精品解析：2024-2025学年河南省郑州市巩义市统编版三年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度上学期学业质量检测 三年级语文 同学们：台湾的小朋友都非常想来巩义玩，请你做一位推荐（jiàn）官，向他们介绍一下咱们的大美巩义吧！ 版（bǎn）块一： 介绍“巩义”市名的由来（请根据听力内容选择对错） “巩义”名字的来历 ①台湾的小朋友们，我们巩义南依中岳嵩山，北临黄河天堑，东临虎牢关，西据黑石关，它四面环山，地势险要，因此取名“巩”有巩固不拔的意思。1991年巩县撤县建市，将巩县的“巩”和原孝义镇的“义”组成了新的名字“巩义”。为什么要将“巩县”改名为“巩义”呢？这里有一个动人的传说呢！ ②据史料记载，东汉时巩县的洛河岸边住着一户田姓人家，院内有一棵粗大的紫荆树。每年春天，紫荆花开，花红似火，鲜艳夺目，独领风骚，更为家庭增添无限的欢快喜悦。祖辈见儿孙满堂，人丁兴旺，便立下家规：今后一家要像院中的紫荆花一样，兴旺昌盛，红红火火，树不死，不准分家。 ③田家有三个儿子，大儿子叫田真，二儿子叫田庆，三儿子叫田广。三个孩子慢慢儿都长大了，也娶了媳妇，他们天天在一起过日子，生活得很快乐。有一天，田家的老父亲忽然有病了，便把三个儿子叫到床前嘱咐道：“人应勤、俭、孝、义为先，同心协力，和睦相处，家业必兴旺。”说完就去世了。 ④可是，没过多久，老三儿媳怂恿她的丈夫闹分家。三兄弟扭不过，便将家产等分为三份。在分到院中的紫荆树时却难住了，三个兄弟商量到半夜，决定第二天早晨将紫荆树砍倒平均分配。到了第二天早上，他们突然发现紫荆树一夜之间竟然枯死了，全家大为震惊，老大对着紫荆树哭起来；“树全则荣，人和则昌，我们分家，树都不愿意，因为悲伤而死，我们难道还不如树？” ⑤两个兄弟异口同声地说：“父辈有遗嘱尚在，谁能违背？”弟兄三个想起老父亲临死前的教诲，羞愧地围着紫荆树哭起来，把他们的妻子也感动了，全家痛哭三天，紫荆树突然说话了：“不孝不义，天地难容，孝敬祖辈奉行道义，枯木重生。”说罢紫荆树又枝繁花艳。 ⑥从此，三兄弟不再分家，遵守父母临终前的遗训：勤劳、节俭，孝敬长辈，以弟兄和睦、互帮互助为义，家里越过越兴旺。紫荆花后来被称为兄弟花，它成了“孝”和“义”的象征。 ⑦台湾的小朋友，如果您在花季到巩义的街道走一走，会看到数不清的紫荆树和盛开的紫荆花，每一朵紫荆花仿佛都在讲述着“孝”和“义”的传说…… 1. 巩义撤（chè）县建市的时间是1991年。（ ） 2. 我们的市名“巩义”，是由“巩县”的“巩”和原孝义镇的“义”组成的。（ ） 3. 巩义的“巩”代表的意思是地势平缓（huǎn）的意思。（ ） 4. “义”在这个故事中代表的是行孝奉（fèng）义，合家团圆，兄弟和睦（mù）。（ ） 5. “紫荆花”因为美丽，所以人们都很喜欢它，对于巩义人来说它并不代表什么。（ ） 【答案】1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. × 【解析】 【1题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“1991年巩县撤县建市，将巩县的‘巩’和原孝义镇的‘义’组成了新的名字‘巩义’。”可知第①段明确提到“1991年巩县撤县建市”，与题干一致。 故此题表述正确。 【2题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“1991年巩县撤县建市，将巩县的‘巩’和原孝义镇的‘义’组成了新的名字‘巩义’。”可知第①段指出“巩义”由“巩县”的“巩”和“孝义镇”的“义”组成，与题干一致。 故此题表述正确。 【3题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“台湾的小朋友们，我们巩义南依中岳嵩山，北临黄河天堑，东临虎牢关，西据黑石关，它四面环山，地势险要，因此取名‘巩’有巩固不拔的意思。”可知第①段解释“巩”是因“地势险要”得名，意为“巩固不拔”，而非“地势平缓”。 故此题表述错误。 【4题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥段句子“从此，三兄弟不再分家，遵守父母临终前的遗训：勤劳、节俭，孝敬长辈，以弟兄和睦、互帮互助为义，家里越过越兴旺。”可知故事中“义”象征兄弟和睦、孝敬长辈。 故此题表述正确。 【5题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥段句子“紫荆花后来被称为兄弟花，它成了‘孝’和‘义’的象征。”可知，“紫荆花”对于巩义人来说成了“孝”和“义”的象征。而不是“并不代表什么。” 故此题表述错误。 版（bǎn）块二：介绍巩义文化 6. 诗乡巩义（巩义是诗圣杜甫的故乡，巩义娃喜欢背诗歌，快来和我们一起玩诗句连线的游戏吧。 欲把西湖比西子 芙蓉向脸两边开 湖光秋月两相和 家书抵万金 荷叶罗裙一色裁 淡妆浓抹总相宜 烽火连三月 潭面无风镜未磨 随风潜入夜 润物细无声 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记。 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》，译文：若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，译文：洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。 “荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”出自唐代王昌龄的《采莲曲》，译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。 “烽火连三月，家书抵万金”出自唐代杜甫的《春望》，译文：连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。 “随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，译文：随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。 7. 名胜里的文化 巩义康百万庄园的《留余匾（biǎn）》是中国三大名匾之一。它金底黑字，造型（xíng）犹（yóu）如____________，它告诫（jiè）人们：做事要留有余地；福禄（lù）钱财也不要都享（xiǎng）尽占完，可以把它留给需要的人。 上面刻的几句话广为流传：“留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙……”它的语言和我们学过的《司马光》一样，都是____________。在学习《司马光》的时候，我十分敬佩司马光的遇事冷静_________、_________；我还学到了理解这类课文的方法：___________、____________等。我能运用这样的方法，说说下面句子的意思。 “留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。” 注释：①余：余地。②不尽之财：尽，完。③以：可以。④还：还给；留给。⑤福：福禄（lù）。 意思是：要留有余地，不要把财宝占用完，可以还给老百姓；___________________。 【答案】 ①. 展开的旗帜 ②. 文言文 ③. 聪明机智 ④. 沉着勇敢 ⑤. 结合注释 ⑥. 联系上下文 ⑦. 要留有余地，不要把福禄享用完，可以留给子孙后代。 【解析】 【详解】本题考查对文言文的理解和翻译能力及对课文内容的理解。 需要填写一个形容“留余匾”造型的比喻。从图片中可以看到，《留余匾》的轮廓，它不是常规的方正形状，而是有弯曲度，且呈长条状，故可填写为：展开的书卷、弯曲的锦帛等。 《司马光》一文是典型的文言文，其语言简洁，用词古朴，多单音节词。“留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙……”同样具有这些特点，比如“之”“以”“还”等虚词的使用，以及简洁凝练的表述方式，符合文言文的特征，故它的语言和《司马光》一样是文言文。 课文《司马光》讲述了同伴落水，众人惊慌，司马光却冷静自若。他未盲目施救，而是快速想到砸缸这一巧妙方法，凭借智慧打破困境，体现出他聪明机智。同时，在危险紧急的状况下，他毫不畏惧，果断采取行动，没有丝毫犹豫退缩，尽显沉着勇敢，这种品质在年幼的他身上展现得淋漓尽致，令人深感敬佩。 文言文和现代文在字词含义和语法结构上有较大差异，结合注释可以准确理解一些关键词语的意思，从而读懂句子。联系上下文则能更好地把握语境，推断一些词语的具体意思，以及句子之间的逻辑关系，帮助我们更准确地理解文意。联系生活实际则能将文言文中所表达的道理、情感或描述的场景等与生活实际相联系，能使抽象的文言文变得更加通俗易懂。查阅资料则对于一些涉及到历史背景、文化常识、典故等的文言文内容，查阅相关的资料可以帮助我们更好地理解文章的内涵。写出两个即可。 根据注释，“留有余”即要留有余地；“不尽之福”指没有享用尽的福禄；“以”是可以；“还”是留给的意思。“留有余，不尽之福以还子孙”可翻译为要留有余地，不要把福禄享用尽，可以留给子孙后代，和前面 “留有余，不尽之财以还百姓” 句式、表达逻辑一致。 版（bǎn）块三：巩义风景 8. 石河道公园的早晨（看拼音写词语或给加点的字注音） 石河道公园的早晨是很美的。你看！这里用橡皮坝（ ）拦成了一个湖。清，着青砖成的小道来到湖边，会看到穿亮丽的巩义旗队在跳，小朋友起手在捉蝴蝶，岸边的小树林的，仔细一瞅（ ），还有红色胸（ ）脯（ ）的鸟儿在抖（ ）动…… 【答案】bà chǒu xiōng pú dǒu 【解析】 【详解】本题考查字音，字形。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 书写时要注意“晨”“戴”“舞”“拢”“蒙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 坝：bà ，把河流等截住或护堤用的建筑物。 瞅：chǒu，看。 胸脯：xiōng pú，指胸部。 抖动：dǒu dòng，用手振动物体。 （二）校园美景 9. 请为下面加点的多音字注上读音 美丽的校园 我们的校园很美。每年春天，燕子在教学楼前呢（ ）喃细语，校园里的花儿一簇一簇就像放假（ ）了似的，一起跑了出来，就连宿舍（ ）门前的花也忙着赶俏（ ），有的小朋友在大花伞似的玉兰树下玩耍…… 【答案】 ①. ní ②. jià ③. shè ④. qiào 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 “呢”读“ne”时，是语气助词，用在句末，表示疑问、陈述等语气；读“ní”时，意思是一种毛织物。 “呢喃”的意思是形容燕子的叫声，这里“呢”是拟声词的一部分，故填“ní”。 “假”读“jiǎ”时，意思是不真实的，与“真”相对；读“jià”时，意思是照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所。 “放假”的意思是停止学习或工作，休息，度过假日，故填“jià”。 “舍”读“shě”时，意思是放弃、不要；读“shè”时，意思是房屋、宿舍。 “宿舍”的意思是学校、机关等供学生、工作人员居住的房屋，故填“shè”。 “俏”读“qiào”时，意思是相貌美好，漂亮；货物的销路好等。读“xiào”时，是古汉语中的一个读音，古同“肖”，在现代汉语中不常用。 “赶俏”的意思是（商品）销路好，受欢迎，故填“qiào”。 10. 忙碌的小伙伴 你看！有的小朋友正在办手抄报，他们正忙着运用有新鲜感的词语或句子在表达周围的事物呢！他们写道：秋天把________（什么颜色）给了________（谁），________像____________，___________，带走了夏天的炎热。——《秋天的雨》（不能和课文中的句子一样哦） 【答案】 ①. 金黄 ②. 稻穗 ③. 沉甸甸的稻穗 ④. 串串饱满的风铃 ⑤. 在秋风中轻轻摇曳 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 在《秋天的雨》原文中，作者把秋天的色彩赋予了不同的事物，如把黄色给了银杏树，把红色给了枫树等，通过比喻和拟人的手法，生动展现秋天的多彩。仿写时，可从秋天常见事物的颜色变化入手，运用比喻展现其形态，紧扣带走炎热这一特点即可。 示例：秋天把火红给了枫叶，枫叶像一只只蝴蝶，在空中轻盈飞舞，装点了山川大地，带走了夏天的炎热。 11. 有的小朋友正在创作自己的诗歌：（你还听到了秋天的哪些声音？仿写的诗句不能和课文中的一样哦！） 听听， 秋的声音， _________________， “__________________”， ______________________。——《听听，秋的声音》 【答案】 ①. 石榴咧开嘴巴 ②. 哈哈 ③. 是在分享甜蜜的喜悦 【解析】 【详解】本题考查诗歌仿写。 本题需要写出秋天特有的声音，先要确定秋天的一个事物，想象它发出的声音，还要赋予这个声音一定的情境或意义，使诗句构成一个完整且富有诗意的表达。 示例：听听，秋的声音，银杏叶飘落下来，“沙沙”，是和大树妈妈告别的私语。 12. 有的小朋友正在玩诗、词的游戏呢！（在括号里填上合适的词句） 秋：____________（表示天气的四字词语）____________（表示丰收的四字词语）____________（表示秋天景色的诗句）有的小朋友一下子想起来好多，高兴得_______________。 【答案】 ①. 秋高气爽 ②. 硕果累累 ③. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花  ④. 手舞足蹈 【解析】 【详解】本题考查对四字词语、诗句的积累以及词语运用能力。 要求填写表示天气的四字词语，描写秋天天气的常见词语有很多，如：天高云淡、金风送爽、天朗气清、秋风习习等。 天高云淡：意思是天空高远，云朵淡薄，形容秋天天空晴朗，天气清爽的景象。 金风送爽：秋风送来凉爽，常用来描写秋天宜人的气候。 天朗气清：形容天空晴朗，空气清新，给人一种开阔、舒适之感，常用于描绘秋天的好天气。 秋风习习：秋风轻轻地吹，描绘出秋天微风拂面的凉爽状态。 要求填写表示丰收的四字词语，如：五谷丰登、稻谷飘香、瓜果飘香等。 五谷丰登：年成好，各种粮食都丰收 ，表达了人们对农业丰收的美好期盼。 稻谷飘香：指稻谷成熟时散发着阵阵香气，描绘出稻田丰收时的迷人景象 ，凸显了丰收的喜悦氛围。 瓜果飘香：指瓜果成熟后散发着诱人的香气，形容水果、瓜类等丰收的情景，展现出丰收带来的甜美与富足。 要求填写表示秋天景色的诗句，这可从众多描写秋天的古诗中选择，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ”等。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”意思是月亮渐渐西沉，乌鸦啼叫，寒霜满天。江边的枫树和渔船上的灯火与诗人满怀愁绪相伴，使他难以入眠。 “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”意思是秋风萧瑟，天气渐渐转凉，草木的叶子纷纷飘落，露水在寒冷的夜晚凝结成霜。 要求填形容小朋友高兴状态的词语。如：欢呼雀跃、眉开眼笑、欣喜若狂等。 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃，形容非常欢乐。 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意，形容人高兴愉快的样子。 欣喜若狂：形容高兴到了极点，好像要失去控制一样。 13. 有的小朋友正在进行句子接龙的游戏：奶奶门前有一条小路，小路的两旁___________，_____________……（你发现句子的表达特点了吗？请接着往下说。） 【答案】 ①. 立着几棵柳树 ②. 柳树的枝条在微风中轻轻摆动 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 这是一道基于顶针修辞手法进行句子接龙的题目。顶针的特点是用上一句结尾的词语作为下一句的开头，使相邻的句子首尾蝉联。在这道题中，上一句结尾是“小路的两旁”，所以接下来要描述小路两旁的事物，且新描述内容的结尾要为下一句的续写创造条件，继续运用顶针手法。 示例：奶奶门前有一条小路，小路的两旁种着许多花朵，花朵的周围飞着一群蜜蜂…… 14. 有的小朋友正在忙着仿写：你看！《读不完的大书》中描写的“好玩的东西”——小麻雀、老鹰、蚂蚁、竹子和棕榈（lǚ），真叫人喜欢！我们也来仿写一下，看看谁的语言更生动！（仿写的句子不能和课文中的句子一样哦） ___________________ 【答案】你看！《读不完的大书》中描写的“有趣的事物”——蝴蝶、松鼠、蜜蜂、松树和蒲公英，真让人着迷！ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 对题目给出的例句进行分析可知，例句用了总——分——总的格式，先总说“好玩的东西”，然后一一列举出这些好玩的东西（小麻雀、老鹰、蚂蚁、竹子和棕榈），最后总说出对这些东西的喜爱。仿写时，先总说出一个自然元素，然后再一一列举，如“萤火虫”“啄木鸟”等，最后使用生动的语言表达对这些事物的情感，如“着迷、流连忘返”等词语，来展现语言的丰富性。 示例：你看！《读不完的大书》中描写的“奇妙的世界”——萤火虫、啄木鸟、蜘蛛、枫树和蒲公英，真让人流连忘返！ 15. 《父亲、树林和鸟》中描写父亲、树林和草木气息的句子也特别生动，“我”也会仿照着写身边的一种事物：__________________ 【答案】我走进公园，青草的清香丝丝缕缕钻进鼻腔，嫩绿的叶片上挂着晶莹露珠，在阳光轻抚下闪烁微光，不知名的野花这儿一丛，那儿一簇，热热闹闹地绽着笑脸。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 在《父亲、树林和鸟》中，作者通过细腻的笔触描绘出了父亲、树林和草木气息，让读者身临其境。比如“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”，这一句将树林幽深、雾蒙蒙的特点生动呈现，给人神秘又朦胧之感；还有“父亲指着一棵树的一根树枝对我说：‘看那里，没有风，叶子为什么在动？’我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生怕惊动了鸟”，通过对父亲动作、语言的描写，侧面烘托出树林里充满生机，草木气息中似乎也弥漫着鸟儿的踪迹。仿写时，选取身边的一个人物和事物进行描写即可。 示例：奶奶漫步在花园中，轻抚着每一朵花，眼中闪烁着温柔的光。花园里，花朵竞相绽放，色彩斑斓，空气中弥漫着淡淡的花香，那是自然的馈赠，也是奶奶精心照料的结果。花香与奶奶的笑容交织在一起，构成了我心中最美的画面。 16. 有的小朋友正在玩预测童话故事的阅读游戏。他们有的在介绍“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”的方法：____________、__________等；还有的小朋友正在分享阅读童话的收获，例如《__________》这本书，我最佩服的人物是__________，印象最深刻的情节是_________。 【答案】 ①. 根据前文线索预测 ②. 结合生活经验预测 ③. 安徒生的童话 ④. 丑小鸭 ⑤. 丑小鸭在经历磨难后终于变成了白天鹅 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法及童话故事的掌握。 本题要写出预测童话故事的方法，选择一本熟悉的童话故事书，先写出最佩服的人物和印象深刻的情节。 在阅读童话时，由于童话通常具有一定的情节发展规律和奇幻色彩，读者可以根据已有的情节线索、人物的行为和语言等进行合理的预测，顺着故事的情节去猜想接下来可能发生的事情。这样的阅读方式可以增加阅读的趣味性和参与感，同时也有助于培养读者的想象力和逻辑思维能力。 《白雪公主》这本书，我最佩服的人物是七个小矮人，因为他们团结一致，保护白雪公主免受邪恶皇后的伤害。印象最深刻的情节是王子用真爱之吻唤醒白雪公主，这一幕充满了浪漫和希望。 靓（liàng）丽的山色（按要求完成阅读练习） 嵩（sōng）山红叶（节选） 巩义市教师发展中心 张喜荣 ①霜降以后立冬之前，正是看红叶的好时候，早听说人们对嵩山红叶趋之若鹜（qū zhī ruò wù），我也想去访一访这秋日丽人。这天，秋阳明媚（mèi），天高云阔（ ），我和嵩山红叶撞了个满怀！ ②嵩山红叶的“红”是那么迷人！你看，醉人的深红、羞涩（xiū sè）的粉红、沉稳的枣红、浪漫的玫瑰红、鲜艳的水红、跳跃的橙红、沉默的勃（bó）艮（gèn）第酒红……还有好多种说也说不上来、讲也讲不清楚的红色，深深浅浅交织在一起，泼泼洒洒，流光溢（yì）彩，怎一个“壮观”了得！尤其是着（zhuó）了秋阳之后，有一层迷人的光辉浮（fú）在上面，显得很明媚（mèi）。 ③嵩山红叶之美也是很任性的，它美得不拘一格：一面山坡有一面山坡的靓（liàng）丽，一面山坡有一面山坡的妖娆（yāo ráo），莽（mǎng）莽苍苍，层林尽染。但不管是哪一种，都让你深感惊诧（chà）！ ④你看，我面前这面山坡，眼前有几株低矮的灌（guàn）木丛，满树红叶，像盛装的春花，每一株神态还不一样：有的像热烈奔放的少女，红得那么明艳；有的像稳重成熟的姑娘，红得那么深沉；还有的突兀（wù）在山石之上，仿佛是微醺（xūn）后的美人慵（yōng）懒地站在那里。放眼望去，这样单株形态的还不少，这儿一丛，那儿一簇，让人恍（huǎng）觉春归，仿佛又到了芳菲（fēi）四月天。 ⑤不仅如此，当你猛然抬头，忽地会有一种错觉。但又觉得这错觉是那么真实——好像有谁从山巅（diān）肆（sì）意地“哗啦”一下抖落了许多油彩，那么多斑斓（bān lán）的颜色一下子涌进你的眼底，流进你的怀里，溅（jiàn）得你满身都是！你看！那红色里有一抹金黄，金黄里又透着浓绿，浓绿里有丝丝缕缕（lǚ）的橙色，橙色中又浸着古铜色，再加上那片片随风摇曳（yè）的芦苇（lú wěi）的莹（yíng）白，那一树一树披了金装的白杨，再加上山尖儿上那明朗的蓝天和游弋（yì）的白云……真是美不胜收！想赶紧掏出手机想把她留住。可是，真让人懊恼（ào nǎo）啊，任你怎么拍，也拍不好这巧夺天工的巨幅（fú）画作！ …… 17. 请给加点的字注音。 这天，秋阳明媚（mèi），天高云阔（ ）…… 18. 阅读时你一定遇到了一些难懂的词语。请选一个，说说它的意思，再介绍一下你的理解办法。 难懂的词语是：________，我理解的办法是：______________ 19. 请找出第②自然段的关键语句，用“______”画出来。 20. 默读第②自然段，一边读一边想象文章描写的美丽景色。把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致，如果感兴趣，还可以积累下来。 ________的深红 ________的粉红 ________的枣红 ________的玫瑰红 21. 阅读时，你还关注到了哪些有新鲜感的句子？把你最喜欢的句子抄写下来，看谁积累到的语句最生动，要注意抄写的格式。 ____________ 【答案】17. kuò 18. ①. 不拘一格 ②. 联系上下文 19. 嵩山红叶的“红”是那么迷人！ 20. ①. 醉人 ②. 羞涩 ③. 沉稳 ④. 浪漫 21. 你看，醉人的深红、羞涩的粉红、沉稳的枣红、浪漫的玫瑰红、鲜艳的水红、跳跃的橙红、沉默的勃艮第酒红……还有好多种说也说不上来、讲也讲不清楚的红色，深深浅浅交织在一起，泼泼洒洒，流光溢彩，怎一个“壮观”了得！ 【解析】 【导语】这篇《嵩山红叶》节选文章通过细腻的描写和丰富的色彩词汇，生动展现了嵩山红叶的壮丽景象。作者运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，将红叶的不同形态和色彩赋予了人格化的特征，增强了文章的感染力。文章结构清晰，层次分明，从整体到局部，逐步引导读者深入感受红叶的美丽。同时，作者通过细致的观察和丰富的想象，将自然景观与情感体验相结合，使读者仿佛身临其境，感受到秋天的绚烂与壮美。整体上，文章语言优美，情感真挚，具有较高的文学欣赏价值。 【17题详解】 本题考查汉字字音。 天高云阔【kuò】：天空高远，云彩稀薄而淡雅，给人一种视野开阔、心境自由的感觉。 【18题详解】 本题考查词语解释及阅读方法。 结合文章第①段句子“霜降以后立冬之前，正是看红叶的好时候，早听说人们对嵩山红叶趋之若鹜，我也想去访一访这秋日丽人。”可知文中说“人们对嵩山红叶趋之若鹜”，推测是“很多人去看红叶”，由此可知“趋之若鹜”的意思为像鸭子一样成群跑过去，形容许多人争相追逐某事物。 结合上述分析，解答此题时，使用了联系上下文的方法解释词语意思。 【19题详解】 本题考查关键句。 结合文章第②段句子“嵩山红叶的‘红’是那么迷人！”可知是关键语句，本段接下来围绕“红”展开了不同的描写，有“醉人的深红、羞涩的粉红、沉稳的枣红、浪漫的玫瑰红、鲜艳的水红、跳跃的橙红、沉默的勃艮第酒红……还有好多种说也说不上来、讲也讲不清楚的红色，深深浅浅交织在一起，泼泼洒洒，流光溢彩，怎一个‘壮观’了得！” 【20题详解】 本题考查关键信息提取。 结合文章第②段句子“嵩山红叶的‘红’是那么迷人！”可知本段接下来围绕“红”展开了不同的描写，有“醉人的深红、羞涩的粉红、沉稳的枣红、浪漫的玫瑰红、鲜艳的水红、跳跃的橙红、沉默的勃艮第酒红……还有好多种说也说不上来、讲也讲不清楚的红色，深深浅浅交织在一起，泼泼洒洒，流光溢彩，怎一个‘壮观’了得！”可解答此题。 故答案为醉人的深红；羞涩的粉红 ；沉稳的枣红；浪漫的玫瑰红。 【21题详解】 本题考查阅读方法。 结合文章第④段句子“有的像热烈奔放的少女，红得那么明艳；有的像稳重成熟的姑娘，红得那么深沉；还有的突兀在山石之上，仿佛是微醺后的美人慵懒地站在那里。”中将“灌木丛”比作“少女、姑娘、美人”，生动形象具体地展现红叶的千姿百态的美。 22. 美景随拍——《这儿太美啦！》 我们巩义还有许多美丽的景色呢！田野、小河、树林、小区一角……我能围绕一个意思，把身边的一处美景继续介绍给您哦！ 提示：1．记得写上习作题目哦。2．试着用上本学期积累的词句及有新鲜感的表达。3．写好后，默读一下，用学过的修改符号修改习作。 【答案】例文：   这儿太美啦！   在一个晴空万里的早晨，小树林里美丽极了。天空一碧如洗，透亮得好像用清水洗过的蓝宝石一样。空中飘着形态各异的云朵，有的像可爱的小狗，有的像奔腾的骏马，有的像顽皮的小猴……它们随着风一会儿到这，一会儿到那，玩得可开心了。    远处，连绵起伏的山峦层层叠叠，高高低低，像波涛起伏的大海一样，雄伟壮观。山脚下，草地上，小河边，到处都是葱郁的大树，它们就像一个个忠诚的士兵，挺着笔直的腰杆，兢兢业业地守护着这片净土。    近处，翠绿的小草是那么的生机勃勃，充满活力。它们细心地为大地妈妈盖上了一层绿毯子，让人忍不住想躺在上面美美地睡上一觉。五彩斑斓的花朵也不甘示弱，它们争奇斗艳，竞相开放。在阳光的照耀下，就像一颗颗镶嵌在绿毯子上的五彩宝石，真的漂亮极了！一阵微风吹来，芳香四溢，令人陶醉。这不，连蝴蝶仙子都经不住诱惑，飞来了，它们扇动着飘逸的翅膀，围着花儿们翩翩起舞。    小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。生活在水里的小鱼，一会儿悠闲地游来游去，一会儿快乐地追逐嬉戏，一会儿又像吵了架的孩子，转身就跑开了……    这时，突然传来一阵动听的歌声，抬头一看，原来是一只黄鹂鸟在树枝上忘情地唱着歌。渐渐地，鸟儿越来越多，它们都从四面八方赶来听演唱会呢！这期间，有的鸟儿听累了，就找个树枝缝打个盹，有的忍不住也跟着唱起来，有的叽叽喳喳议论着哪首歌好听……    这儿太美啊！山美，树美，草美，花美……美得就像一幅画。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本天天考查命题作文，要求以“这儿太美啦！为题习作。”要求我们把身边的美景介绍给别人。写景的文章，首先要交代清楚自己喜欢的景致，简单介绍景的地点。详细介绍景的细节，可以按照景的四季变化来写，也可以抓住一个时间段内景的独特之处来写。文章内容要充实优美，可以用比喻、拟人修辞手法，还可以引用诗句增加文章艺术性。 二、立意 把身边的美景介绍给大家时，首先想想身边有哪些美景，选择印象深刻或最想和大家分享的去写。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等，总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。 三、写作思路： 开头：开篇点题，引出所要描述的美景。 中间：详细介绍所要描写的美景。注意要把印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写出来。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等顺序。文章内容要充实优美，可以用比喻、拟人修辞手法，还可以引用诗句增加文章艺术性。 结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度上学期学业质量检测 三年级语文 同学们：台湾的小朋友都非常想来巩义玩，请你做一位推荐（jiàn）官，向他们介绍一下咱们的大美巩义吧！ 版（bǎn）块一： 介绍“巩义”市名的由来（请根据听力内容选择对错） “巩义”名字的来历 ①台湾的小朋友们，我们巩义南依中岳嵩山，北临黄河天堑，东临虎牢关，西据黑石关，它四面环山，地势险要，因此取名“巩”有巩固不拔的意思。1991年巩县撤县建市，将巩县的“巩”和原孝义镇的“义”组成了新的名字“巩义”。为什么要将“巩县”改名为“巩义”呢？这里有一个动人的传说呢！ ②据史料记载，东汉时巩县的洛河岸边住着一户田姓人家，院内有一棵粗大的紫荆树。每年春天，紫荆花开，花红似火，鲜艳夺目，独领风骚，更为家庭增添无限的欢快喜悦。祖辈见儿孙满堂，人丁兴旺，便立下家规：今后一家要像院中的紫荆花一样，兴旺昌盛，红红火火，树不死，不准分家。 ③田家有三个儿子，大儿子叫田真，二儿子叫田庆，三儿子叫田广。三个孩子慢慢儿都长大了，也娶了媳妇，他们天天在一起过日子，生活得很快乐。有一天，田家的老父亲忽然有病了，便把三个儿子叫到床前嘱咐道：“人应勤、俭、孝、义为先，同心协力，和睦相处，家业必兴旺。”说完就去世了。 ④可是，没过多久，老三儿媳怂恿她的丈夫闹分家。三兄弟扭不过，便将家产等分为三份。在分到院中的紫荆树时却难住了，三个兄弟商量到半夜，决定第二天早晨将紫荆树砍倒平均分配。到了第二天早上，他们突然发现紫荆树一夜之间竟然枯死了，全家大为震惊，老大对着紫荆树哭起来；“树全则荣，人和则昌，我们分家，树都不愿意，因为悲伤而死，我们难道还不如树？” ⑤两个兄弟异口同声地说：“父辈有遗嘱尚在，谁能违背？”弟兄三个想起老父亲临死前的教诲，羞愧地围着紫荆树哭起来，把他们的妻子也感动了，全家痛哭三天，紫荆树突然说话了：“不孝不义，天地难容，孝敬祖辈奉行道义，枯木重生。”说罢紫荆树又枝繁花艳。 ⑥从此，三兄弟不再分家，遵守父母临终前的遗训：勤劳、节俭，孝敬长辈，以弟兄和睦、互帮互助为义，家里越过越兴旺。紫荆花后来被称为兄弟花，它成了“孝”和“义”的象征。 ⑦台湾的小朋友，如果您在花季到巩义的街道走一走，会看到数不清的紫荆树和盛开的紫荆花，每一朵紫荆花仿佛都在讲述着“孝”和“义”的传说…… 1. 巩义撤（chè）县建市的时间是1991年。（ ） 2. 我们的市名“巩义”，是由“巩县”的“巩”和原孝义镇的“义”组成的。（ ） 3. 巩义的“巩”代表的意思是地势平缓（huǎn）的意思。（ ） 4. “义”在这个故事中代表的是行孝奉（fèng）义，合家团圆，兄弟和睦（mù）。（ ） 5. “紫荆花”因为美丽，所以人们都很喜欢它，对于巩义人来说它并不代表什么。（ ） 版（bǎn）块二：介绍巩义文化 6. 诗乡巩义（巩义是诗圣杜甫的故乡，巩义娃喜欢背诗歌，快来和我们一起玩诗句连线的游戏吧。 欲把西湖比西子 芙蓉向脸两边开 湖光秋月两相和 家书抵万金 荷叶罗裙一色裁 淡妆浓抹总相宜 烽火连三月 潭面无风镜未磨 随风潜入夜 润物细无声 7. 名胜里的文化 巩义康百万庄园的《留余匾（biǎn）》是中国三大名匾之一。它金底黑字，造型（xíng）犹（yóu）如____________，它告诫（jiè）人们：做事要留有余地；福禄（lù）钱财也不要都享（xiǎng）尽占完，可以把它留给需要的人。 上面刻的几句话广为流传：“留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙……”它的语言和我们学过的《司马光》一样，都是____________。在学习《司马光》的时候，我十分敬佩司马光的遇事冷静_________、_________；我还学到了理解这类课文的方法：___________、____________等。我能运用这样的方法，说说下面句子的意思。 “留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。” 注释：①余：余地。②不尽之财：尽，完。③以：可以。④还：还给；留给。⑤福：福禄（lù）。 意思是：要留有余地，不要把财宝占用完，可以还给老百姓；___________________。 版（bǎn）块三：巩义风景 8. 石河道公园的早晨（看拼音写词语或给加点的字注音） 石河道公园的早晨是很美的。你看！这里用橡皮坝（ ）拦成了一个湖。清，着青砖成的小道来到湖边，会看到穿亮丽的巩义旗队在跳，小朋友起手在捉蝴蝶，岸边的小树林的，仔细一瞅（ ），还有红色胸（ ）脯（ ）的鸟儿在抖（ ）动…… （二）校园美景 9. 请为下面加点的多音字注上读音 美丽的校园 我们的校园很美。每年春天，燕子在教学楼前呢（ ）喃细语，校园里的花儿一簇一簇就像放假（ ）了似的，一起跑了出来，就连宿舍（ ）门前的花也忙着赶俏（ ），有的小朋友在大花伞似的玉兰树下玩耍…… 10. 忙碌的小伙伴 你看！有的小朋友正在办手抄报，他们正忙着运用有新鲜感的词语或句子在表达周围的事物呢！他们写道：秋天把________（什么颜色）给了________（谁），________像____________，___________，带走了夏天的炎热。——《秋天的雨》（不能和课文中的句子一样哦） 11. 有的小朋友正在创作自己的诗歌：（你还听到了秋天的哪些声音？仿写的诗句不能和课文中的一样哦！） 听听， 秋的声音， _________________， “__________________”， ______________________。——《听听，秋的声音》 12. 有的小朋友正在玩诗、词的游戏呢！（在括号里填上合适的词句） 秋：____________（表示天气的四字词语）____________（表示丰收的四字词语）____________（表示秋天景色的诗句）有的小朋友一下子想起来好多，高兴得_______________。 13. 有的小朋友正在进行句子接龙的游戏：奶奶门前有一条小路，小路的两旁___________，_____________……（你发现句子的表达特点了吗？请接着往下说。） 14. 有的小朋友正在忙着仿写：你看！《读不完的大书》中描写的“好玩的东西”——小麻雀、老鹰、蚂蚁、竹子和棕榈（lǚ），真叫人喜欢！我们也来仿写一下，看看谁的语言更生动！（仿写的句子不能和课文中的句子一样哦） ___________________ 15. 《父亲、树林和鸟》中描写父亲、树林和草木气息的句子也特别生动，“我”也会仿照着写身边的一种事物：__________________ 16. 有的小朋友正在玩预测童话故事的阅读游戏。他们有的在介绍“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”的方法：____________、__________等；还有的小朋友正在分享阅读童话的收获，例如《__________》这本书，我最佩服的人物是__________，印象最深刻的情节是_________。 靓（liàng）丽的山色（按要求完成阅读练习） 嵩（sōng）山红叶（节选） 巩义市教师发展中心 张喜荣 ①霜降以后立冬之前，正是看红叶的好时候，早听说人们对嵩山红叶趋之若鹜（qū zhī ruò wù），我也想去访一访这秋日丽人。这天，秋阳明媚（mèi），天高云阔（ ），我和嵩山红叶撞了个满怀！ ②嵩山红叶的“红”是那么迷人！你看，醉人的深红、羞涩（xiū sè）的粉红、沉稳的枣红、浪漫的玫瑰红、鲜艳的水红、跳跃的橙红、沉默的勃（bó）艮（gèn）第酒红……还有好多种说也说不上来、讲也讲不清楚的红色，深深浅浅交织在一起，泼泼洒洒，流光溢（yì）彩，怎一个“壮观”了得！尤其是着（zhuó）了秋阳之后，有一层迷人的光辉浮（fú）在上面，显得很明媚（mèi）。 ③嵩山红叶之美也是很任性的，它美得不拘一格：一面山坡有一面山坡的靓（liàng）丽，一面山坡有一面山坡的妖娆（yāo ráo），莽（mǎng）莽苍苍，层林尽染。但不管是哪一种，都让你深感惊诧（chà）！ ④你看，我面前这面山坡，眼前有几株低矮的灌（guàn）木丛，满树红叶，像盛装的春花，每一株神态还不一样：有的像热烈奔放的少女，红得那么明艳；有的像稳重成熟的姑娘，红得那么深沉；还有的突兀（wù）在山石之上，仿佛是微醺（xūn）后的美人慵（yōng）懒地站在那里。放眼望去，这样单株形态的还不少，这儿一丛，那儿一簇，让人恍（huǎng）觉春归，仿佛又到了芳菲（fēi）四月天。 ⑤不仅如此，当你猛然抬头，忽地会有一种错觉。但又觉得这错觉是那么真实——好像有谁从山巅（diān）肆（sì）意地“哗啦”一下抖落了许多油彩，那么多斑斓（bān lán）的颜色一下子涌进你的眼底，流进你的怀里，溅（jiàn）得你满身都是！你看！那红色里有一抹金黄，金黄里又透着浓绿，浓绿里有丝丝缕缕（lǚ）的橙色，橙色中又浸着古铜色，再加上那片片随风摇曳（yè）的芦苇（lú wěi）的莹（yíng）白，那一树一树披了金装的白杨，再加上山尖儿上那明朗的蓝天和游弋（yì）的白云……真是美不胜收！想赶紧掏出手机想把她留住。可是，真让人懊恼（ào nǎo）啊，任你怎么拍，也拍不好这巧夺天工的巨幅（fú）画作！ …… 17. 请给加点的字注音。 这天，秋阳明媚（mèi），天高云阔（ ）…… 18. 阅读时你一定遇到了一些难懂的词语。请选一个，说说它的意思，再介绍一下你的理解办法。 难懂的词语是：________，我理解的办法是：______________ 19. 请找出第②自然段的关键语句，用“______”画出来。 20. 默读第②自然段，一边读一边想象文章描写的美丽景色。把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致，如果感兴趣，还可以积累下来。 ________的深红 ________的粉红 ________的枣红 ________的玫瑰红 21. 阅读时，你还关注到了哪些有新鲜感的句子？把你最喜欢的句子抄写下来，看谁积累到的语句最生动，要注意抄写的格式。 ____________ 22. 美景随拍——《这儿太美啦！》 我们巩义还有许多美丽的景色呢！田野、小河、树林、小区一角……我能围绕一个意思，把身边的一处美景继续介绍给您哦！ 提示：1．记得写上习作题目哦。2．试着用上本学期积累的词句及有新鲜感的表达。3．写好后，默读一下，用学过的修改符号修改习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $