精品解析：2024-2025学年山东省德州市庆云县统编版四年级上册期末考试语文试卷

24—25学年第一学期期末质量检测四年级语文试题 一、积累运用 1. 请根据语境看拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音。 放学后，我走在回家路上，隐约看到一只小鸟躲在树桩的kònɡ xì（ ）里，是一只羽翼还未fēnɡ mǎn（ ）小家雀（qiǎo què），它的腿部受了伤，已经jīnɡ pí lì jié（ ）了，翅膀也pū dǎ（ ）不起来。它zuŏ ɡù yòu pàn（ ）寻求帮助，看到我靠近，它发出一声bēi cǎn（ ）的哀号，眼睛里露出jué wànɡ（ ）的表情。我心里不由得发颤（chàn zhàn），一个qīnɡ xī（ ）的声音告诉我：一定要救它。 2．选择题。 2. 请仔细看看下面词语的读音或书写，选择完全正确的一组（ ） A. 霎（shà）时 花蕊（luǐ） 挨揍 重整旗鼓 B. 气氛（fēn） 荧（yínɡ）屏 严历 奋奋不平 C. 门框（kuànɡ） 嘶（sī）哑 拔打 无缘无故 D. 薄（bó）雾 旋转（zhuǎn） 掩护 哄堂大笑 3. 下列选项中，加点字词的意思相同的一项是（ 　　） A. 王戎七岁，尝与诸小儿游。 我尝到了胜利的滋味。 B. 炎帝之少女，名曰女娃。 盛开的荷花像一个个美丽的少女。 C. 众皆弃去。 处处留心皆学问。 D. 兔走触株，折颈而死。 我打猎回来，走在林荫路上。 4. 下列各句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 班长是我们的领头羊，别人说什么他就跟着说什么，没有自己的主见。 B. 爸爸总是任劳任怨，默默无闻地工作，人们称他为“老黄牛”。 C. 在这场辩论赛中，我方始终占上风，成功反驳了对方的观点。 D. 他是个一毛不拔的吝啬鬼，但这次捐款，他竟破天荒地捐了10元钱。 5. 把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①（ ）云（ ）雾 ②人声鼎（ ） ③（ ）彻云霄 ④精（ ）报（ ） ⑤铁面无（ ） ⑥ 鸦（ ）无声 （1）岳飞是南宋抗金名将，母亲在他背上刺下_______四个字，宋朝名臣包拯可用词语________来形容。 （2）下课铃响了，原本________的教室变得____________。 4．句子加工厂。 6. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写设问句） _____________________ 7. 选一个词语，仿照例子用恰当的动作描写来表现它。 快乐 着急 害怕 例：生气 看到心爱玩具被弄坏了，他的脸涨得通红，眼睛死死盯着玩具，牙齿咬得咯吱咯吱响，一边跺脚，一边大吼起来。 ______________________ 8. 纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它，继续练习眼力。（长话短说概括句子的意思） ____________________ 9. 积累运用。 一学期即将结束，我们班级开展读书交流会，大家各抒己见—— 小语：我从诗句中悟出了哲理，《雪梅》中的“梅须逊雪三分白，_________________”告诉我们事物各有所长的道理；《题西林壁》“不识庐山真面目，___________________”告诉我们要从整体观察事物。 小文：学习日积月累让我收获颇丰，“_________________，十场秋雨要穿棉”让我感受到祖先的智慧；“博学之，___________，慎思之，___________，笃行之”让我明白了学习的方法和态度。 庆庆：我被书中鲜明的人物形象所吸引，如王戎“树在道边而多子，_______________”的聪慧；精卫“常衔_______________，以堙于东海”的锲而不舍。 云云：《观潮》中描写的奇观“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马_________，浩浩荡荡地_______________；那声音如同____________，好像大地都被_______________”让我印象深刻。 10. 综合性学习。 （1）从图可知，全国爱眼日是每年___月__日。 （2）2024年全国爱眼日的主题是“关注普遍的眼健康”，请你为这一活动写一个宣传语。 _________________ （3）你发现班里有不少同学戴上了眼镜，请你帮他分析原因。 ①__________________ ②__________________ 二、阅读理解 阅读下面短文，完成小题。 愚公移山 ①传说很久以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山势雄伟，方圆七百余里。 ②在山的北面，住着一个叫愚公的老人，年近九十。他家的大门正对着这两座大山，每次出门办事都要绕很远的路，非常不方便。愚公很是（恼火 愤怒），决定把这两座大山移走。 ③一天，愚公（召集 号召）全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们一起努力把它挖掉，你们觉得好不好？”大家都很（赞同 赞扬）。 ④第二天，愚公就带领全家老小开始挖山。 ⑤黄河边上住着一个老汉，大家称呼他为智叟。智叟劝愚公说：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？”愚公却说：“不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？” ⑥听了这番话，智叟也无话可说了。 ⑦后来，天帝被愚公的精神所感动，派了大力神下凡，把两座大山背走了。从此以后，冀州南部到汉水南岸，再也没有高山（阻挡 阻止）了。 11. 把文中括号内不合适的词语划去。 12. 根据文章内容，将故事的经过和结果补充完整。 起因：两座大山挡住了愚公的家门，愚公下决心挖走它们。 经过：_______________ 结果：_______________ 13. 第五自然段画“ ”的句子是对愚公________的描写，从愚公身上感受到他_________的精神。 14. 发挥想象，愚公在移山过程中可能会经历哪些困难？ ____________________ 15. 除了课本和试卷中提到的中国古代神话故事，你还知道哪些？请任写一个，并简要说说其中令你印象深刻的情节。 ____________________ 阅读下面短文，完成小题。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。【批注：______________】 ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了，我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。【批注：______________________】 ⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 16. 文中“我”捅马蜂窝的原因是__________、__________（写出两点即可）人们常用“栽跟头”比喻失败或出丑，“捅马蜂窝”在生活中常用于____________。 17. 第⑦段画线的句子运用了________的修辞手法，形象写出____________ 18. 文章⑥—⑧自然段描写了“我”捅马蜂窝前后的表现，反复读读，完成下列表格。 情节 主要描写方法 一个关键语句 心情 捅马蜂窝前 _______ _______ _____ 捅马蜂窝时 _______ 当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。 迟疑、胆怯 捅马蜂窝后 外貌描写 眉心处肿起一个枣大疙瘩 _____ 19. 默读短文，按提示在文中的方框里作批注。 （1）读爷爷和奶奶对话，从体会他们心情的角度进行批注。 （2）读第七自然段，从疑问的角度进行批注。 三、习作 20. 习作。 从下面两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成一篇习作。文章中不要出现真实的校名、地名、人名，400字左右。 题目一：快放寒假了，请你给在远方的亲戚或朋友写一封信，向他（她）推荐一个好地方，让他（她）在学习或工作之余也能到此放松身心。你打算推荐什么地方？它有什么特别之处？要求：①请先补充题目：写给 的一封信；②书信格式要正确。③推荐的地方要介绍清楚，推荐理由要充分。 题目二：第一次登台表演时的紧张，收到礼物时的喜悦，坐过山车时的刺激，考试成绩公布前的忐忑……生活中有许多令我们怦怦跳的事，选择印象最深刻的一件，把他分享给大家。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 24—25学年第一学期期末质量检测四年级语文试题 一、积累运用 1. 请根据语境看拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音。 放学后，我走在回家的路上，隐约看到一只小鸟躲在树桩的kònɡ xì（ ）里，是一只羽翼还未fēnɡ mǎn（ ）小家雀（qiǎo què），它的腿部受了伤，已经jīnɡ pí lì jié（ ）了，翅膀也pū dǎ（ ）不起来。它zuŏ ɡù yòu pàn（ ）寻求帮助，看到我靠近，它发出一声bēi cǎn（ ）的哀号，眼睛里露出jué wànɡ（ ）的表情。我心里不由得发颤（chàn zhàn），一个qīnɡ xī（ ）的声音告诉我：一定要救它。 【答案】空隙 丰满 qiǎo 筋疲力竭 扑打 左顾右盼 悲惨 绝望 chàn 清晰 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写及字音的辨析。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“隙、疲、竭、悲、惨、晰”笔画较复杂，易写错，需注意。 雀：读“què”，释义：鸟名。俗称麻雀。形体较小，叫声好听，吃植物的果实或种子，也吃昆虫。读“qiǎo”，（雀盲眼）夜盲。 句子中的“小家雀”中的“雀”是指麻雀。故选“què”。 颤：读“chàn”，释义：1、颤动；发抖。2、物体振动。读“zhàn”，释义：发抖。 句子中的“发颤”的“颤”是指颤动；发抖。故选“chàn”。 2．选择题。 2. 请仔细看看下面词语的读音或书写，选择完全正确的一组（ ） A. 霎（shà）时 花蕊（luǐ） 挨揍 重整旗鼓 B. 气氛（fēn） 荧（yínɡ）屏 严历 奋奋不平 C. 门框（kuànɡ） 嘶（sī）哑 拔打 无缘无故 D. 薄（bó）雾 旋转（zhuǎn） 掩护 哄堂大笑 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对词语读音和字形的正确辨析。 A．花蕊（luǐ）——ruǐ； B．严历——严厉，奋奋不平——愤愤不平； C．拔打——拨打； 故选D。 3. 下列选项中，加点字词的意思相同的一项是（ 　　） A. 王戎七岁，尝与诸小儿游。 我尝到了胜利的滋味。 B. 炎帝之少女，名曰女娃。 盛开的荷花像一个个美丽的少女。 C. 众皆弃去。 处处留心皆学问。 D. 兔走触株，折颈而死。 我打猎回来，走在林荫路上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 A.尝:曾经/品尝。 B.少女:小女儿/年轻未婚的女子。 C.皆：都是“全，都”的意思。 D.走:跑/行走 故选C。 4. 下列各句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 班长是我们的领头羊，别人说什么他就跟着说什么，没有自己的主见。 B. 爸爸总是任劳任怨，默默无闻地工作，人们称他为“老黄牛”。 C. 在这场辩论赛中，我方始终占上风，成功反驳了对方的观点。 D. 他是个一毛不拔的吝啬鬼，但这次捐款，他竟破天荒地捐了10元钱。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A.“领头羊”指的是在团队中起领导作用，带领大家前进的人，通常是有主见、有决断力的，而句中描述“别人说什么他就跟着说什么，没有自己的主见”，这与“领头羊”的含义不符，该词语使用不正确。 故选A。 5. 把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①（ ）云（ ）雾 ②人声鼎（ ） ③（ ）彻云霄 ④精（ ）报（ ） ⑤铁面无（ ） ⑥ 鸦（ ）无声 （1）岳飞是南宋抗金名将，母亲在他背上刺下_______四个字，宋朝名臣包拯可用词语________来形容。 （2）下课铃响了，原本________的教室变得____________。 【答案】 ①. 腾 ②. 驾 ③. 沸 ④. 响 ⑤. 忠 ⑥. 国 ⑦. 私 ⑧. 雀 ⑨. ④ ⑩. ⑤ ⑪. ⑥ ⑫. ② 【解析】 【详解】本题考查词语的补全和选词填空。 腾云驾雾：乘着云，驾着雾，原是传说中会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 铁面无私：形容公正严明，不讲情面。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。 （1）岳飞是著名的爱国将领，其母亲在他背上刺的是“精忠报国”四字。 故选④。 包拯以公正断案闻名，“铁面无私”能准确形容他的品质。 故选⑤。 （2）下课铃响前，教室通常是安静的，“鸦雀无声”符合这种状态。 故选⑥。 下课铃响后，同学们活动起来，教室变得喧闹，“人声鼎沸”能表现这种喧闹氛围。 故选②。 4．句子加工厂。 6. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写设问句） _____________________ 【答案】什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 设问句的特点：自问自答，前半句提出问题，后半句回答前面的问题。仿写时要注意所提出的问题和回答要相对应。 如：什么样的青春最辉煌？ 燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 7. 选一个词语，仿照例子用恰当的动作描写来表现它。 快乐 着急 害怕 例：生气 看到心爱的玩具被弄坏了，他的脸涨得通红，眼睛死死盯着玩具，牙齿咬得咯吱咯吱响，一边跺脚，一边大吼起来。 ______________________ 【答案】快乐：得知自己考试得了满分，她眼睛一下子亮了起来，嘴角上扬，蹦蹦跳跳地转着圈，双手不停地挥舞着，欢快地哼起了歌。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 快乐：指心情愉快、高兴的状态。 着急：是一种因事情紧迫、时间有限或对结果担忧而产生的焦虑情绪。 害怕：是面对可能存在的危险、威胁或未知事物时，内心产生的恐惧和不安的情绪。 需要先选定一个词语，然后围绕这个词语展开想象，思考在这种情绪下人物会有哪些典型的动作，如“快乐”时可能会蹦跳、欢呼；“着急”时可能会来回踱步、不停地看表；“害怕”时可能会身体颤抖、抱紧自己等，最后用通顺的语句将这些动作连贯地描述出来即可。 示例： 快乐：看到妈妈买来了最喜欢的蛋糕，她的眼睛一下子亮了起来，嘴角不由自主地上扬，蹦蹦跳跳地跑到妈妈身边，双手紧紧抱住蛋糕盒，笑得像一朵盛开的花。 着急：眼看着公交车就要开走了，他一边不停地看表，一边跺着脚，额头上渗出了细密的汗珠，嘴里还不停地念叨：“快点，快点！”最后干脆跑了起来，书包在背后一颠一颠的。 害怕：听到窗外突然传来一声巨响，她的身体猛地一颤，脸色瞬间变得苍白，双手紧紧抓住被子，眼睛瞪得大大的，呼吸也变得急促起来，整个人缩在床角，一动也不敢动。 8. 纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它，继续练习眼力。（长话短说概括句子的意思） ____________________ 【答案】纪昌每天盯着用牛尾毛拴住的虱子练习眼力。 【解析】 【详解】本题考查句子概括能力。 首先明确原句的关键信息，即人物“纪昌”，动作行为“用牛尾毛拴虱子、吊在窗口、站在旁边盯着、练习眼力”，以及状态“聚精会神”。长话短说就是要保留这些核心要点，删去一些修饰性、补充说明性但非关键的词汇，像“一根”“然后”，让句子更加简洁精炼，同时不改变句子的基本意思，以最简短的形式呈现主要内容。 示例：纪昌每天看牛尾毛拴住的虱子练习眼力。 9. 积累运用。 一学期即将结束，我们班级开展读书交流会，大家各抒己见—— 小语：我从诗句中悟出了哲理，《雪梅》中的“梅须逊雪三分白，_________________”告诉我们事物各有所长的道理；《题西林壁》“不识庐山真面目，___________________”告诉我们要从整体观察事物。 小文：学习日积月累让我收获颇丰，“_________________，十场秋雨要穿棉”让我感受到祖先的智慧；“博学之，___________，慎思之，___________，笃行之”让我明白了学习的方法和态度。 庆庆：我被书中鲜明的人物形象所吸引，如王戎“树在道边而多子，_______________”的聪慧；精卫“常衔_______________，以堙于东海”的锲而不舍。 云云：《观潮》中描写的奇观“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马_________，浩浩荡荡地_______________；那声音如同____________，好像大地都被_______________”让我印象深刻。 【答案】 ①. 雪却输梅一段香 ②. 只缘身在此山中 ③. 一场秋雨一场寒 ④. 审问之 ⑤. 明辨之 ⑥. 此必苦李 ⑦. 西山之木石 ⑧. 齐头并进 ⑨. 飞奔而来 ⑩. 山崩地裂 ⑪. 震得颤动起来 【解析】 【详解】本题考查名句名篇及课文内容的默写。 （1）书写时注意“输”“缘”的正确写法。 （2）书写时注意“寒”“审”“辨”的正确写法。 （3）书写时注意“必”“苦”的正确写法。 （4）书写时注意“奔”“崩”“裂”“震”“颤”的正确写法。 10. 综合性学习。 （1）从图可知，全国爱眼日是每年的___月__日。 （2）2024年全国爱眼日的主题是“关注普遍的眼健康”，请你为这一活动写一个宣传语。 _________________ （3）你发现班里有不少同学戴上了眼镜，请你帮他分析原因。 ①__________________ ②__________________ 【答案】（1） ①. 6##六 ②. 6##六 （2）眼睛是心灵的窗户，关注普遍眼健康，让世界更明亮。 （3） ①. 用眼习惯不良。 ②. 电子产品使用过度。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提取关键信息。 从图中数字“66”和文字“全国爱眼日”可知，全国爱眼日是每年的6月6日。 【小问2详解】 本题考查综合实践。 宣传语要紧扣“关注普遍的眼健康”主题，语言简洁且有感染力。例如“呵护眼睛健康，共赏清晰世界”，强调了保护眼睛对享受清晰视觉的重要性。 【小问3详解】 本题考查综合实践。 结合生活实际，分析班里同学戴眼镜的原因。 示例：缺乏户外活动、睡眠不足。 二、阅读理解 阅读下面短文，完成小题。 愚公移山 ①传说很久以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山势雄伟，方圆七百余里。 ②在山的北面，住着一个叫愚公的老人，年近九十。他家的大门正对着这两座大山，每次出门办事都要绕很远的路，非常不方便。愚公很是（恼火 愤怒），决定把这两座大山移走。 ③一天，愚公（召集 号召）全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们一起努力把它挖掉，你们觉得好不好？”大家都很（赞同 赞扬）。 ④第二天，愚公就带领全家老小开始挖山。 ⑤黄河边上住着一个老汉，大家称呼他为智叟。智叟劝愚公说：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？”愚公却说：“不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？” ⑥听了这番话，智叟也无话可说了。 ⑦后来，天帝被愚公的精神所感动，派了大力神下凡，把两座大山背走了。从此以后，冀州南部到汉水南岸，再也没有高山（阻挡 阻止）了。 11. 把文中括号内不合适的词语划去。 12. 根据文章内容，将故事的经过和结果补充完整。 起因：两座大山挡住了愚公的家门，愚公下决心挖走它们。 经过：_______________ 结果：_______________ 13. 第五自然段画“ ”的句子是对愚公________的描写，从愚公身上感受到他_________的精神。 14. 发挥想象，愚公在移山过程中可能会经历哪些困难？ ____________________ 15. 除了课本和试卷中提到的中国古代神话故事，你还知道哪些？请任写一个，并简要说说其中令你印象深刻的情节。 ____________________ 【答案】11. 恼火 号召 赞扬 阻止 12. ①. 愚公召集全家老小一起挖山，并决心子孙世代挖下去。 ②. 天帝被愚公精神所感动，派大力神把山搬走。 13. ①. 语言 ②. 坚持不懈 14. 工具简陋；山势险峻；无暇顾及农田，生活物资短缺。 15. 我知道《精卫填海》，炎帝的小女儿女娃在东海游玩时溺亡，死后化作精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海，精卫不屈不挠，复仇的精神令人印象深刻。 【解析】 【导语】《愚公移山》是一篇富有哲理的中国古代寓言故事，通过愚公坚持不懈移山的行为，展现了中华民族不屈不挠、坚韧不拔的精神。文章结构清晰，情节紧凑，通过愚公与智叟的对话，突出了愚公的坚定信念和长远眼光。故事不仅赞美了愚公的毅力，也传递了“持之以恒、代代相传”的深刻道理。结尾天帝的介入，增添了神话色彩，寓意着天道酬勤。整体上，文章语言简练，寓意深刻，具有强烈的教育意义和启发作用。 【11题详解】 本题考查选词填空。 恼火：侧重于心里烦躁、生气，程度相对较轻，是一种因不如意而产生的不太强烈的负面情绪。 愤怒：表示因极度不满而情绪激动，程度比“恼火”重很多，常带有明显的激动情绪和较强的攻击性。 召集：是把分散的人聚集起来，通常是有明确的目的和指向，更强调行为动作。 号召：是以口头或书面的形式向人们发出召唤，让大家响应并共同去做某事，侧重于唤起人们的积极性和主动性，有一定的宣传鼓动性。 赞同：指对他人观点、主张、行为等表示同意、认可，重点在于对事物本身的认可。 赞扬：是用言语表达对人或事物的称赞、表扬，更突出对优点的赞赏和肯定，带有明显的褒奖意味。 阻挡：强调拦住、挡住，使不能顺利通过或发展，对象可以是具体的人、物或抽象的事物。 阻止：侧重于使正在进行的行为、活动停止下来，强调制止的行为动作，对象多是具体的行为活动。 “愤怒”程度比“恼火”重很多，更能体现愚公对大山阻碍的不满程度。 故划去“恼火”。 “号召”是以口头或书面的形式向人们发出召唤，“召集”更强调行为动作，“召集”更符合愚公把全家老小叫到一起的语境。 故划去“号召”。 “赞扬”是用言语表达对人或事物的称赞，“赞同”表示同意愚公的提议，比“赞扬”更合适。 故划去“赞扬”。 “阻止”侧重于使正在进行的行为、活动停止下来，“阻挡”强调拦住、挡住，使不能顺利通过或发展，“阻挡”用来形容高山挡住道路更恰当。 故划去“阻止”。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 由第③自然段中“一天，愚公召集全家老小，对他们说：‘这两座大山挡住了我们的出路，咱们一起努力把它挖掉，你们看好不好？’大家都很赞同”，第⑤自然段“愚公却说：‘不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？’”可知经过是：愚公带领全家老小开始挖山，智叟劝阻愚公，愚公表明移山的决心。 由第⑦自然段中“后来，天帝被愚公的精神所感动，派了大力神下凡，把两座大山背走了”可知结果是：天帝被愚公的精神感动，派大力神下凡把两座大山背走，从此冀州南部到汉水南岸没有高山阻挡了。 【13题详解】 本题考查人物描写的运用及人物形象分析。 画线句子“愚公却说：‘不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？’”是愚公说的话，所以画线句子用的是语言描写。 结合本文第⑤自然段中“智叟劝愚公说：‘你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？’愚公却说：‘不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？’”可知，愚公是一个凡人，但他认为哪怕世世代代挖山，总会把山挖掉，可以看出愚公是个有坚定信念、不怕困难的人。 【14题详解】 本题为开放性试题。 结合本文第②自然段中“在山的北面，住着一个叫愚公的老人，年近九十。他家的大门正对着这两座大山，每次出门办事都要绕很远的路，非常不方便”以及第⑤自然段中“智叟劝愚公说：‘你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？’”可知，愚公在移山的过程中会可能会遇到的问题有：因为自己年纪太大，能力不够；两座山高大，任务量大；工具过于简陋，容易损坏，影响进度；自然条件恶劣；挖的土石没有地方放置等问题。 【15题详解】 本题考查课外搜集与积累。 神话故事：是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。 如：后羿射日、嫦娥奔月等。选择一个自己熟知的古代神话故事，并讲述其中精彩的故事情节即可。注意语句通顺。 示例： 故事：《女娲补天》 印象深刻情节：远古时代，天塌地陷，天河之水注入人间，女娲目睹人类遭受灾难，于是决心补天拯救苍生。她不辞辛劳，在各地遍寻五彩石，历经千难万险，将五彩石冶炼成浆，用以填补天上的窟窿。期间，为了支撑天地四极，她还斩杀了巨鳖，用其四肢当作擎天柱。这一系列情节展现出女娲伟大的奉献精神与无畏的勇气，尤其是她面对如此艰巨的任务，没有丝毫退缩，全力以赴拯救世界的画面，给人留下极为深刻的印象。 阅读下面短文，完成小题。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。【批注：______________】 ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了，我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。【批注：______________________】 ⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 16. 文中“我”捅马蜂窝的原因是__________、__________（写出两点即可）人们常用“栽跟头”比喻失败或出丑，“捅马蜂窝”在生活中常用于____________。 17. 第⑦段画线的句子运用了________的修辞手法，形象写出____________ 18. 文章⑥—⑧自然段描写了“我”捅马蜂窝前后的表现，反复读读，完成下列表格。 情节 主要描写方法 一个关键语句 心情 捅马蜂窝前 _______ _______ _____ 捅马蜂窝时 _______ 当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。 迟疑、胆怯 捅马蜂窝后 外貌描写 眉心处肿起一个枣大的疙瘩 _____ 19. 默读短文，按提示在文中的方框里作批注。 （1）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们心情的角度进行批注。 （2）读第七自然段，从疑问的角度进行批注。 【答案】16. ①. 替奶奶出口气 ②. 让爷爷奶奶能开窗透透气 ③. 比喻惹祸或触动不好惹的人 17. ①. 比喻 ②. 马蜂窝被毁后，马蜂受到伤害后拼死复仇的气势 18. ①. 心理 ②. 心里却涌起出一种捅马蜂窝的强烈渴望 ③. 好奇、渴望 ④. 心理 ⑤. 害怕、痛苦 19. （1）奶奶生气，爷爷无奈。他们俩的对话激发了“我”捅马蜂窝的兴趣。 （2）是爷爷把“我”拖到屋里的吗？ 【解析】 【导语】这篇短文通过生动细腻的描写，展现了“我”童年时因好奇心驱使而捅马蜂窝的冒险经历。文章以爷爷后院为背景，通过对马蜂窝的描绘和人物对话，逐步推动情节发展。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如将马蜂比作“战斗机”，形象地刻画了马蜂的凶猛和“我”的恐惧。文章不仅描绘了“我”从好奇到害怕的心理变化，还通过细节描写展现了捅马蜂窝后的严重后果，既富有童趣又带有警示意味。整体语言简洁明快，情节紧凑，情感真实，给人以深刻的阅读体验。 【16题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 由第②段“‘真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！’奶奶总这个马蜂窝生气。”可知，奶奶总因马蜂窝妨碍透气而生气，想捅掉它。 由第⑥段“我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！”在孩童时期，对未知事物往往充满好奇，马蜂窝对于“我”来说，是一个神秘且未被触碰过的存在，里面的马蜂进进出出，这种未知的景象激发了“我”的好奇心，驱使“我”想要去一探究竟，看看捅了马蜂窝之后会发生什么。 在文中，“我”捅马蜂窝的行为引发了马蜂的猛烈攻击，自己也被蜇得发了高烧，吃了苦头。在生活中，当一个人去招惹那些原本平静、不好惹的事物或人时，就如同“摘马蜂窝”一样，会引发一系列麻烦和不良后果，给自己带来灾祸。 故“捅马蜂窝”在生活中常用于：常用来比喻招惹不好惹的人或触动棘手、麻烦的事，从而给自己带来一系列麻烦、灾祸或困境，就如同招惹马蜂后会被蜇一样。 【17题详解】 本题考查修辞手法的运用。 结合第⑦段“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”可知，句子中把马蜂比作“燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，战斗机本身就具有强大的冲击力和攻击性，而这里用“燃料耗尽、决心相撞”来进一步强调其不顾一切、勇往直前的那种凶猛劲头，通过这样的比喻，生动地呈现出当时马蜂因为“我”捅了它们的蜂窝，怀着极强的报复心理向“我”扑来的场景，让读者能真切地感受到马蜂攻击时的那种气势和危险程度。 【18题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 捅马蜂窝前：第⑥段从“心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望”看出“我”对捅马蜂窝前的心理活动进行了描写。此时的心情是充满新奇和期望。 摘马蜂窝时：第⑦段“当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。”是“我”摘马蜂窝时心理活动，生动形象的描写出了“我”害怕被蜇伤的心情。 摘马蜂窝后：由第⑧段“当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。”可知，“我”当时非常的难过和惧怕。 【19题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）奶奶的心情：从文中第②段“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”这句可以看出，奶奶是因为马蜂窝导致屋子没办法正常透气，给生活带来了不便，所以非常厌烦这个马蜂窝，想要解决这个问题，语气中透露出明显的生气情绪。 爷爷的心情：第③段“不行，要蜇死人的！”以及第⑤段“捅不得，捅不得。”爷爷连续强调不能捅马蜂窝，是由于他深知马蜂具有很强的攻击性，一旦捅了马蜂窝，马蜂飞出来会蜇伤人，甚至可能危及生命，所以他的态度很坚决，可又拗不过奶奶的提议，显得很无奈。 对“我”的影响：“我”作为一个孩子，听到爷爷奶奶这样有争议的对话，没有考虑到其中的危险性，反而觉得捅马蜂窝是一件新奇、刺激又有趣的事，由此产生了强烈的想要去捅马蜂窝的愿望，他们的对话激发了“我”的兴趣，这从第⑥段“我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。”能体现出来。 故可批注：奶奶因马蜂窝影响透气而生气，爷爷怕蜇人显无奈，二人对话引“我”好奇。 （2）在第⑦段描述了“我”捅马蜂窝被马蜂蜇了之后的情况，文中写道“不知道谁开门把我拖到屋里”，在整个故事场景中，爷爷对马蜂窝这件事一直很关注，之前还反复强调不能捅马蜂窝，而且当时爷爷在午睡，听到外面“我”捅马蜂窝以及被马蜂攻击发出的动静后，最有可能第一时间出来查看情况并帮助“我”，把“我”拖进屋里以躲避马蜂进一步的伤害，但是文中确实没有明确指出这个人是谁，所以读者自然而然就会产生“是爷爷把‘我’拖到屋里的吗？”这样的疑问，引导读者去猜测和思考这一未交代清楚的情节内容。 故可批注：被蜇后不知谁拖“我”进屋，是爷爷吗？ 三、习作 20. 习作。 从下面两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成一篇习作。文章中不要出现真实的校名、地名、人名，400字左右。 题目一：快放寒假了，请你给在远方的亲戚或朋友写一封信，向他（她）推荐一个好地方，让他（她）在学习或工作之余也能到此放松身心。你打算推荐什么地方？它有什么特别之处？要求：①请先补充题目：写给 的一封信；②书信格式要正确。③推荐的地方要介绍清楚，推荐理由要充分。 题目二：第一次登台表演时的紧张，收到礼物时的喜悦，坐过山车时的刺激，考试成绩公布前的忐忑……生活中有许多令我们怦怦跳的事，选择印象最深刻的一件，把他分享给大家。题目自拟。 【答案】例文一： 写给表姐的一封信 亲爱的表姐： 您好！ 好久没联系啦，我心里一直记挂着你。寒假马上就到啦，我特别想给你推荐一个超棒的放松好去处——云南大理。 大理的美，就像一幅天然的画卷。那里有清澈如镜的洱海，在阳光的照耀下，波光粼粼，美得让人心醉。你可以沿着洱海骑行，吹着温柔的风，感受着大自然的宁静与美好。洱海周边还有很多特色的民宿，每一家都有自己独特的风格，住起来特别舒服。 大理古城也充满了魅力。古色古香的街道，到处都是各种特色小店。你可以品尝到地道的云南美食，像鲜花饼、过桥米线等。而且，那里还有很多民俗活动，比如白族的三道茶表演，能让你深入了解当地的文化。 我觉得你一定会喜欢大理，因为你一直都向往那种悠闲自在的生活，在大理，你可以放慢脚步，享受每一刻的宁静，忘却工作和学习的压力。 最后，祝你寒假愉快，希望你有机会能去大理感受一下它独特魅力！ 期待你的回信！ 爱你的表妹 2025年1月5日 例文二： 那一刻，心跳加速 生活中，有许多让我难忘的瞬间，而那次参加演讲比赛的经历，至今想起来仍让我的心怦怦直跳。 学校举办演讲比赛，我鼓足勇气报了名。当站在后台等待上场时，我的心开始不听话地加速跳动。看着前面选手精彩的表现，我愈发紧张，手心里全是汗，反复在心里默念着演讲稿。 终于轮到我上台了。我深吸一口气，走上讲台。一开始，我的声音有些颤抖，但看到台下老师鼓励的目光，我逐渐镇定下来，全身心投入到演讲中。可就在这时，我突然忘词了！那一刻，我的大脑一片空白，心跳急剧加快，仿佛要从嗓子眼儿蹦出来。我努力让自己冷静，在短暂的停顿后，凭借着记忆继续讲了下去。 当演讲结束，听到台下热烈的掌声时，我悬着的心才慢慢放下。这次经历，虽然紧张得让人心跳加速，但也让我明白，面对挑战不能轻易退缩，勇敢尝试就会有收获。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。这是书信体裁，需先补充收信人称呼，要向远方的亲戚或朋友推荐一个好地方，内容要包含地方介绍和推荐理由，且格式要正确。 二、立意。通过推荐好地方，传达对远方亲友的关怀，同时分享美好的休闲去处，让对方能在忙碌中放松身心。 三、写作思路。 开头：先写称呼，顶格写，要加上冒号，体现对收信人的尊重。问候语，另起一行空两格写。接着自然引出写信目的。 正文：空两格开始写，这是信核心部分。详细介绍推荐的地方，如环境景色、特色活动、配套设施等，再结合对方的喜好说明推荐理由。 结尾：写上祝福语，一般分两行写，“此致”空两格写，“敬礼”另起一行顶格写；也可以用其他合适的祝福语。然后署名写在信的右下角，即祝福语下方。可以是自己的名字。最后在署名下一行写上写信的日期。 习作二： 一、审题。要求写生活中令人“怦怦跳”的一件事，需选择印象深刻的，题目自拟。 二、立意。通过分享这件事，展现生活中的多样情绪和成长经历，也能让读者产生共鸣。 三、写作思路。 开头：可以用回忆式开头；也可以用设置悬念的方式。 中间：按照事情发展顺序，详细描述事件经过，着重描写自己当时的心理活动，如紧张时手脚的细微动作、内心的想法等，让读者身临其境。 结尾：可以总结自己从这件事中得到感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$