周末作业(十七)-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 周末作业(十七) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 一、积累运用(23分) 1． (识记背诵)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)式微式微，胡不归？微君之躬，　　 　　？(《诗经·邶风》)  (2)是故学然后知不足，　　 　　。(《虽有嘉肴》)  (3)　　 　　，安能求其千里也。(韩愈《马说》)  (4)　　 　　，并怡然自乐。(陶渊明《桃花源记》)  　　黄发垂髫　　 　　且欲与常马等不可得　　 　　教然后知困　　 　　胡为乎泥中　　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (5)《虽有嘉肴》一文中表现重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的句子是：　 　，弗学， 　　 　。  (6)人生如诗，诗文中亦包含着文人对待万物和自我的态度。王勃《送杜少府之任蜀州》中，“ ， ”一句表达出诗人乐观豁达的态度；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中， “ ， ”一句表达出诗人忧国忧民广济天下的情怀；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中， “ ， ”一句表达出诗人志趣高洁坚守理想的品格。  寂寞沙洲冷 拣尽寒枝不肯栖 大庇天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间 天涯若比邻 海内存知己 　　不知其善也　 　虽有至道　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 2． (基础过关)阅读下面的文字，完成题目。(7分) 亲爱的同学们，大家好！我是今天“亲近经典　传承文化”演讲比赛的主持人。朱自清先生在《经典常谈》的序言中说道：“经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。” 翻开《诗经》，《关雎》中的yǎo tiǎo淑女令人神往；阅读《礼记》，“大道之行也，天下为公”的论述【甲】　　　　(震耳欲聋/振聋发聩)；浏览《庄子》，大鹏振翅而飞，qiān xǐ南冥的壮举让人【乙】　　　　(心潮澎湃/心悦诚服)。  经典就如繁星，照亮中华文化的天空；经典就如长河，流入华夏儿女的血脉；　　 　　，　　 　　。  期待今天登台讲经典的同学们的表现，让我们享受一场文化的盛宴呈现在眼前。 　　驱散国人心头的浮躁　　 　　经典就如清风　　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 【解析】震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。根据语境，【甲】处应使用“振聋发聩”。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。心悦诚服：指由衷地高兴，真心地服气。根据语境，【乙】处应使用“心潮澎湃”。 (1)根据拼音写出相应的词语。(2分) ①yǎo tiǎo(　 　)　　　　②qiān xǐ(　 　) (2)从括号里选择适合填入文中横线处的词语。(2分) 【甲】　　 　　　　　　【乙】_______________　　 　　 　　心潮澎湃　　  　　振聋发聩　　　　　　 　迁徙　 　窈窕 　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (3)仿照文中画波浪线的句子，在句中的横线上再补写一个句子。(2分) (4)文中最后一句有语病，请修改并抄写在下面的横线上。(1分) ________________________________________________________________________________________________________ 期待今天登台讲经典的同学们的表现，让我们享受一场文化的盛宴。  教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 小南：我觉得第二幅好，行书的纵横洒脱，书写自由，正如能体现自由包容的文学思想。 小粤：我觉得第一幅好， 　 。  第一幅 　 　　第二幅 　楷书的端庄方正，正如能体现经典文学的正统魅力 3． (基础过关)世界读书日之际，学校发起“阅读伴我成长”主题活动，请你参与并完成下列任务。(4分) (1)【任务一：读万卷书】同学们想选用一幅书法作品作为活动宣传语，小南和小粤对此各抒己见。把他们的对话补充完整。(2分) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 【解析】根据对联常识，对联的上下联句式必须一致，上联由“品节详明”“德性坚定”两个主谓短语构成，B项中“事理通达”“心气和平”都是主谓短语，与其结构一致。A、C、D项与其结构不一致。 (2)【任务二：行万里路】同学们组织参观文学大师鲁迅先生的故里，看到鲁迅故里德寿堂有一副对联，下列适合作为下联的一项是( )(2分) 上联：品节详明德性坚定　下联：　　　　　　  A．注重修养务求高洁　　　B．事理通达心气和平 C．人到无求品性自高　　　D．处事不惊临危弗乱 B 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 4． (思考探究)李白的《送友人》中是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些意象来表现“游子意”的？简要分析。(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 孤蓬离根后随风而去，不知落脚何处，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。    教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 二、文言文比较阅读(18分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 　　【乙】马周，字宾王，博州茌平人。少孤，家窭狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治物事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚仪令崔贤所辱，遂感激而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。 　 贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能家客马周教臣言之客忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣①。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。 (节选自《新唐书·马周传》，有删改) 　　【注释】①趣：同“促”，催促。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 【解析】A．容量单位，十斗为一石/石头；B．和；C．离开/丧失；D．住宿/舍弃。 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A．一食或尽粟一石/影布石上 B．且欲与常马等不可得/庄子与惠子游于濠梁之上 C．周乃去/意与日去 D．舍中郎将常何家/便舍船，从口入 B 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 6． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其真无马邪？其真不知马也！ _____________________________________________________ (2)资旷迈，乡人以无细谨，薄之。 _____________________________________________________ 7． 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 此 非 臣 所 能 家 客 马 周 教 臣 言 之 客 忠 孝 人 也。 性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。 难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 此 非 臣 所 能/家 客 马 周 教 臣 言 之/客/忠 孝 人 也。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 8． 结合【甲】【乙】两文，你认为马周被重用的原因有哪些？(4分) ________________________________________________________________________________________________________ ①有识别人才的明君；②自己有真才实学；③善于等待，抓住时机。  教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 9． 韩愈认为如果没有伯乐，千里马的结局就是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，你认同这句话吗？结合【甲】【乙】两文简述理由。(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：不认同。因为韩愈把人生成败完全归结为外因，忽视了内因的作用。【乙】文中的马周精通《诗》《春秋》，很有见识，堪称“千里马”，他曾被乡里人看不起，被县令羞辱，被旅店主人冷落，但他并不因此消沉，而是积极为自己寻找机会，最终通过帮助主人常何陈述政事得失而展露出卓越的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用，成为一匹有所作为的千里马。  教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 　参考译文：【乙】马周，字宾王，博州茌平人。幼年丧父成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通《诗经》《春秋》。性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。武德年间，他被补任做了州里的助教官，人事关系处理得不好，刺史达奚恕常常责怪他，马周于是离开，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走。住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地自斟自饮，众人对此都感到惊异。他到了长安，住在中郎将常何家中。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他列举了二十多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去催促了四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务。唐太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 三、现代文阅读(10分) 座 次 移 转 ①在中国人的观念里，餐桌是重要的社交场所，尊卑敬让等种种人际交往原则都要在其中有所体现，如何就座遂成为饭前必讲的规矩。 ②拿座次安排来讲，　　　　是家庭聚会　　　　是宴请宾客，现代餐桌座次礼仪大都简化为以“里”为上，长辈、客人往“里”请，坐在里面的座位上。“里”就是“礼”，这是因为“外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店小二，跑跑腿、倒个茶、拿个毛巾之类的，这座位自然就不能算是上座了。  教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ③而古人宴席座次安排则注重方位。在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东向为尊。但如果在比较讲究的堂内宴请，就是以面南背北的位置为尊了。 ④清代凌廷堪根据古人记载，在其所著《礼经释例》中归纳：“室中以东向为尊，堂上以南向为尊。”古人宴客，根据亲疏尊卑排列东西南北，这也和当时的餐饮方式有关。 ⑤从汉代到唐代中期，宴席形式主要是分食制。《史记》鸿门宴里，主宾东向、北向、南向、西向坐，并不是说他们围着方形餐桌吃饭，而是每人面前有一长方形条案，案上再以托盘等摆放食品。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ⑥西晋以后，随着西北地区少数民族先后进入中原，床榻、胡床、椅子、凳等坐具相继出现，逐渐取代铺在地上的席子，传统席地而坐分食的习俗就受到冲击。后来，又流行高桌大椅，最终使传统饮食习惯转向合食。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ⑦围坐合食，传统用八仙桌。后来宴客又有了圆桌，这是为了满足聚宴人多和席面大的要求。由于圆桌席位不好分出上下尊卑，每桌人数也松紧可调不固定。所以，最初用惯了方桌的人们颇不习惯，比如袁枚《园几》一诗就说道：“让处不知谁首席，坐时只觉可添宾。”不过，正是因为圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧位，削去了人与人之间的贵贱高低，方显出平等原则。平等的观念，也可以算是现代文明的标志。目前，国际国内的一些谈判就使用圆桌会议的方式，强调平等、对话、协商。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ⑧在《水浒传》中，梁山之上，聚义厅中也设有一张大圆桌。作者施耐庵大概也想用这张圆桌表达些什么，但最终，他还是让这一百单八将一一排了座次，宋江最终也没有成为亚瑟王。 (选自《食色里的传统》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 10．下列适合填入第②段横线处的关联词语是( )(3分) A．不仅　而且 B．虽然　但是 C．无论　还 D．不是　而 【解析】此处表示条件关系，应选C。 C 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 11． 阅读第②~⑧段，完成填空。(4分) (1)现代，餐桌座次按以“里”为上的原则安排，原因是________________________________________________________。  (2)汉到唐中期，古人宴客座次按　 　　的原则定方位，原因是与当时的分食制有关。  (3)宴客使用圆桌后，座次安排能体现　 　的原则，原因是_________________________________________________ ________________________________。 位，削去了人与人之间的贵贱高低　 　　圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧 　平等　 　 亲疏尊卑　　 小二　 “外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 12．对于文中所引用的资料，下列理解正确的一项是( )(3分) A．第④段引用《礼经释例》中的话，总结了室中、堂上的座次安排。 B．第⑤段中《史记》鸿门宴的座次安排，是为了说明项羽的形象特点。 C．第⑦段袁枚《园几》一诗说明古人很难摆脱圆桌合食的习惯。 D．第⑧段引用《水浒传》中的大圆桌，体现了一百单八将的地位尊卑。 A 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 【解析】B．第⑤段中《史记》鸿门宴的座次安排，是为了说明古人宴席座次安排注重方位；C．根据第⑦段可知袁枚《园几》一诗说明了最初用惯了方桌的人们颇不习惯圆桌；D．第⑧段中用《水浒传》中的大圆桌，是为了与圆桌的平等观念作对比，说明平等观念还未深入人心。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 摘录语段 旁　批 　　暴风雪突然袭来了。低飞的灰色的阴云蒙住天空。大雪下得很密。晚上，大风在烟囱边怒吼，在树林里追逐旋卷的雪花，发出凄厉的呼号，使得整个森林不得安宁。暴风雪猖狂了一夜。……第二天清早，上工的人双脚都陷在很深的雪里，耀眼的太阳挂在树梢上，天空没有半点云彩。 　　(1)语段描写的是保尔等人在　　 　　时的天气，是一段　　 　　描写。 (2分)  (2)赏析画横线句子的妙处。 (4分) ________________________________________________________________________ 　　环境　　 　　修筑铁路　　 四、名著阅读训练(6分) 13．阅读《钢铁是怎样炼成的》摘录语段，完成旁批。(6分) 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了风雪之大，极力渲染了环境的恶劣。  教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 $$