精品解析：海南省东方市东方中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

学科网函组卷网 东方市东方中学2023-2024学年第二学期第一次月考 高一语文试卷 (考试时间：150分钟；满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生资源，又可溺“摆错 位置的财富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前有先需要实施分类收集。垃圾分类收集是一个复杂的系 统工程，需要多方面的合力才能完成。 公众既是拉圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参与对城市生活垃圾管理有重要意义。居民对 垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关健性因素。长期以来，我国“政府主导型” 环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般 居民环境意识普遍欠缺：城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较谈漠。 长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往 因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。随着宣传教有的深入，很多 市民逐渐对拉圾分美投放有了较高的积极性，但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了 垃圾分类收集的效果，久而久之，参与的热情也会逐渐削弱。 民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分公益性环保组织 仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途径，环境保护志愿者发挥作用的渠 道也不畅通。 垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时，政府和企业也 会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。 (取材于姜朝阳等的相关文章) 材料二： 循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低 消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式，是对“大量生产、大量消费、 大量废弃”的传统增长模式的根本变革。在废弃物处理领城深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将 废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好 第1页/共9页 命学科网函组卷网 地保护环境，造福人类。 随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5% 一10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个重待解决的环境保护课题和社会经济课 题。 对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减量化、无害化、资源化的前提。在我国城市垃圾产量 迅速增加的同时，垃圾枸成也发生了很大的变化，其中含有许多可再利用的物质，如塑料、纸张、金属、 玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为商品，变废为宝，创造出新的价值，成为 环境产业的新经济增长点：同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处 理产业化的进程，有力地促进废弃物领城循环经济的发展。 垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持。 生产单位是实现垃圾减量化的主力军，色是垃圾分类管理的实施者和受益者。例如在产品包装上，生产单 位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教 育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促 进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率。 (取材于赵雪梅等的相关文章) 材料三： 旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和居民对垃圾进行分类，并 通过调控垃圾清运数来鼓励和督促居民减少生活垃圾。日本制定了《废弃物处理法》，市民如违反分类规定 乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨额罚款。发达国家的实践表明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范 和约束，是推进垃圾分类处理的必由之路。 当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明堤设与发展的重大问题之一，虽然多数居民对拉圾 分美投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法强制施行垃圾分美迫在眉睫。 2019年7月1日起，上海开始施行《上海市生活拉圾管理条例》，这是全国第一部经地方人民代表大会 表决通过的垃圾管理地方性法规。该《条例》明确了产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体， 规定对未将生活拉圾分类投放的单位和个人可处以罚款。上海市绿化和市容管理局负责人在接受采访时说： “处罚不是目的，我们希望大家能够明确垃圾分类是法定的职贡，每个单位、每个人都应该依法履行好自 己的义务。”从该《条例》施行三个多月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更 好的效果，上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。同时， 社区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾技放可追踪溯源，责任落实到一户一家。 垃圾分类正在从我们日常生活中的“选择题”变为“必答题”，未来将有更多的城市步入对垃圾强制 第2页/共9项 可学科网函组卷网 分类立法的行列中来。 (取材于王薇等的相关文章) 1,下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是() A生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富。 B.公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的。 C.推进垃圾分类，必须通过立法手段迫使居民改变原有的习惯。 D.材料三最后一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围更大。 2.下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是() A,材料一认为，在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民。 B.材料二用数据表明，生活水平的提高导致人的环境意识减弱了。 C.两则材料中关于“城市生活垃圾是有再生经济价值”的看法一致。 D.两则材料都认为垃圾分类工作要依赖民间力量，减少行政干预。 3.根据材料二，下列对“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”的好处，理解不正确的一项是 () A可以更高效地处理废弃物 B.可以杜绝城市污染 C.可以创造新的经济增长点 D.可以促进技术发展 4根据三则材料，概括推进垃圾分类意义。 5当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请根据以上三则材料概括。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1935年的羊 徐建宏 找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。冬天的太阳光把曾 老师的话照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三岔五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄 点钱。老旺看到自己的孩子狗娃也在中间。 等学生们散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，哆哆嗦常地从破棉袄里掏出一个旧布包，大概是午后的 太阳光显出了力量，曹老师注意到老旺的颜上微微出了点汗。老旺说：“曹老师，你看看这里面写的啥？” 曹老师疑惑地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久，纸条己经渍黄不堪，上面不规 则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着： 借条 第3页/共9页 学科网函组卷网 兹借到瓦村邢元富家羊20只，俟苹命成功后以两倍奉还，此据。 红军指挥员叶×X 1935年10月25日 曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼晴像两把钳子一样钳住了他。曹老师说：“老旺，这东西你从哪儿 找到的？” “俺家的一个破墙洞里。”老旺急切地说，“上面写了些啥？” 曹老师莞尔一笑说：“邢元富是你家什么人？” “俺爷爷呀。”老旺额上的细汗已经变成了颗粒。 “老旺，恭喜你啊，”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。” 消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村，到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人。没有谁对老 旺怀里的那40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声。瓦村虽然偏僻，但历 史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光。应该说，这张借 条对老旺来说的确太重要了，它的重要性甚至超出了我们的想象。老旺一家六口人，要子长年捧着一只酱 黑的药罐，加上自己腿脚不灵便，儿子狗蛙一、狗蛙二还是因为曹老师才读上书的，靠着几只咩咩叫的羊 养家糊口，生活的艰难可想而知。 这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞，1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。 根据曾老师的指，点，老旺第二天一大早就翩山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法，在镇政 府的办公室里得到了证实。一个千部模样的人打者夸张的手势对老旺说：“这张借条非同一般，我们一定要 认真核查，尤其是首长的签字，需经专家鉴定才能确认。”老旺听了这番话，心里打起了鼓。这时候恰巧镇 长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老旺泡了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫 地把那张借条留在了镇长那儿 冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝。老旺日复一日地把羊群赶到山坡上，看远处 山粱上腾起的黄尘，色看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景。老旺的心里酸了又涩，涩了又酸。据村里 人说，曹老师的父亲是个烈士遗孤，战争年代被寄养在瓦村，后来曾老师是从遥远的大城市来到瓦村教书 的，将几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村。老旺记得，几十年间曹老师才回过五次家。 后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曾老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了 梅镇长办公室。镇长答复说，经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的签字也是货真价实的，再过 几天县里就会派人把折合的一万块钱送到瓦村去。镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时曹 老师一脚蹀空把脚晟了。 县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后。那是个令人难忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬， 第4页/共9页 可学科网函组卷网 人们看到腿残又老实巴交的老旺从县里来的同志手里接过一个大红纸包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让 人热血沸腾。这个中午，我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子一样引人注目。1935年的羊叫 声又一次回荡在瓦村的天空。 第二天，老旺找到学校时天刚蒙蒙亮，曹老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺，曹老师开玩 笑说：“老旺，你的脸是不是被钱烧了？” 老旺站在门口，透过从门外照进来的光线看到曹老师房间里的摆设简陋又寒酸，灶上的白烟袅袅散开。 老旺迟疑了一下，从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说：“俺想了整整一宿，这2000块线就送给学校吧， 往后你和孩子们不要再上山打柴了。” 曹老师张了张嘴，一时无从说起。 老旺禁然一笑说：“狗娃们这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家…你的恩情俺们忘不了。留下的 那几千块钱，够俺们还债和添些羊哈的了。”老旺憨厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。 曾老师凝祝着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊一他仿佛看到了许多可爱的羊簇拥在 老旺身后，老旺就像站在洁白的云彩上。在他耳边，1935年的羊叫声如水而来。 6下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A小说多次写到曹老师领着学生打柴的场景，表现了瓦村的偏僻贫穷，塑造了曹老师为了瓦村的教育和明 天，几十年如一日，热心执着、无私奉献的形象。 B.“哆哆嗦嗦地从破棉袄里构出一个旧布包”“老旺的额上微微出了点汗”，运用了动作、神态描写，形 象地刻画了老旺在发现纸条时微动的心情。 C.“老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”，这既展现了老旺纯朴善良的性格特 征，又表现出百姓对政府毫无保留的信任。 D.小说构思精心而又巧妙，大多数情况下，在表现老旺时用的是曹老师的视角，在表现曹老师时用的是老 旺的视角，视角的变挨使人物形象更富立体感 7.下列对小说有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A小说主要塑造了老旺、曹老师这两个人物形象。作者以敏锐的感悟，既真实地表现了历史生活，又充满 着时代的气息。 B.发现借条的当夜，“瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞”，这再次证明瓦村在历史上是 一个“弹痕累累的地方”，也说明大家都想像老旺那样“发财”。 C.小说多次提到1935年的羊叫声在瓦村回荡，反复渲染，具有历史的穿透力。尤其是结尾“1935年的羊 叫声如水而来”，拓宽了小说的思想内涵，堪称神来之笔。 D.老旺看到曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景，心里酸了又涩，涩了又酸。这一细节写出了贫穷给老旺 第5页/共9页 可学科网可组卷网 带来的痛苦。 8.小说中那张缺角的“借条”对叙事起到了怎样的作用？请结合作品简要分析。 9,有人认为小说的主要人物是老旺，但作者却花了不少笔墨来写曹老师，请结合文章内容简要分析作者这 样处理的用意。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹是琶者，听其音，铮铮然有京都声。 问其人，本长安侣女，尝学琵琶于移、曹二善才，年长色亵，委身为置人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢 悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦樵悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有 迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命日《琵琶行》。 (白居易《琵琶行·并序》) 文本二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放，釉文一编，年十五六时，投著作郎顾况。况能文，后进文 章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部待邮高郢握升甲科，吏部判入 等，校秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，校周至县 尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽感，虚时 之病补政之热，而士君子多之，而往往流闸禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰 林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔掘欲以生平所贮仰酬思造拜命之日，献疏言 事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李蜂、崔群 上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邦。九年冬，入朝，授 太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏 职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，椅摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人 王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 (节选自《旧唐书。白居易传》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 居易A自以逢B好文之主C非次D拔擢E欲以生平F所贮G仰酬恩造 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 第6页/共9页 命学科网品组卷网 B.京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C.谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D.字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是() A文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C.白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D.宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 (2)皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。 14.白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面三首诗，完成下面小题。 题乌江亭① 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 王安石 百线疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 夏日绝句网 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不背过江东。 [注]①相传为西楚霸王项羽自刎之处。②此诗作于宋室南渡之后。宋汴京沦陷后，康王赵构带着臣僚 南逃，偏安于临安（今杭州）。 15.对三首诗的理解不正确的一项是() A.都是怀古诗，都借项羽宁死不肯过江东的故事抒发感概。 第7页/共9页 命学科网命组卷网 B.结构思路都是先概述项羽的事迹，后抒发作者的感慨。 C.前两首诗的作者在见到乌江亭后抒发了对项羽的感慨。 D.李清照对项羽的评价明显与杜牧、王安石两人不同。 16.请概括三首诗的作者在诗中各自表达的思想认识。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习， 对于宗庙祭祀之事，他说：“ 。为 (2)《登岳阳楼》中“ ”两句写洞庭湖浩渺的气势，意境阔大，景色奇丽。 (3)《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物 的句子：“ 。为 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族 ①的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来， 是当代的我们必须面对的重大课题：让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好 相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信②。每一项非物质文化遗产传承的 背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遵代代 相传的沉甸甸的责任。毋庸置疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一 系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项日③，在发掘、保 护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。 期待各地的非道传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转 化、积极性开发做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再 次在当下的生活中绽放出自已的光彩。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 20.文中划波浪线句子使用了比拟和比喻的修辞手法，清结合材料简要分析其表达效果。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 第8页/共9项 命学科网品组卷网 众所周知，盐和糖摄入过多对健康不利。然而，鲜为人知的是，盐和糖常常结伴而行。放盐多了，① ,使味变得柔和，不刺激。而当糖的浓度达到一定程度时，味觉就开始麻痹，尝不出太浓的甜 味了。这时只要稍微加点盐，② 二。糖和盐的这种“微妙关系”对我们来说有利有弊，很多时候， 糖成了咸味的“减弱剂”，在1%一2%的食盐溶液中添加10%的糖，几乎可以抵消咸味。所以很多甜咸口味 的莱里，③一。比如，糖醋排骨、鱼香肉丝等，咸味被甜味消减了。在外就餐，尽童少点这类莱肴。 在家烹调，要少放糖和盐。 市面上还有很多糖和盐含量都很高的食品，大家要格外注意。像果脯蜜饯。比如酸酸甜甜的话梅让人 欲罢不能，但吃进10个，摄入的盐就占一天总量的56%。你可能吃的时候并不党得威，这主要是因为加工 时会加入很多糖。再如鳕鱼丝等海产千货，味道鲜美，有嚼劲，营养丰富。可数据显示，鳕鱼丝竟是含盐 大户：100克鳕鱼丝含纳2克，和当于5克的盐。并且配料表上，白砂糖的位置特别靠前，是典型的高糖高 盐食物。大家选择食品时，要注意查看食品标签，尽量远择糖和盐都较少的产品。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。 22.简述第二自然段的主要内容。要求含有对大众的建议，表达简洁流畅，不超过60个字。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 诸子救文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有 运筹帷幄的张良… 上述三个人物，哪一个给你的启示最深？请结合你的感受与思考写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于700字 第9页/共9页学科网函组卷网 东方市东方中学2023-2024学年第二学期第一次月考 高一语文试卷 (考试时间：150分钟；满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生资源，又可溺“摆错 位置的财富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前有先需要实施分类收集。垃圾分类收集是一个复杂的系 统工程，需要多方面的合力才能完成。 公众既是拉圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参与对城市生活垃圾管理有重要意义。居民对 垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关健性因素。长期以来，我国“政府主导型” 环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般 居民环境意识普遍欠缺：城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较谈漠。 长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往 因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。随着宣传教有的深入，很多 市民逐渐对拉圾分美投放有了较高的积极性，但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了 垃圾分类收集的效果，久而久之，参与的热情也会逐渐削弱。 民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分公益性环保组织 仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途径，环境保护志愿者发挥作用的渠 道也不畅通。 垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时，政府和企业也 会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。 (取材于姜朝阳等的相关文章) 材料二： 循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低 消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式，是对“大量生产、大量消费、 大量废弃”的传统增长模式的根本变革。在废弃物处理领城深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将 废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好 第1页/共21页 命学科网函组卷网 地保护环境，造福人类。 随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5% 一10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个重待解决的环境保护课题和社会经济课 题。 对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减量化、无害化、资源化的前提。在我国城市垃圾产量 迅速增加的同时，垃圾枸成也发生了很大的变化，其中含有许多可再利用的物质，如塑料、纸张、金属、 玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为商品，变废为宝，创造出新的价值，成为 环境产业的新经济增长点：同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处 理产业化的进程，有力地促进废弃物领城循环经济的发展。 垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持。 生产单位是实现垃圾减量化的主力军，色是垃圾分类管理的实施者和受益者。例如在产品包装上，生产单 位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教 育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促 进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率。 (取材于赵雪梅等的相关文章) 材料三： 旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和居民对垃圾进行分类，并 通过调控垃圾清运数来鼓励和督促居民减少生活垃圾。日本制定了《废弃物处理法》，市民如违反分类规定 乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨额罚款。发达国家的实践表明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范 和约束，是推进垃圾分类处理的必由之路。 当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明堤设与发展的重大问题之一，虽然多数居民对拉圾 分美投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法强制施行垃圾分美迫在眉睫。 2019年7月1日起，上海开始施行《上海市生活拉圾管理条例》，这是全国第一部经地方人民代表大会 表决通过的垃圾管理地方性法规。该《条例》明确了产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体， 规定对未将生活拉圾分类投放的单位和个人可处以罚款。上海市绿化和市容管理局负责人在接受采访时说： “处罚不是目的，我们希望大家能够明确垃圾分类是法定的职贡，每个单位、每个人都应该依法履行好自 己的义务。”从该《条例》施行三个多月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更 好的效果，上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。同时， 社区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾技放可追踪溯源，责任落实到一户一家。 垃圾分类正在从我们日常生活中的“选择题”变为“必答题”，未来将有更多的城市步入对垃圾强制 第2页/共21页 可学科网函组卷网 分类立法的行列中来。 (取材于王薇等的相关文章) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是() A生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确位置就会成为一笔可观的财富。 B.公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的。 C.推进垃圾分类，必须通过立法手段迫使居民改变原有的习惯。 D.材料三最后一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围更大。 2.下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是() A.材料一认为，在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民。 B.材料二用数据表明，生活水平的提高导致人的环境意识减弱了。 C.两则材料中关于“城市生活垃圾是有再生经济价值”的看法一致。 D.两则材料都认为垃圾分类工作要依赖民间力量，减少行政干预。 3.根据材料二，下列对“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”的好处，理解不正确的一项是 () A可以更高效地处理废弃物 B.可以杜绝城市污染 C.可以创造新的经济增长点 D.可以促进技术发展 4根据三则材料，概括推进垃圾分类的意义。 5当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请根据以上三则材料概括。 【答案】1.C2.C3.B 4.①培养个人文明，强化公众环保意识和责任，养成垃圾分类的好习惯。②促进经济文明，促进循环经济 发展，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益。③提升城市、社会文明，促进法律、法规的完善， 让城市环境更优美。 5.①公众方面：提高环境保护的社会责任意识：愿意付出；提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平：充分 发挥民间组织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放。②企业方面：以循环经济理念进行管理：提升加 工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业化：注重经济效益的同时，也要 注重环境效益和社会效益。③政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行约束和 扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣传教有和示范引领。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文 第3页/共21页 可学科网函组卷网 中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等向题， 从而判断正误。 题中A项，“但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富”错，原文“城市生活垃圾是城市化的 产物，它既是一种‘社会公害’，同时作为丰富的再生资源，又可谓‘摆错位置的财富’。为了使城市垃 圾资源化，在处理前首先需要实施分类收集”，可知从“再生资源”的角度，且“实施分类收集”，才有 可能成为“财富”，联系生活实际，有些垃圾是不可回收的废弃物，选项表述绝对； B项，“公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导工作模式是错误的”错，原文说“长期以来， 我国‘政府主导型’环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府”，但并不是说工作模式是错误 的：“科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺：城镇居民的环境意识相对 较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，可见选项“公众普遍欠缺环境意识”程度表述过重，只是 说“一般居民环境意识普遍欠缺”“广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”： D项，“凸显垃圾强制分类立法的范围更大”错，原文“垃圾分类正在从我们日常生活中的‘选择题’变为 ‘必答题’，未来将有更多的城市步入对垃圾强制分类立法的行列中来”，强调的是垃圾分类的必要性、 迫切性、强制性，并非垃圾强制分类立法的范围更大。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息，理解分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求， 即选择“正确”或“错误”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。 题中A项，“在垃圾分类问题上城镇居民责任大于农村居民”错，无中生有，原文只是说“城镇居民的环 境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，并非说城镇居民的责任大于农村居民，联系生 活考虑，责任应该同等重要； B项，“生活水平的提高导致人的环境意识减弱了”错，原文说“随着经济的快速发展、城市化进程的加快 以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5。一10%的速度递增。采用科学的手段消纳这 个极大的污染源已是一个亟待解决的环境保护课题和社会经济课题”，可知强调的是垃圾量递增了，并非 是意识减弱了； D项，“两则材料都认为垃圾分类工作要依赖民间力量，减少行政干预”错，材料一“垃圾分类收集需要依 靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更 好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络”，可知依靠全社会的力量，并非依赖民间：材料二“垃圾处理 要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持”“政府可以向 企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率”，可知政府进行行政 第4页/共21页 可学科网可组卷网 干预，并非减少行政干预。 故选C。 【3题详解】 木题考查学生理解、箭选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审愚，明确题干的要求， 然后浏览选项，到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析：联系上下文体会，不要死抠字眼：常见 问题有：遗漏或添加信息、时空混淆、偷换概念、逻辑出错等。题中B项，“可以杜绝城市污染”错，根据 原文“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降 低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好地保护环境，造福人类”，可知是 降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，选项表述绝对。 故选B。 【4题详解】 本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先箭选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的 角度进行整合，此趣要求“概括推进垃圾分类的意义”，原文“居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与， 是垃圾分类回收的基础和关键性因素”“一般居民环境意识普遍欠缺”“随着宣传教育的深入，很多市民 逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾 分类收集的效果”可概括出“培养个人文明，强化公众环保意识和责任，养成垃圾分类的好习惯”：原文 “同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地 促进废弃物领域循环经济的发展”“生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和 受益者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收 方式的字样，加强对消费者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”可概括出“促 进经济文明，促进循环经济发展，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”；原文“‘垃圾围城 已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一，虽然多数居民对垃圾分类投放表示理解和支 持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法强制施行垃圾分类迫在眉睫”可概括出“提升城市、 社会文明，促进法律、法规的完善，让城市环境更优美”。 【5题详解】 本题考查归纳内容要点的能力。做此类题时，首先审清题干是否明确答题区域和答题角度，然后细读文本 全面提取信息，准确饰选，最后从不同角度加以概括整合，如本题题干“当前我国要做好垃圾分类工作， 需要公众、企业和政府分别做出哪些努力”，已明确三个答题角度：公众、企业、政府，根据题干从文本 筛选整合对应的信息。原文“一般居民环境意识普遍欠缺”“广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”“公 众养成了‘简单方便'的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往因在进行垃圾分类 第5页/共21页 命学科网命组卷网 投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行”“但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准 确，从而影响了垃圾分类收集的效果”“民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策 和法规，但是大部分公益性环保组织仅限于做一些宜传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的 途径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通”“垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境 政策由消极观望转为积极配合时”可概括出“公众方面：提高环境保护的社会责任意识：愿意付出：提高 对垃圾分类标准和方法的掌握水平：充分发挥民间组织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放”；原文 “在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”“同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新 设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物领域循环经济的发展”“例如在产品包装上， 生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的 环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”可概括出“企业方面：以循环经济理念进行 管理；提升加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业化：注重经济效益 的同时，也要注重环境效益和社会效益”；原文“垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导 下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持”“通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推进 垃圾分类处理的必由之路”“上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参 与垃圾分类”可概括出“政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行约束和扶持： 通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宜传教育和示范引领”。 【点睛】做此类试趣注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了 提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取 信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照， 正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1935年的羊 徐建宏 找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。冬天的太阳光把曾 老师的话照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三盆五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄 点钱。老旺看到自己的孩子狗娃也在中间。 等学生们散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，哆哆紧索地从破棉袄里掏出一个旧布包，大概是午后的 太阳光显出了力量，曹老师注意到老旺的额上微微出了点汗。老旺说：“曹老师，你看看这里面写的啥？” 曹老师疑惑地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久，纸条己经渍黄不堪，上面不规 第6页/共21页 命学科网命组卷网 则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着： 借条 兹借到瓦村邢元富家羊20只，俟革命成功后以两倍奉还，此据。 红军指挥员叶×X 1935年10月25日 曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子一样钳住了他。曹老师说：“老旺，这东西你从哪儿 找到的？” “俺家的一个破墙洞里。”老旺，急切地说，“上面写了些啥？” 曹老师莞尔一笑说：“邢元富是你家什么人？” “俺爷爷呀。”老旺颜上的细汗已经变成了颗粒。 “老旺，恭喜你啊，”曾老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。” 消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村，到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人。没有谁对老 旺怀里的那40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声。瓦村虽然偏僻，但历 史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村普日的荣光。应该说，这张借 条对老旺来说的确太重要了，它的重要性甚至超出了我们的想象。老旺一家六口人，妻子长年捧着一只酱 黑的药罐，加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一、狗娃二还是因为曾老师才读上书的，靠着几只咩咩叫的羊 养家糊口，生活的艰难可想而知。 这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞，1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。 根据曾老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法，在镇政 府的办公室里得到了证实。一个千部模样的人打着夸张的手势对老旺说：“这张借条非同一般，我们一定要 认真核查，尤其是首长的签字，需经专家鉴定才能确认。”老旺听了这番话，心里打起了鼓。这时候恰巧镇 长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老旺泡了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫 地把那张借条留在了镇长那儿。 冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝。老旺日复一日地把羊群赶到山坡上，看远处 山梁上腾起的黄尘，也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景。老旺的心里酸了又涩，涩了又酸。据村里 人说，曹老师的父亲是个烈士遗孤，战争年代被寄养在瓦村，后来曾老师是从递远的大城市来到瓦村教书 的，将几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村。老旺记得，几十年间曹老师才回过五次家。 后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曾老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了 趟镇长办公室。镇长答复说，经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的签字也是货真价实的，再过 几天县里就会派人把折合的一万块钱线送到瓦村去。镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时曹 第7页/共21页 可学科网函组卷网 老师一脚蹀空把脚崴了。 县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后。那是个令人雄忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬， 人们看到腿残又老实巴交的老旺从县里来的同志手里接过一个大红纸包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让 人热血沸腾。这个中午，我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子一样引人注目。1935年的羊叫 声又一次回荡在瓦村的天空。 第二天，老旺找到学校时天刚蒙蒙亮，曹老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺，曹老师开玩 笑说：“老旺，你的脸是不是被钱烧了？” 老旺站在门口，透过从门外照进来的光线看到曾老师房间里的摆设简陋又寒酸，灶上的白烟袅袅散开。 老旺迟疑了一下，从怀里掏出一个纸包塞到曾老师手上说：“俺想了整整一宿，这2000块线就送给学校吧， 往后你和孩子们不要再上山打柴了。” 曹老师张了张嘴，一时无从说起。 老旺袋然一笑说：“狗蛙们这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家…你的恩情俺们忘不了。留下的 那儿千块钱，够俺们还债和添些羊哈的了。”老旺憨厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。 曹老师凝祝希老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊一他仿佛看到了许多可爱的羊簇拥在 老旺身后，老旺就像站在洁白的云彩上。在他耳边，1935年的羊叫声如水而来。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说多次写到曹老师领着学生打柴的场景，表现了瓦村的偏僻贫穷，塑造了曹老师为了瓦村的教有和明 天，几十年如一日，热心执着、无私奉献的形象。 B.“哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个旧布包”“老旺的额上微微出了点汗”，运用了动作、神态描写，形 象地刻画了老狂在发现纸条时激动的心情。 C.“老旺在茉莉花的清香中亳不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”，这既展现了老旺纯朴善良的性格特 征，又表现出百姓对政府毫无保留的信任。 D.小说构思精心而又巧妙，大多数情况下，在表现老旺时用是曹老师的视角，在表现曹老师时用的是老 旺的视角，视角的变换使人物形象更富立体感。 7.下列对小说有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A小说主要塑造了老旺、曹老师这两个人物形象。作者以敏锐的感悟，既真实地表现了历史生活，又充满 着时代的气息。 B.发现借条的当夜，“瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞”，这再次证明瓦村在历史上是 一个“弹痕累累的地方”，也说明大家都想像老旺那样“发财”。 C.小说多次提到1935年的羊叫声在瓦村回荡，反复渲染，具有历史的穿透力。尤其是结尾“1935年的羊 第8页/共21页 可学科网函组卷网 叫声如水而来”，拓宽了小说的思想内涵，堪称神来之笔。 D.老旺看到曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景，心里酸了又涩，涩了又酸。这一细节写出了贫穷给老旺 带来的痛苦。 8.小说中那张缺角的“借条”对叙事起到了怎样的作用？请结合作品简要分析。 9.有人认为小说的主要人物是老旺，但作者却花了不少笔墨来写曹老师，请结合文章内容简要分析作者这 样处理的用意。 【答案】6.B7.B 8.①作为文章线索。小说围绕着这张借条来叙述故事，使情节更加集中、凝练，结构清晰。②联结小说时 空。小说借助这张借条，将历史与现实巧妙地联结起来，拓展了小说的深度与广度。③交汇明暗线索。小 说有明、暗两条线索，明线是老旺与曹老师，暗线是他们祖辈父辈的奉献钙牲。一张借条，将两代人高贵 而明亮的精神世界联系在一起。（任意答两点即可》 9.①串联小说情节。小说用曹老师来穿针引线，推动情节的发展。②衬托主要人物。小说通过曹老师的视 角来塑造老旺这个人物形象，而老旺之所以决定捐款，也是因为受到曹老师的精神感召。③深化小说主旨。 曹老师作为革命烈士遗孤的后代，放弃大城市的生活，将青春奉献给瓦村，这个人物形象深化了小说的主 旨。 【解析】 【导语】这篇小说通过一张1935年的借条，巧妙地将历史与现实交织，展现了瓦村的贫困与希望。老旺和 曹老师作为主要人物，分别代表了普通百姓的朴实与教师的无私奉款。借条的出现不仅推动了情节发展， 还象征着历史的延续与责任的传承。小说通过细腻的描写和反复的羊叫声意象，增强了历史感与情感共鸣， 深刻反映了人性中的善良与担当。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“激动的心情”错误，当时老旺并不知道纸条上写了什么，应为“紧张”的心情。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生概括和分析文章内容的能力。 B.“这再次证明瓦村在历史上是一个‘弹痕累累的地方’”错误，“寻找历史的破洞”不是寻找弹洞，而是 想像老旺那样从破墙洞里找到有历史价值的物件；“也说明大家都想像老旺那样‘发财’”于文无据。 故选B。 8题详解】 第9页/共21页 命学科网命组卷网 本题考查学生分析把握小说中物象作用能力。 ①本文中，从老旺发现借条，拿着借条找曹老师解读，到在曹老师指点下带着借条去镇政府，再到等待借 条鉴定结果，最后因借条获得补偿后老旺决定拿出部分钱给学校，整个故事的推进都紧紧围绕着这张“借 条”展开，可见，“借条”是文章的线索，串联起故事情节。小说围绕着这张借条来叙述故事，使小说情节 更抑集中凝练，结构更清晰。 ②借条上明确标注的“1935年10月25日”，将故事一下子拉回到过去的革命年代，而老旺在当下发现 借条、围绕借条发生的一系列事情又处于现实时空。这张借条就像一座桥梁，跨越了时间的长河，把相隔 久远的两个时空紧密联系起来。过去与现在相互映衬，既加深了对历史的回味，又突出了现实的困境与变 迁，使小说在有限的篇幅内，展现出更为广阔的社会背景和历史跨度，增强了小说的深度与广度。如果没 有借条这一元素，小说可能仅仅局限于当下瓦村的生活描写，显得单薄而缺乏历史厚重感。 ③这篇小说的明线是老旺为生活所困，偶然发现借条后，最终获得补偿并决定拿出部分钱给学校改善条件： 曹老师从大城市来到瓦村，将自己的青春奉献给这里的教育事业。暗线是老旺的爷爷支持红军的革命事业， 曹老师的爷爷为革命事业而牺牲，曹老师的父亲成了烈士遗孤，背后体现出他们祖辈父辈为了这片土地的 默默奉献与牺牲。借条成为了明暗两条线索交汇的关键节点，将两代人高贵而明亮的精神世界联系在一起， 展现出不同时代人们高贵而明亮的精神世界，使小说的主题得到了升华。 9题详解】 本题考查学生分析小说中人物形象能力。 ①串联小说情节。故事开篇，老旺发现借条后，最先找到的人就是曹老师，让他帮忙解读借条内容，由此 借条的秘密开始浮出水面，故事正式拉开序幕。之后，曹老师给老旺提供关于借条的看法，并指点老旺去 镇政府求证。后来，又是曹老师从镇上带回借条已被确认、县里即将送钱来的消息，使得情节进一步发展， 直至达到高潮一一老旺拿到钱。曹老师在整个故事发展过程中，起到了穿针引线的作用，将各个情节紧密 地串联起来，使得故事环环相扣，流畅自然。 ②衬托主要人物。从故事一开始，曹老师就见证了老旺发现借条时的紧张与急切，如“老旺的眼睛像两把 钳子一样钳住了他”“老低额上的细汗已经变成了颗粒”，这些细节描写都是通过曹老师的观察呈现给读 者的，让读者能够更直观地感受到老旺对借条的重视以及内心的忐，忑。在老旺拿到钱后，决定拿出2000块 钱给学校是因为老旺想到曹老师多年来为孩子和村子的付出，内心受到触动，从而做出捐款的决定 ③深化小说主旨。曹老师的父亲是烈士遗孤，在战争年代被寄养在瓦村，而曹老师本人作为革命烈士遗孤 的后代，从遥远的大城市来到这个贫穷偏僻的瓦村教书，几十年如一日，将自己的青春毫无保留地奉献给 了这片土地和这里的孩子们。他的这种行为体现了一种无私奉献、传承革命精神的高尚品质。他放弃了大 城市优越的生活条件，选择在艰苦的环境中默默耕耘，为改变瓦村的教有现状努力奋斗，这与革命先辈们 第10页共21页