精品解析：山东省临沂市莒南县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2023—2024学年度下学期期中质量检测八年级语文试题 一、积累与运用（31分） 八年级一班在周末组织了春游，以下三段文字节选自小语同学为这次春游做的笔记。请你仔细阅读，完成各题。 “春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归”①。2024年3月20日，我们迎来了春分节气。春天的气息在大地间弥漫，桃花红了，杏花白了，杨柳绿了，在春和景明的天气里，总有细微处的风景能撼动我们的心。 春分初候“元鸟至”。元鸟，即燕子，古时也称玄鸟。在中国的黄河流域，当燕子飞回之时，春分时节便到了。燕子归来，带来了繁花嫩叶，带来了美不胜收。雪在此时xiāo声匿迹，悄悄退场，到处都是充满希望的模样。 春分之特别，在一个“均”字②：均分了昼夜，均分了寒暑，均分了春天。这一天，太阳到达黄经0度，直射地球赤道，白天黑夜各为十二个小时。气候也有比较明显的特征，中国除青藏高原、东北地区③、西北地区和华北地区北部外均进入明媚的春天。在这时节，中国民间习俗有放风筝、吃春菜、立蛋④……春分最具灵性的美，千色万彩在此时终于迎来了盛开的时节。曾经在冬日寒冷中蛰伏的土地，走过立春，走过雨水，走过惊蛰，已经完全苏醒。春风千里，吹开百花，大江南北nuǎn意融融，不仅自外而内熏染着人们的心灵，而是自内向外，由心而发，欢快的灵魂在满园春色里自由地徜徉。 1. 小语在做笔记时有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音，请你帮助他选出正确的一项（ ） A. 销 暖 mí mó B 消 暖 ní mú C. 消 暖 ní mó D. 销 暖 mí mú 2. 上面文段中的四处标点符号，使用不正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 小语重温笔记时发现下面句子有一项语病，请把修改后的句子写出来。 不仅自外而内熏染着人们的心灵，而是自内向外，由心而发，欢快的灵魂在满园春色里自由地徜徉。 【答案】1. D 2. A 3. 不仅自外而内熏染着人们的心灵，而且自内向外，由心而发，欢快的灵魂在满园春色里自由地徜徉。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形识记。 销声匿迹：xiāo shēng nì jì，不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。 暖意融融：nuǎn yì róng róng，形容温暖宜人，充满温暖的氛围和感觉。 弥漫：mí màn，（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 模样：mú yàng，人的长相或装束打扮的样子，也可指事物所呈现的景象、状态等。 【2题详解】 本题考查标点符号的用法。 ①处诗句“春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归”完整引用，句号应在引号内，这里句号在引号外，使用错误； ②处“春分之特别，在一个‘均’字”后面引出对“均”字的具体解释，用冒号，使用正确； ③处“青藏高原、东北地区、西北地区和华北地区北部”是并列列举，顿号使用正确； ④处“中国民间习俗有放风筝、吃春菜、立蛋……”，省略号表示列举的省略，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 关联词搭配不当，原句“不仅自外而内熏染着人们的心灵，而是自内向外，由心而发，欢快的灵魂在满园春色里自由地徜徉”中，想要表达的是一种递进的情感和状态，即春天的氛围不仅从外界对人们心灵产生影响，更进一步从人们内心引发某种感受。而“不仅……而是……”的搭配不符合这种表达逻辑，导致句子语义不连贯、逻辑混乱，所以应该用“不仅……而且……”，表递进关系。 4. 小语在做笔记的同时，也积累了一些文学、文化常识。在与老师交流的过程中发现以下内容错误的一项（ ） A. 《回延安》这首诗作者贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，课文记述了自己徜徉于自然之境时的所见所思所感。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，这些诗歌按内容分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。 D. 《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，课文赞叹了古代艺人的精湛技艺。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌； 故选C。 5. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项（ ） A. 我对于人情世故，一窍不通，请多加指教。 B. 《清明上河图》的细致描绘和生动再现，让人叹为观止，仿佛穿越到了北宋的繁华世界。 C. 这幅画原已破损，经过郑师傅修补，简直是天衣无缝，一点痕迹都看不出来。 D. 随着时代的发展，社会的变化，人们的追求也开始发生转变，我们要怀着目空一切的豪情壮志去搏击长空、翱翔天际。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。此处形容自己对为人生处世的方法并不了解，符合语境； B.叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点。此处形容清明上河图对于北宋的繁华描绘地生动细致，好到几点，符合语境； C.天衣无缝：原意是指上天神仙所穿的衣服没有衣缝，后用来比喻诗文自然浑成，或事物周密完美，无人为造作的痕迹。此处形容郑师傅将原来破损的画修复得完美，符合语境； D.目空一切：意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，含贬义。此处形容豪情壮志，褒贬不符； 故选D。 4月23日是世界读书日，为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，八年级一班开展了“我爱文学”读书活动。请你参加并完成以下任务。 6. 【任务一：阅读交流】小语和小文在阅读后展开了讨论交流，请你根据原著内容完成以下对话。 小语：《经典常谈》是①_____（填作者）先生为我们中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，翻开这本书，我从②《_______》（填经典著作名称）得知了造字经过。 小文：我学习了《〈诗经〉二首》后再读这本书，对诗经的主要表现手法③____、比、兴有了更深理解。 【答案】 ①. 朱自清 ②. 《<说文解字>第一》 ③. 赋 【解析】 【详解】本题考查文学常识与表现手法。 第一空，《经典常谈》是朱自清撰写的一部讲述国学经典文化的著作。包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、越国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的校理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。 第二空，《<说文解字>第一》中介绍了《说文解字》，它简称《说文》，是中国古代一部重要文字学著作，由东汉时期的学者许慎编撰。它是中国历史上第一部系统地分析汉字字形、考究字源的字典，对后世汉字研究产生了深远的影响。朱自清在《<说文解字>第一》中介绍了传说中仓颉造字的经过。 第三空，《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”，是指《诗经》三个部分“风、雅、颂”和“赋、比、兴”是三种表现手法。“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法，“比”指的是不直陈而用譬喻(借物譬喻)，“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端(托物起兴)。 7. 下面是同学们活动中收集的一副对联，你觉得最合适做上联的一项是（ ） 上联：________________________ 下联：读书明志，可识春秋 A. 书山学海，品味经典 B. 博览文化，鉴赏河山 C. 观史知今，当思进取 D. 万卷经典，启迪人生 【答案】C 【解析】 【详解】 本题考查对联。对联的基本要求是：字数相等，词性相对，内容相关。 下联中“读书明志”“可识春秋”均为动宾结构；“秋”为平声； A.“书山学海”为并列结构，与上联结构不一致，故排除； B.末字“山”为平声，不符合“仄起平收”的原则，故排除； D.“万卷典籍”为偏正结构，与上联结构不一致，故排除； 故选C。 8. 完成小题 唐诗经典 《经典常谈》相关内容 江雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西域乐调而作；先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多——该是因为声调曼长，好听些。作七绝的比作五绝的多得多，本书选得也多。 （1）《江雪》的体裁是（ ） A. 五言绝句 B. 五言律诗 C. 五言古体诗 D. 五言乐府 （2）《经典常谈》中认为“唐人绝句有两种作风：一是铺排，一是含蓄”，你认为《江雪》是铺排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）A （2）《江雪》是铺排。诗人铺排了“鸟飞绝”“人踪灭”“蓑笠翁”三个意象，突出了“江雪”的幽静，又运用“千山”“万径”“绝”“灭”等词，使景色更加幽静。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。 律诗八句四联，中间两句要求对仗，一句七字叫七言律诗，一句五字叫五言律诗。绝句一首四句，对仗可前可后，押平声韵，一句七言的叫七言绝句，一句五言的叫五言绝句。《江雪》共四句，且每句五个字，所以是五言绝句； 故选A。 【小问2详解】 本题考查对诗歌内容的理解。先表明观点，再说明理由。 示例：我认为《江雪》是铺排。首先，根据知识卡片，铺排：平排几个同性质的印象，让它们集合起来，暗示一个境界。《江雪》中，诗中运用典型概括的手法，铺排“鸟飞绝”“人踪灭”“蓑笠翁”三个印象，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景，从而突出了“江雪”的幽静；诗人用“千山”、“万径”这两个词，为下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬，加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默。 9. 中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①______________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“______________，______________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“______________，______________” 读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④______________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《子衿》“青青子衿，悠悠我心。⑤______________，______________”读出了恋人未赴约的惆怅与幽怨。读《送杜少府之任蜀州》⑥“______________，______________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 气蒸云梦泽 ③. 波撼岳阳城 ④. 空山新雨后 ⑤. 天气晚来秋 ⑥. 寤寐思服 ⑦. 纵我不往 ⑧. 子宁不嗣音 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、撼、寤寐、嗣”等字词容易写错。 ③描写雨的的诗文如，随风潜入夜，润物细无声。 二、阅读与鉴赏（39分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 武威①送刘判官赴碛西②行军 岑参 大山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白③西，角声一动胡天晓。 [注]①武威，今甘肃武威。②碛（qì）西，沙漠以西，这里指安西都护府。③太白、指金星。古人认为太白星主管西方，在某种情况下能预示敌人的败亡。 10. 下面对这首诗的理解，不正确的项是（ ） A. “行人少”写出了火山的炎热，而那正是赴军必经之地。征程的艰难显而易见。 B. 第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概。以鸟喻马，表现马之迅疾及地之辽阔。 C. 第三句运用夸张，给人更加庄严、威风的感觉，“太白西”写出了都护行营的遥远。 D. 这首诗没有直接表达依依惜别之情，而是对征程进行了想象和描写，不落窠臼。 11. 请简要赏析诗歌最后一句的意蕴。 【答案】10. B 11. 字面意思：一声号角响起，军营的天就亮了。蕴含的深意：只要唐军一声号令，便可决胜敌军，使西域重见光明，边地安定。 【解析】 【10题详解】 本题考查对诗歌的理解。B.第二句写一匹飞马掠野而过，向火山扑去。可见那骑者身手是何等矫健不凡。以鸟形容马，不仅写出其疾如飞，又通过其小，反衬出原野之壮阔。这就形象地歌颂了刘判官一往无前的气概。故选B。 【11题详解】 本题考查对诗歌意蕴的赏析。从字面解会，这是作者遥想军营之晨的情景。本来是拂晓到来军营便吹号角，然而在这位好奇诗人天真的心眼里，却是一声号角将胡天惊晓（犹如号角能将兵士惊醒一样），显出唐军将士回旋天地的凌云壮志。联系上句“太白”出现所预兆的，这句之含蕴比字面意义远为深刻，它实际等于说：只要唐军一声号令，便可决胜，一扫如磐夜气，使西域重见光明。据此作答。 （二）（18分） 阅读下面两段文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （柳宗元《小石潭记》节选） 【乙】 由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入入之愈深其进愈难而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎②其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 （王安石《游褒禅山记》节选） 注：①窈然：幽暗深邃的样子。②咎：责怪 12. 解释下面句子中加点词的意义。 （1）如鸣珮环，心乐之（ ） （2）影布石上（ ） （3）以其境过清（ ） （4）则其好游者不能穷也（ ） （5）有怠而欲出者（ ） 13. 下面句中加点字的用法相同的一项是（ ） A. 全石以为底 余与四人拥火以入 B. 潭西南而望 而其见愈奇 C. 如鸣珮环 悉如外人 D. 心乐之 忘路之远近 14. 【乙】文画波浪线的句子有三处需要断句，请用“/”划出。 余 与 四 人 拥 火 以 入 入 之 愈 深 其 进 愈 难 而 其 见 愈 奇 15. 翻译下列句子 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）不出，火且尽。遂与之俱出。 16. 【乙】文中，作者“不得极夫游之乐”的原因有哪些？请用自己的话，简要概括。 【答案】12. ①. 以……为乐或认为……快乐 ②. 照映，分布 ③. 凄清 ④. 走到尽头或走完或穷尽 ⑤. 懈怠或倦怠 13. C 14. 余与四人拥火以入/入之愈深/其进愈难/而其见愈奇 15. （1）（溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）不出洞，火把就要烧完了。于是我和他们一起出去了。 16. ①火把就要熄灭了；②有懈怠的同伴打算从洞里出来，我跟着他一起半途退出。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了柳宗元的《小石潭记》和王安石的《游褒禅山记》两段文言文，展现了两位文学家对自然景观的细腻描写与深刻感悟。柳宗元的文字清新淡雅，通过对小石潭及其周围环境的细致刻画，传达出对自然之美的欣赏与内心的宁静。王安石的文风则更为理性，他在探洞的过程中，既描绘了洞穴的幽深奇景，又反思了游历的局限与遗憾，体现了对人生体验的深刻思考。两篇文章虽风格迥异，但都通过自然景观的描写，表达了作者对人生、自然的独特感悟，具有较高的文学价值。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。乐：以……为乐，认为……快乐（意动用法）。 （2）句意：鱼的影子映在水底的石上。布：照映，分布。 （3）句意：因为它的环境过于清冷。清：凄清、冷清。 （4）句意：就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头。穷：穷尽（走到尽头）。 （5）句意：有个懈怠而想退出的伙伴说。怠：懈怠、疲倦。 【13题详解】 本题考查文言词语一词多义。 A.介词，把\连词，来； B.连词，表修饰\连词，表转折； C.动词，像\动词，像； D.代词，指代前文提到的事物\“结构助词“的”； 故选C。 【14题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 “余与四人拥火以入入之愈深其进愈难而其见愈奇”句意为“我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象也就更加奇妙”。根据句子结构，“入”“深”“难”后需断开，形成递进关系，体现进入洞穴后难度与景色的变化。 故正确停顿是：余与四人拥火以入/入之愈深/其进愈难/而其见愈奇。 【15题详解】 本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： （1）斗：像北斗星一样曲折；蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。 （2）且尽：将要烧尽；遂：于是，就；俱出；一起出来。 【16题详解】 本题考查理解分析能力。 从“不出，火且尽”、“然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也”可知，在深入山洞过程中，有同伴因体力懈怠或对火把即将熄灭的担忧提出折返。作者虽仍有继续探索的体力（“力尚足以入”），火把也未耗尽（“火尚足以明”），但最终选择随众退出。 从“而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”可知，作者事后反思，承认自己“悔其随之”，即对跟随他人放弃探索的行为感到懊悔。这种被动屈从导致他未能践行“尽志”的准则，是自身意志不坚定之故，属于主观能动性不足的表现。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： （甲）小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 （乙）经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子，进去便感到寒气逼人，探究它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头，这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象也就更加奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，只好都跟他退出来。我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。当决定从洞内退出时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。 （三） 阅读下面文字，完成小题。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁，师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁面料用画粉时，总是从容果断、绝不拖泥带水，画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如珩棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口、将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣，男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣，菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣，一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双，这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶，留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”，这种方法是按天计工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担任剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》，有删改） 【注释】①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段写父亲“拜师学裁缝”，在结构上有承上启下的过渡作用；在内容上，它也使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。 B. 文章第⑥段父亲“喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔”，主要是为了记录收人布料、量体裁衣的一些数据。 C. 文章第⑦⑧段中“咔哧，咔哧，咔哧”“咔”“咚咚咚”等拟声词，生动地写出了父亲裁剪技艺的高超。 D. 作者对农村生活非常地熟悉，选取的事件典型，反映出农民的心理、人情，充满乡村的泥土气息。 18. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”父亲有哪些绝活？结合文章内容分条概括。 19. 品味语言，完成下面的题目。 （1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。（从描写手法角度赏析） （2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。（从修辞手法角度赏析） 20. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 【答案】17. B 18. ①用画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。 19. （1）该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。（2）运用比喻的修辞方法，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息，表达了对劳动的赞美和歌颂。 20. ①“一针一线皆关情”充满诗情画意，吸引读者阅读兴趣。②照应和突出了文章主题“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”。③奠定感情基调，作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，还通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，而且人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。④而标题“一位行走乡间的裁缝”较平淡，只是交代了文章写作的对象，没有以上表达效果。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，生动地描绘了一位乡村裁缝的生活与技艺，展现了传统手工艺人的匠人精神与乡间生活的淳朴情感。作者以“一针一线皆关情”为题，巧妙地将裁缝的技艺与情感联系在一起，强调了每一针每一线都蕴含着深厚的情感与匠心。全文不仅是对父亲职业的赞美，更是对乡村生活与传统文化的一种深情回望，充满了浓厚的乡土气息与人文关怀。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 B.根据第⑥段“父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有‘两不记’：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣”可知，钢笔主要是用来算账立据，本项“主要是为了记录收人布料、量体裁衣的一些数据”有误； 故选B。 18题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 根据第④段“父亲没学过美术绘图，可他裁面料用画粉时，总是从容果断、绝不拖泥带水，画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异”可知，父亲画粉果断利落，画线精准无误，因此父亲有画粉画线的绝活。 根据第⑤段“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣”可知，父亲有做得一手漂亮盘扣的绝活。 根据第⑥段“父亲有‘两不记’：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错”可知，父亲即使有“两不记”，也没有出现差错，可见父亲有“两不记”的绝活。 根据第⑧段“剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出‘咚咚咚’的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑”可知，父亲有裁剪与案板结合的绝活。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 （1）该句使用“捏着、置于、拉、压住、拈起、一弹、完成”等动词，描写父亲用画粉画线的动作行云流水，细致展示了画线的完美过程，突出了父亲动作的熟练、技艺的高超，表达出对父亲的敬仰和自豪之情。 （2）“这像极了农夫耕田犁地”，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，使用比喻的修辞手法，形象生动地表现了父亲对裁剪的驾轻就熟，表达了对父亲的赞美之情。 【20题详解】 本题考查对文章题目的理解。 首先，明确结论：不可以。 形式上，“一针一线皆关情”这一题目化用了诗句“一枝一叶总关情”，富有诗情画意，读后就能引起读者丰富的想象，吸引读者阅读兴趣。 主题上，结合第⑫段“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”可知，“一针一线皆关情”照应和突出了文章主题。 人物塑造上，文章第①—⑩段叙述了父亲“一针一线”的裁缝绝活、技艺高超。作者不仅记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过⑪段为“我”解答笑话段子，写出了父亲从来不做那种“贪墨”糗事，表现了父亲不仅技艺高超，人格更高尚。结合文末主旨句“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”的理解可知，他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。 而“一位行走乡间的裁缝”只是交代了文章写作的对象，单纯介绍了父亲的职业，直白无力，故不可以更换。所以题目是不可以替换的。据此作答即可。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 经典好书，值得一读再读。再读时，往往有新的发现、新的感悟。 请以“再读《______________》”为题，写一篇读后感。 要求：①请先补全题目；②要适当引述，感受力求深入，联系阅读积累及生活经验；③卷面整洁，字迹清楚，不少于600字；④文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 再读《红楼梦》 《红楼梦》是我初一时读过的一本书，当时只觉得它是一部描写大家族兴衰的悲剧小说。时隔多年，当我再次翻开这本书时，却有了截然不同的感受。 第一次读《红楼梦》时，我的注意力主要集中在贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情纠葛上。那时的我，年少无知，只看到了表面的爱恨情仇，甚至觉得林黛玉的“多愁善感”有些矫情。然而，再读时，我却被曹雪芹笔下那些细腻的情感描写深深打动。林黛玉的敏感与脆弱，并非无病呻吟，而是她对命运无常的深刻感悟。她的诗句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”不仅仅是感叹落花，更是对自身命运的悲叹。 再读《红楼梦》，我更多地关注了书中的人物群像。贾府的兴衰，不仅是贾宝玉个人的悲剧，更是整个封建社会的缩影。王熙凤的精明能干，贾母的慈爱威严，甚至是那些不起眼的丫鬟小厮，都各具特色，栩栩如生。曹雪芹通过这些人物，展现了封建社会的复杂与残酷。尤其是王熙凤，她看似强势，实则也是封建礼教的牺牲品。她的悲剧命运，让我深刻体会到那个时代对女性的压迫。 再读《红楼梦》，我还发现了许多第一次阅读时忽略的细节。比如，书中的诗词歌赋，不仅仅是点缀，更是人物性格和命运的象征。贾宝玉的“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”这一句话，表达了他对女性的尊重与怜惜，也反映了他对封建礼教的反叛。这些细节，让我对《红楼梦》的艺术成就有了更深的理解。 再读《红楼梦》，我不仅看到了爱情的悲剧，更看到了人性的复杂与社会的残酷。这本书之所以成为经典，正是因为它能够跨越时空，给予不同时代的读者以不同的启发。它让我明白，经典之所以为经典，是因为它能够让我们在不同的年龄、不同的心境下，读出不同的感悟。 再读《红楼梦》，我仿佛与曹雪芹进行了一场跨越时空的对话。这本书不仅是文学的瑰宝，更是人生的镜子。它让我在阅读中不断反思，不断成长。我想，这就是经典的魅力所在。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目要求以“再读《_______》”为题，写一篇读后感。重点在于“再读”，即第二次或多次阅读某本书后的感悟。因此，作文应围绕“重读经典”的主题展开，强调阅读的深度和新的发现。例如可以再读《钢铁是怎样炼成的》，再读《朝花夕拾》，再读《西游记》，再读《简·爱》等等；然后明确，通过再次阅读，这次有什么新的发现、新的感悟，也就是说再次阅读之前，已经有了一些收获，或者是之前可能收获不大、不多，再次阅读，有了更多的、更深入的领悟，这个领悟内容是文章写作重点。可以从以下几个角度立意：随着年龄的增长，阅读同一本书会有不同的感悟；书中的人物或情节与你的生活经验产生共鸣，带来新的思考。经典之所以为经典，是因为它能够跨越时空，给予读者不同的启发。 二、选材构思：文章重点是再读什么？这个再读内容的选择关乎到文章的深度，所选的书、文章要具有可再读性，这样才能有所收获；同时再读的内容最好是自己真的非常有所感悟的书、文章，可以选择我们语文书推荐的一些经典篇章、书籍，例如《红岩》，感受革命烈士们的奉献，对于理想信念的坚守；《简·爱》，体会到一个女性对于自己独立人格尊严的追求的重要等等。结合自己的生活，从自己的生活出发，去谈自己的收获更有可说的内容，也更能引发读者的一些思考、共鸣。开头简要介绍你选择的书籍，并说明为什么选择再读这本书。详细描述再读时的感受，结合书中的具体情节或人物，分析你新的发现和感悟。可以对比第一次阅读和再读时的不同感受。总结再读的收获，强调经典书籍的价值，并呼吁大家多读经典。语言应流畅自然，情感真挚，适当引用书中的经典语句，增强说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期期中质量检测八年级语文试题 一、积累与运用（31分） 八年级一班在周末组织了春游，以下三段文字节选自小语同学为这次春游做的笔记。请你仔细阅读，完成各题。 “春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归”①。2024年3月20日，我们迎来了春分节气。春天的气息在大地间弥漫，桃花红了，杏花白了，杨柳绿了，在春和景明的天气里，总有细微处的风景能撼动我们的心。 春分初候“元鸟至”。元鸟，即燕子，古时也称玄鸟。在中国的黄河流域，当燕子飞回之时，春分时节便到了。燕子归来，带来了繁花嫩叶，带来了美不胜收。雪在此时xiāo声匿迹，悄悄退场，到处都是充满希望的模样。 春分之特别，在一个“均”字②：均分了昼夜，均分了寒暑，均分了春天。这一天，太阳到达黄经0度，直射地球赤道，白天黑夜各为十二个小时。气候也有比较明显的特征，中国除青藏高原、东北地区③、西北地区和华北地区北部外均进入明媚的春天。在这时节，中国民间习俗有放风筝、吃春菜、立蛋④……春分最具灵性的美，千色万彩在此时终于迎来了盛开的时节。曾经在冬日寒冷中蛰伏的土地，走过立春，走过雨水，走过惊蛰，已经完全苏醒。春风千里，吹开百花，大江南北nuǎn意融融，不仅自外而内熏染着人们的心灵，而是自内向外，由心而发，欢快的灵魂在满园春色里自由地徜徉。 1. 小语在做笔记时有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音，请你帮助他选出正确的一项（ ） A. 销 暖 mí mó B. 消 暖 ní mú C. 消 暖 ní mó D. 销 暖 mí mú 2. 上面文段中的四处标点符号，使用不正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 小语重温笔记时发现下面句子有一项语病，请把修改后的句子写出来。 不仅自外而内熏染着人们的心灵，而是自内向外，由心而发，欢快的灵魂在满园春色里自由地徜徉。 4. 小语在做笔记的同时，也积累了一些文学、文化常识。在与老师交流的过程中发现以下内容错误的一项（ ） A. 《回延安》这首诗作者贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，课文记述了自己徜徉于自然之境时的所见所思所感。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，这些诗歌按内容分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。 D. 《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，课文赞叹了古代艺人的精湛技艺。 5. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项（ ） A. 我对于人情世故，一窍不通，请多加指教。 B. 《清明上河图》的细致描绘和生动再现，让人叹为观止，仿佛穿越到了北宋的繁华世界。 C. 这幅画原已破损，经过郑师傅修补，简直是天衣无缝，一点痕迹都看不出来。 D. 随着时代的发展，社会的变化，人们的追求也开始发生转变，我们要怀着目空一切的豪情壮志去搏击长空、翱翔天际。 4月23日是世界读书日，为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，八年级一班开展了“我爱文学”读书活动。请你参加并完成以下任务。 6. 【任务一：阅读交流】小语和小文在阅读后展开了讨论交流，请你根据原著内容完成以下对话。 小语：《经典常谈》是①_____（填作者）先生为我们中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，翻开这本书，我从②《_______》（填经典著作名称）得知了造字经过。 小文：我学习了《〈诗经〉二首》后再读这本书，对诗经的主要表现手法③____、比、兴有了更深理解。 7. 下面是同学们活动中收集的一副对联，你觉得最合适做上联的一项是（ ） 上联：________________________ 下联：读书明志，可识春秋 A. 书山学海，品味经典 B. 博览文化，鉴赏河山 C. 观史知今，当思进取 D. 万卷经典，启迪人生 8. 完成小题。 唐诗经典 《经典常谈》相关内容 江雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西域乐调而作；先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多——该是因为声调曼长，好听些。作七绝的比作五绝的多得多，本书选得也多。 （1）《江雪》的体裁是（ ） A. 五言绝句 B. 五言律诗 C. 五言古体诗 D. 五言乐府 （2）《经典常谈》中认为“唐人绝句有两种作风：一铺排，一是含蓄”，你认为《江雪》是铺排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。 9. 中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①______________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“______________，______________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“______________，______________” 读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④______________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《子衿》“青青子衿，悠悠我心。⑤______________，______________”读出了恋人未赴约的惆怅与幽怨。读《送杜少府之任蜀州》⑥“______________，______________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 二、阅读与鉴赏（39分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 武威①送刘判官赴碛西②行军 岑参 大山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白③西，角声一动胡天晓。 [注]①武威，今甘肃武威。②碛（qì）西，沙漠以西，这里指安西都护府。③太白、指金星。古人认为太白星主管西方，在某种情况下能预示敌人的败亡。 10. 下面对这首诗的理解，不正确的项是（ ） A. “行人少”写出了火山的炎热，而那正是赴军必经之地。征程的艰难显而易见。 B. 第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概。以鸟喻马，表现马之迅疾及地之辽阔。 C. 第三句运用夸张，给人更加庄严、威风的感觉，“太白西”写出了都护行营的遥远。 D. 这首诗没有直接表达依依惜别之情，而是对征程进行了想象和描写，不落窠臼。 11. 请简要赏析诗歌最后一句的意蕴。 （二）（18分） 阅读下面两段文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （柳宗元《小石潭记》节选） 【乙】 由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入入之愈深其进愈难而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎②其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 （王安石《游褒禅山记》节选） 注：①窈然：幽暗深邃的样子。②咎：责怪 12. 解释下面句子中加点词的意义。 （1）如鸣珮环，心乐之（ ） （2）影布石上（ ） （3）以其境过清（ ） （4）则其好游者不能穷也（ ） （5）有怠而欲出者（ ） 13. 下面句中加点字用法相同的一项是（ ） A. 全石以为底 余与四人拥火以入 B. 潭西南而望 而其见愈奇 C. 如鸣珮环 悉如外人 D. 心乐之 忘路之远近 14. 【乙】文画波浪线的句子有三处需要断句，请用“/”划出。 余 与 四 人 拥 火 以 入 入 之 愈 深 其 进 愈 难 而 其 见 愈 奇 15. 翻译下列句子 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）不出，火且尽。遂与之俱出。 16. 【乙】文中，作者“不得极夫游之乐”的原因有哪些？请用自己的话，简要概括。 （三） 阅读下面文字，完成小题 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁，师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁面料用画粉时，总是从容果断、绝不拖泥带水，画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如珩棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口、将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣，男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣，菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣，一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双，这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶，留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”，这种方法是按天计工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担任剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》，有删改） 【注释】①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段写父亲“拜师学裁缝”，在结构上有承上启下的过渡作用；在内容上，它也使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。 B. 文章第⑥段父亲“喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔”，主要是为了记录收人布料、量体裁衣的一些数据。 C. 文章第⑦⑧段中“咔哧，咔哧，咔哧”“咔”“咚咚咚”等拟声词，生动地写出了父亲裁剪技艺的高超。 D. 作者对农村生活非常地熟悉，选取事件典型，反映出农民的心理、人情，充满乡村的泥土气息。 18. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”父亲有哪些绝活？结合文章内容分条概括。 19. 品味语言，完成下面的题目。 （1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。（从描写手法角度赏析） （2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。（从修辞手法角度赏析） 20. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 经典好书，值得一读再读。再读时，往往有新的发现、新的感悟。 请以“再读《______________》”为题，写一篇读后感。 要求：①请先补全题目；②要适当引述，感受力求深入，联系阅读积累及生活经验；③卷面整洁，字迹清楚，不少于600字；④文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$