第一单元 1 社戏-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

山 华翰文化 教与学 学导辚 >语文八年级下册配人救版 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 第一单元 单元学习目标 1.) 感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。 2.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。 3.品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材 料。 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 语文核心素养 能对文学作品进行鉴赏。可以分析《社戏》中的人物形 象、故事情节、自然环境和社会环境等；品味《回延安》的 一系列意象，分析其修辞手法，并训练现代诗歌的朗读方法： 学习《安塞腰鼓》和《灯笼》，理解抒情散文写作的切入点 (“腰鼓“灯笼)，理解散文的构思章法，体会作者表达的思 想感情，品味散文优美而精巧的语言等。 心返回目 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 材线在性行针 1社戏 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 在性行 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 录 CONTENTS 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 名师导学 掌握小说的三要素一一人物形象、故事情节和环境描写 1.人物形象：人物描写的角度有正面描写和侧面描 写。 ()正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写。 语文 (2)侧面描写指以他人言行来反映人物等。 要素 2.故事情节：指作品所描写事件的发展过程。 故事情节的结构：（序幕）开端一发展一高潮一结局( 尾声)，用以展示人物性格，表现作品主题。 3.环境描写：指对人物活动的环境和事情发生的背景 的描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 续表 厘清本文的三要素 1.人物：“我”、母亲、外祖母、双喜、阿发、六 文 公公、陪我玩耍看戏的小朋友。 链接 2.环境：平桥村、赵庄。 3.情节：随母亲归省小住平桥村、乡间钓虾放 牛、看戏前的波折、夏夜行船、赵庄看戏、月下归航 偷豆、六一公公送豆。 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 名师导读 1. 背景解读 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家，原名周树人，浙江绍兴 作者简人；1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文；1918年 介 5月，首次使用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。 本文选自《呐喊》，是鲁迅在1922年写的一篇短篇小说。作品以 作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看 写作背 戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江 景 绍兴小村庄看社戏。课文节选的是“我”看社戏的部分。鲁迅母亲的娘 家在绍兴附近的安桥头村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋 友，并了解农村生活，所以他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的 篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。 心返回目泉 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 2.内容梳理（根据课文内容填空，厘清文脉） 作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段 生活经历，刻画了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了对童年美好生活的回忆和 留恋。文章以“社戏”为线索，按“盼社戏一看社戏一忆社戏”来组织文章内容，可划分 为三个部分： 回盼望社戏：平桥村是“我”的乐土 回 回戏前波折一 波折转机 ??? 月夜行船 见闻感受 包 观赏社戏 社戏 静头看戏 仙境般的环境 淳朴善良 回无私友爱 偷豆乐趣 回 归航偷豆2 回 怀念社我会好戏 包 回 包 4 怀念好豆 回 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 空性行时 名师导练 基础训练◇ 1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极piānpi 偏僻 )的，临河的小村庄。 (2)我们年纪都相仿，但论起nang bei( 行辈 )来， 却至少是叔子。 (3)这虾zhào1i( 照例 )是归我吃的。 (4)黄牛水牛都欺生，敢于q1wǔ( 欺侮 )我。 心返回目