精品解析：河北省邯郸市部分学校2024-2025学年高三上学期第一次质量检测联考语文试题

2024—2025学年高三第一次质量检测 语 文 试 卷 本试卷为高三第一次质量检测试题 2025.1.3 本试卷共11页，23小题，全卷满分150分。考试用时120分钟 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．填空题和解答题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人民既是历史的“剧中人”，也是历史的“剧作者”。文艺要反映好人民心声，就要把满足人民精神文化需求作为文艺和文艺工作的出发点和落脚点，把人民作为文艺表现的主体，把人民作为文艺审美的鉴赏家和评判者，把为人民服务作为文艺工作者的天职。 第一，人民需要文艺。随着人民生活水平不断提高，人民对包括文艺作品在内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也更高了。文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等各领域都要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。 第二，文艺需要人民。人民的需要是文艺存在的根本价值所在。能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。一切轰动当时、传之后世的文艺作品，反映的都是时代要求和人民心声。我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀。文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。人民不是抽象的符号，而是一个一个具体的人，不能以自己的个人感受代替人民的感受，而是要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。 第三，文艺要热爱人民。热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的，都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则，技巧和手段就毫无价值了，甚至还会产生负面效应。 （节选自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》） 材料二： “接地气”，就是要接生活之气、接人民之气，把创作之根牢牢扎在生活的沃土里。创作触角一旦离开坚实的大地，自然也就接不上地气。 “接地气”是新时代对文艺的热切呼唤，是文艺人民性的必然要求。“接地气”是文艺创作规律的体现，是不能违背的。文艺创作从哪里来？为什么会发生？它的动力和源泉是什么？这是文艺创作理论的重要命题。文艺创作源于生活，它的发生、它的动力固然离不开创作主体的创造欲望和创造性劳动，但它更来自生活的赐予，来自时代的要求和人民心声的表达。生活中本来就存在着丰富的文学艺术原料矿藏，它是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的创作源泉，这正是文艺创作需要“接地气”的理论依据。 深入生活，扎根人民，回答时代重大关切，反映人民疾苦和心声，不应该只停留在口号上，而要有切实的行动。只有踏踏实实，沉入历史和现实的深处，才能与人民同呼吸，共命运，心连心。 14亿中国人的生活永远给艺术家提供营养，五千年的中华文明永远给艺术家提供底蕴。在博大精深的中华文化和丰富多彩的现实人生面前，文艺工作者有学不完的知识，有体验不完的生活。所以，要虚心向人民学习，向实践学习。“接地气”就要脚踏实地，贴着地面前行。 强调文艺创作“接地气”，强调深入生活的重要性，是否意味着就轻视了文艺家的灵气和才气？是否限制了文艺家的想象力？是否忽视了艺术技巧？非也。毋庸置疑，文艺创作是高层次、创造性的精神劳动，当然离不开创作者的天分、灵感、灵气、才气，离不开艺术家腾飞的想象和高超的技巧。但仅有这些，仅依靠这些是远远不够的，还必须在此基础上经过生活的淬炼，在生活的泥土中长期摸爬滚打，才能激发创作的灵感和灵气。当天分、灵感、灵气、才气以及想象和技巧，与博大的历史文化和广袤的现实人生紧密结合时，才能产生大气磅礴的作品。接通了地气，作品才有底气，才有可能大气。 有些文艺工作者热衷于自己的小圈子，沾沾自喜于个人的小悲欢、小情调、小技巧的表达，一味在形式上做文章，忽略了同人民之间的血肉联系。在他们的作品里，感知不到时代脉搏的跳动、百姓心灵的呼喊，看不到人间大爱的呈现，看不到作者的忧患意识和人文情怀。这样的作品注定是小家子气，成不了大气候。因此，要跳出这种小圈子，置身于人民生活的汪洋大海，去搏击风浪，体验艺术创作的愉悦。 总之，立足中国现实，扎根中国大地，表现中国精神，才是“接地气”的正途。接地气才能通文脉，通文脉才能有底蕴，有底蕴才能有力量。这本来是闪耀着真理光辉的创作理论和创作规律，却常常被有些作家艺术家们淡忘、遗失。 （节选自《光明日报》王卫平《文艺创作要“接地气”》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 习近平总书记的讲话为新时代文艺开辟了理论和实践的广阔道路，为在新的历史起点上推动文艺繁荣发展提供了根本指南。 B. 文艺作品要跟上时代发展，把握人民需求，创作出更多让人民满意和喜爱的文艺作品，以满足人民对文化产品多样化的需求。 C. 文艺工作者只有虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，才能创作出无愧于时代的作品。 D. 文艺工作者过于关注个人的小圈子，作品缺乏时代感、人文关怀和大爱精神，导致忽视了与人民的紧密联系，缺乏大局意识。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文艺要把满足人民精神文化需求作为出发点和落脚点，人民是文艺表现的主体，也是文艺审美的鉴赏家和评判者。 B. 人民是文艺创作的源头活水，我们的文艺必须始终坚持以人民为中心，一旦离开人民，文艺就会变成无根之木、无源之水。 C. 轰动当时、传之后世的优秀作品必须为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀，这是由文艺存在的根本价值所在决定的。 D. 文艺工作者只要扎根人民、扎根生活，就能创作出优秀的文艺作品，因为文艺的一切创新都直接或间接来源于人民。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（ ） A. 路遥在《平凡的世界》中用温暖的现实主义的方式讴歌普通劳动者，荣获茅盾文学奖，激励千万青年。 B. 光未然目睹黄河船夫们与狂风恶浪勇敢搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，创作了《黄河吟》。 C. 柳青为了完成《创业史》，长时间深入到农村里，投入到田间生产劳作中，与农民同吃、同住、同劳动。 D. 刘慈欣小说中表达的故土情结、生态观念、奉献精神以及对命运共同体的认识，都是以现实生活为依托的。 4. 请简要分析材料二是怎么深刻有力地论述“文艺创作要‘接地气’”的？ 5. 习近平总书记强调文艺作品要让“人民喜闻乐见”、要“为人民抒写、为人民抒情”，文艺工作者要“热爱人民”。请结合孙犁的《荷花淀》谈谈你的理解。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. ①首先解说“接地气”的内涵就是创作之根牢牢扎在生活的沃土里； ②接着提出为什么要“接地气”，“接地气”是文艺创作规律的体现； ③然后论述怎么做才能“接地气”，即深入生活，扎根人民，回答时代重大关切，反映人民疾苦和心声； ④最后指明只有“接地气”，作品才能有底蕴，有力量。 5. ①《荷花淀》塑造的形象感人，作家笔触生动，整部作品激情充沛，满足了人民的审美需要。 ②《荷花淀》凸显了特定时代的精神风貌，表现了根据地人民的积极乐观、英勇顽强和爱国精神，植根生活并表达了人民心声。 ③《荷花淀》扎根生活，通过夫妻话别、借故寻夫等充满生活情趣的场面，透露出孙犁对人民的深情和真挚的爱。 【解析】 【导语】两则材料共同强调了文艺创作要扎根于人民生活，体现对人民的深厚情感。习近平总书记的讲话指出，文艺应满足人民的精神文化需求，并且通过表现人民的生活和心声，才能真正赢得人民的认可。而《光明日报》的文章则进一步解释了“接地气”的重要性，认为文艺创作的源泉在于生活，脱离了人民和生活，文艺就会失去其存在的根本价值。 1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 D.“文艺工作者过于关注个人的小圈子……导致忽视了与人民的紧密联系……”错。结合材料二倒数第2段“有些文艺工作者热衷于自己的小圈子……忽略了同人民之间的血肉联系。在他们的作品里，感知不到时代脉搏的跳动、百姓心灵的呼喊，看不到人间大爱的呈现，看不到作者的忧患意识和人文情怀”可知，“过于关注个人的小圈子”“忽视了与人民的紧密联系”是作品缺乏时代感、人文关怀和大爱精神的原因，而不是结果。选项中将原因和结果颠倒了。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 D.“只要扎根人民、扎根生活，就能创作出优秀的文艺作品”错。虽然材料确实提到“文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民”，以及“扎根人民、扎根生活”是文艺创作的重要方法，但这并不意味着只要文艺工作者扎根人民、扎根生活，就一定能创作出优秀的文艺作品。选项说法过于绝对。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第三段主要强调了文艺工作者应该深入生活、扎根人民，切实行动起来，与人民同呼吸、共命运、心连心。 A.不能支撑。路遥通过《平凡世界》讴歌普通劳动者，并未直接体现文艺工作者深入生活、与人民同呼吸共命运的“行动”。它更多是从结果或影响的角度来论述，而不是从文艺工作者如何深入生活的“行动”角度。因此，该选项不能作为支撑材料二第三段观点的直接论据。 B.可以支撑。光未然目睹黄河船夫与狂风恶浪搏斗的情景，并创作了《黄河吟》，这体现了文艺工作者从生活中汲取灵感，深入生活进行创作的“行动”。 C.可以支撑。柳青为了完成《创业史》，长时间深入到农村里，与农民同吃、同住、同劳动，这明确体现了文艺工作者深入生活、与人民同呼吸共命运的“行动”。 D.可以支撑。刘慈欣的小说以现实生活为依托，这同样体现了文艺创作源于生活、深入生活的理念。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，材料二在论述“接地气”的内涵时，明确指出“接地气”就是要接生活之气、接人民之气，把创作之根牢牢扎在生活的沃土里。这一表述简洁明了，直接点明了“接地气”的核心意义，为后续论述打下了坚实的基础。 ②其次，材料二通过提出“接地气”的必要性，进一步强化了这一观点。它指出，“接地气”是新时代对文艺的热切呼唤，是文艺人民性的必然要求，也是文艺创作规律的体现。这些论述不仅说明了“接地气”的重要性，还将其与时代要求、人民心声以及文艺创作规律紧密联系起来，使得“接地气”的理念更加深入人心。 ③接着，材料二详细论述了如何做到“接地气”。它提出，要深入生活，扎根人民，回答时代重大关切，反映人民疾苦和心声。这些措施不仅具有可操作性，而且与前面的论述相呼应，形成了完整的论述体系。同时，材料二还强调了虚心向人民学习、向实践学习的重要性，以及要脚踏实地、贴着地面前行的态度，这些都进一步丰富了“接地气”的内涵和实践要求。 ④最后，材料二通过指出“接地气”的深远意义，进一步强化了这一观点。它认为，只有“接地气”，作品才能有底蕴、有力量。这一论述不仅回应了前面的论述，而且将“接地气”与作品的质量和影响力紧密联系起来，使得“接地气”的理念更加具有说服力和感染力。同时，材料二还批评了那些热衷于小圈子、忽略同人民之间血肉联系的文艺工作者，进一步强调了“接地气”的重要性。 【5题详解】 本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①《荷花淀》满足了人民的审美需要：习近平总书记强调，文艺作品要让“人民喜闻乐见”。这意味着文艺作品应该符合人民的审美趣味，能够引起人民的共鸣和喜爱。在《荷花淀》中，孙犁以生动的笔触描绘了抗日战争时期冀中平原上人民的生活和斗争。他通过细腻的心理描写和优美的景物描写，塑造了一系列感人至深的形象，如勤劳善良、机智勇敢的水生嫂等。这些形象不仅具有鲜明的个性特征，而且充满了生活气息和人情味，满足了人民对于真实、生动、感人艺术形象的审美需求。同时，孙犁的笔触生动，语言流畅，整部作品激情充沛，读来令人心潮澎湃。这种充满激情和感染力的艺术风格，也是人民所喜闻乐见的。 ②《荷花淀》植根生活并表达了人民心声：习近平总书记指出，文艺作品要“为人民抒写、为人民抒情”。这意味着文艺作品应该深入生活，反映人民的心声和关切。《荷花淀》正是这样一部作品。它凸显了特定时代的精神风貌，即抗日战争时期中国人民的英勇顽强和爱国精神。通过描写水生嫂等普通劳动妇女在战争中的成长和斗争，作品展现了根据地人民在艰苦环境中的乐观态度和坚韧精神。这种精神风貌不仅符合时代要求，而且深深打动了人民的心。此外，《荷花淀》还通过具体的生活场景和细节描写，反映了人民在战争中的生活和情感状态。这些描写不仅真实可信，而且充满了人文关怀和深情厚意，表达了人民对于和平、幸福生活的向往和追求。 ③《荷花淀》扎根生活，透露出孙犁对人民的深情和真挚的爱：习近平总书记强调，文艺工作者要“热爱人民”。这意味着文艺工作者应该深入生活，了解人民，对人民充满深情和真挚的爱。在《荷花淀》中，孙犁通过夫妻话别、借故寻夫等充满生活情趣的场面，展现了人民在战争中的真实生活和情感状态。这些场面不仅具有浓厚的生活气息和人情味，而且透露出孙犁对人民的深情和真挚的爱。他通过细腻的笔触和生动的描写，让读者能够感受到人民在战争中的艰辛和不易，以及他们对于生活的热爱和对于未来的憧憬。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 跑警报 宗璞 ①弗之进了教室，站在教桌前，慢㥅解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史。 ②凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。“今天接得这么紧！”有人低声说。 ③汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。 ④弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” ⑤“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。” ⑥弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。 ⑦“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。 ⑧弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。 ⑨城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近两家邻居和申大爷商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。其实上面都是浮土，很不结实，峨和玹子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。 ⑩汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。 ⑪弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗？ ⑫“爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 ⑬“莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。 ⑭碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。“孟先生，”罗老板还是小声说，“你说，今天飞机可会来？”“已经拉了紧急警报，照说敌机已经到昆明上空了。”弗之说。众人都不说话，注意倾听飞机的声音。黑黢黢的洞里声息皆无。 ⑮半晌，小娃忍不住了，小声在嵋耳边说：“讲个故事吧。”“莫要响，莫要响！”罗老板干涉。这时忽然一声猫叫，“喵——”声音很好听。原来昆明老鼠猖狂，猫很珍贵，老板娘把猫也装在篮子里带来。另一家邻居的孩子学着说：“莫要响，莫要响。”猫不愿待在篮子里，更大声地叫起来。罗老板喝道：“不听话！等着掐死你！”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。 ⑯刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世。飞机响了一阵，声音渐渐远去。“喵——”猫儿又大叫起夹。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。 ⑰忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下！猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？你这只猫！”这时峨忽然在角落里说：“让它叫。敌人又不会土遁，能在洞口守着？飞机远着呢。”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。 ⑱约过了一顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。 ⑲他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。 （节选自《东藏记》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章运用肖像描写等刻画卣辰形象，一方面呈现他在艰难时局中饱经沧桑，心忧天下；另一方面呈现其内心澄澈。 B. 当警报响起，卣辰把朋友们的劝告当作“耳旁风”。文章这里贬词褒用，凸出人物形象，呈现知识分子的责任担当。 C. 跑警报时，弗之全无仓皇之态，而是缓步腊梅林，欣赏阵阵幽香，不乏闲情雅致，这冲淡了战争时期的紧张氛围。 D. 飞机响了一阵，声音渐渐远去，防空洞中的众人舒了一口气，表现了人们紧张，但又得过且过、随遇而安的心理。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的部分形象地写出了，汽笛声从低到高，从高到低，又从低到高的状态，看似繁琐不惜笔墨，但也写出情势紧张，并不饶舌。 B. 防空洞中充斥着各种声音，讲故事、猫叫声、罗老板呵斥声……以此烘托防空洞内紧张窒息的氛围，表达了对国民劣根性的指责。 C. 诗家云“无理而妙”，本文也有此意味：猫不知危险将至，只顾叫唤，人却无端指责。这看似无理，却渲染出人们内心的极度恐惧。 D. 文章结尾似用古典诗词“以景结情”的手法，以天空、云彩、腊梅等，衬托人们内心如释重负的轻松，同时寄寓对未来的美好期待。 8. 对抗战岁月里流寓西南的知识分子，作者怀抱的是肯定、赞赏的态度。请结合文本，谈谈弗之和卣辰身上有哪些值得肯定和赞赏的地方。 9. “零度写作”是指作者在文章中不掺杂任何个人的想法，完全是客观的陈述，但它也并不缺乏感情。请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. B 8. ①一种临危不惧、沉稳超脱的生存状态（处事方式）。庄卣辰的“天真清澈”，弗之的临危不惧、历难不悲的“缓慢”，表现出知识分子在行为（处事）上的沉稳超脱。 ②一种坚守担当、赤诚崇高的精神面貌。弗之和庄卣辰等人对国运的关心，对事业的坚守，对故旧亲友的牵挂等，展示出知识分子的责任与温情。 9. ①客观的呈现。作者客观记叙师生跑警报、百姓躲警报的情形，以及防空洞中各色人等的反应，无一字评价议论，也无抒情意味。 ②情感的表达。字里行间可见作者流露出来的明确态度和情感倾向，对抗战中西南联大的师生们那种乱世中的坚守的敬意，对他们达人知命、安之若素的赞美，也有对普通民众人性、心理的体察。 【解析】 【导语】宗璞的《跑警报》通过微妙的细节描写和对话，生动地再现了抗战时期知识分子的日常生活和精神状态。文章刻画了弗之和卣辰两位饱受战争困扰却心怀责任的知识分子，凸显了他们面对敌机轰炸时的从容与坚韧。小说将日常生活的闲适与战争带来的紧张相对比，既表现了人在战争中的心理适应，又揭示了人们心中掩藏不住的恐惧。同时，文章通过描绘人与自然的和谐美好，表达了对和平与美好生活的期盼。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“但又得过且过、随遇而安的心理”错，这并非表现人们得过且过、随遇而安的心理，而是表现其在长期抗战中的乐观与豁达。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“表达了对国民劣根性的指责”错，文中并没有指责国民的劣根性。文中描写防空洞内的各种声音，如讲故事、猫叫声、罗老板呵斥声等，主要目的是渲染出在战争环境下人们内心的极度紧张与恐惧，并没有针对国民性中的某些劣根性作出指责。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①在小说中，庄卣辰和弗之表现出一种特有沉稳与超脱。首先，庄卣辰虽在艰难时局里备受沧桑，但他的眼神依旧“天真清澈”，这说明了他在任何情况下都保持着一种内心的纯净和对生活的乐观态度。同时每当警报响起，他总是匆匆前往实验室守护，以确保设备和器材的安全，展现出他对科研事业的负责与守护精神。而弗之在警报响起时，不是慌张逃窜，而是缓步走过腊梅林，闲庭信步般地欣赏着腊梅香，这种在困境中的从容不迫进一步凸显出他内心的镇定与从容，正是这种沉稳超脱的处事方式，展示了他们在艰难中的秉心与操守。 ②弗之和庄卣辰展示出一种坚守担当、赤诚崇高的精神面貌，体现了知识分子的责任与温情。庄卣辰每次空袭警报响起时，都到实验室守护，怕电器着火或器材失窃，尽管校长和朋友们多次劝告，他仍然坚持这种做法，表明他对实验室的惦念比对自身安全的惧怕更严重，表现了他对事业的极端负责态度。弗之在讲课时，对警报的反应表现出熟练与沉稳，面对紧急情况不失镇定，他的缓步欣赏腊梅，更显其淡定从容；心中充满对妻儿的关心与牵挂，当紧急警报拉响时，他不顾危险，走进防空洞与妻儿相聚，这种对家人的深深牵挂，体现出他内心深处的温情。弗之和庄卣辰身上，既有对国家与事业的忧思与坚守，又有对亲人朋友的爱与牵挂，从这些细节可以看出，尽管身处战乱，但他们始终在用自己的方式履行责任，展现出赤诚与崇高的品格。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①客观的呈现。在文章中，作者对警报描写非常详细，从警报响起、众人反应到防空洞中的种种情景，运用了平实细腻的描写手法。比如，弗之的不紧不慢、庄卣辰对实验室的忧虑、碧初的沉默凝重以及防空洞内孩子和猫叫的各种声音，这些描写都是对事实的客观记述，没有任何刻意的修辞和明显的作家情感流露，让读者获得对事件真实面貌的直接感受。作者采用无添加个人情感的记录方式，把身处战争中的平常生活展现在读者面前，让读者从人物的行动、语言中去体会他们的内心世界，从而表达出一种独特的情感力量，这是一种细腻而深刻的情感传递。 ②情感的表达。尽管作者在文中表现出形式上的客观，但通过对人物行为的细节描写和他们对处境的淡然处理，隐含了作者对他们的敬意和赞美。如庄卣辰冒着危险去守护实验室，显出对学术事业的负责和敬畏；弗之冷静不慌，始终保持着凝重与淡然的态度，这都显示了他们面对生命威胁时的从容与坚守。防空洞中普通市民的紧张、恐惧及俏皮的口吻，体现了他们在恶劣环境下依旧保持希望与生活的乐观。这一切表明，作者在对人物的描写中虽未明确抒发情感，但透过字里行间无不体现出对人物的高度肯定，对他们在战争中保持内心的安宁与韧性的敬仰之情，从中也可以窥见作者对生命、对人性的深刻理解和关怀。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公西入咸阳，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜。争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 有天下者而有私财，业业然守之以为固，而官天地、府万物之大用，皆若与己不相亲，而任其盈虚。鹿桥、钜台之愚，后世开创之英君，皆习以为常，而贻谋不靖，非仅生长深宫、习奄人污陋者之过也。灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。呜呼！奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡而为盗资，夫亦何乐有此哉！汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。天子而斤斤然以积聚贻子孙，则贫必在国；士大夫斤斤然以积聚贻子孙，则败必在家；庶人斤斤然以积聚贻子孙，则后世必饥寒以死。周有大赉，散之唯恐不速，故延及三十世，而亡之日，上无覆宗之惨，民亦无冻馁攘夺之伤。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦A为无道B故沛公得C至D此E夫为天下F除残贼G宜缟素H为资 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苦，以……为苦，意动用法，与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“弱”字用法相同。 B. 乃，于是，与《石钟山记》中“而陋者乃以斧斤考击而求之”的“乃”字意思不相同。 C. 垂训后嗣的意思是流传教训给后人，其中“垂”与成语“名垂青史”的“垂”意思相同。 D. 贻，遗留，与《师说》“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”的“贻”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦向西进入咸阳，看见秦宫室、珍宝和美女数以千计，想要留下来居住。樊哙劝谏无效，后经张良劝说，刘邦回心转意，回驻霸上。 B. 刘邦与民众约法三章，废除秦其余律法，让官吏和百姓都各安其位，还明确表示自己来到关中是为了替父老们除害，获得了民众的拥戴。 C. 王夫之认为，纣王修筑鹿桥和钜台这类愚蠢行为，被后世的开国明君都视为正常的事，而这些君王给子孙后代留下了不安宁的隐患。 D. 王夫之指出，周王室赏赐时心怀恐惧，希望尽快散财，所以周延续三十代，而当钱财散尽，宗族没有覆灭的悲惨，百姓没有饱受冻饿之苦。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。” （2）至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。 14. 对“沛公欲留居咸阳”这件事，樊哙、张良、王夫之三人的看法有何不同？请简要分析。 【答案】10. BEG 11. A 12. D 13. （1）刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。” （2）到了全部免除百姓田租而国家也不担心财政困难，几百年君主和民众共同富裕的方略，正是在此时定下的。 14. ①樊哙认为，欲得天下勿做富家翁，应拒绝享用亡秦之物；②张良认为，为除残贼应俭朴，入秦享乐就如助桀；③王夫之认为，刘邦见识不及樊哙，应将钱财分散给百姓，使其免受冻饿和掠夺之苦。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料展示了刘邦入驻咸阳后的情景，通过樊哙、张良以及后世学者王夫之的视角和评论，强调了清廉治政的重要性。材料一通过樊哙与张良的规劝，表现刘邦最终抛弃享乐之心的过程；材料二则借王夫之之口，进一步批判统治者占有私财的陋习，对汉王的正确选择给予肯定，并提出长治久安的治国理念。这两部分的结合，揭示了不同历史人物对同一事件的多重解读，折射出道德与清廉对国家长治久安的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦朝不行正道，所以您才能够来到这里。为天下铲除残忍暴虐之人，应如同丧服在身把抚慰人民作为根本。 “秦”是主语，“为”是谓语，“无道”是宾语，其后B处断开。 “沛公”是主语，“得”是状语，“至此”是谓语和宾语，其后E处断开。 “为天下”是介宾短语作状语，不单独断开；“除残贼”是动宾结构，其后G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见文言一词多义、词类活用的能力。 A.错误。意动用法，以……为苦/使动用法，使……削弱。句意：父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！/集会结盟谋划使秦国削弱的办法。 B.正确。连词，于是/副词，竟然。句意：于是派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇。/而鄙陋的人竟然用斧头敲击的办法来探求石钟山得名的原因。 C.正确。都是“流传”。句意：他将这一事件的教训谆谆教诲子孙后代。/让姓名事迹记载在历史书籍上。 D.正确。遗留/赠送。句意：百姓如果斤斤计较地敛钱聚财以便留给子孙。/我赞扬他能遵循古代传下来的正道，作了这篇《师说》来送给他‌。‌ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“心怀恐惧”错，原文“散之唯恐不速”，是说统治者唯恐不能尽快地将赏赐物分散到各家各户，并非心怀恐惧。“钱财散尽”错，“而亡之日”是指国家灭亡之日。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“让”，辞让；“非乏”，不缺乏；“费”，让……破费。 （2）“至于”，到；“交裕”，共同富裕；“定于此”，状语后置句，“于此定”。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！”，樊哙认为，欲得天下勿做富家翁，应拒绝享用亡秦之物； ②“夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’”，张良认为，为除残贼应俭朴，入秦享乐就如助桀； ③“英达之君而见不及哙者多矣”，王夫之认为，刘邦见识不及樊哙，应将钱财分散给百姓，使其免受冻饿和掠夺之苦。 参考翻译： 材料一： 刘邦率军向西进入咸阳，看到秦朝数以千计的宫室、帷帐、名犬良马、贵重的财宝和宫女，便想要留下来居住在这里。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下呢，还是想做一个富翁啊？凡是这些奢侈华丽的东西，都是秦朝灭亡的原因，您要它们有何用啊！希望您赶快返回霸上，不要留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝不行正道，所以您才能够来到这里。为天下铲除残忍暴虐之人，应如同丧服在身把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦地，就要安享其乐，这就是所说的‘助桀为虐’。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，希望您听樊哙的话！”刘邦于是率军返回霸上。十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。 材料二： 拥有天下的人却占有私财，世世代代兢兢业业地死守这份私财，以此作为稳固自身的方法，而对管理天下、开发万物这样关系国计民生的大财政，却好像与自己毫不相关一样地不管不问，听任其自然地盈亏消长。商纣王修筑鹿台和钜桥仓的愚蠢行径，后世的开国明君们却都习以为常，因此留下的策略不安定，并不仅仅是那些生于深宫、习惯于宦官污陋的人造成的过错。灭掉别的国家，长驱直入其都城，敌方府库里的钱财全都变成了我方的钱财，那么统治者自然会占据这些钱财把它们作为天子的私藏。唉！本性奢侈的人因此而更加放纵自己的嗜好和欲望，节俭的人因此而降低了自己的志趣，赫然就像上天所眷顾的、祖宗世代所守护的、仅仅就是自己手中所掌握的这点资财而已。大祸已经迫在眉睫，而统治者仍在不停地盘剥民众，以维持自己的私产，等到政权覆灭之际，这些资财却全都成了造反强盗的囊中之物。既然如此，当初得到这些私财又有什么值得高兴的呢！汉王刘邦进入秦朝的宫殿，（看到其帷帐、珠宝、美女众多）而产生了艳羡之心，（不愿离去，）可见他还没有认识到占有私财的害处。樊哙劝谏说：“您这样是只想当一个富家翁吗？”刘邦是英明通达的君主，在这个问题上的见识却远不如樊哙。范增说：“这说明刘邦的志向不小。”刘邦的宏伟志向难道仅仅是一时夺取天下吗？他将这一事件的教训谆谆教诲子孙后代，所以到了文景之治的时候，政府全部免除百姓的田租而国家也不必担心财政困难，汉朝数百年君主和民众共同富裕的方略，正是汉高祖在此时定下的。帝王如果斤斤计较地敛钱聚财以便留给子孙，则国家必定贫困；士大夫如果斤斤计较地敛钱聚财以便留给子孙，则家族必定败落；百姓如果斤斤计较地敛钱聚财以便留给子孙，则其后代必定会因为饥寒而死。周代有重大的赏赐，统治者唯恐不能尽快地将赏赐物分散到各家各户，所以周朝的政权能延续到三十代，而国家灭亡之日，统治阶层没有宗族覆灭的悲惨，普通百姓也没有遭受冻饿和掠夺之苦。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 周紫芝 水远山长何处去，欲行人似孤云。十分瘦损沈休文[注]。忍将秋水镜，容易与君分。 试问梨花枝上雨，为谁弹满清尊。一江风月黯离魂。平波催短棹，小立送黄昏。 【注】沈休文：沈约，南朝文学家，常年生病，身体消瘦。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人开篇便想象离别之后道路遥远艰险的景象，奠定哀愁的感情基调。 B. 词人表示自己像沈休文一样非常消瘦，暗示因与友人离别而伤心憔悴。 C. 上下阕首句的发问，使语气起伏，也使整首词情感表达更加缠绵婉转。 D. “一江风月黯离魂”与苏轼《念奴娇》的“一尊还酹江月”立意相似。 16. 词的结尾两句中“催”“送”二字极具有艺术表现力，请简要赏析。 【答案】15. D 16. ①“催”字形象地写出舟远行时船桨在水中快速划动，一方面突出舟行的匆忙，另一方面也表现词人的不舍；②“送”字表现了词人久久伫立目送朋友远去，直至天色渐晚，让人感受到词人的深情。 【解析】 【导语】这首《临江仙》表达了词人与友人离别时的愁苦感伤。上阕通过描述长途艰险和自我憔悴，抒发离别之痛；下阕在梨花雨与风月之间寄托哀愁，展现离愁别绪。词句婉转动人，情感真挚细腻，使人感同身受。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“立意相似”错。“一江风月黯离魂”通过描写一江风月都黯然失色，来烘托离别的哀伤；而苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”，是词人感慨历史与人生，以酒祭月，表达的是一种对历史的缅怀和对人生的旷达态度，二者立意不同。 故选D。 16题详解】 本题考查学生诗歌炼字的能力。 ①“催” 字把平波拟人化，仿佛平静的水波在催促着小船快速前行，生动地表现出舟远行时船桨在水中快速划动，暗示着离别的脚步不可阻挡，以平波的 “催”，衬托出离别时刻的紧迫，强化了离别的氛围，也表现出词人对友人离去的不舍之情，友人的行舟在平波的催促下渐行渐远，更增添了离别的伤感。 ②“送”字写词人小立岸边，在不知不觉中送走了黄昏，形象地写出了词人在岸边伫立的时间之久，从侧面反映出他对友人离去的不舍，沉浸在离别的情绪中，浑然不觉时间的流逝，让人感受到词人的深情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们到杭州研学，看到树木葱郁，潮水翻涌，阳阳不禁想起了柳永《望海潮》中的词句“________________，________________”。 （2）最近小刚沉迷游戏，在学习中粗心大意，王老师用《五代史伶官传序》中“________________，________________”来警醒他。 （3）古典诗词中，随处可见“鸿雁传书”“驿寄梅花”“鱼传尺素”等书信文化的印记，如“________________，________________”就是例证。 【答案】 ①. 云树绕堤沙 ②. 怒涛卷霜雪 ③. 夫祸患常积于忽微 ④. 而智勇多困于所溺 ⑤. 鸿雁长飞光不度 ⑥. 鱼龙潜跃水成文（乡书何处达？归雁洛阳边/雁字回时，月满西楼） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：堤、涛、溺、潜跃。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，（1）。 【甲】“读书破万卷，下笔如有祌”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶,对善于积累的人而言，是 A 的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。只要做生活中的【乙】“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖【丙】“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 B 地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 材料一定要真实可靠。如果（2），即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。有了高质量的材料，还要（3）。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到【丁】“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人 C 。 18. 下列句子与文中画波浪线句子，使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 什么都买！咱不要，咱不要！（《党费》） B. 只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头。（《改造我们的学习》） C. 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（《纪念刘和珍君》） D. 困难，重重的苦难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中引号作用相同的一项是（ ） A. 丙丁 B. 甲乙 C. 乙丙 D. 甲丁 22. 按照逻辑学的知识，文中画横线句子可以推断出以下哪个句子？（ ） 文中画线句： 只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。 A. 你只要不愁笔下无物，那么就有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯。 B. 你只要没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯，就会发愁笔下无物。 C. 你只要发愁笔下无物，那么就没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯。 D. 你除非有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，才不会发愁笔下无物。 【答案】18. D 19. 取之不尽 不约而同 不知所云 20. （1）也要有合适的材料；（2）材料不够真实；（3）注意恰当使用。 21. D 22. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，本体为“书籍”，喻体为“人类文明的智慧结晶”。 A.运用了反复的手法，通过重复“咱不要”来强调情感； B.运用了拟人的手法，“抬头”赋予“真理”以人的动作； C.运用了通感的手法，“浓黑”本形容颜色，这里用来形容“悲凉”； D.运用了比喻的手法，本体为“困难”，喻体为“沉重的担子”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.本处是说书籍对于善于积累的人的重要性，根据“很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现”，说明书籍常读常新，总有属于自己的发现，所以书籍是我们无穷无尽的作文源泉，可用“取之不尽”。“取之不尽”，取不尽，形容极其丰富。 B.本处是说在考场作文中成千上万的考生都在写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表述的语句也相似甚至雷同，语境是考场中，所以大家是没有约定，但是所写的内容相同或相似，可用“不约而同”。“不约而同”，指事先没有约定而相互一致。 C.本处是说材料运用不当导致文章结构松散凌乱，让人无法理解，不知道文章在说什么，可用“不知所云”。“不知所云”，指言语紊乱、空泛。形容人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）和前文“既要”相搭配的连词为“也要”，而“叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈”强调了运用具体材料的重要性，而写作文如同盖房子，也强调拥有合适材料的重要性，可填“也要有合适的材料”； （2）根据“材料一定要真实可靠”，强调了材料真实可靠的重要性，而“有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃”也是在强调材料真实可靠的重要性，所以“可能因言害意”的条件是材料不够真实，可填“材料不够真实”； （3）本处强调写作中除了材料的高质量外的其他条件。根据“材料运用恰当，能……反之，再好的材料，如果运用不当……”强调了恰当运用材料的重要性，可填“注意恰当使用”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 甲.引号表示引用；乙.引号表示强调；丙.引号表示特定称谓；丁.引号表示引用。 所以甲和丁用法相同。 故选D 【22题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 原句“只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物”，逻辑关系为“有善于发现的眼睛且有积累素材的习惯→不愁笔下无物”。 A.“不愁笔下无物→有善于发现的眼睛且有积累素材的习惯”，这是对原句的“肯后”，在逻辑推理中，“肯后”是推不出必然结论的。 B.“没有善于发现的眼睛且没有积累素材的习惯→发愁笔下无物”，这是对原句的“否前”，“否前”也推不出必然结论。 C.“发愁笔下无物→没有善于发现的眼睛且没有积累素材的习惯”，“发愁笔下无物”是对原句的“否后”，根据“否后必否前”的逻辑规则，可以推出“没有善于发现的眼睛且没有积累素材的习惯”。 D.“不会发愁笔下无物→有善于发现的眼睛且有积累素材的习惯”，“不会发愁笔下无物”是对原句的“肯后”，“肯后”推不出必然结论。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们常用“流行度”来评判事物的价值，以选择是否接纳和追随。 请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 莫让“流行度”遮蔽价值之光 在当今这个信息如洪流般奔涌的时代，“流行度”似乎成为了一把万能的标尺，人们常常不假思索地用它来衡量事物的价值，进而决定是否接纳和追随。然而，这种简单粗暴的评判方式，遮蔽了事物真正价值的光芒。 流行度，从本质上来说，反映的是在某一特定时期内，某事物受大众关注和欢迎的程度。它具有鲜明的时效性和群体性特征。不可否认，流行度在一定程度上能够体现事物的某些价值。但是，如果仅仅依据流行度来评判事物的价值，无疑是片面且短视的。因为许多具有深厚内涵和长远价值的事物，在其诞生之初，往往并不为大众所熟知，流行度极低。如孟德尔的遗传学理论，在提出时饱受质疑，鲜有人关注，可正是这一理论为现代遗传学的发展奠定了基石。可见，流行度并非衡量事物价值的唯一标准，有些事物的价值需要时间的沉淀和人们认知水平的提升才能被发现和认可。 过度依赖流行度来评判价值，还可能导致盲目跟风和群体极化现象。当人们看到某一事物流行起来，便不假思索地接纳和追随，而忽略了对其本质的思考和判断。比如一些“网红产品”，凭借铺天盖地的宣传和营销手段获得了极高的流行度，但实际使用后却发现质量参差不齐，根本无法达到其宣传的效果。一些缺乏深度和内涵的“快餐式”文化产品，因其符合当下部分人群的娱乐需求而迅速流行，挤压了那些真正具有文化价值和艺术品质作品的生存空间。长此以往，不仅会导致个人审美水平和判断能力的下降，还会对整个社会文化生态造成负面影响。 那么，我们究竟该如何正确看待流行度与事物价值之间的关系呢？一方面，我们不能忽视流行度所传递的信息，通过关注流行趋势，我们能够及时接触到当下社会的热点和大众的兴趣点，从中筛选出真正有价值的事物加以深入了解和研究。另一方面，我们更要保持独立思考的能力，不被流行度所左右。在面对各种流行事物时，要运用理性思维和批判性精神，从多个角度对其进行分析和评估，挖掘其背后的真正价值。“流行度”只是事物价值的一种外在表现形式，绝不能成为评判价值的唯一标准。我们要学会透过流行的表象，深入探寻事物的本质，莫让“流行度”遮蔽了价值之光，从而做出更加明智、理性的选择。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料意在引导考生深入分析流行度是否真的能完全代表事物的价值。对此，考生首先应弄清楚流行与价值的内涵与实质。 流行，从本质上来说，是大众在一定时期内对某种事物或现象的普遍接受和喜爱。它像一面镜子，映照出社会的集体心理和需求，反映着人们的审美偏好、生活方式和社会风向。然而，流行之所以成为流行，往往是因为其具有的即时性和新鲜感，这种特性使得流行度成为了一个相对短暂且易变的指标。而价值，是一个更深层次、更持久的概念，它关乎事物的本质、意义和对人类社会的贡献。一个事物的价值，不应该仅仅由它在某一时刻的流行度来决定，而应该基于它是否能经得起时间的考验，是否能对人类的精神世界或现实生活产生积极的影响。 因此，流行的事物并不一定具有真正的价值，而具有价值的事物也不一定能够流行。如果我们仅仅以流行度为标准来选择接纳或追随某个事物，那么我们很可能会被表面的光鲜所迷惑，而错过了那些真正有价值的东西。 这启示我们，在面对流行时，我们应该保持一份清醒和理性。流行度可以作为我们了解社会动态、把握时代脉搏的一个窗口，但绝不能成为我们判断事物价值的唯一标准。我们应该学会深入探究事物的本质，挖掘其内在的价值，而不是仅仅停留在表面的流行与追捧上。同时，在追求流行的同时，我们更应该尊重自己的内心选择，坚守自己的价值观。只有这样，我们才能在流行的浪潮中保持自己的独立思考和判断力，不被盲目跟风所左右。 写作时，可采用层进式的论证结构，结合材料提出中心论点，如在面对流行时，我们应该保持理性审视的态度，深入挖掘事物的内在价值，并坚守自己的价值观。再从“流行度”与事物价值的辩证关系，一味盲从“流行度”的危害，如何正确把握“流行度”与价值的关系、挖掘事物的真正价值等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以以文学为例，列举《红楼梦》等经典作品，指出它们虽然在当下社会中的流行度不是特别高，但它们深刻的思想、丰富的情感和独特的艺术魅力是流行度所无法比拟的。 立意： 1.辨别流行度，找寻真正价值。 2.流行度与内在价值应是衡量事物的双重标尺。 3.流行不等于价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年高三第一次质量检测 语 文 试 卷 本试卷为高三第一次质量检测试题 2025.1.3 本试卷共11页，23小题，全卷满分150分。考试用时120分钟 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．填空题和解答题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人民既是历史的“剧中人”，也是历史的“剧作者”。文艺要反映好人民心声，就要把满足人民精神文化需求作为文艺和文艺工作的出发点和落脚点，把人民作为文艺表现的主体，把人民作为文艺审美的鉴赏家和评判者，把为人民服务作为文艺工作者的天职。 第一，人民需要文艺。随着人民生活水平不断提高，人民对包括文艺作品在内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也更高了。文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等各领域都要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。 第二，文艺需要人民。人民的需要是文艺存在的根本价值所在。能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。一切轰动当时、传之后世的文艺作品，反映的都是时代要求和人民心声。我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀。文艺只有植根现实生活、紧跟时代潮流，才能发展繁荣；只有顺应人民意愿、反映人民关切，才能充满活力。人民不是抽象的符号，而是一个一个具体的人，不能以自己的个人感受代替人民的感受，而是要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。 第三，文艺要热爱人民。热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的，都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则，技巧和手段就毫无价值了，甚至还会产生负面效应。 （节选自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》） 材料二： “接地气”，就是要接生活之气、接人民之气，把创作之根牢牢扎在生活的沃土里。创作触角一旦离开坚实的大地，自然也就接不上地气。 “接地气”是新时代对文艺的热切呼唤，是文艺人民性的必然要求。“接地气”是文艺创作规律的体现，是不能违背的。文艺创作从哪里来？为什么会发生？它的动力和源泉是什么？这是文艺创作理论的重要命题。文艺创作源于生活，它的发生、它的动力固然离不开创作主体的创造欲望和创造性劳动，但它更来自生活的赐予，来自时代的要求和人民心声的表达。生活中本来就存在着丰富的文学艺术原料矿藏，它是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的创作源泉，这正是文艺创作需要“接地气”的理论依据。 深入生活，扎根人民，回答时代重大关切，反映人民疾苦和心声，不应该只停留在口号上，而要有切实的行动。只有踏踏实实，沉入历史和现实的深处，才能与人民同呼吸，共命运，心连心。 14亿中国人的生活永远给艺术家提供营养，五千年的中华文明永远给艺术家提供底蕴。在博大精深的中华文化和丰富多彩的现实人生面前，文艺工作者有学不完的知识，有体验不完的生活。所以，要虚心向人民学习，向实践学习。“接地气”就要脚踏实地，贴着地面前行。 强调文艺创作“接地气”，强调深入生活的重要性，是否意味着就轻视了文艺家的灵气和才气？是否限制了文艺家的想象力？是否忽视了艺术技巧？非也。毋庸置疑，文艺创作是高层次、创造性的精神劳动，当然离不开创作者的天分、灵感、灵气、才气，离不开艺术家腾飞的想象和高超的技巧。但仅有这些，仅依靠这些是远远不够的，还必须在此基础上经过生活的淬炼，在生活的泥土中长期摸爬滚打，才能激发创作的灵感和灵气。当天分、灵感、灵气、才气以及想象和技巧，与博大的历史文化和广袤的现实人生紧密结合时，才能产生大气磅礴的作品。接通了地气，作品才有底气，才有可能大气。 有些文艺工作者热衷于自己的小圈子，沾沾自喜于个人的小悲欢、小情调、小技巧的表达，一味在形式上做文章，忽略了同人民之间的血肉联系。在他们的作品里，感知不到时代脉搏的跳动、百姓心灵的呼喊，看不到人间大爱的呈现，看不到作者的忧患意识和人文情怀。这样的作品注定是小家子气，成不了大气候。因此，要跳出这种小圈子，置身于人民生活的汪洋大海，去搏击风浪，体验艺术创作的愉悦。 总之，立足中国现实，扎根中国大地，表现中国精神，才是“接地气”的正途。接地气才能通文脉，通文脉才能有底蕴，有底蕴才能有力量。这本来是闪耀着真理光辉的创作理论和创作规律，却常常被有些作家艺术家们淡忘、遗失。 （节选自《光明日报》王卫平《文艺创作要“接地气”》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 习近平总书记的讲话为新时代文艺开辟了理论和实践的广阔道路，为在新的历史起点上推动文艺繁荣发展提供了根本指南。 B. 文艺作品要跟上时代发展，把握人民需求，创作出更多让人民满意和喜爱的文艺作品，以满足人民对文化产品多样化的需求。 C. 文艺工作者只有虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，才能创作出无愧于时代的作品。 D. 文艺工作者过于关注个人的小圈子，作品缺乏时代感、人文关怀和大爱精神，导致忽视了与人民的紧密联系，缺乏大局意识。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文艺要把满足人民精神文化需求作为出发点和落脚点，人民是文艺表现的主体，也是文艺审美的鉴赏家和评判者。 B. 人民是文艺创作的源头活水，我们的文艺必须始终坚持以人民为中心，一旦离开人民，文艺就会变成无根之木、无源之水。 C. 轰动当时、传之后世优秀作品必须为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀，这是由文艺存在的根本价值所在决定的。 D. 文艺工作者只要扎根人民、扎根生活，就能创作出优秀的文艺作品，因为文艺的一切创新都直接或间接来源于人民。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（ ） A. 路遥在《平凡的世界》中用温暖的现实主义的方式讴歌普通劳动者，荣获茅盾文学奖，激励千万青年。 B. 光未然目睹黄河船夫们与狂风恶浪勇敢搏斗情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，创作了《黄河吟》。 C. 柳青为了完成《创业史》，长时间深入到农村里，投入到田间生产劳作中，与农民同吃、同住、同劳动。 D. 刘慈欣小说中表达的故土情结、生态观念、奉献精神以及对命运共同体的认识，都是以现实生活为依托的。 4. 请简要分析材料二是怎么深刻有力地论述“文艺创作要‘接地气’”的？ 5. 习近平总书记强调文艺作品要让“人民喜闻乐见”、要“为人民抒写、为人民抒情”，文艺工作者要“热爱人民”。请结合孙犁的《荷花淀》谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 跑警报 宗璞 ①弗之进了教室，站在教桌前，慢㥅解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史。 ②凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。“今天接得这么紧！”有人低声说。 ③汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。 ④弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” ⑤“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。” ⑥弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。 ⑦“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。 ⑧弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。 ⑨城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近两家邻居和申大爷商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。其实上面都是浮土，很不结实，峨和玹子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。 ⑩汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。 ⑪弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗？ ⑫“爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 ⑬“莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。 ⑭碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。“孟先生，”罗老板还是小声说，“你说，今天飞机可会来？”“已经拉了紧急警报，照说敌机已经到昆明上空了。”弗之说。众人都不说话，注意倾听飞机的声音。黑黢黢的洞里声息皆无。 ⑮半晌，小娃忍不住了，小声在嵋耳边说：“讲个故事吧。”“莫要响，莫要响！”罗老板干涉。这时忽然一声猫叫，“喵——”声音很好听。原来昆明老鼠猖狂，猫很珍贵，老板娘把猫也装在篮子里带来。另一家邻居的孩子学着说：“莫要响，莫要响。”猫不愿待在篮子里，更大声地叫起来。罗老板喝道：“不听话！等着掐死你！”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。 ⑯刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世。飞机响了一阵，声音渐渐远去。“喵——”猫儿又大叫起夹。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。 ⑰忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下！猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？你这只猫！”这时峨忽然在角落里说：“让它叫。敌人又不会土遁，能在洞口守着？飞机远着呢。”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。 ⑱约过了一顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。 ⑲他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。 （节选自《东藏记》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章运用肖像描写等刻画卣辰形象，一方面呈现他在艰难时局中饱经沧桑，心忧天下；另一方面呈现其内心澄澈。 B. 当警报响起，卣辰把朋友们的劝告当作“耳旁风”。文章这里贬词褒用，凸出人物形象，呈现知识分子的责任担当。 C. 跑警报时，弗之全无仓皇之态，而是缓步腊梅林，欣赏阵阵幽香，不乏闲情雅致，这冲淡了战争时期的紧张氛围。 D. 飞机响了一阵，声音渐渐远去，防空洞中的众人舒了一口气，表现了人们紧张，但又得过且过、随遇而安的心理。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的部分形象地写出了，汽笛声从低到高，从高到低，又从低到高的状态，看似繁琐不惜笔墨，但也写出情势紧张，并不饶舌。 B. 防空洞中充斥着各种声音，讲故事、猫叫声、罗老板呵斥声……以此烘托防空洞内紧张窒息的氛围，表达了对国民劣根性的指责。 C. 诗家云“无理而妙”，本文也有此意味：猫不知危险将至，只顾叫唤，人却无端指责。这看似无理，却渲染出人们内心的极度恐惧。 D. 文章结尾似用古典诗词“以景结情”的手法，以天空、云彩、腊梅等，衬托人们内心如释重负的轻松，同时寄寓对未来的美好期待。 8. 对抗战岁月里流寓西南的知识分子，作者怀抱的是肯定、赞赏的态度。请结合文本，谈谈弗之和卣辰身上有哪些值得肯定和赞赏的地方。 9. “零度写作”是指作者在文章中不掺杂任何个人的想法，完全是客观的陈述，但它也并不缺乏感情。请结合文本，谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公西入咸阳，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜。争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 有天下者而有私财，业业然守之以为固，而官天地、府万物之大用，皆若与己不相亲，而任其盈虚。鹿桥、钜台之愚，后世开创之英君，皆习以为常，而贻谋不靖，非仅生长深宫、习奄人污陋者之过也。灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。呜呼！奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡而为盗资，夫亦何乐有此哉！汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。天子而斤斤然以积聚贻子孙，则贫必在国；士大夫斤斤然以积聚贻子孙，则败必在家；庶人斤斤然以积聚贻子孙，则后世必饥寒以死。周有大赉，散之唯恐不速，故延及三十世，而亡之日，上无覆宗之惨，民亦无冻馁攘夺之伤。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦A为无道B故沛公得C至D此E夫为天下F除残贼G宜缟素H为资 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苦，以……为苦，意动用法，与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“弱”字用法相同。 B. 乃，于是，与《石钟山记》中“而陋者乃以斧斤考击而求之”的“乃”字意思不相同。 C. 垂训后嗣的意思是流传教训给后人，其中“垂”与成语“名垂青史”的“垂”意思相同。 D. 贻，遗留，与《师说》“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”的“贻”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦向西进入咸阳，看见秦宫室、珍宝和美女数以千计，想要留下来居住。樊哙劝谏无效，后经张良劝说，刘邦回心转意，回驻霸上。 B. 刘邦与民众约法三章，废除秦其余律法，让官吏和百姓都各安其位，还明确表示自己来到关中是为了替父老们除害，获得了民众的拥戴。 C. 王夫之认为，纣王修筑鹿桥和钜台这类愚蠢行为，被后世的开国明君都视为正常的事，而这些君王给子孙后代留下了不安宁的隐患。 D. 王夫之指出，周王室赏赐时心怀恐惧，希望尽快散财，所以周延续三十代，而当钱财散尽，宗族没有覆灭的悲惨，百姓没有饱受冻饿之苦。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。” （2）至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。 14. 对“沛公欲留居咸阳”这件事，樊哙、张良、王夫之三人的看法有何不同？请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 周紫芝 水远山长何处去，欲行人似孤云。十分瘦损沈休文[注]。忍将秋水镜，容易与君分。 试问梨花枝上雨，为谁弹满清尊。一江风月黯离魂。平波催短棹，小立送黄昏。 【注】沈休文：沈约，南朝文学家，常年生病，身体消瘦。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人开篇便想象离别之后道路遥远艰险景象，奠定哀愁的感情基调。 B. 词人表示自己像沈休文一样非常消瘦，暗示因与友人离别而伤心憔悴。 C. 上下阕首句的发问，使语气起伏，也使整首词情感表达更加缠绵婉转。 D. “一江风月黯离魂”与苏轼《念奴娇》的“一尊还酹江月”立意相似。 16. 词的结尾两句中“催”“送”二字极具有艺术表现力，请简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们到杭州研学，看到树木葱郁，潮水翻涌，阳阳不禁想起了柳永《望海潮》中的词句“________________，________________”。 （2）最近小刚沉迷游戏，在学习中粗心大意，王老师用《五代史伶官传序》中“________________，________________”来警醒他。 （3）古典诗词中，随处可见“鸿雁传书”“驿寄梅花”“鱼传尺素”等书信文化的印记，如“________________，________________”就是例证。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，（1）。 【甲】“读书破万卷，下笔如有祌”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶,对善于积累的人而言，是 A 的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。只要做生活中的【乙】“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖【丙】“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 B 地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 材料一定要真实可靠。如果（2），即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。有了高质量的材料，还要（3）。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到【丁】“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人 C 。 18. 下列句子与文中画波浪线句子，使用的修辞手法相同的一项是（ ） A 什么都买！咱不要，咱不要！（《党费》） B. 只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头。（《改造我们的学习》） C. 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（《纪念刘和珍君》） D. 困难，重重的苦难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中引号作用相同的一项是（ ） A. 丙丁 B. 甲乙 C. 乙丙 D. 甲丁 22. 按照逻辑学的知识，文中画横线句子可以推断出以下哪个句子？（ ） 文中画线句： 只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。 A. 你只要不愁笔下无物，那么就有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯。 B. 你只要没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯，就会发愁笔下无物。 C. 你只要发愁笔下无物，那么就没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯。 D. 你除非有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，才不会发愁笔下无物。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们常用“流行度”来评判事物的价值，以选择是否接纳和追随。 请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$