”。为什么要将“巩县”改名为“巩义”呢？这里有一个动人的传说呢！ ②据史料记载，东汉时巩县的洛河岸边住着一户田姓人家，院内有一棵粗大的紫荆树。每年春天，紫 荆花开，花红似火，鲜艳夺目，独领风骚，更为家庭增添无限的欢快喜悦。祖辈见儿孙满堂，人丁兴旺， 便立下家规：今后一家要像院中的紫荆花一样，兴旺昌盛，红红火火，树不死，不准分家。 ③田家有三个儿子，大儿子叫田真，二儿子叫田庆，三儿子叫田广。三个孩子慢慢儿都长大了，也娶 了媳妇，他们天天在一起过日子，生活得很快乐。有一天，田家的老父亲忽然有病了，便把三个儿子叫到 床前嘱附道：“人应勤、俭、孝、义为先，同心协力，和睦相处，家业必兴旺。”说完就去世了。 ④可是，没过多久，老三儿媳怂蕙她的丈夫闹分家。三兄弟扭不过，便将家产等分为三份。在分到院 中的紫荆树时却难住了，三个兄弟商量到半夜，决定第二天早晨将紫荆树欧倒平均分配。到了第二天早上， 他们突然发现紫荆树一夜之间竟然枯死了，全家大为震惊，老大对着紫荆树哭起来：“树全则荣，人和则昌， 我们分家，树都不愿意，因为悲伤而死，我们难道还不如树？” ⑤两个兄第异口同声地说：“父辈有遗嘱尚在，谁能违背？”第兄三个想起老父亲临死前的教海，羞愧 地围着紫荆树哭起来，把他们的妻子也感动了，全家痛哭三天，紫荆树突然说话了：“不孝不义，天地难容， 孝数祖辈奉行道义，枯木重生。”说罢紫荆树又枝繁花艳。 ⑥从此，三兄弟不再分家，遵守父母临终前的遗训：勤劳、节俭，孝敬长辈，以弟兄和睦、互帮互助 为义，家里越过越兴旺。紫荆花后来被称为兄第花，它成了“孝”和“义”的象征。 ⑦台湾的小朋友，如果您在花季到巩义的街道走一走，会看到数不清的紫荆树和盛开的紫荆花，每一 朵紫荆花仿佛都在讲述着“孝”和“义”的传说… 1.巩义撤(chè)县建市的时间是1991年。() 2.我们的市名“巩义”，是由“巩县”的“巩”和原孝义镇的“义”组成的。() 3.巩义的“巩”代表的意思是地势平缓(huan)的意思。() 第1页/共5页 学科网函组卷网 4.“义”在这个故事中代表的是行孝奉(fèg)义，合家团圆，兄弟和睦(mù)。() 5.“紫荆花”因为美丽，所以人们都很喜欢它，对于巩义人来说它并不代表什么。() 版(bn)块二：介绍巩义文化 6.诗乡巩义（巩义是诗圣杜甫的故乡，巩义娃喜欢背诗歌，快来和我们一起玩诗句连线的游戏吧。 欲把西湖比西子 笑蓉向脸两边开 湖光秋月两相和 家书抵万金 荷叶罗裙一色越 淡妆浓抹总相宜 烽火连三月 潭面无风镜未磨 随风潜入夜 润物细无声 7.名胜里的文化 3 巩义康百万庄园的《留余匾(bian)》是中国三大名匾之一.它金底黑字，造型(xing)犹(you)如 ,它告减(jiè)人们：做事要留有余地：福禄(lù)钱财也不要都享(iang)尽占完，可以把它留给需要 的人。 上面刻的几句话广为流传：“留有余，不尽之巧以还造化：留有余，不尽之禄以还朝廷：留有余，不尽之财 以还百姓：留有余，不尽之福以还子孙”它的语言和我们学过的《司马光》一样，都是 在学习《司马光》的时候，我十分敬佩司马光的遇事冷静 我还学到了理解这类课 文的方法： 等。我能运用这样的方法，说说下面句子的意思。 “留有余，不尽之财以还百姓：留有余， 注释：①余：余地。②不尽之财：尽，完。③以：可以。④ 不尽之福以还子孙。” 还：还给；留给。⑤福：福禄（ù）。 意思是：要留有余地，不要把财宝占用完，可以还给老百姓： 版(bn)块三：巩义风景 8石河道公园的早晨（看拼音写词语或给加点的字注音） 第2页/共5页 可学科网可组卷网 chen cǎi 石河道公园的早晨是很美的。你看！这里用橡皮坝()拦成了一个湖。清 着青砖 pu dai pao wu long 成的小道来到湖边，会看到穿 亮丽的巩义旗 队在跳 小朋友 起手 zhang wu mengmeng 在捉蝴蝶，岸边的小树林 的，仔细一啾()，还有红色胸(）脯( chi bang ）的鸟儿在抖()动 (二)校园美景 9.请为下面加点的多音字注上读音 美丽的校园 我们校园很美。每年春天，燕子在教学楼前呢( )喃细语，校园里的花儿一簇一簇就像放假( 了似的，一起跑了出来，就连宿舍()门前的花也忙着赶俏()，有的小朋友在大花伞似的玉兰 树下玩耍… 10.忙碌的小伙伴 你看！有的小朋友正在办手抄报，他们正忙着运用有新鲜感的词语或句子在表达周围的事物呢！他们 写道：秋天把 (什么颜色)给了 (谁)， 穆 ,带走 了夏天的炎热。一 《秋天的雨》（不能和课文中的句子一样哦） 11.有的小朋友正在创作自己的诗歌：（你还听到了秋天的哪些声音？仿写的诗句不能和课文中的一样哦！） 听听， 秋声音， 《听听，秋的声音》 12.有的小朋友正在玩诗、词的游戏呢：（在括号里填上合适的词句） 秋： (表示天气的四字词语) (表示丰收的四字词语) (表示秋 第3页/共5页 可学科网函组卷网 天景色的诗句)有的小朋友一下子想起来好多，高兴得 13,有的小朋友正在进行句子接龙的游戏：奶奶门前有一条小路，小路的两旁 …(你发现句子的表达特点了吗？请接着往下说。) 14.有的小朋友正在忙着仿写：你看！《读不完的大书》中描写的“好玩的东西”一小麻雀、老鹰、蚂蚁、 竹子和棕榈（ǚ），真叫人喜欢！我们也来仿写一下，看看谁的语言更生动！（仿写的句子不能和课文中的句 子一样哦) 15.《父亲、树林和鸟》中描写父亲、树林和草木气息的句子也特别生动，“我”也会仿照着写身边的一种 事物： 16.有的小朋友正在玩预测童话故事的阅读游戏。他们有的在介绍“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想” 的方法： 等；还有的小朋友正在分享阅读童话的收获，例如《 》这 本书，我最佩服的人物是 ,印象最深刻的情节是 靓(iang)丽的山色（按要求完成阅读练习） 嵩(song)山红叶（节选） 巩义市教师发展中心张喜荣 ①霜降以后立冬之前，正是看红叶的好时候，早听说人们对嵩山红叶趋之若骛(q0 zhi ruòW心)，我 色想去访一访这秋日丽人。这天，秋阳明媚(mi),天高云阔（)，我和嵩山红叶撞了个满怀！ ②嵩山红叶的“红”是那么迷人！你看，醉人的深红、羞涩（ūs)的粉红、沉稳的枣红、浪漫的 玫瑰红、鲜艳的水红、跳跃的橙红、沉默的勃(b6)艮(ge)第酒红…还有好多种说也说不上来、讲 也讲不清楚的红色，深深浅浅交织在一起，泼泼洒洒，流光溢(y)彩，怎一个“壮观”了得！尤其是着(zhu⊙ )了秋阳之后，有一层迷人的光挥浮(fú)在上面，显得很明媚(mi)。 ③嵩山红叶之美色是很任性的，它美得不拘一格：一面山坡有一面山拔的靓(ing)丽，一面山坡有 一面山城的妖娆(yao rao),莽(mng)莽苍苍，层林尽染。但不管是哪一种，都让你深感惊诧(cha)! ④你看，我面前这面山坡，眼前有几袜低矮的灌(gun)木丛，满树红叶，像盛装的春花，每一林神 态还不一样：有的像热烈奔放的少女，红得那么明艳：有的像稳重成熟的站娘，红得那么深况：还有的突 兀(wù)在山石之上，仿佛是微醺(xūn)后的美人慵(yog)懒地站在那里。放眼望去，这样单株形态 的还不少，这儿一丛，那儿一簇，让人桄(huang)觉春归，仿佛又到了芳菲(fi)四月天。 ⑤不仅如此，当你猛然抬头，忽地会有一种错觉。但又觉得这错觉是那么真实一好像有谁从山巅(din )肆(si)意地“哗啦”一下抖落了许多油彩，那么多斑朔(ban后n)的颜色一下子涌进你的眼底，流进 你的怀里，溅(jin)得你满身都是！你看！那红色里有一抹金黄，金黄里又透着浓绿，浓绿里有丝丝缕缕 第4页/共5页 命学科网品组卷网 (Iǚ)的橙色，橙色中又浸着古铜色，再加上那片片随风摇曳(ye)的芦苇(lúwi)的莹(ying)白， 那一树一树拔了金装的白杨，再加上山尖儿上那明朗的蓝天和游弋(y)的白云…真是美不胜收！想赶紧 捣出手机想把她留住。可是，真让人懊恼（àonǎo)啊，任你怎么拍，也拍不好这巧夺天工的巨幅(f) 画作！ … 17.请给加点字注音。 这天，秋阳明媚(mi),天高云阔()… 18.阅读时你一定遇到了一些难懂的词语。请选一个，说说它的意思，再介绍一下你的理解办法。 难懂词语是：，我理解的办法是： 19.请找出第②自然段的关键语句，用“”画出来。 20.默读第②自然段，一边读一边想象文章描写的美丽景色。把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致， 如果感兴趣，还可以积累下来。 的深红 的粉红 的枣红 的玫瑰红 21.阅读时，你还关注到了哪些有新鲜感的句子？把你最喜欢的句子抄写下来，看谁积累到的语句最生动， 要注意抄写的格式。 22美景随拍— 《这儿太美啦》 我们巩义还有许多美丽的景色呢！田野、小河、树林、小区一角我能围绕一个意思，把身边的一处美景 继续介绍给您哦！ 提示：1.记得写上习作趣目哦。2.试着用上本学期积累的词句及有新鲜感的表达。3.写好后，默读一下， 用学过的修改符号修改习作。 第5页/共5页