第二单元 第一环节 课文同步以读导写-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT(统编版)

2025-03-15
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2018)八年级下册
年级 八年级
章节 本单元综合与测试
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 774 KB
发布时间 2025-03-15
更新时间 2025-03-15
作者 广州教与学文化发展有限公司
品牌系列 学导练·同步课件PPT
审核时间 2025-03-15
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/51026049.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

山 华翰文化 教与学 学导辚 >语文八年级下册配队救版 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 生性行 第二单元 第一环节 课文同步以读导写 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 5大自然的语言 【精读精析】 物候现象的来临决定于哪些因素呢? 首先是纬度。越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越 晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差 教材 别而不同。我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北 链接 温度悬殊,夏季却相差不大。在春天,早春跟晚春也不 相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十 天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十 天。所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就 到了。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 1.说明事物事理时应注意说明的顺序,如文章说明 技法 决定物候现象来临的因素是:纬度、经度、高下差异和 借鉴 古今差异,四个因素按照影响程度由大到小排列。 2.说明时可运用设问句、连接词等增强表达的条理 性和层次感。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 【写作情境】 从街头小吃走向全国的螺蛳粉深受人们喜爱,柳州人更是宁 可食无肉,不可无螺蛳粉。螺蛳粉早在2008年就已经申请了广 西非遗,目前正准备申请世界非遗。那么螺蛳粉为什么会有如 此大的吸引力呢?请根据下列材料进行说明。 ①经过腌制发酵,酸笋的“特殊酸臭”味将螺蛳粉变得回味 无穷,就像臭豆腐一样,闻着臭,但是吃起来特别香。这是因 为嗅觉和味觉在判断食物味道时是不同的。食物进入口腔后, 在咀嚼和多种酶解反应下,会丰富对于食物的感官体验。而且, 螺蛳粉配料充足,受人喜欢在情理之中。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 ②螺蛳粉中富含碳水化合物胶质、脑磷脂、纤维素、卵 磷脂、蛋白质、胡萝卜素以及各种维生素、铁、钙、磷等多 种营养成分,吃了既能一饱口福,又兼具保健养生之效。 ③独到的“重口味+辣”。辣总是会诱惑和刺激到我们的 “美食神经”,再加上螺蛳粉的颜色看起来也让人很有食欲, 在味觉和视觉的双重刺激下不想吃都难。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 【练笔要求】 1.说明层次要清晰:先总起,引出说明内容+总说,突 出主要原因+按照逻辑顺序具体说明+总结。 2.学会运用设问句、连接词,使得说明更有条理。 3.按照逻辑顺序调整上述材料的说明顺序。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 【写作演练】 人们为什么对螺蛳粉欲罢不能?这与它的色、香、味密不可分。首 先是独到的“重口味+辣”。辣总是会诱惑和刺激到我们的“美食神经”,再 加上螺蛳粉的颜色看起来也让人很有食欲,在味觉和视觉的双重刺激下 不想吃都难。 其次,经过腌制发酵, 酸笋的“特殊酸臭”味将螺蛳粉变得回味无穷, 就像臭豆腐一样,闻着臭,但是吃起来特别香。这是因为嗅觉和味觉在 判断食物味道时是不同的。食物进入口腔后,在咀嚼和多种酶解反应下, 会丰富对于食物的感官体验。而且,螺蛳粉配料充足,受人喜欢在情理 之中。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 在性行针 螺蛳粉中富含碳水化合物胶质、脑磷脂、纤维素、卵磷 脂、蛋白质、胡萝卜素以及各种维生素、铁、钙、磷等多种 营养成分,吃了既能一饱口福,又兼具保健养生之效。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 6 阿西莫夫短文两篇 【精读精析】 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么它们是如何越 过大洋到另一个大陆上去的呢? 这一问题的答案是:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 教材移。几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在 链接 缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开,而另一些则挤压 在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构 造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地 震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。 技法 1.理清说明的逻辑顺序:从某一现象出发,通过分析事物 借鉴 间的内在联系,得出规律性的认识。 2.把握举例子说明方法的作用。

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