第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化测试卷—2024～2025学年统编版七年级历史下册

2024～2025学年七年级历史下册测试 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(培优拓展) 题号 一 二 总分 得分 一、选择题(共15题，每题4分，共60分。每题只有一个选项符合题意) 1.【新课标·历史解释·易错题】(2024福建台江期末，10，☆☆☆)下图是陈列在中国科举博物馆中的一组宋代陶俑，从左至右分别是抱着葫芦的医生、抱着书本的读书人和拿着元宝的商人，其中中间读书人个子最高。对此最合理的解释是 ( ) A.宋代手工技艺的水平高超 B.科举制发展加强中央集权 C.国家政策影响了价值取向 D.宋代都市生活的丰富多彩 2.(2024安徽全椒期末，8，☆☆☆)在《栾城三集》中，苏辙评述王安石“不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也”。由此可知，苏辙认为王安石变法 ( ) A.增强了国家军事力量 B.加强了对人民的控制 C.触犯了官僚地主利益 D.增加了国家赋税收入 3.(2024四川双流期末，8，☆☆☆)据下图可知，宋辽关系主旋律是 ( ) A.战争冲突 B.和平交往 C.亲如一家 D.互不往来 4.【新课标·家国情怀】(2024四川金堂期末，9，☆☆☆)岳飞在抗金战火中成长为一名出色的将领。郾城大战中，面对身披重甲的金军精锐骑兵，他指挥步兵手持大刀冲杀，上砍骑兵，下砍马腿，获得大胜。该场面体现了岳飞 ( ) A.尽忠报国的情怀 B.廉洁正直的精神 C.助人为乐的思想 D.敬老爱幼的行为 5.【跨语文·诗歌鉴赏】(2024山东五莲期中，20，☆☆☆)下面两位诗人诗句中的地点信息都和同一历史事件相关，这一历史事件是 ( ) 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ——〔南宋〕陆游 船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。 ——〔南宋〕杨万里 A.宋辽澶渊之盟 B.宋夏订立和约 C.宋金达成和议 D.南宋被元所灭 6. 1276年，文天祥在被押送北上逃脱经长江口南下之时，感慨写下了《扬子江》一诗。其中“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”体现了文天祥 ( ) A.坚贞不屈的斗争精神 B.见利思义的高尚情操 C.反抗侵略的抗争精神 D.与时俱进的开拓精神 7.(2023湖南郴州中考，4，☆☆☆)中国古代某一王朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表……东南所至不下汉、唐，而西北则过之”。为管理这样广袤的疆土，该王朝创立了 ( ) A.分封制 B.郡县制 C.三省六部制 D.行省制 8.(2024河南中考，6，☆☆☆)元朝汪大渊《岛夷志略》记载，澎湖“隶泉州晋江县，至元(忽必烈年号)间立巡检司”，巡检司负责管辖澎湖和琉球，每年征收盐税中统钞十锭二十五两。元朝此举 ( ) A.完成了全国统一 B.加强了边疆管理 C.进行了赋税改革 D.推行了行省制度 9.【纵向对比】(2024福建安溪期中，19，☆☆☆)北宋学者沈括通过研读唐诗注意到，唐朝人写过不少描写奢华生活的“富贵诗”，但在沈括看来，这些描写是没见过世面，不值一提的。这反映了 ( ) A.宋朝经济发展超过唐朝 B.唐朝刚健豪迈尚武风气 C.沈括蔑视权贵超凡脱俗 D.唐朝百姓赋税徭役沉重 10.【新课标·唯物史观】(2023山东济宁中考,4,★★★)北宋开封城内有许多娱乐兼经营商业的“瓦子”，市民“终日居此，不觉抵暮”。上述现象出现的社会根源在于 ( ) A.中央集权松弛 B.城市人口增加 C.文学艺术繁荣 D.商品经济发展 11.(2024内蒙古赤峰中考，6，☆☆☆)《梦粱录》有关“铺席”的记载：自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋。..处处各有茶坊、酒肆、面店、果子、彩帛、绒线、香烛、油酱、食米、下饭鱼肉鲞腊等铺。这些现象，说明宋代 ( ) A.经商的时间不受限制 B.商业繁荣的程度 C.海外贸易的范围扩大 D.新的商业区出现 12.(2024广东黄埔期末，16，☆☆☆)元朝扩展了汉唐交通网，在全国遍设驿站，构成了以大都为中心通向全国乃至境外的驿站交通网。“陆则以马、以牛，或以驴，或以车，而水则以舟。”这些举措旨在 ( ) A.适应广阔疆域的统治需求 B.削弱中央对地方的控制 C.促进交通工具的进步 D.消除边疆与内地差距 13.【新课标·历史解释】(2024四川德阳中考，4，☆☆☆)北宋时匠人毕昇发明泥活字印刷，此后，能工巧匠们又发明了木活字，到元朝中期出现了锡活字印刷。这一系列的技术进步 ( ) A.推动了雕版印刷的普及 B.导致了百家争鸣的出现 C.有利于中华文化的传承 D.促进了科举制度的产生 14.(☆☆☆)从“宋代”“理学集大成者”“存天理，灭人欲”等关键信息中，你能够联想到的人物是 ( ) A.程颢 B.程颐 C.朱熹 D.韩愈 15.(2024福建福州期末，16，☆☆☆)《资治通鉴》总结了以往编年体史著的经验并予以发展、完善。清人浦起龙说：“上起三国，下终五季(五代)，弃编年而行纪传，史体偏缺者五百余年。至宋司马氏光始有《通鉴》之作，而后史家二体，到今两行。”材料说的是《资治通鉴》 ( ) A.为后人提供丰富经验 B.推动了编年体史书发展 C.注重史料的现实意义 D.开创了编年体史书先河 二、非选择题(共2题，第16题18分，第17题22分，共40分)含评分细则 16.(2024四川双流期末改编，25)(18分)千百年来，各民族不断交往交流交融，为中华文明发展增添无尽的生命力。阅读材料，回答问题。 【文化认同·润物无声】 材料一 辽、西夏、金与汉族的交流互鉴 辽 西夏 金 (辽朝)多用汉人，汉人教之以隶书之半增损(修改)之，作(创造)文字数千。 ——欧阳修《新五代史》 不学番言，则岂和番人之众；不会汉语，则岂入汉人之数。(意译：汉番之间如不学习对方语言，则不能彼此了解和团结) ——骨勒茂才《番汉合时掌中珠》 金承辽后，凡事欲轶(超越)辽世，故进士科目兼采唐、宋之法而增损(修改)之。 ——脱脱《金史》 (1)(☆☆☆)结合所学知识，指出辽、西夏、金政权分别由什么民族建立。材料一展现了各族在哪一方面的交流？(8分) 【杂居共处·民族交融】 材料二 赵世延塑像 姓名：赵世延 生卒年：1260—1336年 部族：雍古部(色目人) 出生地：四川成都 人物简介：赵世延为元代名臣，深受儒家思想的熏陶，反对武力镇压，主张以怀柔的方式处理民族矛盾。他重视文教事业，倡导儒学，兴办学校；主持科举考试，积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子。 ——据王红梅《九朝良臣：元代雍古名臣赵世延丛考》 (2)(☆☆☆)结合所学知识，指出元朝是由哪一民族建立的。从材料二赵世延的人生经历中任找两点，证明他对民族交融所作的贡献。(6分) 【守望互助·共创未来】 材料三 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。 ——习近平在全国民族团结进步表彰大会上的讲话(2019年9月27日) (3)(☆☆☆)根据材料三，谈谈各民族能够交融汇聚的原因。(4分) 17.【新中考·传统文化·火药、指南针和印刷术】(22分)唐宋元时期是我国古代科学技术史上的辉煌时期，火药、指南针和印刷术三大发明基本成熟。阅读材料，回答问题。 材料一 印刷术在亚洲地区的起源与传播 地区 时间 重要发现或成就 中国 唐代前中期(618—755年) 雕版印刷术产生 朝鲜 704－750年 雕版印刷汉字译本《无垢净光大陀罗尼经》 日本 770年 《无垢净光大陀罗尼经》等四种陀罗尼印刷品 伊朗 1294年 仿制的元朝式样钞票，印有汉字“钞”和阿拉伯文 －摘编自潘吉星《中国印刷技术史》 材料二 17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》中写道：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先是在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而由此又引出了不计其数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发展。” 材料三 宋朝正是这样一个发生变革的时代，它在造纸技术等关键领域出现了突破性变革，影响了中国科技史的走向；特别是指南针、火药与印刷术“三大发明”，更深刻影响了世界历史。 ——摘编自何勇强《宋代科技成就的历史地位刍议》 (1)(☆☆☆)根据材料一并结合所学知识，指出古代亚洲地区印刷术传播的特点及其原因。(8分) (2)(☆☆☆)培根评述了我国伟大的创造发明——印刷术、火药、指南针。其中印刷术降低了图书制造成本，加快了图书的普及和文化的传播。活字印刷术是谁发明的？火药发明于何时？指南针传到欧洲产生了什么影响？(6分) (3)新中考思维开放·观点论述(☆☆☆)根据材料三，结合所学知识，提炼一个观点并加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清晰)(8分) 【参考答案及解析】 1.C 根据材料可知，这一组宋代陶俑中，读书人个子最高，且处于中间位置，医生和商人分列两边，这体现了读书人地位相对较高，结合所学可知，宋代实行崇文抑武的方针，改革和发展科举制，提高文人的地位，故读书人地位最高，这反映了国家政策影响价值取向，C项正确。 【易错解读】本题选C,易错选A。材料强调的是读书人个子比医生和商人要高，且处于中间位置，并非为体现手工技艺水平。 2.C “不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也”的大致意思是不忍心贫民苦寒，而对富贵人家深恶痛绝，立志要剥夺富贵人家的利益惠及贫民，却不知道这样做是不可以的。由此可知，苏辙认为王安石变法触犯了官僚地主利益，故C项正确。 3.B 根据题干图片可知，从1005年到1127年北宋灭亡，宋辽总体保持百年和平局面，说明宋辽关系的主旋律是和平交往。 4.A 根据材料和所学可知，岳飞在郾城大战中英勇抗击金军的场面，体现了他尽忠报国的情怀。 5.C 根据诗句中的“大散关”“淮河”，结合所学可知，1141年，宋金达成和议，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成，故C项符合题意。 【链接所学】1141年，宋金达成和议，南宋向金称臣，并送钱物；双方以淮水至大散关一线划定分界线，以北为金统治区，以南为宋统治区。宋金对峙局面形成。后来，金为了加强对黄河流域的统治，迁都燕京，改名中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。 6.A “臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的大致意思是我的心就像磁针一样，不指向南方誓不罢休。结合所学可知，这体现了文天祥坚贞不屈的斗争精神。 7.D 根据材料可知，题干反映的朝代是元朝。为管理广袤的疆土，元朝创立了行省制。 8.B 根据材料可知，元朝设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这加强了边疆管理。 9.A 根据材料可知，唐朝时期比较奢华的生活，在宋朝人看来只不过是寻常生活，不值得一提，反映了宋朝经济发展超过唐朝，故A项正确。 10.D 结合所学可知，宋代随着城市的繁荣，商品经济有了进一步的发展，市民文化生活丰富，出现了“瓦子”等场所。商品经济发展是题干中现象出现的社会根源，故D项正确。 11.B 根据材料可知，宋代大街小巷都开设有各种店铺，这反映了宋代商业繁荣的程度，故B项正确。 12.A 结合所学可知，元朝是我国历史上版图最大的朝代，元朝修建四通八达的驿站，拓展陆路交通网，旨在适应广阔疆域的统治需求，故A项正确。 13.C 根据材料可知，泥活字印刷发明后，又出现了木活字印刷和锡活字印刷，这一系列印刷技术的进步促进了文化的传播，有利于中华文化的传承，故C项正确。 14.C 结合所学可知，宋代的朱熹是理学的集大成者，他强调存天理，灭人欲，故C项正确。 15.B 根据“《资治通鉴》总结了以往编年体史著的经验并予以发展、完善”“至宋司马氏光始有《通鉴》之作，而后史家二体，到今两行”可知，《资治通鉴》推动了编年体史书发展。 16.【答案】： (1)契丹族、党项族、女真族。(每点2分，共6分)文化方面。(2分) (2)蒙古族。(2分)反对武力镇压，主张以怀柔的方式处理民族矛盾；倡导儒学，兴办学校；积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子。(作答两点，共4分) (3)各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近；中华民族追求团结统一的内生动力。(每点2分，共4分) 【解析】： (1)第一小问，结合所学回答即可；第二小问，材料一展现了各族在文化方面的交流。 (2)第一小问，结合所学可知，元朝是由蒙古族建立的；第二小问，根据材料二可知，“反对武力镇压，主张以怀柔的方式处理民族矛盾”“重视文教事业，倡导儒学，兴办学校；主持科举考试，积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子”能够证明赵世延为民族交融作出了贡献。 (3)根据材料三“各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力”回答即可。 17.【答案】： (1)以中国为中心；宗教色彩浓厚；东传早于西传；起源早，传播范围广。(答出两点即可)(4分)古代中国科技发展较为成熟；唐代佛教发展和传播刺激了技术的产生与应用；蒙古帝国西征的影响。(答出两点即可)(4分) (2)毕昇。(2分)唐朝时期。(2分)为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。(2分) (3)示例 观点：火药、指南针、印刷术“三大发明”促进了世界文明的发展。 论述：火药的发明和应用，改变了战争方式，火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生了巨大影响，推动了欧洲社会的变革；指南针用于航海事业，大大促进了世界远洋航海技术的发展；印刷术提高了印刷效率，促进了教育和文化事业的发展，推动了世界文明的进程。综上所述，火药、指南针、印刷术“三大发明”对世界文明的发展作出了重大贡献。 【评分标准】 水平等级 拟定的观点 史实运用与论述 分值 1 明确，有新意或有思想深度 紧扣观点加以论述，史实运用充分，能够做到史论结合，条理清晰 6～8分 2 明确 能够围绕观点论述，史实运用不够充分或不够典型，史论结合较为充分，条理基本清晰 4～5分 3 不够明确 有论述，但史实运用不充分或史论结合不充分，条理不够清晰 2～3分 4 没有凝练出观点 观点、论证与材料无关或错误，仅仅重复材料中的史实 0～1分 【解析】： (1)第一小问，根据材料中印刷术在亚洲地区传播的载体和时间等概括回答即可；第二小问，从中国科技、宗教和战争的影响等方面分析回答。 (2)根据所学回答即可。 (3)本问是开放性问题。首先，根据材料和所学知识提炼一个观点，然后，结合材料和所学进行论述，注意史论结合，条理清晰。答案不唯一，言之有理即可。 【解题方法】 观点论述题 1.提取观点 (1)提取的观点必须符合材料主题，不要自己凭空想象。 (2)观点表述要精练，关键词、核心词要贴近史观和史实。 (3)观点必须是带有评价的陈述句，不能采用疑问句式、反问句式、祈使句式和感叹句式等。 2.论述 (1)论述必须切题，观点就是论述的主题，要围绕它展开论述。 (2)论述要用史实支撑，论据要专业，史论结合；论述要环环相扣，逐层递进，史料决不能有史实错误。 (3)论证时尽量多角度、多层次地深入展开，体现出论从史出。 3.结论：要基于史实论述加以总结，回扣观点，最好能进行切题的适当升华。 学科网（北京）股份有限公司 $$