第六单元 22 《礼记》二则-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

山 华翰文化 教与学 学导辚 >语文八年级下册配队救版 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 第六单元 单元学习目标 1.反复诵读，培养文言语感。 2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。 3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得 到思想启迪和情感陶冶。 心返回目 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 语文核心素养 学习这个单元，首先要在反复诵读的基础上，培养文言 语感。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的。 其次，要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精 彩的语句。本单元课文中也有不少名句值得欣赏、积累，如 “子非鱼，安知鱼之乐“学然后知不足，教然后知困“教学 相长也“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、 废疾者皆有所养“世有伯乐，然后有千里马”等，都可以抄 录下来，时常温习，以备不时之需。 之返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 此外，还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的 技巧。比如《北冥有鱼》，要重点体会作者想象的雄奇与瑰 丽；《庄子与惠子游于濠梁之上》，要重点把握两人的论辩 技巧和庄子以我观物的心境；《虽有嘉肴》和《大道之行 也》，要注意对偶、排比句的使用产生的铺排效果；《马 说》，要注意虚词在表情达意上的效果和譬喻说理的巧妙： 《唐诗三首》则应注意其中简练而传神的精彩描写，如《茅 屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭 翁》中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。 之返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 线性行时 22《礼记》二则 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 01 名师导学 日 02 名师导读 录 CONTENTS 03 名师导练 05 群文阅读推荐 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 名师导学 类比说理 语 1.类比论证是一种通过将己知事物（或事例）与跟它 有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推，从而证 要 明论点的论证方法。 素 2.类比论证的作用：使得说理生动形象，通俗易懂。 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 《虽有嘉肴》：类比手法，逻辑严密。 (1)中心论点：本文的中心论点是“教学相长”，即“教” 与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。 (2)论证思路：作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴” 课 为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗 法 学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产 生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论 述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》 中的话印证观点。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 2. 《大道之行也》：结构严谨，条理清晰 (1)厘清文章“总一分一总”的写作结构。 ①文章第一句话是对“大同”社会的纲领性说明，是总 课 写；②接着从三个方面阐述了大同社会的基本特征：满足生 存需求；人人得到社会的关爱、满足发展需求；人人都能安 法 居乐业、满足精神需求；③最后一句“是谓大同”是对全文 的总结。 心返回目录 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 (2)体会排比和对偶的表达效果。 ①层次分明：文章第二层全用排比句和对偶句，共有四 组，有些字有统领作用，如“故人不独…”中，“人”统 领以下两句；“使老有所终…”中，“使”统领以下四句： 课 最后一组谈“货”“力”，层次分明。 法 ②表达形象：如排比句“使老有所终，壮有所用，幼有 所长”和对偶句“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不 出于身也，不必为己”的运用使文章更加生动形象，突出了 “大同”思想的中心。 心返回目录