0.1义务教育教科书生物学七年级下册（2024年版人教版）教学计划

义务教育教科书生物学七年级下册（人教2024年版）教学计划 一、教材分析 1.教学目标 （1）第三单元植物的生活（对应课标课程内容中的“主题四 生物体的结构层次”） 植物分布广泛，直接或间接地为其他生物提供食物和能量；植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳氧平衡。植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。通过本主题的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圈中的重要地位。 （2）第二单元人体生理与健康（一）（对应课标课程内容中的“主题五 人体生理与健康”） 人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 2.教学要点 （1）识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 （2）运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 （3）从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 （4）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 （5）描述消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的构成 和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 （6）能够设计简单的实验，探究有关人体生理与健康的问题。 （7）运用食物中的营养成分、消化与吸收、均衡膳食等知识，设 计一份合理的食谱。 （8）从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、 结构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。 （9）学会根据血常规、尿常规等化验的主要结果初步判断身体的 健康状况。 （10）描述眼和耳的结构与功能，阐明视觉和听觉的形成过程；学 会科学用眼和用耳，保护眼和耳的健康。 （11）结合具体实例，分析人体的神经系统、内分泌系统和免疫功 能对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。 （12）运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损 可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施。 （13）说出性激素对第二性征的影响，正确认识青春期生理和心理 发生的变化，形成良好的生活卫生习惯，健康地度过青春期。 3.结构体系：构建以单元主题为学习框架，以大概念统领的教材内容体系；以发展生物学核心素养为主要目标；设计指向核心素养、层次化、情境化的作业系统。 第三单元 植物的生活——包含2章，共7节，1个综合实践项目 第四单元 人体生理与健康——包含5章，共11节，1个综合实践项目 二、教学进度及相关活动安排 教 学 内 容 课时 周次 单元 章 节 第三单元 植物的生活 第一章 被子植物 的一生 第一节 种子的萌发 2 第二节 植株的生长 2 第三节 开花和结果 1 第二章 植物体内的 物质与能量 变化 第一节 水的利用与散失 2 第二节 光合作用 3 第三节 呼吸作用 1 第四节 植物在自然界中的作用 2 综合实践项目 栽培一种植物，探究所需的环境条件 3 第四单元 人体生理与健康（一） 第一章 人的生殖 和发育 第一节 人的生殖 2 第二节 青春期 1 第二章 人体的营养 第一节 食物中的营养物质 2 第二节 消化和吸收 2 第三节 合理营养与食品安全 1 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 1 第二节 发生在肺内的气体交换 1 第四章 人体内物质 的运输 第一节 流动的组织——血液 2 第二节 血流的管道——血管 2 第三节 输送血液的泵——心脏 2 第五章人体内废物的排出 2 综合实践项目 设计并制作人体结构模型 2 期末复习与期末考查 2 总课时数 38 义务教育教科书生物学七年级下册第一单元计划 一、教学内容：第三单元 植物的生活 二、教学分析 1.教学目标：第三单元植物的生活（对应课标课程内容中的“主题四 生物体的结构层次”） 植物分布广泛，直接或间接地为其他生物提供食物和能量；植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳氧平衡。植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。通过本主题的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圈中的重要地位。 2.教学要点 （1）识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 （2）运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 （3）从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 （4）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 三、结构体系：本单元包含2章，共7节，1个综合实践项目 四、教学打算 1.引导学生通过观察、演示实验、探究实验等多种途径，探究和认识植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收和运输等生理过程及其影响因素。 2.引导学生通过科学史等资料，了解科学家对光合作用的探究历程，认识到科学的发展是众多科学家经过长期探索、共同努力的结果。 3.结合学生的生活经验，通过实例分析，引导学生关注植物生命活动的原理在生产生活中的实际应用。 4.结合当地的农业生产实践，设计简单的任务，指导学生运用植物生理过程的相关知识、跨学科知识等，尝试分析和解决实际问题。 五、课时安排 第一章共6课时，每节2课时 第二章共7课时，第一节2课时，第二节3课时，其余各1课时 综合实践项目：栽培一种植物，探究所需的环境条件，3课时（课外1课时） 义务教育教科书生物学七年级下册第二单元计划 一、教学内容：第四单元 人体生理与健康（一） 二、教学分析 1.教学目标：第二单元人体生理与健康（一）（对应课标课程内容中的“主题五 人体生理与健康”） 人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 2.教学要点 （1）描述消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 （2）能够设计简单的实验，探究有关人体生理与健康的问题。 （3）运用食物中的营养成分、消化与吸收、均衡膳食等知识，设计一份合理的食谱。 （4）从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。 （5）学会根据血常规、尿常规等化验的主要结果初步判断身体的健康状况。 （6）描述眼和耳的结构与功能，阐明视觉和听觉的形成过程；学会科学用眼和用耳，保护眼和耳的健康。 （7）结合具体实例，分析人体的神经系统、内分泌系统和免疫功 能对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。 （8）运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施。 （9）说出性激素对第二性征的影响，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活卫生习惯，健康地度过青春期。 三、结构体系：本单元包含5章，共11节，1个综合实践项目 四、教学打算 1.结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。 2.结合具体实例，引导学生分析在青春期所发生的身体和心理方面的变化。 3.通过对新型冠状病毒肺炎等传染病的具体应对举措的分析，引导学生认识有效预防传染病的重要性，帮助学生在实践过程中掌握传染病预防、特定情况下的急救等措施，增强学生的社会责任意识。 4.针对学生的年龄特点创设学习情境，让学生自己提出探究课题，开展学习活动(如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为对身体健康的伤害，或吸毒对人体的危害),引导学生形成健康的生活习惯。 五、课时安排 第一章共3课时，第一节2课时，第二节1课时 第二章共4课时，第一节第三节各1课时，第二节2课时 第三章共3课时，第一节1课时，第二节2课时 第四章共6课时，每节2课时 第五章共2课时 综合实践项目：设计并制作人体结构模型，3课时 义务教育教科书生物学七年级下册探究实践计划 （按照探究实践分布章节进行） 一、实验·探究 1.探究种子萌发的环境条件 2.观察根尖的结构 3.比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 4.解剖和观察花的结构 5.观察叶片的结构 6.探究绿叶在光下制造有机物 7.二氧化碳是光合作用必需的原料 8.测定几种食物中的能量 9.口腔对馒头（或米饭）的消化作用 10.观察小鱼尾鳍内血液的流动 二、综合实践项目 1.栽培一种植物，探究所需的环境条件 2.利用细菌或真菌制作发酵食品 三、其他探究实践类型 1.科学方法：实验组和对照组 2.课外实践：测定种子发芽率 3.思维训练：分析并解释实验数据 4.观察·思考：水在茎中的运输 5.观察·思考：金鱼藻在光下释放氧气 6.观察·思考：种子在萌发过程中的能量变化 7.观察·思考：种子在萌发过程中的物质变化 8.思维训练：推理——气温对呼吸作用的强弱有什么影响？ 9.分析·讨论：碳中和 10.设计：绿化校园 11.课外实践：参加当地的绿化活动 12.观察·思考：男女生殖系统的结构与功能 13.分析·讨论：青春期身体发生的变化 14.科学方法：设置重复组 15.思维训练：根据已知信息作出判断 16.分析·讨论：小肠和大肠的结构和功能 17.分析·讨论：对照准则，检查饮食习惯和生活方式 18.分析·讨论：有关食品安全的信息 19.课外实践：制定合理的膳食计划 20.分析·讨论：呼吸道的结构与功能 21.观察·思考：模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系 22.分析·讨论：血液的组成 23.观察·思考：人血的永久涂片 24.观察·思考：心脏的结构 25.观察·思考：血液循环的过程 26.课外实践：为他人测量血压 27.观察·思考：组成泌尿系统的器官 28.分析·讨论：血浆、肾小囊中的液体和尿液成分的比较 11 学科网（北京）股份有限公司 $$