单元文体知识清单 第二单元 说明文（早读材料）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 单元文体知识清单 (一)说明文的分类 1.事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。 2.事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (二)说明方法及作用 列数字 特点 　　用具体数字说明某事物或物体特征和本质的说明方法。 作用 　　具体而准确地说明该事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说服力，体现了说明文的准确性。 示例 　　把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%~25%。(死海海水的特征是咸度高、浮力大)——《死海不死》 【答题格式】列数字，具体说明死海海水咸度高、浮力大的特征。(使说明内容具体化) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 作比较 特点 　　将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。 作用 　　突出强调了被说明对象……的特点(地位、影响等)，给读者留下了深刻的印象。 示例 　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。——《苏州园林》 【答题格式】作比较，通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。(突出被说明对象的特征) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 举例子 特点 　　列举实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识的说明方法。 作用 　　具体准确地说明了事物……的特点。 示例 　　我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。——《中国石拱桥》 【答题格式】举例子，具体地说明我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服。(使说明内容具体化) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 打比方 特点 　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。 作用 　　生动形象地说明事物……的特点，增强了文章的趣味性。 示例 　　石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》 【答题格式】打比方，生动形象地说明石拱桥形式优美的特点。(使说明生动、形象) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 分类别 特点 　　说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明的说明方法。 作用 　　条理清楚地说明了事物……的特点(对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性)。 示例 　　风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战；一种可以称为阵地战。——《向沙漠进军》 【答题格式】分类别，使文章严密细致，条理清晰。(使文章严密细致，条理清晰) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 摹状貌 特点 　　为了使被说明对象更形象、具体，对其进行状貌摹写的说明方法。 作用 　　具体、生动形象地说明了事物……的特点。 示例 　　这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》 【答题格式】摹状貌，生动形象地描绘出卢沟桥上石刻狮子千姿百态、惟妙惟肖的形象，突出了其形式优美的特点。(使说明生动、形象) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 列图表 特点 　　为了把十分复杂的事物说清楚，采用图案或表格来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物进行解说的说明方法。 作用 　　条理清晰，直接地说明了说明对象的特点，使人一目了然。 示例 　　【答题格式】列图表，利用图表的方式说明了……的特征，使说明对象简明、清晰、直观。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 引　用 特点 　　为了使说明的内容更充实具体，引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言、公式定律、典故等进行说明的方法。 作用 ①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣。 ②引用名人名言：用……这句名言说明了(事物)……的特点，增强了文章的说服力。 ③引用诗句：……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了(事物)……的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。 示例 　　唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》 【答题格式】引用，引用张嘉贞的话说明赵州桥制造奇特的特征。(使说明内容更充实，增加说明的趣味性) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 下定义 特点 　　用简明的语言、科学的术语对某一事物的本质特性或某一概念的内涵作规定性的说明的方法。 作用 　　用简明科学的语言对说明的对象或科学道理加以揭示，从而更科学、更准确、更本质、更概括地揭示事物的本质或道理。 示例 　　统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》 【答题格式】下定义，准确地从本质上说明统筹方法的特征。(准确揭示事物本质特征) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 作诠释 特点 　　从一个侧面，就事物的某一特点作些一般性的解释的说明方法。 作用 　　使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，使文章更加通俗易懂。 示例 　　一种可以称为阵地战，就是风推动沙丘，缓缓前进。——《向沙漠进军》 【答题格式】作诠释，用通俗的语言对什么是阵地战作了解释，使人明白清楚。(用通俗的语言进行解释说明) 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (三)说明顺序 说明顺序 概念特征 具体用法 时间顺序 　　以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 　　一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程。如介绍中国文字的演变、某事物发展变化的历史、做菜的方法、人物成长、动植物生长等，都应以时间为序。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 说明顺序 概念特征 具体用法 空间顺序 　　指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或由远而近，或从左到右，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍。 　　这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体，如介绍某一建筑物、风景区等，就要从外到内、从上到下，或由远到近等依次进行说明。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 说明顺序 概念特征 具体用法 逻辑顺序 　　按照事物、事理的内在逻辑关系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，它具体体现在以下几个方面：①从概括到具体；②从主要到次要；③从原因到结果；④从整体到部分；⑤从特点到用途；⑥从个别到一般；⑦从具体到抽象；⑧从现象到本质等。 　　无论是具体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (四)说明文的语言特点 1. 说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确。 2. (1)说明文最基本的语言特点为：准确。 (2)在准确的基础上：①生动、形象(运用比喻、拟人等修辞手法)；②简明平实(运用科学术语、大量真实准确的数据)。 (3)根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 $$