内容正文:
人教版七年级语文下册第二单元
7 《最后一课》当堂达标检测 (20分)
一、积累与运用(每小题2分,共12分)
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.惩罚(chéng) 胳膊(gē) 鸟窝(wō)
B.征发(fā) 懊悔(ào) 祈祷(dǎo)
C.宛转(zhuàn) 纵身(zòng) 干脆(chuì)
D.皱边(zhòu) 督学(dū) 奴隶(lì)
2.下面没有错别字的一项是( )
A.紫腾 宛转 操练 忠诚 责备 B.礼服 绉边 领结 磨损 口齿
C.摇晃 督学 视查 穿戴 钓鱼 D.晴朗 赚钱 宁可 纵身 戒尺
3.下列句中加点词语含义理解有误的一项是( )
A.败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦。(政府向人民征调人力或财力)
B.他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。(教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员)
C.啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!(亲昵的称呼)
D.但是他哽住了,他说不下去了。(声气阻塞)
4.依次填人下列横线上的词语,最准确的一项是( )
(1)韩麦尔先生见了我,很 地说:“快坐好……”
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又 又严肃地对我们说:“我的孩子们……”
(3)天气那么 ,那么晴朗!
A.柔和 暖和 温和 B. 暖和 柔和 温和
C.温和 暖和 柔和 D.温和 柔和 暖和
5.课文中说飞进来的金甲虫没有影响专心画“杠子”的孩子们,这说明( )
A.孩子们对祖国文字的热爱。
B.韩麦尔先生的课讲得太风趣幽默了。
C.金甲虫孩子们玩腻了。
D.韩麦尔先生的激情深深地吸引了孩子们。
6. 对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是( )
A.小弗郎士是小说的主要人物,韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。
B.韩麦尔是主要人物,小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。
C.韩麦尔是主要人物,小弗郎士只是一个陪衬,起贯穿情节的线索作用。
D.他们都是主要人物,小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。
二、课文语段阅读题(共8分)
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他硬住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”
1.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,钟声响了意味着什么?(2分)
2.“窗外又传来普鲁士兵的号声”,号声暗示了什么?(2分)
3.韩麦尔先生“脸色惨白”的原因( )(2分)
A.“惨白”是他内心悲痛的表现。
B.因教堂的钟声敲了十二下,又传来号声。
C.韩麦尔先生因上最后一课劳累过度。
D.最后一课结束了,德语将要代替法语了,韩麦尔先生无限悲痛。
4.面对失掉祖国语言的残酷现实,韩麦尔先生的极大悲愤、痛苦是通过描写他的什么描写来完成的?(2分)
当堂达标检测参考答案:
一、1.C 2.D 3.C 4.D 5.A 6. D
二、 1.宣告最后一堂法语课结束的时间到了。
2.普鲁士兵收操了,普鲁士占领法国。
3.D
4.举止表情
3
$$人教版七年级语文下册第二单元
7 《最后一课》教案
【教学目标】
1、理清小说的基本情节,能复述课文。
2、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现人物性格的写法。
3、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神,培养对祖国语言的热爱之情。
【教学过程】
一、导入
你什么时候为祖国感到自豪或忧心,欢呼雀跃或热泪盈眶?
奥运会成功举办,奥运选手夺冠 ,08年雪灾 ,5·12地震 ……
二、写作背景及作者、作品介绍
1.故事背景
1870-1871年,法国拿破仑三世为阻止普鲁士统一德意志,维护法国在欧洲的霸权,发动了普法战争。结果法军大败,普军长驱直入,迫使法国割地赔款。法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让,普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景。
2.作者、作品介绍
都德(1840~1897),法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》,获得巨大成功,并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间,他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家,一生写有12部长篇小说,4部短篇小说集。
三、检查预习
1.解决字词。
2.复述课文。
四、整体感知,理清结构
1.最后一课上的是什