周末作业(十八)-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 周末作业(十八) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 一、积累运用(23分) 1． (识记背诵)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)　　 　　，　　 　　。天明登前途，独与老翁别。(杜甫《石壕吏》)  (2) 青山横北郭，白水绕东城。　　 　　， 　　 　　。(李白《送友人》)  (3)　　 　　，　　 　　。一日不见，如三月兮！(《诗经·郑风》)  　　在城阙兮　　 　　挑兮达兮　　 　　孤蓬万里征　　 　　此地一为别　　 如闻泣幽咽　　 夜久语声绝　　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (4)　　 　　，　　 　　。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)  (5)　　 　　？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，　　 　　。(白居易《卖炭翁》)  (6)故虽有名马，　　 　　， 　　 　　。(韩愈《马说》)  　　骈死于槽枥之间　　 　　祗辱于奴隶人之手　　 　　心忧炭贱愿天寒　　 　　卖炭得钱何所营　　 　　秋天漠漠向昏黑　　 　　俄顷风定云墨色　　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 2． (基础过关)阅读下面的文字，完成题目。(7分) 汉字是全世界最美丽的文字之一，这是míng fù qí shí的，因为每一个汉字都yǎn yì着中华故事，　　　　着深厚的中华文化。汉字之美，体现在三个方面：一是诗意之美，汉字本源上便带着自然yì yùn，连缀成文，成为诗化的意象，散发着诗意的清香；二是形态之美，甲骨文神秘之美，钟鼎大小篆古朴之美，隶体端庄之美，草书　　　　之美，行书飘逸之美，楷体俊秀之美；三是音韵之美，汉字四声，加以平仄押韵轻声重读，　　　　，表情达意，朗朗上口，极具韵律，仿若跳动的音符，和谐悦耳。书写文字之美，既能陶冶情操，又能增强审美能力。书法艺术展示出汉字充分的美感，在书法家的笔下，一个汉字往往就是一幅精炼的图画。  教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (1)根据拼音写出相应的词语。(3分) ①míng fù qí shí(　 　)　 ②yǎn yì(　 　)　 ③yì yùn(　 　) 　意蕴　 　演绎　 　名副其实　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A．积累　天马行空　抑扬顿挫 B．积累　龙飞凤舞　轻声细语 C．沉淀　龙飞凤舞　抑扬顿挫 D．沉淀　天马行空　轻声细语 C 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 据语境，第三空应使用“抑扬顿挫”。故选C。 容声音高低起伏，和谐悦耳。轻声细语：说话声音细小。根 第二空形容“草书”，应使用“龙飞凤舞”。抑扬顿挫：形 原形容山势的蜿蜒雄壮，后形容书法笔势有力，灵活舒展。 势豪放、不受约束，也形容言论空泛，不着边际。龙飞凤舞： 境，第一空应使用“沉淀”。天马行空：形容才华横溢、气 【解析】积累：逐渐聚集。沉淀：比喻凝聚，积累。根据语 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (3)语段中画波浪线的句子有语病，写出你的修改建议。(2分)   语序不当，应把“充分”调到“展示”前面。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 3． (基础过关)阅读下面的文字，完成题目。(4分) 材料一：中国日报东方网电　为传承中华优秀传统文化，由中国文化艺术发展促进会、中国文化报社指导的2024潮汕非遗嘉年华活动于7月10日上午在潮汕历史文化博览中心隆重开幕。据悉，活动期间，组委会精心规划非遗购物节、非遗文创产品展销宣传活动和形式多样的非遗知识问答、非遗技艺比赛等体验活动，通过多角度立体的形式，全面展示潮汕非物质文化遗产保护成果，营造全社会共同参与文化遗产保护传承的浓厚氛围。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 材料二：潮语古文吟诵俗称“读书歌”，是潮汕地区自古以来学子读书的方法，这种读书方法以潮汕方言乐音为韵律，反复涵咏品味，完成对古文的理解和鉴赏。据可考证的资料显示，潮语古文吟诵已经在本地存在870年以上，但由于社会、历史和教育等各种因素的影响，潮语古文吟诵现在鲜为人知，濒临失传。 潮语古文吟诵于2022年被列入汕头市第七批非物质文化遗产代表性项目名录，该非遗项目的保护单位是龙湖实验中学，代表性传承人李楠是一位中学教师。潮语古文吟诵古时出自书斋，如今进入校园，古文雅韵薪火相传，生生不息。传承人李楠老师表示：“古时我们潮汕是‘自里中市井以至海滨，家家传诵周礼之书’，希望这古老的读书声重新响彻海滨邹鲁。” 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 采访对象 李楠老师 采访目的 　①__________________________ 采访问题 ②_________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 了解潮语古文吟诵的传承情况 (1)用简洁的语言概括材料一这则新闻的内容。(2分) ______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)你所在的新闻小组计划采访李楠老师，结合材料二完成采访提纲。(2分) 示例：2024潮汕非遗嘉年华活动于 7 月 10 日上午在潮汕历史文化博览中心开幕。　  　示例：李楠老师，您是如何在校园中传承潮语古文吟诵的？(或：李楠老师，您对潮语古文吟诵未来的发展有什么想法吗？) 　  教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 4． (思考探究)有人评价苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“物我交融，含蕴深广”，结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句运用象征的手法，以孤鸿象征词人自己，写孤鸿在寒枝间飞来飞去不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚；表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 二、文言文比较阅读(18分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (《虽有嘉肴》) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 【乙】子路初见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也徒谓以子之所能而加之以学问岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斩②而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④，镞而砺之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。” (节选自《孔子家语》，有删改) 【注释】①不揉自直：不须人力加工，它就是挺直的。②斩：用刀砍下来。③革：兽皮。④栝(guā)而羽之：(如果)把箭尾削得尖一点，再在它上面安上羽毛。⑤镞(zú)而砺之：安上箭头，再把它打磨得锋利。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 【解析】A．反思/同“返”，往返；B．同“敩”，教导/学习；C．穿透/到达；D．更加。 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A．然后能自反也/始一反焉 　　　　　　 B． 学学半/学而不思则罔 C． 达于犀革/达于汉阴 　　　　　　 D．其入不益深乎/香远益清 D 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 6． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)知困，然后能自强也。 __________________________________________ (2)以此言之，何学之有？ __________________________________________ 7．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 吾 非 此 之 问 也徒 谓 以 子 之 所 能而 加 之 以 学 问岂 可 及 乎？ 这样说来，有些东西天赋异禀又何须学习呢？ 知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。 吾 非 此 之 问 也/徒 谓 以 子 之 所 能/而 加 之 以 学 问/岂 可 及 乎？ 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 8．【甲】【乙】两文都采用了什么说理方式？结合内容简要分析。(4分) ________________________________________________________________________________________________________ 9． 琳琳觉得自己已经很聪明了，不需要再学习了。请你委婉地指出她这种想法的不足，并联系【乙】文劝她虚心好学。(4分) ________________________________________________________________________________________________________ 比喻说理。【甲】文以嘉肴为喻，具体论述了学习的重要性；【乙】文以箭为喻，论述学习可以使人有更大的发展的道理。 示例：琳琳，我们不能骄傲自大，我们应该向子路学习，在良好的基础上深入学习，不断成长。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 参考译文：【乙】子路初次拜见孔子，孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。” 孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能。”……子路说：“南山有竹子，不须人力加工，它就是挺直的，用刀砍下来，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮。这样说来，有些东西天赋异禀又何须学习呢？” 孔子说：“如果把箭尾削得尖一点，再在它上面安上羽毛，安上箭头，再把它打磨得锋利，箭不是能射得更深吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。” 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 三、现代文阅读(15分) 又见榆钱飘 梦　野 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，小多少，不好来形容，它像一个大哥哥。春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们这群孩子是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是满树的榆钱了。 ④水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树冒高了一些，也变胖了许多。感觉那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ⑤每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ⑥第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“哦啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑦“不要折了，不要折枝子了。”“没事，没事。”他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树。不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ⑧回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着，她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ⑨榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们都是要爬的，直到把春天爬走。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑩“行行无别语，只道早还乡。”每年春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道。小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 ⑪小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑫在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，望那榆钱飘飘…… ⑬那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 (选自《人民日报》，有删改) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 10． 分析文章标题《又见榆钱飘》的妙处。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①激发读者的阅读兴趣；②是贯穿全文的线索；③写出了榆钱灵动优美的姿态，表达了作者对榆钱的惦念和喜爱之情。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 11． 按要求赏析文中画横线的句子。(6分) (1)水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树冒高了一些，也变胖了许多。(从词语运用或修辞手法的角度赏析) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：作者连用“水嫩嫩”“油绿绿”“壮朴朴”三个叠词，生动形象地写出了榆树的质地、颜色和形态，生机与活力，表达了作者对榆树的喜爱之情。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (2)母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着，她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。”(从人物描写的角度赏析) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用动作描写、神态描写和语言描写，写出了母亲在听到“我”说出不读书时不情愿的神情变化及动作，表达了母亲对“我”的爱和期望。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 12． 作者在第12段写到“站在路边，望那榆钱飘飘……”结合文章内容，发挥想象，以第一人称补写出作者当时的心理活动。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“我亲爱的伙伴们啊，一棵棵榆树长大了，我们也长大了，岁月流逝，不变的是我们的真情，无论何地何时，我们依然是最亲密的伙伴！” 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 13． 作者在文中多次表达出“我”是一棵榆树的意思，结合文章内容分析其作用。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①榆树见证了“我”的成长，也是“我们”在艰难岁月中期待的食粮，表达了“我”对童年的追忆；②榆树和“我”都像旅行者一样，无论身在何处，但根始终在故乡；③榆树是“我”的情感寄托，文章物我交融，表现了“我”对榆树的喜爱及对故乡的热爱怀念之情。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 四、名著阅读训练(6分) 14． 阅读名著选段，完成题目。(6分) 想到这里，他的心怦怦地跳起来了。这么一来……新的生活就开始了，这是由多年的紧张而顽强的劳动换来的。这本书的命运决定着保尔的命运…… 他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 第一次是保尔不知道小说能否出版，因为担心、紧张而“心怦怦地跳起来”；第二次是保尔知道自己创作的小说即将出版，因为激动、喜悦而“心怦怦地跳起来”。 (1)选段出自《　 　》，“这本书”指的是《　 　》。(2分)  (2)选段中保尔两次“心怦怦地跳起来”的原因分别是什么？(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　暴风雨所诞生的　 　钢铁是怎样炼成的　 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 $$