第六单元 24 唐诗三首-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 第六单元 单元学习目标 1.反复诵读，培养文言语感。 2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。 3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 语文核心素养 学习这个单元，首先要在反复诵读的基础上，培养文言语感。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的。 其次，要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。本单元课文中也有不少名句值得欣赏、积累，如“子非鱼，安知鱼之乐”“学然后知不足，教然后知困”“教学相长也”“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”“世有伯乐，然后有千里马”等，都可以抄录下来，时常温习，以备不时之需。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 此外，还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧。比如《北冥有鱼》，要重点体会作者想象的雄奇与瑰丽；《庄子与惠子游于濠梁之上》，要重点把握两人的论辩技巧和庄子“以我观物”的心境；《虽有嘉肴》和《大道之行也》，要注意对偶、排比句的使用产生的铺排效果；《马说》，要注意虚词在表情达意上的效果和譬喻说理的巧妙；《唐诗三首》则应注意其中简练而传神的精彩描写，如《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 24 唐诗三首 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 模拟演练 05 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导学 诗　歌 语文要素 《石壕吏》 　 1．构思巧妙：这是一首叙事诗，诗的前四句写“致词”的由来，交代故事的时间、地点；最后四句是故事的尾声。“致词”部分是主体部分，以时间为序，写了“暮(投宿)——夜(住宿)——夜久——天明(告辞)”。 　　2．写法巧妙：诗人明写老妇，暗写差役，差役的“怒”“呼”贯穿老妇陈情的全过程，差役的“怒”和老妇的“苦”形成强烈对照，既赞扬老妇主动请求应役的无畏精神，又揭露差役的凶横残暴，控诉战争给人民带来的深重灾难。 《茅屋为秋风 所破歌》 　　1．环境描写，渲染气氛：第一节以描写开篇，秋风声势盛，茅草漫天飞舞，表现出痛惜之情，既烘托苦寒生活，又为下文村童偷茅的情节做铺垫。 2．叙事描写，生活苦寒：第二节接着叙事，写村童抱茅而去，表现出焦灼而又无可奈何的情绪；第三节描写叙事，写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感。 3．议论抒情，升华主题：第四节议论抒情，写广厦庇寒士的人生理想，坦露出不顾己身、“大庇天下”的广阔无私胸怀。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 诗　歌 语文要素 《卖炭翁》 　　1．陪衬突出人物形象：《卖炭翁》中以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。 　　2．反衬对比突出主题：“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与剥削阶级境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导读 1． 作者简介及背景解读 (1)杜甫(712—770)，字子美，自号“少陵野老”。他举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”，是唐代最伟大的现实主义诗人之一。宋以后被尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。他所写出的许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；他的诗风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。现存诗歌1 400多首，大多集于《杜工部集》。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看到了战乱后的故乡。可不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳。洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)就是根据这番经历写成的。其中《石壕吏》因构思巧妙和情节生动而流传最广。最后他抵达成都，得到亲友的帮助， 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 在西郊浣花溪，用两年时间盖了一间茅屋 (即今“成都草堂”)，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，百感交集。诗人由自己的遭遇，想到千千万万广大人民的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的善良宏愿，于是写下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (2)白居易，字乐天，号“香山居士”。他生于河南新郑，贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间他任左拾遗及太子左赞善大夫，后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，被贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者，有“诗魔”和“诗王”之称。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首。白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是“宫市”为害最深的时候。诗人对“宫市”十分了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买；中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抢了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 诗歌背诵 名句赏析 主旨理解 　　暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 　　①吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 赏析：运用　 　手法形象地写出了 “　　 　　”与“　　 　　”的尖锐矛盾，有力地渲染出差吏的凶暴蛮横，为老妇下文的诉苦营造出悲愤的气氛。  ②夜久语声绝，如闻泣幽咽。 赏析：“泣”字描写出“孙母”的悲苦形象，从“如闻”二字可感受到诗人 　　 　　的形象。  ③天明登前途，独与老翁别。 赏析：收尽全篇，于叙事中满含作者对人民　　 　　的感情。  　　《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了差吏乘夜到石壕村捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同情。 　　无限同情　　 　　关切人民痛苦　　 　　妇　　 　　吏　　 　对比　 2．诵读赏析 (1)石壕吏　杜甫 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 诗歌背诵 名句赏析 主旨理解 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 　　①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 赏析：运用　　 　　的修辞手法写出秋风声势之盛，“　 　”字写出狂风威力之大。  ②茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 赏析：运用一系列动词，生动形象地写出狂风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及 　的心情。  ③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 赏析：运用　 　的表达方式直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。  ④呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 赏析：表现了诗人 　 　 、 　 　的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想至此表现得淋漓尽致。  　　这首诗描绘了秋夜屋漏、风雨交加的情景，作者由个人遭遇联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出一种广济苍生的博大胸怀。 　舍己为人　 　推己及人　 　抒情　 焦灼苦闷　 　卷　 　　拟人　　 (2)茅屋为秋风所破歌　杜甫 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 诗歌背诵 名句赏析 主旨理解 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 　　①满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 赏析：外貌描写，突出卖炭翁　　 　　的形象，表现其生活的 　　 　　。  ②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 赏析：　　 　　描写，卖炭翁这一矛盾的内心活动真实地反映出老翁的艰难处境，“　　 　　”两字倾注了诗人的无限同情。  ③翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 赏析：　　 　　描写，“　　 　　”写出宫使横冲直撞、趾高气扬的丑恶行径。  ④手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 赏析：　 　描写，“手把”“口称”写出宫使的仗势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。  ⑤半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 赏析：与前文中“　　 　　，　　 　　”对比，反衬出“宫市”掠夺的残酷。  　　这是一首叙事诗，通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 　　千余斤　　 　　一车炭　　 　动作　 　　翩翩　　 　　神态　　 　　可怜　　 　　心理　　 　　艰辛　　 　　苍老　　 (3)卖炭翁　白居易 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 一、直接默写 1． 默写杜甫的《石壕吏》。 　， 　。　 　，　 　。　　 　　！ 　！  　： 　。　 　， 　。   　， 　　！ 　， 。  　　， 　　。 　，　 　， 　， 　　。  　， 　。　 　， 　　。 独与老翁别　　 　天明登前途　 如闻泣幽咽　 夜久语声绝　 犹得备晨炊　　 急应河阳役　 　请从吏夜归　 老妪力虽衰　 出入无完裙　　 有孙母未去　　 惟有乳下孙 室中更无人　 死者长已矣　　 存者且偷生　 二男新战死　 　一男附书至　 三男邺城戍　 听妇前致词　 妇啼一何苦　 吏呼一何怒　　 　老妇出门看　 　老翁逾墙走　 有吏夜捉人　 名师导练 暮投石壕村　 基础训练 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2．默写杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。 　， 。 　，  　， 。  　， 。 ，  ， 　。  ， 　。 ，  　。 　， 。   　， 　！  　， 　！ 。   　！ 　 　，　　 　！  　　吾庐独破受冻死亦足　 　何时眼前突兀见此屋　 呜呼　 风雨不动安如山 大庇天下寒士俱欢颜　 安得广厦千万间　 长夜沾湿何由彻　 自经丧乱少睡眠　 雨脚如麻未断绝 床头屋漏无干处　 娇儿恶卧踏里裂　 布衾多年冷似铁 秋天漠漠向昏黑　 俄顷风定云墨色 归来倚杖自叹息　 唇焦口燥呼不得 公然抱茅入竹去 忍能对面为盗贼 南村群童欺我老无力　 下者飘转沉塘坳 高者挂罥长林梢　 茅飞渡江洒江郊　　　 卷我屋上三重茅 八月秋高风怒号　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3．默写白居易的《卖炭翁》。 　， 　。 　 ，  　。 ？ 。   ， 　。 ，  。 ， 。  ？ 。 ，  。 ， ，  。 ， 。  系向牛头充炭直 半匹红纱一丈绫 宫使驱将惜不得 千余斤 一车炭 回车叱牛牵向北 手把文书口称敕 黄衣使者白衫儿 翩翩两骑来是谁 市南门外泥中歇 牛困人饥日已高 晓驾炭车辗冰辙 夜来城外一尺雪 心忧炭贱愿天寒　 可怜身上衣正单 身上衣裳口中食 卖炭得钱何所营 两鬓苍苍十指黑　 　满面尘灰烟火色 伐薪烧炭南山中　 卖炭翁　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 易错字辨析：飘　漂　　炭　碳　　辗　碾　　直　值 （1）下者飘转沉塘坳（《茅屋为秋风所破歌》）　 （2）晓驾炭车辗冰辙（《卖炭翁》） （3）系向牛头充炭直（《卖炭翁》） 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 二、理解性默写 (一)石壕吏 1． 《石壕吏》中表现老妇自诉自解，意在使差役同情自己的诗句是：　　 　　，　　 　　！  2． 《石壕吏》中，寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常规的时代氛围的诗句是：　　 　　，　　 　　。  　　有吏夜捉人　　 　　暮投石壕村　　 　　死者长已矣　　 　　存者且偷生　　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3． 《石壕吏》中暗示老妇被抓走的诗句是： ， 　　 　　。  4． 《石壕吏》中表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的诗句是：　 　，　 　　。  5． 《石壕吏》中表明家无壮男，凄婉可怜的诗句是： 　 　　，　 　　。  　 惟有乳下孙 　　 　 室中更无人 　　 　 二男新战死　　 　 一男附书至 　 　　独与老翁别　　 天明登前途 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (二)茅屋为秋风所破歌 1．《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：　　 　　，__________　　 　　！  2．与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：　　 　　，____________　　 　　！  受冻死亦足　　 　　吾庐独破 　　何时眼前突兀见此屋　　 破受冻死亦足　　 　　吾庐独 　　何时眼前突兀见此屋　　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3．《茅屋为秋风所破歌》中“　　 　　， 　　 　　”和“ 　　 　　， 　　 　　。 　　 　　， 　　 　　”两处表现了诗人的衰老困窘之态。  4．杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“　　 　　， 　　 　　”的呼喊。  　　大庇天下寒士俱欢颜　　 　　安得广厦千万间　　 　　雨脚如麻未断绝　　 　　床头屋漏无干处　　 　　娇儿恶卧踏里裂　　 　　布衾多年冷似铁　　 　　归来倚杖自叹息　　 　　唇焦口燥呼不得　　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 5．《茅屋为秋风所破歌》中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境，同时描写了天气变化的句子是： 　 　 ， 　 　 。 　秋天漠漠向昏黑　 　俄顷风定云墨色　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (三)卖炭翁 1．“　　 　　，　　 　　”一句描写了卖炭翁的外貌，反映出他劳动的艰辛。  2．“　　 　　，　　 　　”一句表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理。  3．“　　 　　，　　 　　”一句体现了卖炭翁卖炭路途的艰难。  　　晓驾炭车辗冰辙　　 　　夜来城外一尺雪　　 　　心忧炭贱愿天寒　　 　　可怜身上衣正单　　 　　两鬓苍苍十指黑　　 　　满面尘灰烟火色　　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 4．“　　 　　，　　 　　”一句形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑恶行径。  5．“　 　， 　　， 　 　　”一句写出了卖炭翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情。  6．“　　 　　，　　 　　”一句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削。  　　系向牛头充炭直　　 　　半匹红纱一丈绫　　 　宫使驱将惜不得　　 千余斤　　 　 一车炭 　 　　回车叱牛牵向北　　 　　手把文书口称敕　　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 三、情境式默写 　　孟子说：“乐以天下，忧以天下。”“以天下为己任”的伟大情怀在中华民族的文化传承中始终薪火赓续，生生不息：杜甫发出“　 　　，　 　　”(《茅屋为秋风所破歌》)的祈愿，这种苦己利人、至死不悔的品格与胸襟光耀千古；白居易深刻理解卖炭翁“　　 　　 ， 　　 　　”(《卖炭翁》)复杂矛盾的内心活动，真切同情劳动人民的艰难处境；陆游“　　 　　 ，　 　 　”［《十一月四日风雨大作(其二)》］，不以衰老自弃，内心一直燃烧着戍边报国之志……时至今日，这种情怀仍是我们精神的灯塔。 　尚思为国戍轮台　 　　僵卧孤村不自哀　　 　　心忧炭贱愿天寒　　 　　可怜身上衣正单　　 　大庇天下寒士俱欢颜　　 　安得广厦千万间　　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【解析】作者当时的思想是矛盾的，他支持唐王朝的平叛战争，希望取得胜利，但同时他又为战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛。 1．下列对《石壕吏》的理解分析，不正确的一项是( ) A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。 B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”二字中可见差役凶横残暴的形象。 C．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。 D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情性。 四、古诗词鉴赏 C 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【解析】最后一段运用了议论、抒情的表达方式，没有叙述。 2．下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解分析，不正确的一项是( ) A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困悲苦的生活状况。 D．这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 D 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【解析】 A ．“比喻”错误，应是拟人手法；B．“表明他对群童的痛恨”错误，应是表明诗人对群童行为的无奈之情；C．“恬静”错误，应是阴沉。故选D。 3．下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解分析，正确的一项是( ) A．诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B．诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C．“俄项”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D．“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 D 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【解析】“惜不得”的意思是舍不得，从中可以体会到卖炭翁万般无奈的悲愤心情。“充满着希望”有误。 4．下列对《卖炭翁》的理解分析，不正确的一项是( ) A．诗人把“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”进行对比，反衬出“宫市”掠夺的残酷。 B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C．“晓驾炭车辗冰辙”写出卖炭老人早起驾车，踏雪辗冰的艰辛。 D．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈悲愤，内心却充满着希望。 D 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 五、古诗词积累运用 1． 自古文人多爱秋。秋是“蒹葭苍苍， 　 ” (《诗经·蒹葭》)的浪漫诗意；秋更是杜甫“______________　　 　　，　　 　　”(《茅屋为秋风所破歌》)推己及人，心系苍生的情怀。  　　大庇天下寒士俱欢颜　　 万间　　 　　安得广厦千 新题特训 白露为霜　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2． 《卖炭翁》中“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一句与杜甫《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”都采用了问答的形式，但表达的内容和抒发的情感有所不同。分别加以分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”通过问答强调老翁卖炭的收入微薄，且只用于解决基本的温饱问题，表达出诗人对百姓的深切同情；《望岳》的开篇问句“岱宗夫如何？”体现了诗人乍见泰山时的惊叹仰慕之情，答句“齐鲁青未了”则以泰山横跨齐鲁、青翠绵延的雄伟景象承接这一崇仰之情，表达了诗人对壮美山河的无限赞美。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 课内精读精练 六、综合理解分析 1． (2023·黑龙江绥化)诵读《石壕吏》，从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？ 从“如闻”二字中你感受到诗人怎样的形象？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原因：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以“泣”。形象：关切人民痛苦的形象。  返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达了诗人对劳动人民的同情。  2． 阅读《石壕吏》，完成下面小题。 (1)“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字有何作用？ ____________________________________________________ (2)诗题为《石壕吏》，但对起决定作用的小吏却略写，详写的是老妇人，这是为什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “独”字暗示老妇已被带走，表现了老翁的凄苦、悲愤之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (3)表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的两个字是：“　 　”和“　 　”。  (4)全诗表达了诗人怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________________________________ 全诗抨击石壕吏的凶暴、冷酷，表达了诗人对安史之乱中人民遭受苦难的深切同情。  　苦　 　怒　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3． (2022·河北)《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因________　　 　一事，产生联想，表达内心的愿望，抒发了诗人____________________________________　 　的情怀。  精神和心系天下寒士　 　推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国 为秋风所破(或：秋风破屋)　 　　茅屋 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 4． 赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里的两种作用。 一是实写自然环境，交代了事件发生的具体　 　并渲染了特定的　 　；二是烘托出诗人___________　 　的心境，为下文写诗人_________　 　的伟大胸襟蓄势。 民(或：关心人民疾苦)　 　忧国忧 (或：悲凉、悲哀、凄凉)　 　暗淡愁惨 　气氛(或：氛围)　 　时间　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 5． (2022·贵州黔东南)阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 (1)《卖炭翁》这首叙事诗中直接表达诗人对卖炭翁情感态度的词语是：　 　。  (2)诗经《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句中的 “苍苍”意思是“茂盛的样子”，有同学据此推断出“两鬓苍苍十指黑”中的“苍苍”描写的是卖炭翁的头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________________________________________ 　可怜　 示例：我不同意这个看法。《卖炭翁》中的“苍苍”的意思是灰白，形容鬓发花白。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 6． (2021·广西百色)《卖炭翁》中多处运用对比手法，分析下列对比的作用，完成填空。 (1)《卖炭翁》以“　 　”和“翩翩两骑”进行对比，突出劳动者与统治者境遇的悬殊。   (2)百姓的辛苦和炭的重与使者的骄横和交换物的少进行对比，表达了诗人对封建统治阶级苛政的　 　，对劳动人民痛苦生活的　 　。  　同情　 　批判　 　牛困人饥　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 7． (2020·河南)分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在《卖炭翁》一诗中的作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横；②间接表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助；③表达了诗人对统治阶级罪恶的控诉以及对底层劳动人民的同情。  返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1． 默写古诗文。(共 10 分。答对一句得 1 分，满分不超过 10 分) (1)床头屋漏无干处，　 　 。自经丧乱少睡眠，　 　　！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)  (2)茅飞渡江洒江郊，　　 　　， 　　 　　。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)  (3)　 　　，请从吏夜归，急应河阳役， 　 　　。(杜甫《石壕吏》)  　 犹得备晨炊　　 　 老妪力虽衰　　 　　下者飘转沉塘坳　　 　　高者挂罥长林梢　　 　长夜沾湿何由彻　　 模拟演练 　 雨脚如麻未断绝　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (4)一车炭，千余斤，　　 　　，半匹红纱一丈绫，　　 　　。(白居易《卖炭翁》)  (5)《茅屋为秋风所破歌》中言简意丰，概括诗人多年贫困生活的句子是：　 ， 　 。 (6)中国古代四大书院之一的岳麓书院，大门一副“惟楚有材，于斯为盛”的对联让它名传天下，而悬于书院时务轩的对联是“胸蟠子美千间厦，气压元龙百尺楼”。后者上联出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》的“　 　　， 　 　　！”  　 大庇天下寒士俱欢颜　　 　 安得广厦千万间　　 娇儿恶卧踏里裂　 　 布衾多年冷似铁 　　系向牛头充炭直　　 　　宫使驱将惜不得　　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2． 结合《茅屋为秋风所破歌》的题材特点、情感变化和下面的知识卡片，简析杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特点。(2分) 知识卡片 “沉郁顿挫”是杜甫诗的主要风格。“沉郁”指其作品思想内容的博大精深、题材的严肃、感情的沉挚。“顿挫”是指其表现手法的沉着蕴藉、出语谋篇的曲折、结构的起伏转折、变化的多端、转换穿插的波澜壮阔以及韵律变化等。 示例：诗歌以秋风破屋一事为题材，生动地展现了诗人年迈无奈的形象，表现了社会底层生活的困苦，体现了“沉郁”的特点；诗歌层层铺叙，细致地表现了诗人从痛惜焦急、愤愤不满到愁苦忧思再到坚定悲壮的情感变化，如此抑扬曲折的情绪变换，充分体现了杜甫诗歌“顿挫”的风格。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读意图 阅读篇目 阅读重点 同一作者 《垂老别》(杜甫) 　　叙事抒情，反应黑暗的社会现实，感受现实主义的诗歌风格。 不同风格 《宴散》(白居易) 　　描述生活场景，透露闲适心情，感受通俗平易的诗歌风格。 了解作者 《草堂岁月里的杜甫》 (冯至) 　　多角度了解作者。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 $$